2018年智慧校园推动三通两平台建设解决方案ppt课件可编辑模板(精品)
三通两平台规划方案
提高教师教学水平： 利用信息化手段， 提高教师教学能力， 促进教师专业发展。
三通两平台的特点
资源共享：实现 教育资源的整合 和共享，提高教 育质量
互联互通：实现 教育系统内部和 外部的互联互通， 提高教育效率
应用创新：提供 丰富的教育应用， 满足不同用户的 需求
安全可靠：保障 教育数据的安全， 保护用户隐私
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现医疗信息共享，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息共享，提高政务服务效率 企业领域：实现企业信息共享，提高企业运营效率
应用案例
教育领域：实现教育资源共享，提高教育质量 医疗领域：实现远程医疗，提高医疗服务效率 政务领域：实现政务信息公开，提高政府工作效率 企业领域：实现企业信息化管理，提高企业竞争力
应用效果
提高教育资源的利用率 促进教育公平，缩小城乡差距 提高教育质量，实现个性化教学
提高教师教学效率，减轻工作负担
促进教育信息化，提高教育现代化水 平
04
三通两平台的管 理
管理模式
集中管理：三通两平台由教育部统一管理，各地区按照教育部的要求进行实施。
分级管理：三通两平台在各级教育部门设立管理机构，负责本级平台的建设和管理。
推动政府改革：三通 两平台建设可以推动 政府职能转变，提高 政府治理能力。
感谢您的观看
建设步骤
开发实施：按照设计方案进 行开发，实现系统功能
系统设计：设计系统架构、 功能模块和技术方案
需求分析：明确建设目标和 需求，制定建设方案
测试验收：对系统进行测试， 确保系统功能和性能满足要 求
部署上线：将系统部署到实 际环境中，进行上线试运行
运维管理：对系统进行日常 运维和管理，确保系统稳定
智慧教育三通两平台建设方案
路径
建设三通两平台
促进优质教育资源共享，解决教育不均衡、不公平 教育主管部门
探索、运用并推进信息技术在教学中的应用， 创办特色学校 培养教师以学生为中心，以学生发展为本，全面优化教学过程，提升
学校
公文 办理
公文 交换
协同办公
电子 邮件 系统 管理
会务 管理 公共 信息
会议管 理
教育局
教职人员
审批
日程
综合办公作为教育管理平台的补充，接入综合办公集约平台，实现协同办公。
教育管理公共服务平台-平安校园
定位
系统集成校车安全管理，加强学校及周边区域、
校车安全防范，打造平安校园，构建应急指挥服
务体系，助力政府构建和谐社会
网络学习空间人人通—学校通
“学校通”面向中小学教师、家长、学生，提供的集信息发布、安全管理、在线学习、交流互动等功能于一体的
移动互联网应用。运用学校通，实现教师发布通知公告、家庭作业，收发校园短信的需求；实现家长及时查看孩子出勤 记录、作业信息及课堂表现的愿望；实现学生在线学习、观看精品教辅资源的需求。学校通是家庭与学校的多元化沟通 互动的桥梁，让家与校的距离不再遥远，孩子的学习方式不再单一，助推家校共育，是您掌心上的家校沟通助手。
2个关键思路
应用驱动（试点） 机制创新（校企合作）
3个软件媒介
宽带网络校校通 优质资源班班通 网络学习空间人人通
2个平台
教育管理公共服务平台 教育资源公共服务平台
教育云宏观需求：三通两平台
宽带网络校校通
宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都 可以在学校使用教育云的服务
XXX“三通两平台”建设及应用情况汇报材料
XXX“三通两平台”建设及应用情况汇报材料报告：小学“三通两平台”建设及应用情况根据教育部的要求，我校积极推进“三通两平台”建设，以实现教育现代化。
以下是我校的建设情况和存在的问题，以及后期工作的计划。
一、基本情况我校拥有15个多媒体教室，接入200M宽带网络，28名专任教师均接受了信息化培训，能够满足基本的信息化教学要求。
二、存在的问题1.基础硬件设施投入不足：网络设备陈旧、布线混乱，导致网络效果不佳，带宽利用率低。
2.学校技术支撑能力不足：缺乏专职电教人员，技术骨干教师兼职，只懂简单的基础知识和应用，技能不足。
三、后期工作的计划1.抓好“三通两平台”基础建设：加大合理的资金投入，保证工程实施和顺利完成，为信息技术教学提供软、硬件保证。
2.加强设备的管理和维护：安排专人管理信息化设备，提高电教人员待遇，参加相关技术培训，提高教学人员的基础信息能力。
3.加强教师的业务研究：提高师资水平，增强教师的信息技术能力。
以上是我校“三通两平台”建设及应用情况的汇报。
我们将继续努力，不断完善教育信息化建设，促进教育现代化的发展。
教师是“三通两平台”建设中最关键的一环，他们具备的信息技术能力是决定“三通两平台”建设成功与否的根本保证。
为此，我们应注重专业人才的引进和培养，为教育信息化注入新鲜的血液。
同时，鼓励教学人员充分利用“三通两平台”现有的设备进行教育教学，并积极开展信息化技能培训工作，提高全体教师信息技术的整体水平。
除了通过多种形式加强对教师进行培训外，还要通过各种活动提高教师能力水平。
例如，经常组织教师进行电脑课件制作等评比活动，不断积累经验，扩充教学资源库。
同时，积极开展教育技术的研究与交流，探索信息技术教育的规律，促进信息技术与学科教学的整合，不断提高教师教育技术整体水平。
