一、写作 学习仿写

提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如
选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文； 注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、 确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合 运用多种表达方式，让文章更有表现力。
范文示例
文题一例文：
使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大 的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁 迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特 写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上 课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。 选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片 段。200字左右。
借鉴范文的写作技巧
1、《列夫∙托尔斯泰》，先抑后扬法。 2、人物白描法。《藤野先生》中对“清国留学 生”“藤野先生”的白描手法。 3、《背影》中的细节刻画。 4、多角度描摹法。《春》《社戏》中的多种感官描写。 5、悬念误会法。《驿路梨花》 6、对比衬托法。《从百草园到三味书屋》 7、借物抒情法。《紫藤萝瀑布》
仿写范文的语言形式
1、《安塞腰鼓》：比喻、夸张、排比修辞； 2、《藤野先生》：反语； 3、《春》《背影》：朱自清的散文清新朴实的特点； 4、《灯笼》：平淡中蕴含着深厚的情感。
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1. 了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。 2. 学会在记叙中综合运用描写和抒情的表达
方式，用平实的语言叙写真事，抒发真情。 3. 借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。
以创造 为目标
立足模仿，努力创新
模仿范文的谋篇布局
1、一线串珠法，如《社戏》中一“社戏”为线，写“戏 前”“戏中”“戏后”。 2、总分结构法，如《叶圣陶先生二三事》 3、自然过渡法，如《说和做——记闻一多先生言行片段》 4、片段组合法，如《邓稼先》中的五个部分，《春》中 的五副图景。 5、围绕中心选材法，如《回忆我的母亲》
②将“少年”比作“饿虎”“怒熊”，写 出了他们的夺人气势。
一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射 门。③学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 壮阔、多么火烈的比赛啊——足球！
③运用排比的修辞手法，气势强烈，写出 了足球比赛的激烈。
名师总评： 这个片段模仿《安塞腰鼓》的写法，描
写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在 片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场 比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出 来，生动、精彩。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、 比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰 鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选 择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法， 描写一个场景。200字左右。
提示： 1.找出所选片段中使用的修辞手法，分
析作者是如何使用这些修辞手法的。 2.想想你要描写一个怎样的场景，如何
文题二例文：
算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱， 再挨一顿臭骂。①我拖着沉重的步子走到了妈妈跟 前。②妈妈足足看了我半分钟。怎么还不向我“开 炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么 惨，我就少看几部电视剧，少看几本小说，少玩
一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和 太阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中
心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是： 看！——①
①模仿《安塞腰鼓》的段落形式，巧妙别致。
一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几 个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分 数的渴望跳出了他们的眼睛。②骤雨一样，是急 速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样， 是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星
写作 学习仿写
2020年2月24日星期一 金
思维导图
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所 给的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥 想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知 识积累进行语言组合，写出符合要求的语 段或文章。
哪里打动了你
确定仿
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
对自己的写作有什么启示
提示： 1.重读《社戏》《走一步，再走一步》
《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方 法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为 自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身 经历过的心理历程。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》 《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平 实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。 模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目 自拟。不少于600字。
写对象
反复分析，确定仿写点
语言、构思、选材……
学
依样临摹，学习借鉴
习 仿
注意由
初级阶段
仿句段：各种修辞 仿语言：幽默、简洁、庄
仿选重材：典型、新颖
写
浅入深
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点
睛仿表现手法：托物言志、借景抒情、欲扬先抑
高级阶段 仿行文风格 有自己独特的个性