第六章_力和机械
八年级物理 第六章 力和机械全章教案 粤教沪版 教案
粤教版八年级物理第六章全章教案。
共六节第六章力和机械6.1 怎样认识力一、教学目标1、知识和技能:（1）根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等物体间的相互作用实例,让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用,并能分析简单情况下的受力物体和施力物体;（2）通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的；（3）知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果。
培养学生观察,分析,概括的能力.2、过程和方法:通过观察,分析实例和实验现象,让学生体会物>概念的建立过程和方法.3、情感态度和价值观:通过对力的学习,鼓励学生立志科学研究,为人类的进步做贡献;通过对"物体间力的作用是相互的"的学习,教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想.二、教学重点：1、力的概念;2、力的作用效果3、物体间力的作用是相互的.4、力的三要素三、教学难点:1、力的概念;2、物体间力的作用是相互的.四、教学设计思路本设计的内容包括四个方面:（1）、力的初步概念。
（2）、力的作用效果。
（3）、物体间力的作用是相互的。
（4）、力的三要素。
本设计的基本思路是:以实例为基础,根据日常生活中学生较为熟悉的"推,拉,提,压"等实例,将"蚂蚁，运动员，起重机，水流，磁体"等用"一个物体"来概括,讲"物体，杠铃，重物，物体，磁体"等用"另一个物体"来概括,将"推,拉,提,压"等用"作用"来概括,从而建立力的初步概念;通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的,培养学生观察,分析,概括的能力.五、教具溜冰鞋两双.六、教学时间： 1课时.七、教学过程(一)新课引入:（1）、先请学生谈谈对力的认识,举日常生活中的一些力的实例,然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的,是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶,如:提水,挑物体,拉车,射箭等都不同程度感觉到肌肉紧X.在此基础上,引入课题.（2）、无论是在人们的生活和社会的生产中,还是在尖端的科学研究中,各种各样的"力"无处不在,可以毫不夸X的说:离开力,整个世界,整个宇宙都将不复存在.因此,认识"力",研究"力",运用"力"显得十分必要.力学知识在物理学中占有非常重要的地位.在初中阶段,我们主要是让学生认识力,辨别力.而这一章,主要学习力的初步概念,同时对重力,摩擦力,同一直线上二力的合成,二力平衡,力和运动等概念由一个粗略的了解.(二)新课教学1、什么是力（1）分析书本几X图片的情况，并在教师的指引下加以分析：蚂蚁拉物体运动员举杠铃起重机提重物水流推物体磁体推磁体(补充在物理学中推,拉,提,压等都称之为”作用”)2.请学生回答:（1）力是什么（2）力的存在要有几个物体教师总结(结论):（1）力是一个物体对另一个物体的作用（2）.力的存在必须要两个物体，施力物体：施加力的物体，受力物体：受到力的物体。
八年级物理下第六章力和机械第一节 怎样认识力
知识点二 力的作用效果
（1）现象探究：力的作用效果 ）现象探究：
现象
（b）飞 （c）运 （d）运 （a）用 来的网球 动员用脚 动员顶球 力将拉力 将球拍的 停住滚动 使球改变 器拉长 网压变了 的球 运动方向 形 力作用在 拉力器上 改变了拉 力器的形 状 力作用在 足球上改 变了足球 的运动状 态
分析：单独一个物体不能产生力的作用。 分析：单独一个物体不能产生力的作用。两个物体即使 不直接接触，也可能发生力的作用，例如磁铁吸引铁钉， 不直接接触，也可能发生力的作用，例如磁铁吸引铁钉， 在它们相互靠近而没有接触时就有了吸引力， 在它们相互靠近而没有接触时就有了吸引力，彼此接触 的物体之间，如果没有推、 压等相互作用， 的物体之间，如果没有推、拉、提、压等相互作用，就 不会产生力， 不会产生力，有没有力的作用与物体是否接触没有直接 关系。 答案： 关系。 答案：B
分析
力作用在 网上使网 改变了形 状
力作用在 球上改变 了足球的 运动状态
探究归纳： 探究归纳： 力的作用效果有两个：一种是改变物 体的运动状态，一种是改变物体的形 状。物体运动状态的改变可分为： ①物体运动快慢的改变（包括与静止 到运动或运动到静止）； ②物体运动方向的改变
物理八年级下册第六章力和机械-探究杠杆的平衡条件(1)课件及答案
开瓶盖时杠杆的支点、动力和阻力，表示正确的是
（C
）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
3.完成下列各图（图6-5-10），画出动力臂L1和阻力臂L2.
如图所示： （1）
（3）
物理
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（2）
（4）
（5）
物理
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知道简单机械.探究并了解杠 力、动力臂、阻力、阻力臂
杆的平衡条件.
等概念.
2.会画力臂.
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.把能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠
杆.