制定运用信息技术开展教育教学活动的激励措施和管理办法，加快推进教育信息化的建设速度，使其在教育教学中发挥最大的作用。
为了整体提高学生的信息素养，我们应大力普及计算机和信息技术教育，制定适合学生的计算机教育规划和课程计划，明确各年级培养目标和任务。
“三通两平台”建设方案
一、“三通两平台”介绍一、“三通两平台”建设背景“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标，是在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》这份纲领性文件的背景下，教育部为了推进落实纲要的总体部署，编制了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年），杜占元部长深入解析了规划，并总结提炼出“三通两平台”的建设核心目标，并在全国教育信息化工作电视电话会议上得到了国家领导人的推动和强调。
二、“三通两平台”现状分析1、概念解析“三通两平台”是教育部对“十二五”期间教育信息化核心目标的总结和提炼，在4月26日国务委员刘延东听取教育部的专题汇报上正式提出的，国务委员刘延东于今年9月5日全国教育信息化工作电视电话会议上正式提出推动“三通两平台”的建设。
“三通两平台”内涵：（一）宽带网络校校通。
目标是解决各级各类学校宽带接入问题，本质是信息化的硬环境建设。
（二）优质资源班班通。
目标是形成丰富的各级各类优质教学资源，并且将这些资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。
页脚内容1（三）网络学习空间人人通。
网络空间就是学生和教师有一个基本的学习空间，可以自主学习，也可以互动学习。
（四）教育资源公共服务平台。
教育资源平台是一个集合了学生学习资源、教师教学资源的资源云服务平台，为了达到资源互通、优势互补的目的而建立。
（五）教育管理公共服务平台。
教育管理平台即目前学校中规模使用的信息化平台，一般包括：办公、门户、教务等业务的整合，也在一定程度上有资源共享的作用。
建设重点是：两级建设五级应用，五级包括中央、省、地市、县和学校，建设重点是中央和省两级。
2、政策支撑“三通两平台”的建设是由下列的一系列文件所支撑的，可以通过下面先后出台的文件、纲领看出此工程建设的力度。
党和国家层面：2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。
三通两平台建设情况介绍.ppt-鸡西教育网共20页PPT资料
建议将wind8升级为win10，win10集成了win7和 win8的共同优点。
四、“两平台”建设内容：
集成到鸡西教育网“数字校园”栏目中：
“两平台”建设内容：
鸡西市教育局数据中心
鸡西市教育局公文管理系统
鸡西市教育局装备管理系统
鸡西市教育局课后网
一定要利用好电子白板配套资源，不能将电子白板 当成投影幕布使用，利用好其交互性解决教学疑难。
2、全自动高清录播教室
全自动高清 录播导播一体机系统 全自动定位跟踪导播录系统
摄像机3台 话筒6只
云录播服务器一台
中广上洋SOclass RH100CH10 中广上洋SO CLASS T1 天地伟业TC-D2612-SDI 湖山CF50 Intel S1200
“校校通”接入方式：
区级学校及教育局通过100M VPN接入
光纤
信息中心（数据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心）
光纤
直属学校、市教育局、市教育学院
“宽带网络校校通”建设情况
•直属及六区学校都以光纤的形式接入信息中 心，形成鸡西教育城域网，除市一中、实验 中学这样较大规模学校保留独立互联网出口 ，其他学校和单位互联网出口统一由信息中 心提供，信息中心互联网出口2G带宽。
班班通
人人通
教育资源服 务公共平台
校校通
以上为鸡西市“三通两 平台”建设情况介绍
教育管理公 共服务平台
信息技术教育中心 包卫国 2019.9.29
END
直属及六区学校
拓扑结构图的解说词：
现在我们看到的是鸡西市教育城域网网络拓 扑结构图，我们看到红色指示的设备分别是“上 网行为管理器”和“日志服务器”，用来对所有 用户上网行为的审记和监测作用。如果有不良上 网行为，可以找到来源于哪个学校和哪个设备。
《三通两平台建设》课件
1
需求分析
深入了解各利益相关方的需求，制定
系统设计
2
详细的项目规划和需求分析。
进行系统设计和架构规划，确定平台
的技术框架和功能模块。
3
开发测试
基于系统设计进行开发和测试，优化
上开发和测试后，正式上线平台并 进行运营和维护。
效果评估和调整
讨论三通两平台建设的效果评估和调整机制，以保证平台的长期可持续发展。
智慧城市
三通两平台建设是实现智慧城 市的基础，可以为居民提供更 便捷的生活方式。
商业伙伴关系
建立三通两平台有助于加强企 业间的合作和信息共享，促进 商业伙伴关系发展。
定义和特点
明确三通两平台的定义和特点，解释其在信息和通信领域中的独特价值。
三通
指数据通、语音通和视频通，涵盖了各种通信手段与技术。
两平台
指移动平台和互联网平台，为信息交流提供了多样化的渠道。
特点
高效、智能、安全、可扩展，适应不同需求和场景。
重要性
阐述三通两平台建设的重要性，以及它对经济、社会和个人层面的影响。
1 促进经济增长
优化信息流动和商业合 作，激发创新和发展， 推动经济进步。
