中学生生命教育

生命的意义
地球上的生命是宇宙间的奇迹，至少到现在为止还没有在别的星球上发现生 命存在的确切证据。独有必然独特，必然意义非凡。人类的生命，既有自然生命 的一般意义，也有人文生命的特质，她不同于其他动物生命的特点在于，她不是 孤立的单一的，而是与社会联结在一起的，是社会关爱之网的结点。她的存在、 成长、死亡关系到无数个社会关系群体。 一、人的生命，集结着崇高的父母之爱 2008年5月12日四川汶川发生特大地震后，一个救援队在一堆建筑废墟上搜索时， 从缝隙中发现了一位年轻的妇女，她的生命已经停止了，身体被压得变了形，但 姿势看上去有些诡异：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。 救援队长觉得这里有些蹊跷，就费力地把手伸进她的身子底下摸索起来，发现下 面有一个小被子，里边包着个三四个月大的孩子。当救援队员把这个孩子抱出来 时，他居然毫发未伤，还安静的睡着。随队医生解开被子准备做些检查，发现被 子里塞着一部手机，医生在手机屏幕上看到了一条已经写好的短信：“亲爱的宝 贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生在这一刻落 泪了；手机在救援队员中间传递着，每个人都落泪了……母亲用她正值青壮 的生命，换来了一个完整的生命幼芽，这划算吗？没有任何人用得失对比来看待 这个交换，因为父母对孩子的爱完全超越了现实世界里所有的价值体系。 暂且不说史诗一般的生命起源过程，就是人们熟知的母亲十月怀胎，其种种 艰辛便足以让人们对孕育人类的母亲肃然起敬。对于有些动物来说，幼崽出世后 父母便可以一走了之，听天由命；而人类的婴儿呱呱坠地后，只是生命旅途的第 一个小站。小儿女弱不禁风，时不时地闹病遇灾，父母双亲忧心如焚，昼不思食， 夜不安寐，不到孩儿彻底平安无事，他们的脸上就不会露出笑容。他们不仅要操 心孩子的一饮一食，一饭一汤，更关心孩子的智力发展，从牙牙学语的一字一句 到入学后的耳提面命，无不亲力亲为。谁家父母不期盼着自己的孩子既身体健康， 又聪明好学呢？在当前的中国，随着独生子女的日益普遍，爱子的父母变成了一 个群体。幼儿刚一来到这个世界上，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等一大群亲 人就对他倾注了全部的关爱，把对这个幼小生命的爱置于无上地位。孩子的一举 一动尽收他们眼中，一点小小的病害都牵动着他们那慈爱的心，“儿行千里母担 忧”这句俗语便是最好的写照。每个孩子都会有这样的经历，当你回家比往常稍 晚一些时，父母就会坐立不安，直到你走进家门，他们才会如释重负。
生命的角度引导学生认识生命、珍爱生命，这是一个很好的校本教材。
我预祝广大中学生朋友在这本书的陪伴下，享受生命，幸福成长。 代序言 开展生命教育，让青少年的生命之花开得更灿烂
生命的意义
目
录
二、积极预防流行性疾病 1 减少外出防流感 2 注意饮食卫生防肝炎 3 注意消毒防红眼病 4 讲卫生防“萨斯” 5 注射疫苗防狂犬病 6 切断传染源防风疹 三、机智对付非法侵犯 1 有的放矢对付抢劫 2 尽量拖延对付绑架 3 胆大心细对付诱拐 4 决不示弱对付流氓骚扰 四、避免校园安全事故 1 体育活动时掌握要领 2 嬉戏打闹时把握分寸 3 参加劳动时做好适当保护 4 发生校园暴力时大声呼救 5 大型集会时防止拥挤踩踏 五、拒绝不良嗜好与习惯 1 吸烟有害 不染陋习 2 喝酒无益 拒绝诱惑 3 远离毒品 防坏人引诱 ４上网有节制 不要网络成瘾
一、人的生命，集结着崇高的父母之爱 二、关怀生命，现代文明的基本价值观 三、珍爱生命，你的未来无限美好
珍爱生命
安全第一
Biblioteka Baidu
一、镇静应对突然袭来的自然灾害 1 对策得当 地震可避 2 突遇泥石流 横跑可逃生 3 借助地形 躲避风灾 4 海啸未到 提前撤离 5 远离导电体 避免遭雷击 6 低温防冻伤 高温防中暑 7 人往高处走 躲避洪水袭 8 野浴危险大 救人讲方法 二、学会在火灾中逃生 1 家庭失火先扑救 2 高楼失火待救援 3 公共场所失火找出口 4 交通工具起火快逃离 5 森林失火逆风逃 三、出行牢记交通安全 1 步行走路守规则 2 乘车上下多观察 3 遭遇事故会自保 4 坐船乘机听指挥
教育激扬生命
开展生命教育，让青少年的生命之花开得更灿烂
2008年5月12日的汶川大地震顷刻间夺去了近七万人的生命，使我们在极度
悲痛的同时，开始思考本已司空见惯的生命问题。生命，人与动物都有，但两者 有着根本的区别，人除了具有一般动物所具有的“自然生命”之外，还有着“人 文生命”。人的生命，既是人类文明史链条上的一节，又是当时社会联系网络中 的一环。尤其是当今青少年的生命，既承载着将来建设更美好世界的人类期望， 又集结着父母、老师、社会的爱，承载着给这些关爱者们回报、慰藉的历史责任。 这一代人的生命是否能健康成长，关系到当今整个社会的安宁幸福，决定着整个 人类的未来。因此，我们教育行政部门要尽快在中小学生中开展生命教育，在学 生中深入传播“尊重生命、珍视生命、热爱生命、欣赏生命、敬畏生命”的现代 文明理念，讲解必要的灾害自救安全常识，并把生命教育与日常开设的思想品德 课、心理健康教育课、科学课、安全教育等专题教育课相结合，使广大青少年学 生在老师、家庭、社会的关爱中安全、健康成长，养成健康心理，建立起“责任 生命”的正确人生观、价值观，为将来走上社会打下良好基础。 生命教育的理念，发达国家教育界早在上世纪60年代就已提出来，并相继 建立了生命教育机构，展开了实践活动。近年来，生命教育理念已逐步深入我国 教育界，许多大学、中学、小学也相继开展了生命教育的实践，有些大学甚至设 立了专门科研机构，生命教育日益受到我国教育部门的重视。上口三中以其对中 学生的深厚关爱和对中学教育的高度责任感，组织编写了这本《中学生生命教育 校本教材》。本书广泛吸收了国内外关于这一课题的科研成果，初步走出了以前 把生命教育等同于思想品德教育、心理健康教育、安全教育的误区，真正从关爱
让生命之树常绿
一、生命不仅仅属于你自己 二、助人，既帮助了他人，也愉悦 了自己 三、正确理解“人文生命”的意义， 过有价值的生活
生命与健康
一、居家细心防事故 1 电梯生故障 报警待救援 2 科学用电 绝缘救人 3 保证通风换气 安全使用煤气 4 人为呕吐 救治食物中毒 5 爆竹伤人 火速就诊 6 吃药找家长 防止药物误服