（1）杠杆绕着转动的点叫做支点，如图6-5-1中的
点O
.
物理
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（2）使杠杆转动的力是动力，如图中的 F1 . （3）阻碍杠杆转动的力是阻力，如图中的 F2 .
物理
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1.如图6-5-6所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在
杠杆B端的力.已知OA⊥AB、AC⊥OB.图中F的力臂是
（A
）
A.OA B.AC
C.OC D.AB
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.解析 由图可知，BA是力F的作用线，OA⊥AB， OA为支点到力F的作用线的距离，所以线段OA表示 力F的力臂. 答案：A.
物理
八年级 下册支点到力作用线的距离，
如图6-5-3中的OC. 2.使杠杆平衡的最小力的作图法：
图6-5-3
（1）在杠杆上找离支点最远的点作为力的作用点；
八年级物理下册《第六章 力和机械》课程资源 沪粤版
《第六章力和机械》课程资源1．人的“力气”有多大(l)握力：一般人右手平均瞬时最大握力为550N左右，左手为420N左右，如果要保持1min，右手平均握力为270N左右，左手为220N左右。
(2)挺力：当前臂水平前伸，手掌由下往上提东西时，平均提力约为200N。
(3)扭力：人直立时，双手扭动一个舵轮的力平均为370N，女子为200N。
(4)手臂拉力：成年男子平均拉力为690N，女子为380N。
(5)背部拉力：男子背部拉力为自身体重的l50-200%，女子为自身体重的l00-150%。
(6)蹬力：一般男子腿部的蹬力平均为2500N，女子为1500N。
(7)踢力：练习气功的人，一脚踢出去，其冲力可达5000N。
一个优秀的足球运动员，踢一脚也可达到同样的力量。
(8)咬力：一般成年男子用门牙咬东西时，可产生150N的力。
用臼齿咬东西时，可产生700N的力，训练有素的杂技演员的咬力可达880一l200N。
(9)咀嚼力：吃烧牛肉时，需要的咀嚼力为235-320N，吃烧猪肉时，需要的咀嚼力为240-290N。
2．胡克定律某某教育《物理（粤教沪科版）教师教学用书》八年级（下册）第66页“”原文录用。
3．引力和重力不同某某教育《物理（粤教沪科版）教师教学用书》八年级（下册）第66页“”原文录用。
4．不同纬度地方的g值不同某某教育《物理（粤教沪科版）教师教学用书》八年级（下册）第67页“g值不同”原文录用。
5．g月的大小某某教育《物理（粤教沪科版）教师教学用书》八年级（下册）第67页“5.g月的大小”原文录用。
6．重心的概念及其位置某某教育《物理（粤教沪科版）教师教学用书》八年级（下册）第67页“”原文录用。
7．摩擦与我们的生活日常生活中，摩擦与我们的关系是十分密切的。
可以说摩擦在日常生活中无处不在，是不可缺少的。
说起摩擦，人们马上就能说出它的许多害处：由于摩擦，走路会磨破鞋底；车轮行驶会磨平轮胎；机器零件的磨损会降低机器的效率，缩短使用寿命；测量工具的磨损会影响精度。
八年级物理下册 第六章 力和机械复习课件 沪科版
第六章 力和机械┃ 典例精析把方向
【领悟整合】
作力的示意图应注意的问题：(1)选准力的作用点—— 力的作用点要画在受力物体上，不能画在施力物体上，用线 段的起点或终点表示；(2)在同一物体上的力越大，线段应该 越长；(3)明确力的方向——表示力的线段必须沿着力的方向 画出，有必要时，还应标出力的方向跟水平方向或竖直方向 的夹角；(4)知道力的大小时应在箭头旁边标出力的大小。
物理·新课标（HY）
第六章 力和机械┃ 典例精析把方向
典例2：力的测量和表示方法
例2 如图6－13所示，该弹簧测力计所能 测 量 的 最 大 力 是 ________N ， 它 的 分 度 值 是 ________N。
(1)如图所示的弹簧测力计要测量力，首先要 做的工作是____________。
(2)若不经过上述(1)的过程，直接用来测量力 ，测量结果会________(选填“偏大”、“偏小” 或“准确”)。
图6－13
物理·新课标（HY）
第六章 力和机械┃ 典例精析把方向
(3)若不经过上述(1)的过程，直接用来测量一物体时的 读数是2.6 N，则此物体所受的重力应该是________N
[答案] 2 5 0.2 (1)校零 (2)偏大 (3)2.4 [解析] 弹簧测力计的最大测量范围是刻度盘上的最大刻度，本 题中的弹簧测力计能测量的最大力为5 N，其分度值为0.2 N。由 于指针没有指到零刻度线，所以需要校零。如果没有校零就直接 测量，测量结果会偏大；由于指针测量之前指在0.2 N，所以测量 结果会比真实值大0.2 N，即物体所受的重力为2.4 N。
图6－11
物理·新课标（HY）
第六章 力和机械┃ 典例精析把方向
九年级物理第6章《力和机械》复习提纲
九年级物理第6章《力和机械》复习提纲一、力的概念和测量1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、对力的理解：(1)力不能脱离物体而存在，发生力作用时，一定有两个物体存在。
(2)有受力物体，一定有施力物体。
(3)力的作用是相互的，相互作用力的大小相等，方向相反，作用在不同物体上，且同时存在，同时消失。
(4)相互接触的物体不一定产生力的作用，没有接触的物体不一定没有力的作用。
3、力的两个作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。
说明：物体运动状态的改变是指物体运动速度大小的改变或者物体运动方向的改变。
4、力的单位：牛顿简称牛，用N表示。
托起两个鸡蛋所用的力大约1N。
5、力的测量：(1)测量力的大小的工具：测力计，如弹簧测力计、握力计等。