2 改善社会服务
提升政府机构、医疗保 健和教育等社会服务的 效率和质量。
数据分析 用户调研 技术更新
定期收集和分析平台使用情况和用户反馈数 据，评估平台的效果。
与用户进行定期沟通和调研，了解用户需求 和改进建议。
跟踪新技术和发展趋势，及时更新平台功能 和性能。
3 增强个人生活
提供便捷的在线服务， 改善个人生活品质和工 作效率。
目标和原则
介绍三通两平台建设的目标和原则，以确保该建设能够顺利进行并取得良好的效果。
智慧校园建设解决方案
智慧校园项目建设解决方案XXXX科技有限公司2018年9月目录第一章、项目概述 (4)1.1. 项目背景 (4)1.2. 建设目标 (4)第二章、总体规划 (5)2.1. 建设原则 (5)2.2. 总体架构 (6)2.3. 分阶段实施规划 (7)第三章、基础平台建设 (8)3.1. 统一认证管理 (8)3.2. 统一基础信息库建设 (8)3.3. 统一应用接入 (9)3.4. 统一的数据标准 (9)3.5. 支持市教育资源平台应用引入 (9)第四章、智慧门户 (10)4.1. 校园门户平台 (10)4.2. 家校帮客户端 (11)第五章、智慧管理 (13)5.1. 办公管理 (13)5.2. 学生管理 (16)5.3. 教师人事管理 (23)5.4. 教务管理 (24)5.5. 校产管理体系 (27)第六章、智慧教学 (28)6.1. 校本资源库 (28)6.2. 课前导学 (30)6.3. 同步备课 (31)6.4. 互动课堂 (33)6.5. 在线检测 (33)6.6. 课后作业 (35)6.7. 智慧教研 (36)第七章、智慧生活 (41)7.1. 门禁考勤 (42)7.2. 校园消费 (43)7.3. 教室申请 (43)7.4. 平安校园 (44)第八章、智慧环境 (44)8.1. 智慧教学硬件 (45)8.2. 智能手环 (48)8.3. 一卡通 (49)8.4. 红外测温 (58)8.5. 门禁闸机 (59)8.6. 电子班牌 (61)8.7. 学科教室 (64)8.8. 班班通 (65)8.9. 数字图书馆 (68)8.10. 创客空间 (69)8.11. 校园广播/电视台 (71)8.12. 录播教室 (73)8.13. 平安校园 (75)第九章、项目实施计划 (77)第一章、项目概述1.1.项目背景经过多年发展，我校信息化建设取得了较大的进步，校园网络基本普及，信息化应用已逐步深入到教学、管理、服务等各个领域，日益成为师生获取信息、丰富知识、学习交流的重要渠道，在推动教育改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面起到了积极作用。
全课云智慧教育解决方案PPT演示版
“全课云”智慧教育解决方案——“三通两平台”新理念广东全通教育股份有限公司第一章全课云因何而生“三通两平台”顶层设计与学校应用的问题目前三通两平台的问题•教育城域网带宽限制移动学习•教育信息化局限于电子化，并未与教学深度融合•数字资源缺乏本地适应性•各平台独立建设，信息孤岛•教师信息化应用缺少长效服务支持三通两平台亟需通过现代技术、深层产品设计的和服务的长效支持改变现状全课云将为教育信息化带来哪些改变全课云通过新技术的应用与运营服务体系的配套，推动“三通两平台”与教育、管理深度融合通过云服务技术推动移动学习与分享通过创新的资源平台模式推动数字资源的本地化建设通过开放的平台架构与数据技术推动应用体验与大数据能力通过“智慧教室”软硬件融合场景推动教学模式变革与创新全课云第二章全课云智慧教育解决方案全课云智慧教育解决方案应用体系基础平台 基础环境数字校园数字安全 智慧教育校园网络云服务智慧教室（班班通2.0）统一平台 教育资源平台 开放平台 大数据平台 管理者学生、家长教师全课云解决方案框架开放接口国家资源 地区资源 学籍管理系统 办公系统 数据中心数字媒体 出版机构 培训机构 专家名师 工具软件数字管理 数字支付翻转教学 自适应学习 慕课、SPOC信息化管理门户、办公 教务管理 校务管理基础平台•云服务平台•统一框架平台•教育资源平台•开放平台•大数据平台1、泛在网络—基于云服务技术的移动使用全课云通过“云服务”技术以低成本的方式，为教育局、学校解决智慧教育泛在的应用与移动体验低成本服务器、数据库、存储无需建设，节约70%成本泛在的流畅体验在家庭、在路上、在野外，网络覆盖的地方能流畅访问，解决教育网与社会互联难题，真正泛在使用高安全支持公私混合云模式、可为客户建设专属私有云，数据隔离存储，安全备份2015年，全通教育与金山云深度合作，为教育行业提供具有普惠价值的云服务2、统一应用—基于企业级PASS设计的平台架构全课云平台通过企业级PASS平台的总体架构设计，为客户提供稳定、统一、安全的教育平台与应用服务企业级PASS平台全通教育广东和教育平台千万级用户3年稳定运行；统一账号、统一鉴权的用户使用体验；高安全设计与防火墙能力，维护用户信息与数据安全3、数字资源—基于智库模式的资源平台全课云教育资源平台通过“智库”能力设计推动资源的开放建设、共享，并不断推动资源的本地适应性智库资源平台丰富：提供人教、苏教、北师大等多版本资源管理目录可自定义资源与目录传承：本地历史资源的多格式（视频、题库、课件、图片、office、pdf）上传支持与便捷管理开放：开放式的建设模式，协同备课以教师为主体，同时支持专家、学生、家长多角色的建设机制内生通过教学与学习过程持续生成数字资源，通过UGC评价机制进行分享与管理4、开源集智—基于开放平台模式的第三方应用引入全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用与资源，形成开源集智的平台建设机制无需重复建设引入新的应用软件，通过开放接口接入云平台，降低新建成本打破数据孤岛新应用采取与基础平台统一的数据接口与用户标签，形成统一的数据管理机制集聚智慧企业、个人均可作为应用提供者，开放平台提供统一的底层支持与整合服务5、智能教育—基于大数据能力的分析挖掘全课云通过数据标准建设、数据清洗与数据管理分析技术，为各地教育云构建优秀的大数据分析底层能力“蜂巢”大数据分析系统 