刘禹锡浪淘沙教案
刘禹锡浪淘沙的教案
刘禹锡浪淘沙的教案一、教学目标：1.了解刘禹锡及其代表作品《浪淘沙》；2.理解《浪淘沙》的主题和意境；3.培养学生的审美意识和文学鉴赏能力；4.提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重难点：1.理解《浪淘沙》的意象和隐喻；2.感受诗词的美感和艺术价值。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示《浪淘沙》的内容和诗人刘禹锡的简介，引发学生对该诗的兴趣，并了解背景知识。
2.分析诗词（15分钟）1)分组阅读《浪淘沙》，让学生自主解读诗词的意境。
2)引导学生讨论并分析诗中的意象和隐喻的含义。
3)分小组展示解读结果，共同探讨诗词的美感。
3.欣赏名篇（15分钟）选取《浪淘沙》的相关名篇，进行朗读和欣赏，培养学生对美的认知和鉴赏能力。
4.拓展延伸（15分钟）通过让学生阅读其他刘禹锡的作品，如《竹枝词》，并对比分析不同作品的主题和意境，进一步提高学生的文学鉴赏能力。
5.课堂练习（20分钟）设计相关的课堂练习，包括填空、选择题等形式，检验学生对《浪淘沙》的理解和诗词鉴赏能力。
6.总结归纳（10分钟）通过师生互动，对本节课的学习成果进行总结归纳，梳理学生对《浪淘沙》的理解和感受。
四、教学评价：1.课堂参与度，包括学生的积极回答问题和展示解读成果的表现。
2.课堂练习的得分情况，检验学生的理解能力和诗词鉴赏水平。
3.学生的听说读写能力的提高情况，通过课堂表达和朗读演绎中观察学生的进步。
五、板书设计：刘禹锡《浪淘沙》教案六、教学资源：1.多媒体设备：电脑、投影仪等；2.课件：包括刘禹锡的简介、《浪淘沙》的内容和相关名篇等；3.诗词书籍：备有多种刘禹锡的作品供学生阅读。
七、教学延伸：1.布置相关作业：要求学生写一篇关于《浪淘沙》的读后感，以及对刘禹锡其他作品的评析；2.鼓励学生参加诗词朗诵比赛、写作比赛等相关活动，提高对文学的热爱和参与度；3.推荐学生自主阅读更多的古代诗词作品，培养广泛的文学素养和审美能力。
浪淘沙刘禹锡课程设计
浪淘沙刘禹锡课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵刘禹锡的《浪淘沙》，掌握其文学特点及历史背景。
2. 学生能识别并解释《浪淘沙》中的关键意象和修辞手法，如比喻、排比等。
3. 学生能了解唐代边塞诗的风格特点，并将其与《浪淘沙》进行联系。
技能目标：1. 学生通过分析《浪淘沙》，提高文学鉴赏能力，学会如何评价文学作品。
2. 学生能运用课文中的修辞手法，创作简短的诗歌或散文，展现个人情感。
3. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《浪淘沙》，培养对古典文学的兴趣和热爱，增强文化自信。
2. 学生从刘禹锡的诗中体会边塞将士的豪迈情怀，培养勇敢、坚定的品格。
3. 学生通过感悟诗人的家国情怀，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
本课程针对初中年级学生的认知特点，结合《浪淘沙》的文本内容，旨在提高学生的文学素养，培养他们的审美情趣，同时强化语言表达和合作能力。
课程目标具体明确，可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 导入：《浪淘沙》文学作品背景介绍，引导学生了解刘禹锡及其创作特点。
- 作者生平简介- 唐代边塞诗风概述2. 课文诵读：全班同学共同朗读《浪淘沙》，体会诗歌韵律美。
- 诗词朗读技巧指导- 韵律、节奏感知训练3. 课文解析：- 诗句理解：逐句讲解诗句含义，分析关键意象和修辞手法。
- 结构分析：探讨诗的结构特点，如起承转合等。
4. 小组讨论：分组讨论《浪淘沙》的思想内容和艺术特色。
- 思想内容探讨：家国情怀、豪迈精神等。
- 艺术特色分析：边塞诗的典型特点、刘禹锡的个人风格等。
5. 课后作业：- 背诵《浪淘沙》- 运用修辞手法创作短文，表达个人感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
教学内容根据课程目标制定，涵盖诗词诵读、解析、讨论、作业等方面，确保学生全面掌握《浪淘沙》的文学价值和审美情趣。
教学内容系统科学，与教材紧密关联，符合教学实际需求。
《浪淘沙》教学设计
《浪淘沙》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那末应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《浪淘沙》教学设计，供大家参考借鉴，希翼可以匡助到有需要的朋友。
《浪淘沙》教学设计 1教学内容：学习刘禹锡的《浪淘沙》。
学生学习过程：一、复习《凉州词》。
指名背诵《凉州词》。
评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。
二、学习新课1、介绍作者:刘禹锡〔772—842〕，字梦得，洛阳〔今河南洛阳市〕人，中唐诗人。
出仕后，其主张革新，被贬。
后复用，至礼部尚书。
《全唐诗》编其诗十二卷。
其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。
晚年与白居易酬唱颇多。
所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。
他的哲理散文也颇有新意。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
〞“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
〞“斯是陋室，惟吾德馨。
〞至今广为传唱。
2、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
3、直上银河：传说汉武帝派张骞〔qiān〕寻觅黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏向来到了天河，见到织女。