(2)弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：①看清量程；②观察分度值；③调零，指将指针调到正对零刻线。
④被测力一定要作用在挂钩上，且力的方向要沿着弹簧测力计的轴线。
⑤等弹簧测力计示数稳定后读数。
C、注意事项：①所测的力不能超过测力计的量程；②使用时，要防止指针或弹簧跟测力计的外壳发生摩擦。
D、有些物理量不宜直接观察，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
如弹簧测力计是用弹簧的伸长显示力的大小，这种科学方法叫“转换法”。
利用这种方法制作的仪器还有：温度计、电流表、压强计等。
6、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
7、力的示意图：从力的作用点开始，沿力的方向画一根带箭头的线段，线段的长度表示力的大小、箭头的指向表示力的方向。
二、弹力1、弹性形变：指物体受力发生形变，不受力时还可以恢复到原来形状的现象。
2、弹力：物体发生弹性形变时受到的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关三、重力：1．重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力，施力物体是地球。
《探究杠杆的平衡条件》力和机械PPT课件(第1课时)
一“点”——支点O（一定在杠杆上）
动力F1
二“力”——
相对的
要
阻力F2
素
动力臂L1
三“臂”——
画杠杆力臂的方法
阻力臂L2
①找点（确定支点）； ②画线（画力的作用线，一般画为虚线）； ③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂
足在力的作用线上，一般画为虚线）； ④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支
的乘积来判定。设每个钩码的质量为m，左侧 力臂为L左，由杠杆的平衡条件可得：3mgL左
3 ＝2mgL右，解得：L右＝ L左；两2 端各增加一 个钩码后，左端力和力臂的乘积为4mgL左，右 端力和力臂的乘积为3mg× L左＝432.5mgL左， 则右端力和力臂的乘积大，所以杠杆右端下降，左端
上升，故A、B、D错误，C正确。故选C。
课后练习
1. 过去农村用的舂米工具是一个杠杆，如图所示是它 的结构示意图。O为固定点，A端连接着石球，脚踏 B端可以使石球升高；抬起脚，石球会落下击打稻 谷。若石球重50 N，要将石球抬起，脚至少用多大 竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)
解：由F1L1＝F2L2得：F1×1 m＝50 N×0.4 m， 解得F1＝20 N。
【答案】:（1）左；方便测量力臂 （2）一次实验 得出的结论具有偶然性 （3）左 （4）2.25；变大
新知小结
利用杠杆的平衡条件公式时，动力和阻力的单位 要统一为力的单位“N”，动力臂和阻力臂的单位 要统一，但不一定是“m”，其他长度单位统一也 可以。
1 杠杆是否平衡，决定于( C ) A．动力与阻力的大小 B．动力臂与阻力臂的长短 C．动力与动力臂乘积和阻力与阻力臂乘积的 大小 D．以上都不对
则F＝ G L2 1000N 0.3m ＝200 N。
粤沪版八年级物理下册《怎样认识力》力和机械PPT精品课件
1.在生活中常常接触到力，以前你是如何认识力的？学过
本节后，你对力有什么新的认识？
基础巩固练
8．[2019•蚌埠田家炳中学检测]如图所示的几幅图中，能
说明力的作用效果与力的大小有关的图是( A )
A．甲、乙
B．乙、丙
C．甲、丙
D．丙、丁
基础巩固练
9．[合肥瑶海区期末]成语“风吹草动”中的施力物体是 ___风_____，该成语中的“动”说明风吹草的力所产生 的作用效果是__改__变__物__体__的__运__动__状__态____。
托着两个鸡蛋的力约为1N
基础巩固练
5．[2019•安徽模拟]如图中，a图所示的是一个风扇固定在 小车上，当风扇向左吹风时，小车会向右运动；b图所 示的是福娃贝贝和妮妮正在运动会上参加赛艇比赛时向 后划水，赛艇向前运动的情景。上述两个事例所运用的 相同物理原理是__力__的__作__用__是__相__互__的_______。
基础训练
2．乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”，乒乓球擦网前 后运动状态的变化情况是( C ) A．只改变了运动快慢 B．只改变了运动方向 C．运动快慢和运动方向都发生了改变 D．运动快慢和运动方向都不发生改变
同步练习
3．关于力的作用效果，下列说法错误的是( B ) A．力可以改变物体的形状 B．力可以改变物体的质量 C．力可以改变物体的运动快慢 D．力可以改变物体的运动方向
同步练习
8．如图所示中的甲、乙、丙三图分别表示打棒球的 三种情况，观察图中的现象可以得出的初步结论 是 力可以改变物体的运动状态 ．
八年级物理下册第六章力和机械：怎样认识力授课pptx课件新版粤教沪版
知1－练
力的性质 力是一个物体对另一个物体的作用，有接触力和
不接触力两种。我们知道的电磁力和地球引力不需要 接触就可以产生，而压力、支持力、拉力和摩擦力必 须接触才能产生。
知1－练
1. [合肥期末] 小秋去超市购买零食，大量采购后，小秋手 中的塑料袋里装满了零食，小秋也感觉到手受到一个向
下的力的作用，则这个力的施力物体是( C )
怎样认识力
2. 规律 (1)力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发 生改变。 (2) 物体间力的作用是相互的。 (3) 力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。