大数据评价应用中心区域决策分析 课程管理评价 学习能力评价 学业水平评价学生兴趣分析 人事、资产分析教师综合评价资源质量评价 行为数据学习数据评测数据 问卷评价电子档案基础信息家庭记录 数据存数技术数据挖掘技术智慧教育•人人通•翻转教学•自适应学习•慕课、SPOC•智阅卷•班班通1、人人通—基于教与学的互动与共享空间人人通是全课云基于“教与学为核心”的互动与共享空间，突出对智慧教育的场景化前端逻辑整合与使用体验教与学的互动空间教师：发布任务、导学、作业、获得反馈、分析、答疑学生、家长：参与学习过程、反馈学习信息、分享学习效果数字资源的共享空间教师：推送学习资源、分享教学资源学生、家长：获取推送资源、分享学习资源家校信息沟通空间教师：推送消息、通知、成绩、评价、布置活动、调查学生、家长：获取学校信息、反馈学生情况个人档案的记录空间在校行为、评价、个人学习、成绩、生活的整体记录档案于空间2、翻转教学—基于自主化学习的教学支持翻转教学导学导学计划、学案设计、导学测试、导学评估课堂备课应用、教师空间、 课堂交互、随堂测试作业作业组题、作业发布、作业提交、作业分析翻转教学是对传统教学过程“信息传递”与“吸收内化”两个关键阶段从“教师、个人”反转为“个人、教师”全课云通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转教学流程教学工具教学资源微课制作 组题组卷 在线批阅讨论分组 随堂练习 授课桌面 视频资源、备课资源、题库资源语义搜索、排名推荐、知识点匹配3、自适应学习—基于个性化的学习支持全课云通过对“教学、作业与阅卷数据”的数据分析，形成学生个性化学习路径，并提供自适应的学习体系12345在线补习课程数据分析与 个性化学习计划微课视频针对性错题本自适应学习体系自适应评测个性化学习分析资源与工具支持4、MOOC/SPOC —基于开放式课程的混合式学习体系SPOC ：是指使用在线的课程对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。
智慧校园解决方案ppt-(参考)
5
6
VDI采用低噪音、 低功耗，无风扇 的ARM一体机、 或云终端盒子做 为应用终端，整 体功耗小于 4W(不含显示屏)
GVDI通过显 卡穿透技术实 现3D类软件 流畅运行， 4K高清视频 无损播放。
02 智慧校园私有云解决方案
4.电子阅览室
电子阅览室”是一种面向各级学校和企业的 信息服务中心、数字资料中心、图书管理中心、 电子传播中心等机构的多功能阅览室；
02 智慧校园私有云解决方案
2.云办公
云办公以云计算为主线，变革传统的IT 架构，使用户从繁琐的IT管理维护中解脱出 来，实现IT运维管理智能化，解放业务员和 管理员，提升用户使用体验。
针对不同办公场景需求，我司制定了两 套不同方案策略： （1）VDI方案，采用低 噪音、低功耗、无风扇的ARM终端做为应 用終端，给用户营造一个绿色舒适的办公环 境；登录漫游，用户可随时随地的登入自己 专属桌面，尽享个性化设置；集中式管理满 足系统的易维护性、易管理性需求。 （2）GVDI方案则是针对于对3D软件应用 频繁、视频播放质量要求极高的用户量身定 做，GVDI通过显卡穿透技术实现3D类软件 流畅运行，4K高清视频无损播放；USB直通 技术实现终端USB设备全兼容；另外大型的 组织架构实现用户分级管理，减少超级管理 员管理工作；应用下发，实现程序批量安装； 多种登录模式（专用、公共、多用户模式） 适应不同场景需求。
第二阶段
中小学计算机教育进 一步发展（2000年至 2010年）
第三阶段
中小学计算机教育普 及（2010以后）
第四阶段
中小学云计算教育普 及应用阶段
（2016年以后）
01 传统校园IT建设的痛点分析
现有校园IT信息化建设政策
2016年2月19日教育部办公厅关于印发《2016年教育信息化工作要点》的通知
智慧校园ppt课件
（计算机系统、校园网络、数据中心等）
网 络 安 全 体 系
一 卡 通 系 统
三、技术路线
运行平台 开发技术
三、技术路线——系统架构与运行平台
系统架构与运行平台的建设目标
满足需要 安全 稳定 高性能 可扩展 开放 易用 低成本
三、技术路线——系统架构与运行平台
二、系统体系组成与结构
智慧校园体系组成与结构
智慧校园组成 智慧校园结构图
智慧校园组成
安全管理系统 校园OA系统 网络安全体系 一卡通系统
智慧校园 结构图
门禁管理
校门门禁 宿舍门禁 校卫巡更
┇
安全管理系统
校园应用
周界电子围栏 闭路监控
结合闭路实现 移动报警
重要部位监控 消灭监控死角
通过银行圈存的流程图
银行帐务系统
储蓄卡帐户1 储 蓄 卡 帐 户 n..