4、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。
古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。
5、朗诵诗歌，初步感知诗意。
用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。
6、感知诗歌内容。
这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的宏伟瑰丽。
7、合作探索。
引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体味思想感情。
8、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。
本诗前两句描绘了怎样的画面。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、教师小结，体味思想感情。
四、推荐阅读1、刘禹锡的《陋室铭》。
2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》。
五、拓展训练1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。
浪淘沙刘禹锡教案设计
浪淘沙刘禹锡教案设计一、教学目标1、让学生了解刘禹锡的生平经历及其在文学史上的地位。
2、引导学生理解《浪淘沙》这首诗的含义和意境。
3、培养学生欣赏古诗的能力，感受古诗的语言美、意境美。
4、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗中的意象和意境，体会诗人的情感。
（2）掌握诗中的修辞手法和表现手法。
2、教学难点（1）如何引导学生感受诗中的豪迈气势和积极向上的精神。
（2）让学生理解诗人借景抒情、托物言志的写作手法。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的语言美。
2、讲解法：对诗歌中的重点词句和写作手法进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的主题和情感，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段黄河奔腾的视频，让学生观察黄河的雄伟气势。
（2）提问学生：看到这样的黄河，你们有什么感受？（3）引出课题：今天我们要学习一首与黄河有关的古诗——刘禹锡的《浪淘沙》。
2、作者简介（1）简单介绍刘禹锡的生平经历，重点强调他在被贬期间仍然保持乐观积极的人生态度。
（2）讲解刘禹锡的文学成就，让学生了解他在诗歌创作方面的独特风格和贡献。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生的读音和节奏。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
（4）全班齐读，感受诗歌的韵律美。
4、理解诗意（1）结合注释，让学生自己理解诗歌的大意。
（2）教师逐句讲解诗歌的含义，重点解释“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中“九曲”“浪淘风簸”等词语的意思，让学生体会黄河的曲折蜿蜒和波涛汹涌。
（3）讲解“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这两句诗，引导学生理解诗人的想象和向往，感受诗人的豪迈之情。
5、赏析诗歌（1）引导学生思考诗歌中运用了哪些修辞手法，如夸张（九曲黄河万里沙）、想象（如今直上银河去，同到牵牛织女家）。
《古诗三首·浪淘沙》教案
（1）诗歌背景的理解：学生对作者刘禹锡及其创作背景的了解，有助于深入理解诗歌内容，但这一点对于学生来说有一定难度。
举例：通过讲解刘禹锡的历史背景，以及他创作这首诗的情境，帮助学生理解诗中所表达的情感。
（2）诗歌意境的感悟：把握诗中所表达的豪情壮志，体会大自然的雄伟壮观，对于小学生来说是一个难点。
举例：运用多媒体展示黄河、大海的壮丽景色，让学生产生身临其境的感觉，从而更好地感悟诗歌意境。
（3）自主学习与合作交流：引导学生主动探究诗歌中的意象、修辞手法，培养合作交流的能力，对于部分学生来说存在难度。
举例：在小组内讨论诗句中的意象、修辞手法，教师适时给予指导和鼓励，帮助学生克服自主学习中的困难。
然而，我也发现了一些不足之处。在诗歌背景的讲解上，可能过于注重历史知识的传授，而忽略了与学生的生活实际相结合。导致部分学生在理解诗歌背景时显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更好地将诗歌背景与学生的实际生活相结合，让他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的兴趣不符。为此，我将在设计讨论主题时，更加关注学生的兴趣点，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
（2）词汇学习：掌握诗中的生僻字词，如“涛”、“峰”、“岸”、“帆”等，理解这些词汇在诗中的意义。
举例：通过图片、实物等形式，帮助学生形象地理解“涛”指波涛，表现了大海的壮阔。
（3）诗句解读：分析诗句中的意象、修辞手法，理解诗人所表达的情感。
举例：分析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的比喻手法，将黄河比作银河，引导学生理解诗人的豪情壮志。
本节课的教学难点与重点将围绕以上内容展开，教师需在教学中关注学生的掌握情况，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。
【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。
立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。