拓展延伸 作用力与反作用力
知3－讲
作用力：运动员举杠铃的力 反作用力：杠铃压运动员的力 运动员用力举起杠铃
作用力与反作用力的关系： (1)作用在两个物体上(2)大小相等 (3)方向相反(4)作用在同一直线上
释疑解难
知3－讲
一对相互作用力大小相等，为什么鸡蛋碰石头，鸡蛋
破了，而石头却完好无损呢？
答：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡
重5 N
重500 N
1 kg 的物体在地球上大约重10 N
3. 力的作用是相互的
知3－讲
压弹簧时， 感觉到弹簧 也在压自己 的手
在水平桌面上靠 用手推另一
扣球时，手 拢的两个小车同 艘小船，发
会感到疼 时释放，两个小 现两艘小船
车互相远离
同时后退
归纳：力的作用是相互的
4. 力的相互性在生活生产中的应用
可以将力的定义归纳为力是物体对物体的作用。
2. 不接触的物体之间能产生力吗
知1－讲
实验
现象
磁铁吸引 铁钉
同名磁极 相互排斥
(沪粤版)八年级物理第六章《力和机械》复习教案
第六章力和机械6.1 怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2 怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小练习：1.如图所示弹簧测力计示数是______N．2．下列关于弹簧测力计工作原理叙述正确的是（）A．弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长B．弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长C．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长D．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
12、重力作用点叫重心。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg)g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）练习：4、关于重力的正确说法是（）A、向上抛的小球在向上运动过程中不受重力作用。
B、空中飞行的飞鸟不受重力作用。
C、重力在物体上的作用点就是此物体的重心。
D、一个物体的重心一定在物体上。
5、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为39 N，若改用天平测该物体的质量，其示数应为________kg．若把它带到月球上，月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6。
第6章《力和机械》基础知识.doc
第6章《力和机械》基础知识6.1怎样认识力1、力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
）2、力是物体对物体的作用。
（施力物体与受力物体。
）力的单位：牛顿，简称牛，符号N3、物体间力的作用是相互的。
（作用力与反作用力）说明：两个力作用在不同的物体上。
4、力的三要素：力的大小、方向和作用点6. 2怎样测量和表示力一、怎样测量力1、弹簧测力计的原理：弹簧的仲长跟它受到的拉力成正比2、弹赞测力计的构造：弹簧、指针、刻度板、挂钩3、弹簧测力计的使用：A、校零B、明确量程与分度值。
测量时，被测力的大小应在量程之内C、测量力时，耍使弹簧测力计内的弹簧仲长方向跟所测力的方向在一条直线上。
二、怎样用图表示力卫的示意图：用一段带箭头的直线将力的三要素表示出来。
（画力的示意图时，作用点一定要画在受力物体上）6.3重力一、重力的产生：物理学小，把因地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
（重力的施力物体是地球）一、重力的方向：总是竖直向下的应用：重垂线三、重力的大小：物体受到的重力跟物体的质量成正比公式：G = m gg = 9.8N/kg,它表示质量为1 kg的物体，在地球丄所受到的重力大小为9.8N四、重心：重力的作用点1、外形规则，密度均匀的物体的重心就在它的几何屮心，如球心、圆心、正方形对角线的交1*7八、、2、稳度：从重心引出的重垂线，如果通过支点或在物体底部的支承面内，物体就不会倒下。
在技术上，增大支承面积，降低重心位置，都可以增大物体的稳定性。
6・4探究滑动摩擦力的大小一、滑动摩擦、滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦；滑动摩擦111阻碍物体札I对运动的力叫做滑动摩擦力。
二、滑动摩擦力的大小与哪些因索有关摩擦力的大小跟物体间接触面的粗糙程度以及压力大小有关。
在压力一定情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大；在接触表而粗糙程度相同的情况下，床力越大，滑动摩擦力越大。
第六章 6.6 探究滑轮的作用
9．图甲是小磊研究动滑轮实验的示意图。他用弹簧测力计拉动 绳子的自由端，将重为 2 N 的钩码从 A 位置匀速提升到 B 位 置，同时弹簧测力计从图中的 A′位置匀速竖直上升到 B′位置， 在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为 F，弹簧测力计的 示数如图乙所示。请你根据小磊做的实验完成下列问题：
(1)弹簧测力计的示数是 1.2 N； (2)钩码上升的距离是 10.0 cm，绳子自由端移动的距离是
(第 6 题图)
(1)甲同学研究的问题是 使用定滑轮提升同一重物时，拉力 的大小与拉力的方向是否有关 ?