商户帐户1 商 户 帐 户 m=学 校 帐 户
商户帐户n
查询学校帐户交易
学校帐户交易数据 更 新 各 IC卡 电 子 钱 包
学 校 MIS
IC卡 电 子 钱 包 1 IC卡 电 子 钱 包 2
。 。 IC卡 电 子 钱 包 n
建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安 全、保证关键数据、关键应用的安全以及关键 业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统 的安全高效运行；
一、建设目标
建立一整套校园信息管理系统，为实现“网上 办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供 全面的系统支持；
建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所 有用户提供单一的访问入口点，形成一个统一 的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信 息服务。
三通两平台(讲义)
教育管理公共服务平台
“教育管理公共服务平台” 是为教育管理公共服务提供准确的数据
• 怎么管理？
• 数据来源？
• 数据来源？
网络学习空间人人通
网上阅卷系统
教育信息化数据仓库
其他辅助性软件 其他辅助性软件： 1：综合素质评价 2：教师评价 3：云校园中的某一块等
谢谢您的聆听
网络学习空间人人通
“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、 学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台，为教师在网络上开展教学和 教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑。其次应该是一个具 有汇聚优质资源能力“资源超市”，为各类资源提供者提供高效的资源交易服 务，使教师和学生有更丰富的优质资源可用
刘延东副总理
宽带网络校校通/优质资源班班通
校校通：一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件，二是基本完成各级各类 学校网络条件下的基本教学环境建设 政府投资建设，企业运营维护，学校持续使用 班班通：使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学能够 使用优质数字教育资源，能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学 质量和促进教育均衡发展。重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网 络课堂”的建设。
教育资源公共服务平台
一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质 资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体 系。“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体，不能割 裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”，又是 “教育资源公共服务平台”的服务对象。全国师生依托“网络学习空间”参与 “教育资源公共服务平台”的共建共享。“网络学习空间”、“班级集体空 间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间” 等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成 “国家教育资源公共服务平台”。
面向中小学的智慧教育行业解决方案幻灯片
促进学校教学
促进学校管理
➢ 服务器、存储需升级更换。 ➢ 教室内部WIFI网络环境需优化， 满足电子化课堂教学需求；校园内 部网设备升级。 ➢ 终端普及：使用电子白板、平安 电脑等满足课堂教学硬件环境。 ➢ 加强基础资源维护，及时处理各 类障碍。
促进基础设备改造升级
提升教学生动性及课堂教学 质量
2020/3/22
11
上ห้องสมุดไป่ตู้电信在智慧教育行业的资源优势
应用资 源
线路资 源
能力资 源
上海电信能够通
过能力封装与开
放为中小学教育
电
信息化实施提供
信 级
“应用+线路+服
服
务”的一揽子整
务
和
体解决方案
保
障
2020/3/22
包括：门户网站、信息发布、 办公OA、单位互动、电子学 籍、家校互动、资产管理、 资源库、翼机通、电子阅览 室、平安校园等
授课中心
应用价值： 提升课堂效率，丰富课堂互动
课后
画笔 橡皮擦 放大镜(局部、全局) 聚光灯(矩形、圆形) 幕布 黑板 白板(集成白板软件) 资源(存放本课资源) 书架(选择课本) 同步翻书 目录
学生复习、学生兴趣学习、老师持续提高、 家校互动、管理者教学分析
学生PAD
学生投影
2020/3/22
➢ 协同办公： 学校教师员工数量众多，需保证公文流转，文件传达和事项通知及时、到位；
同时校内校外各处教师需要及时与校内系统联系，查阅相关数据和资料，进行现 场办公。
➢ 资源共享： 学校希望满足教师学生家长之间的教育教学资源的共享，同时实现校
内资源共享、校外资源共享。
学校 重点需求
智慧教育三通两平台解决方案
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
教育城域网布署模型—云模式、主从模式
主设备 INTERNET
Cache云模式 （集群）
市教育信息中心
CERNET
区城域网
从设备
光纤
重点中小学
。。。
Page23
普通中小学
区城域网
从设备
光纤
。。。
普通中小学
普通中小学
加速效果
疏：热点缓存
9.47KB/S
207KB/S
6.5KB/S
加
加
加
速
速
速
后
后
后
1.94MB/S
1.08MB/S
HTTP（209倍）
在线视频（5倍）
Page24 该功能由教育局部署的RG-PowerCache实现
2.2MB/S P2P（346倍）
经济效益
疏：热点缓存
峰值节省带宽： 674.5-83.42=591.08Mbps
PowerCache部署前的视频访问数据流
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
Page21
光纤
。。。
普通中小学
区城域网
光纤
。。。
普通中小学 普通中小学
PowerCache部署后的视频访问数据流
Cache网络缓存
INTERNET
市教育信息中心
环网
CERNET
区城域网
重点中小学
严重、不可用
2.5mbps
几乎为零 几乎为零
放装
智慧教育三通两平台建设方案
提高教育信 息化水平
网络基础设施建设
01
建设高速、 稳定的校 园网络， 实现网络 全覆盖
02
升级网络 设备，提 高网络传 输速度和 稳定性
03
建设数据 中心，实 现数据存 储、处理 和分析
04
建设网络 安全体系， 保障网络 和数据安 全
教育资源平台建设
01
资源整合：整合各 类教育资源，包括 教材、课件、视频、
A
建立完善的权限管理机 制，确保数据访问安全
C
B
定期进行安全检查，防 范网络攻击
D
制定应急预案，应对突 发安全事件
运维管理
01
建立运维团队： 配备专业人员， 负责系统运维 和管理
02
制定运维计划： 定期进行系统 检查、维护和 升级
03
监控系统运行： 实时监控系统 运行情况，及 时发现和解决 问题
04
智慧教育三通两平 台建设方案
演讲人
目录
01. 建设目标 02. 建设内容 03. 建设要求 04. 建设成果
提高教育信息化水平
01
建设智慧校园，实现教 学、管理、服务一体化
02
推进教育资源共享，提 高教育资源利用率
03
提高教师信息化教学能 力，提升教学质量
04
促进学生个性化学习，学系统：支持在线教学、互动式 教学、个性化教学等
03
智能评价系统：对学生学习情况进行实 时评价，为教师提供教学改进建议
04
智能决策系统：为教育管理者提供数据 分析和决策支持，提高教育管理效率
教育质量提升
01
教学资源共享：实现优质教 育资源的共享，提高教学质 量
03
教师队伍建设：加强教师队 伍建设，提高教师教学能力 和水平
《三通两平台建设》课件
网络学习空间
总结词
提供个性化学习平台
详细描述
网络学习空间是指通过网络信息技术手段，为学习者提供一个个性化的学习平台。在这个平台上，学习者可以根 据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习资源和方式，进行自主学习和交流。网络学习空间的建设可以促进教育 的个性化和差异化发展，提高教育教学的针对性和有效性。
03
《三通两平台建设》ppt课件
目录
• 三通两平台概述 • 三通建设 • 两平台建设 • 三通两平台建设成效与展望
01
三通两平台概述
三通两平台的定义
三通
校校通、班班通、人人通
两平台
教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台
定义
三通两平台是中华人民共和国教育部为贯彻党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010－2020年）》关于“加快教育信息化进程”的要求而提出的战略性目标。
02
三通建设
校校通
总结词
实现学校间的信息互通
详细描述
校校通是指通过信息技术手段，实现学校与学校之间的信息互通，包括教学资 源共享、学校管理信息交流等。通过校校通，可以促进学校之间的合作与交流 ，提高教育教学的质量和效益。
优质资源通
总结词
共享优质教育资源
详细描述
优质资源通是指通过信息技术手段，将优质的教育资源进行整合和共享，使得这 些资源能够在更大的范围内得到应用和推广。通过优质资源通，可以缩小城乡之 间、区域之间的教育资源差距，促进教育公平和均衡发展。
两平台建设
教育资源公共服务平台
01
平台功能
提供优质教育资源，包括课程资 源、教师资源、设备资源等，实 现资源共享。
资源整合
教育信息化“三通两平台”应用的问题与对策分析
教育信息化“三通两平台”应用的问题与对策分析教育信息化“三通两平台”是指通过互联网、校园网、家庭网等网络，建立信息传递、教学管理、资源共享三个“通”，以及教育管理平台和学习管理平台。
这一举措旨在推动教育教学改革，优化教学资源，提高教学效率，为学生提供更加多元化、个性化的学习方式。
在实际应用过程中，也面临着一些问题和挑战，需要采取相应的对策来解决。
教师与学生的信息不对称是一个较为普遍的问题。
在教育信息化的过程中，教师对于学生的学习情况以及学生对于老师的教学安排等信息会出现不对称的情况，这会导致教学效果的降低。
解决这一问题的对策是，建立学生信息的详细数据库，并通过信息化技术实现教师与学生之间的信息共享，包括学生成绩、学习情况、学习习惯等信息，以便教师制定个性化的教学方案。
也需要引导学生主动地参与到信息化平台上，分享自己的学习情况和心得体会，这有助于让教师更好地了解学生的学习状态。
信息化平台的运维和维护难度较大。
这一问题主要包括技术水平不足、系统不稳定、网络环境差等方面，给信息化平台的运行带来了一定的困难。
对策包括加强技术人员的培训和队伍建设，确保信息化系统的稳定运行；优化网络环境，提高网速和网络覆盖范围，保证信息传递的及时性和高效性；建立定期维护机制，确保信息系统的稳定性和可靠性。
信息化平台安全问题也是一个需要重视的方面。
随着信息技术的发展，网络安全问题也日益成为一个重要的问题。
在教育信息化平台上，师生的个人信息、学习成绩等重要数据需要得到有效的保护。
应对策略包括加强信息安全意识的培训，提高师生在信息安全方面的风险意识，确保个人信息不被泄露；加强平台的安全防护措施，包括加密技术、防火墙、安全监控等手段，防范网络攻击和病毒侵袭。
学校教育信息化“三通两平台”应用还存在资源不足的问题。
资源不足主要表现在教学资源和信息化技术设备的供给不足，导致信息化教学的推进受到一定的制约。
解决对策是，加大对教育资源的投入，包括教学设备的更新换代和优化配备，同时加强教师队伍的培训和引进，提高教师的信息化技能水平，使其能够更好地运用信息化设备和资源，推动教学效果的提升。
教育信息化之三通两平台
教育信息化之三通两平台三通：1、宽带网络校校通：“宽带网络校校通”的实质内容有两个;一是基本解决各级各类学校的宽带接入条件;二是基本完成各级各类学校网络条件下的基本教学环境建设..所以“宽带网络校校通”从建设角度讲是要完成两项任务;为学校提供宽带接入条件和在学校内部建成网络条件下的基本教学环境..什么是网络条件下的基本教学环境一是为学校建设能上网的多媒体教室;二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源;三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课..宽带网络接入条件的建设方式是“政府投资建设;企业运营维护;学校持续使用”..很多省区、市已经这样做了..政府的教育主管部门提出整体规划、整体要求和政策指导;并和电信运营企业签订战略合作协议；由电信运营企业为学校建设并提供优惠的宽带网络接入服务;学校按协议付费使用..校内的网络条件下的基本教学环境建设;应该由政府资助学校完成;中央财政重点支持贫困地区农村义务教育阶段的学校;支持的手段是在“农村义务教育薄弱学校改造计划”里增加内容和投资..“宽带网络校校通”的建设目标是到2015年基本覆盖乡镇及乡镇以上的所有校舍条件允许的中小学校..2、优质资源班班通：“优质资源班班通”的根本目的是推进信息技术在教学和教研活动中的普遍应用..不能把它理解成为每个班级安装多媒体设备..所谓“优质资源班班通”;就是要使基本实现“宽带网络校校通“的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源;能够通过优质数字教育资源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展..要通过不同的应用模式;把信息技术在教学活动、教研活动以及跨校教学中的应用变成一种常规行为..为推进优质教育资源的共享;还应重点推进“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设..“专递课堂”是指利用网上同步上课的方式;使边远地区上不起课、上不好课的农村学校与拥有相对丰富教育资源的城市中心学校同上一堂课;以共享优质教育资源;提高教学质量..“名师课堂”是指组织特级教师、教学名师开设网络课堂;形成更多更好的优质网络教育资源;探索网上教研活动的组织形态;使名师资源得到更大范围的共享..“名校网络课堂”是指利用网络课堂的形式;使名校丰富的教育资源更多更广地扩散;让更多的学生受益..“优质资源班班通”最核心的工作;就是要使每一个基本具备网络条件的学校和教师自觉地运用信息技术;要使利用信息技术实现优质教育资源的共享成为教学、教研活动的常态..3、网络学习空间人人通：“网络学习空间人人通”要引起各地足够的重视..不能把“网络学习空间人人通”简单理解成在资源网站开通实名注册的个人空间..“网络学习空间”首先应该是以提高教师素质、提高教学质量为目的、以教师、学生、家长为服务对象的一个网络化的社交平台;为教师在网络上开展教学和教研活动、为教师和学生、学生家长的网络互动提供支撑..其次应该是一个具有汇聚优质资源能力“资源超市”;为各类资源提供者提供高效的资源交易服务;使教师和学生有更丰富的优质资源可用..