(2)研究该问题时，弹簧测力计的操作方法可以是 ①② 。(填
序号) ①拉着重物保持静止；②匀速向上拉动重物；③随意拉动重物。
知识点二 动滑轮
7．图中的两类滑轮甲和乙，属于动滑轮的是 甲 ；在不计滑
3．使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几
股绳子吊起，所用的力就是物重的 几分之一 。
课堂巩固
知识点一 定滑轮
4．学校旗杆顶端装有一个定滑轮，在升旗仪式中该滑轮可以( B )
A．省力
B．改变力的方向
C．省力也能改变力的方向 D．不省力也不能改变力的方向
5．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执 另一端，分别用力 F1、F2、F3 匀速拉起钩码。忽略绳子与滑
(第 11 题图)
12．请你在图中画出用滑轮组提升重物的最省力的绕绳方法。
13．用如图所示的滑轮组匀速向左拉动重为 100 N 的物体 A，所 用拉力 F 为 10 N(不计滑轮和绳重及滑轮与绳之间的摩擦)，
则 A 受到地面对它的摩擦力大小是 30 N，方向向 右 。
课后进阶
14．用如图所示装置提升同一物体，在滑轮重及摩擦不计的情况
沪粤版2020年物理八年级下册《第六章 力和机械》复习说课稿
沪粤版2020年物理八年级下册《第六章力和机械》复习说课稿一、教材分析《第六章力和机械》是沪粤版2020年物理八年级下册的教学内容。
本章主要介绍了力和机械的基本概念和基本原理，通过具体的实例和实验，帮助学生理解和掌握力的概念、力的作用效果以及机械的基本原理。
同时，本章还介绍了杠杆原理、浮力、滑轮等与力和机械相关的重要概念和应用。
二、教学目标1. 知识目标•理解力的概念和力的作用效果；•掌握力的计算方法；•理解杠杆原理和运用杠杆原理解决问题；•理解浮力及其应用；•理解滑轮的原理和应用。
2. 能力目标•能够正确运用力的概念和计算方法解决力的实际问题；•能够运用杠杆原理解决相关问题；•能够理解浮力的概念并应用；•能够理解滑轮的原理和应用。
3. 情感目标•培养学生对物理的兴趣和好奇心；•培养学生观察、实验和思考的习惯；•培养学生团队合作和积极参与的意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•力的概念和力的作用效果；•力的计算方法；•杠杆原理和运用；•浮力的概念及应用；•滑轮的原理和应用。
2. 教学难点•如何引导学生正确理解力的概念和力的作用效果；•如何帮助学生掌握力的计算方法；•如何让学生运用杠杆原理解决相关问题。
四、教学方法和手段1. 教学方法•情景引入法：通过情境引入相关知识，激发学生的学习兴趣；•实验演示法：通过实验演示，直观呈现物理现象，帮助学生理解概念和原理；•讨论引导法：通过小组讨论和互动，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的团队合作意识；•教师讲解法：系统地介绍和讲解相关知识，帮助学生建立知识框架和理解概念。
2. 教学手段•录像和图片展示：通过播放录像和展示图片，让学生观察和思考物理现象；•实验器材：准备相关实验器材，进行实验演示；•教学PPT：制作教学PPT，结合文字、图片和动画，帮助学生理解概念和原理；•小组讨论和合作训练：组织学生进行小组讨论和合作训练，加深对知识的理解和记忆。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一个激动人心的视频，引发学生对力的作用效果的思考和讨论。
2022年八年级物理下册第6章力和机械6.6探究滑轮的作用授课课件新版粤教沪版
6.6 探究轮滑的作用
1 课时讲解 定滑轮和动滑轮
滑轮组
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
你知道这是什么吗？ 起 重 机
窗帘轨道上的滑轮
知识链接 (1)使用滑轮时，要保证滑轮轴间良好的润滑。 (2)安装滑轮时，绳子要放在槽内，以免绳子脱落或使摩
擦力变大。
知识点 1 定滑轮和动滑轮
的是( D )
A.F1=F2<F3 C.F1>F2>F3
B.F1<F2<F3 D.F1=F2=F3
知1－讲
导引：由图可知，图中滑轮是定滑轮，定滑轮不能 省力， 因为物体A 匀速运动，所以F1、F2、 F3 都与物体A 受到地面的摩擦力相等，所以 三种拉法所用拉力一样大，故D 正确。
定滑轮不省力的证明
使用两端固定的钢缆，悬线会因此松，输电线将左右摇摆，
有可能脱离拾电器造成断电事故。
使用滑轮组可以保证输电线的高
度变化时钢缆始终保持张紧状态。
知2－讲
例2 如图是家用手摇晾衣架，A、B 两滑轮中属于动滑轮的 是____B____( 填“A”或“B”)；若衣服和晾衣架的总重 为120 N，不计动滑轮重、绳重及摩擦，静止时绳的拉 力为___3_0___N。
知1－讲
先用弹簧测力计直接测出每一个钩码重，再按图那样拉
弹簧测力计，比较每次拉力和钩码重力的大小关系。
定滑轮的特点：使用 定滑轮不省力，也不 省距离，但可以改变 拉力的方向。
l2 l1 O
知1－讲
活动：定滑轮的实质 滑轮属于杠杆类机械，由杠 杆平衡原理分析滑轮实质。
F2
F1
l1=l2，F1=F2
1.支点在轴心O处。
八年级物理下册 第六章 力和机械 6
图2 6.3重力 物体的质量和所受的重力之间有一定的联系，但它们的实质不同，两者的区别和联系如下表所示． 项 目 质 量 重 力区别概念物体内所含物质的多少 由于地球吸引而使物体受到的力 方向 只有大小，没有方向 总是竖直向下 大小变化 不随物体位置发生变化 随物体所在的位置（如高度、纬度）而发生变化 单位 Kg N 符号 m G测量工具 天平、杆测力计、台测力计弹簧测力计 联系 ①质量是1Kg 的物体重9．8N ． ②物体的重力跟它的质量成正比． 计算公式：mg G =你学会了这些知识吗？1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．如图1所示的实验,表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图2所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________．（3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图3所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重660N 的人，在月球上他的体重为N ，质量是 ㎏（g 取10N/㎏）（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端．（6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．2．请你选出你认为正确的一项（7）下列关于重力的说法中正确的是 【 】A ． 向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力的作用B ． 汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的C ． 物体的重心一定在物体上D ．地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故图1 图3图4 （8）小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有 【 】A ．手的推力B ．重力C ．手的推力和重力D ．不受力（9）如果没有重力，下列说法正确的是 [ ]A ．就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了B ．玻璃杯掷到地上不会破碎C ．传统的体育比赛都失去了意义D ．“登天”不再是一件难事（10）同一物体在广州和上海分别称得质量为m 1和m 2，重力为G 1和G 2，它们之间的大小关系正确的是【 】A ． 21m m >，21G G >B ． 21m m =，21G G <C ． 21m m <，21G G <D ． 21m m =，21G G >（11）一杯水，宇航员将它带到太空，水结成冰，对水而言有人说 [ ]A ．水的位置改变了，质量与重力要发生改变B ．水的状态改变了，质量与重力要发生改变C ．水的温度改变了，质量与重力要发生改变D ．以上说法都不正确（12）关于g ＝9.8 N ／Kg 所表示的意思是【 】A ．1Kg ＝9.8 NB ．物体受到的重力是它质量的9.8倍C ．质量是9.8Kg 的物体重1ND ．质量是1Kg 的物体重9.8N ．3．请你计算下列各题（13）小陈是一名货车司机，有一次他拉一车货物经过一座桥，刚要上桥，他看了一下立在桥头的限重标志牌（如图4所示），便立即把车开过了桥．你知道小陈的汽车和所装货物的总重不会超过多少吗？4．解释下列现象（14）我们通常把物体在支持面上的稳定程度叫稳定．稳定越大，物体就越不容易翻倒，如建筑物、机器、车船、飞机、仪表等都存在稳定问题．提高稳定的方法主要有两种：一是增大支面；二是降低重心．如图5所示展开了几个提高稳度的实例．a．图示的几个实例中，用增大支面的方法提高稳定的是_______________;用降低重心的方法提高稳定的是_______________;(填序号)b．你的身边还有不少物件是通过上述的方法来提高稳定的．你能就这两种方法各举一例吗？用增大支面的方法提高稳定的有；用降低重心的方法提高稳定的有．（15）在研究物重跟质量的关系的实验中，某同学用最大刻度值是5N的弹簧测力计测重力，测得如下数据：质量m/g100200300400500600弹簧测力计示数G/N.981.962.943.924.90无示数弹簧伸长△L/cm 2 4 6 8 110.5①实验表明：质量倍，重力也倍，从而可以得出重力和质量的关系：。