再次还应该是一个使教师尽快提高信息技术应用能力的服务平台;平台主动推送资源的功能帮助教师依托空间快捷地获取合适的资源;平台容易使用的开发工具帮助教师提高自主开发教学资源的能力..最后还应该是一个管理的平台;平台的机构空间帮助学校和教育主管部门管理所有的教师空间和学生空间;统计教师利用网络从事教学活动的频率、效果和教师内生的、自己创造的课件资源的数量;对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价;对学生的学习进展进行统计分析;为学校或区域教育行政主管部门组织网上教学活动提供技术条件支撑..这是一件意义重大的工作;是把教育信息化推进到第三阶段的技术支撑和运行模式;所以我们要提高认识、主动设计..要把“网络学习空间”建成网络条件下从事教学活动和教学管理的基本平台;建成一个实名制的、组织化的、可控可管的体系;为所有想在网上进行教学活动或教研活动的教师提供一个网络阵地;逐步形成网络条件下教学活动管理、组织和服务的基本体系..所以我们强调网络学习空间建设要整校推进;资源服务和空间建设要统一到一个平台上;优质资源服务和空间建设服务必须是一体化的..“网络学习空间人人通”对教育部门来讲;主要是一个组织应用的问题;而不是一个建设问题..平台的建设一定要贯彻“政府规划引导、企业建设运营、学校购买服务”的思路;必须依托电信运营商和企业的力量;建设好应用环境;提供并持续改进网络空间服务..教育部门要把主要精力放到组织、推动应用和相应的政策机制建立上;广大师生真正应用起来;网络学习空间就会越做越好;为教育质量的提升和促进教育公平发挥的作用就会越来越大..两平台：1、教育资源公共服务平台：“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体;直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接..现在看来;“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设..利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享;降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动;提高应用水平..“国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系..“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体;不能割裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”;又是“教育资源公共服务平台”的服务对象..全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享..“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式;再加上各级教育行政部门的教育资源中心;共同构成“国家教育资源公共服务平台”..要避免低水平重复投资建设;逐步形成统一的基础逻辑架构;使各地的服务平台及网络学习空间能互联互通、共建共享;以保证资源的快速流动和广泛共享..“教育资源公共服务平台”的建设要坚持“政府投资建设;企业运营维护;学校购买服务”的机制创新..充分利用大型电信企业提供的计算、存储与通讯等基础设施能力;依托有实力、有经验的企业共同开发服务管理平台;构建稳定可靠、低成本、规模化的运行体系；汇聚整合各级各类教育资源;创建公益性服务和市场化服务互补的服务模式;形成资源配置与服务集约化;实现最广泛的资源汇聚共享和最低成本的网络服务..2、教育管理公共服务平台：“教育管理公共服务平台”建设的首期目标;是为教育管理公共服务提供准确的数据..平台建设的基本构思是“两级建设;五级应用”;通过应用系统收集和汇总数据..今、明两年的主要任务;是实现学生、教师、学校办学条件三个系列的数据通过应用系统完整地建立国家数据库..“两级建设”;就是建设中央和省两级教育管理数据中心..“五级应用”就是由教育部统一组织开发中央、省、地市、县、学校五级应用系统;部署在中央和省两级数据中心;各省通过省级数据中心为所属地市、县、学校提供应用服务..通过统一开发的应用系统形成动态、准确的数据;为国家教育决策提供支持服务;为地方应用提供服务..。
三通两平台建设方案
-制定网络安全策略，加强网络安全防护。
-定期进行系统安全检查，确保系统和数据安全。
六、总结
本方案以"三通两平台"建设为核心，提出了具体可行的建设内容和实施策略。通过有序推进项目实施，将有助于提升我国教育信息化水平，促进教育公平，提高教育教学质量。同时，项目实施过程中要注重组织、政策、资金、技术和安全等方面的保障，确保项目取得预期效果。
-整合优质教育资源，构建开放、共享的资源体系。
-提供资源检索、评价、推荐等功能，方便用户使用。
-定期更新资源内容，确保资源的时效性和实用性。
5.教育管理公共服务平台建设
-搭建统一的教育管理信息系统，实现信息的一站式服务。
-实现教育管理流程的数字化，提高管理效率。
-提供决策支持功能，辅助教育行政部门科学决策。
（3）人人通：为师生提供个性化学习空间，满足个性化发展需求。
2. “两平台”建设
（1）教育资源公共服务平台：整合各类优质教育资源，提供便捷的检索、使用、评价等功能。
（2）教育管理公共服务平台：实现教育管理信息的统一发布、处理、反馈，提升教育治理能力。
四、实施步骤
1.调查分析：深入了解当前教育信息化建设现状，分析存在的问题和不足，明确建设需求。
三通两平台建设方案
第1篇
三通两平台建设方案
一、前言
随着信息化建设的深入推进，我国教育行业已逐步实现教学、管理、服务等方面的数字化、网络化、智能化。为积极响应国家“三通两平台”政策，推动教育信息化发展，本方案立足于当前教育信息化建设现状，提出一套合法合规的“三通两平台”建设方案，旨在实现优质教育资源的共建共享，提升教育教学质量。
第2篇
三通两平台建设方案
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教育信息化宏观需求：三通两平台
宽带网络校校通 宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的服务。
优质资源班班通 优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源来进行课堂教 学和课外学习。
网络学习空间人人通 每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可以在教育云中 完成。
• 获取名师名校同步课堂资源 • 减少工作负担，快速备课 • 提升教学效果，智能评估
老师
• 与学生更有效沟通：语音、视频、桌面同步 等沟通，群、组等团队沟通分享 • 减少工作负担，快速备课 • 提升教学效果，智能评估
学生
• 通过网校获取更优质的教学服务 • 提高学习效果：优质教辅资源、电子教具、 电子学具 • 个性化学习/快乐学习：智能学习系统、网 络学习空间
“智慧校园”建设方案
创新融合应用 畅享智慧未来
目 录
■教育信息化需求 ■中国电信智慧校园推动三通两平台建设 ■需省教育厅的支持
教育是中国人最基本的需求和最重要的支出
3岁
6岁
12岁
18岁
24岁
30岁
40岁 50岁 60岁 70岁 80岁
数学 语文 外语 化学 物理 劳动 生物 地理 美术 历史 政治 音乐
以老师为中心，导致资源分布不均 衡，互相单向 地理与时间极大限制 获取成本高
网络和信息技术的应用改变了原有的教学方式。互 相交流、资源共享逐渐成为趋势 学习地点：课堂+联网终端+数字教材
使按需学习，终身学习变为可能 降低获取成本
教学多元化
从学习知识到培养学 沟通，解决问题，创 造思考能力 …..