第六章 力和机械教案
第六章力和机械一、课标要求1．认识力的作用效果。
能用示意图描述力。
会测量力的大小。
解读：人们对“力”的认识往往是从力的作用效果开始的。
对于力的作用效果，要求学生能联系生活或实验现象认识到：力可以使物体的形状改变，使静止的物体运动、运动的物体停止运动、运动速度大小或方向发生改变,也就是力可以改变物体的运动状态。
对于力的图示，要求会看、会画示意图，也就是知道用箭头方向表示力的方向，用箭头或箭尾表示力的作用点，并在箭头旁标注力的大小。
作力的图示时，不要求线段的长度与力的大小严格成比例。
“会测量力的大小”指的是会使用弹簧测力计。
2．能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
解读：重力、弹力、摩擦力是生活中较常见的几种力，《课标》对重力、弹力、摩擦力的要求都是最低的“了解”水平。
3．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。
解读：《课标》要求学生在探究中学会使用杠杆、滑轮或其他简单机械中的任何一种，来改变力的大小和方向，这是对教学的最低要求。
本教材让学生通过探究学习杠杆的平衡条件和定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用，与《课标》要求相比有所拓展。
二、本章教材分析1．本章概述本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的基本知识，并探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点，了解简单机械在生产、生活中的应用。
“力”对于学生来说，既熟悉又陌生。
生活、生产中经常谈到力，但是，究竟力有何特点、规律？学生平时对此缺乏深入思考，更难以从物理学的角度去认识力、理解力。
因此，通过学习本章知识，能够加深学生对力学知识的认识和了解，为今后深入系统学习后续有关知识打下基础。
同时，本章涉及到“控制变量”、“概括”、“等效”、“简化”等研究问题的方法，也是进一步深入学习所必须的，有利于培养学生良好的科学素养。
本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。
第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。
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增大摩擦的方法
1、增大压力 2、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦的方法
减小摩擦的方法
1、减小压力 2、减小接触面的粗糙程度 3、加润滑剂 4、用滚动代替滑动
四、杠杆
概念：在力的作用下绕固定点转动的硬棒
支点：杠杆绕着转动的点
阻力臂：
动力：使 杠杆转动 F1 的力
支点到阻
O L2
力作用线 的距离
L1
• (2)小华将木块沿竖直方向截去一半后， 测得木块所受的滑动摩擦力变为原来 一半．他由此得出：滑动摩擦力的大 小随接触面积的减小而减小．你认为 他的探究过程中存在的问题是
_没__有__保__持__压__力__一__定___.
摩擦的 利和弊
增大摩擦的方法
压力越大，摩擦力越大。
增大接触面的粗糙程度， 可以增大摩擦力。
g=9.8 N/kg （重力跟质量的比值） 物理意义：
四、重力的作用点：
地球吸引物体每一部分，但对整个物 体，重力作用的表现就好像作用在物体的一 个点上，这点就是重心
练习
1、下列物体中，物重约为10N的可Fra bibliotek能是（ ）
A、一头牛
B、一头羊
C、一件棉衣
D、一盒火柴
2、放在斜面上的
方木块受到的重力
是60N，画出该重
B．手拿起杯子时，手与杯子间的
C．人爬杆时，人与杆的摩擦
D．轴转动时，钢珠与轴承之间的摩擦
• 在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因 素有关”的活动中．
• (1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平 向左拉动木块，使其作匀速直线运动， 弹簧测力计示数如图所示．根据
_二__力__平__衡_____知识可知，木块所受的 滑动摩擦力为_2__.8____N．
分析以下摩擦，属于有害摩擦的是
A．写字时，手与笔之间的摩擦 B．走路时，鞋底与地面之间的摩擦 C．骑车时，车轮与车轴之间的摩擦 D．皮带传动时，皮带与皮带轮之间 的摩擦
• 用50N的力水平向右沿水平地面匀 速推重100N的箱子，箱子受摩擦 力是50＿N___，方向水＿平＿向＿左＿＿；若 改用60N的力水平向右推该箱子， 箱子受摩擦力是5__0_N____.
杠杆 动力×动力臂=阻力×阻力臂
平衡条件 F1×L1=F2×L2
动力臂大于阻力臂
省力杠杆
省力费距离
分
动力臂小于阻力臂
类 费力杠杆 省距离费力
等臂杠杆 动力臂等于阻力臂
动力等于阻力
常见的省力杠杆
瓶起子
铡刀
羊角锤
剪树枝剪刀
铁皮剪刀
独轮车
抽水机
常见的费力杠杆
缝纫机踏板 钓鱼杆
人的前臂
镊子
铁锹
理发剪刀
列举相关的事例：
1、自行车用越大力刹车，就停得越快 2、拔河时用力握绳子 3、冬天在结冰的路面上撒沙 4、冬天路面打滑，在汽车轮上缠铁链 5、鞋底或轮胎有凹凸不平的花纹 6、上单杠，手上摸镁粉
减小摩擦的方法：
①减小压力
②减小接触面的粗糙程度
③以滚动代替滑动 ④使接触面彼此分离
列举相关的事例：
1、手握单杆不能太紧 2、加润滑油 3、机器转动的部分加滚动轴承 4、磁悬浮列车靠强磁场把列车托起
力的示意图。
G=60N
• 在光滑墙壁上用网兜把足球挂在A点， 足球与墙壁的接触点为B。在图中画出 球受到的重力G
A
B
G
3、一桶水受到的重力是147N，它的质量是 多少？
解：m=G/g ＝ 147N /9.8N/kg ＝15kg 答：它的质量为15kg。
4、重力约为1N的物体可能是( )
A.一只铅笔
力和机械复习
1、什么是力？ 两个物体 一定要接触吗？ 2、力的作用效果： （1）改变物体的形状 （2）改变物体的运动状态 速度和方向 3、力的单位是： 4、力的作用是相互的 5、力的三要素：大小、方向、作
用点 6、力的示意图
弹簧测力计
原理：在弹性限度内，弹簧 的伸长与受到的拉力 成正比
使用：1、指针调零
• 如图所示，重100Ｎ的木块在150Ｎ 的压力作用下沿墙壁匀速下滑，则
木块受到的摩擦力是及方向（ c ）
A．150N，竖直向上
B．150N，竖直向下
F
C．100N，竖直向上
D．100N，竖直向下
• 日常生活中，摩擦有利也有弊。下图
中属于有害摩擦并需要减小的（ D）
A
B
C
D
A．叉提蛋糕时，叉与蛋糕间的
常见的等臂杠杆
天平
关于探究“杠杆平衡 条件”的实验 1、杠杆平衡时，为什 么要在水平位置静止？
使其保持静止，此时弹簧测力计的示
数为（ C ）
• A．0N
B．3N
• C．6N
D．12N
一、重力
二、重力
1、地面附近的一切物体都要受到地球的 吸引作用。由于地球的吸引而使物体受到
的力叫做重力
2、重力的施力物体是地球
二、重力的方向总是竖直向下 （与水平面垂直）
应用：重垂线
三、重力的大小 1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、关系式：G= mg
接触面粗糙程度一 压力一定，接触面
定，压力越大，摩 越粗糙，摩擦力越
擦力越比大较甲乙
大比较甲丙
某同学做了如下实验，每次都用弹簧秤拉
同一木块作水平匀速直线运动。其中能证明
“摩擦力的大小与受力面积的大小无关”的
实验是（ ）和(
).
乙和丙证明(
)
乙和丁证明(
)
木板侧放
甲
乙
丙
丁
增大有益摩擦的方法：
①增大物体间的压力 ②增加接触面的粗糙程度
2、看清它的量程和分度值
3、使用前来回轻轻拉动几次，防
止弹簧被卡住
4、所测力的方向与弹簧伸长方向 在同一直线上
0N0
1 1 如图所示，弹簧测力计测量
2 2 范围是 0~5N ，
3 3 分度值是 0.2N ；
4 4 指针所示力F是 2.6N ．
5
5
F
• 如图所示，一同学实验时在弹簧涮力 计的两侧沿水平方向各加6N拉力。并
F2 阻力：阻
动力臂：支点到动力作用线 碍杠杆转
的距离
动的力
画出图中新型核桃夹手柄受到力F的
力臂
研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使 杠杆在水平位置平衡 目的是：方便从杠杆上测出力臂 结论：杠杆的平衡条件是： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂
公式：F1L1=F2L2
B.一袋方便面
C.一台电脑
D.一张桌子
三、摩擦力
一、摩擦力： 一个物体在另一个物体表面上滑动时，
就会产生滑动摩擦力，这个力阻碍物体的运 动。
关于滑动摩擦力 滑动摩擦力大小跟
压力大小有关 接触面粗造程度有关
测量 方法：用弹簧测力计拉木块沿水平 木板做匀速直线运动
原理：木块做匀速直线运动时，拉 力和摩擦力是一对平衡力 实验探究