内容多样化
专业 外语 选修 IT 考研 留学 求职 考证
外语 交流 领导 思维 精神 充电 „„ 摄影 表演 健身 保健 演奏 茶道 插花 美食 美容 购物 舞蹈 绘画 „ 育儿 装潢 „
在校学生：2亿，每个学生平均花费13万元
●居民重要支出：
社会人士：7.7亿，至少有70%的培训缺口
在城市，居民文化教育项目支持比重已经超过14%，成为继食品支出之后的第二大支出， 在农村，我国农村居民教育成为继食品和居住支出之后的第三大支出项目。
传统文本，磁带，习 题到电子书，试题库， 音频，视频…..
载体数字化
从书本，磁带到电脑， 学习机，手机，PAD ……
连接泛在化
广播，卫星，互联网， 移动互联网，WIFI …..
需有所学
学有所教
个性开放
灵活低廉
教育信息化是基本国策，国家大力支持
基本建成人人可享有优质教 育资源的信息化学习环境
数字教育配套
教育资源公共服务平台 向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙伴加入 ，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源为所有师生和 社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现优质资源共享和持 续发展。 教育管理公共服务平台 为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理决策依据 ，为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据，为各类 学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服务的信息化管 理系统
基础教育信息化需求微观分析
角色
教育主管部门
学校
教师
家长
学生
需求
全面提升教育信息化应用 水平
保障学生在校期间的安全
了解孩子学习情况和在 校表现
提升学习效果、获取更优质的 教学服务、个性化学习
合理分配教育资源，优质 教育资源统一管理、充分 共享
提升教学质量、学校知名度、探索新 型教学模式
了解孩子在离校安全
平安校园建设
• 覆盖1万余所学校及幼儿园，校园全球眼监控点达2.7万个，提供校 园安防监控、报警联动等应用功能。
家校沟通应用
• 覆盖学生家长用户群达到350万，提供集家校互动、报安短信、作业通知、 老师（家长）留言、成绩查询、课程查询、学生评语等应用。
加快智能学习平台建设 利用网络实名学习空间
实现方式
建设三通两平台
加速学校网络建设 加快智能学习平台建设 实现协同办公
中西部教育信息化需求存在差异 东部地区
• 校本资源电子化 • 探索新型教学模式 • 提升教学质量、提高学校知名度
学校
• 获取名师名校资源 • 提升教学质量 • 提高学校知名度
学校
老师
在家期间与老师、同学进行交 流
核心需求
弥补偏远学校资源不足， 实现教育公平
实现协同办公，提高效率
通过网络与教师、其他 家长交流经验
在校期间与家长保持联系
相关需求
实现协同办公、公文流转
促进学校、教师和家长之间的交流沟 通
获取作业、课程、考试、学校活动通知
加快教育管理Байду номын сангаас息系统建设
利用家校互动平台 实现有效沟通
学生
• 通过家教、培训班获取更优质的教学服务 • 提高学习效果 • 个性化学习/快乐学习
中国电信服务教育信息化建设成效
• 覆盖全国1.5万余所中小学，提供包括公文流转、行政审批、协同办 公等应用功能。
班班通建设
天翼翼校通应用
• 服务全国800多所高校，200余万的师生，实现手机刷卡在校内食 堂、超市消费、门禁识别和考勤等服务。
显示提升教育管理信息 化水平
试点启动
提升信息技术与教育融合发 展的水平 2012年教育部部署数字教育试点工作 ，全年完成60个县区试点和1600所学校试 点，十二五期间在全国大规模推广数字教 育。
1个核心：教育信息化是信息技术在教育教学过成长的深度应用与融合 2个关键思路：应用驱动（试点）、机制创新（引入企业合作） 3大目标任务、2项重点工程：宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通 教育管理公共服务平台+教育资源公共服务平台
●国家重点投入：
五年全国财政教育支出累计4.45万亿元，年均增长22.4%。
●各方资金涌入：
教育已经成为继IT、互联网之后吸引投资额位于第三的行业，所占投资金额比例达13.68%。
信息时代，原有教育模式正在发生变化
大批量的生产，以教师为中心，“一对多”的模式。 学习完全围绕教师和学校而组织。 学习地点：课堂
教育数字化是国家信息化建设的重要 组成部分和战略重点；《国家中长期教育 改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要 求建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教 育服务体系。
基本形成学习型社会的信息 化支撑服务体系
教育信息化十年 发展规划
基本实现宽带网络的全 面覆盖
数字出版配套
《数字出版业“十二五”时期发展规 划》明确提出，“十二五”末在全国形成 8-10家年产值超百亿的国家数字出版基地 。