通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。
2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。
想象法、圈点批注法、以读促悟法。
【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。
板书并齐读课题。
2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。
（PPT出示文字全诗。
）推荐读。
集体读。
（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。
明确前两句写景和后两句的用典。
这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡，唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。
是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。
1、初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。
自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
（1）——理解第一、二句。
（事物的形状、状态。
）借助简笔画理解。
（2）——理解第三、四句。
（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。
）引导学生联想进行理解。
（3）——学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
部编版语文六年级上册浪淘沙其一教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙其一教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教案与反思第1篇】【教学目标】1,认识1个字.2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感. 【教学重点】理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.【教学难点】体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.【教学课时】一课时【教学过程】导入:同学们,我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》共九首.今天我们学习其中的一首.二,读通读顺.请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准. 多练读几遍,还可以同位互读.(板书:簸bǒ)谁来读请你读!其他同学注意听,他是否把字音读准了.预设:师:同学们,他把字音读准了吗评:你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!不过,我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū师:对,你真会学习,根据字义来选择字音.谁还想读师:同学们,他把字音读准了吗哪个字音不正确师:你想再读读吗评:这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!谁还想读评:你把平翘舌"直上"和鼻音"牛女"都读得正确.评:你读得很认真.字正腔圆,真好!还有谁想读来,我们一起读. 三,读懂诗意.1,同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗行,那就借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和同位交流.2,同学们,有哪些字词还不懂吗预设一:万里沙为什么理解沙多你想想"万里"还形容什么对,"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.预设二:浪淘风簸谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.预设三:自天涯"自"什么意思,谁知道 "自"字典里有许多意思,其中有"自己" 也有" 来自".你选择哪一个 "自天涯"的意思呢好像来自遥远的天边.3,这些字义理解了,谁能说出诗意呢可以说一句也可以说整首诗.黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家.四,品读想象.(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作.(课件师范读)听了老师的朗读,你眼前仿佛看到了什么别急同学们,自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面你是从哪些字词中想象到的在这些字词下做上记号,等会儿和周围同学交流一下.同学们,诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢你想象到什么你是从哪些字词中想象到的【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教案与反思第2篇】一、设计理念情感素养是人的一切素养的血肉。
刘禹锡《浪淘沙》课件精选(1)
刘禹锡《浪淘沙》课件精选·一、教学内容本课件精选自教材《中国古代文学》第五单元《唐宋词赋》中的刘禹锡《浪淘沙》。
详细内容涵盖《浪淘沙》全词的解读、背景分析、艺术特色等。
二、教学目标1. 让学生理解《浪淘沙》的词意，体会作者的情感；2. 掌握刘禹锡《浪淘沙》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3. 培养学生热爱古典文学，传承中华优秀传统文化的精神。
三、教学难点与重点教学难点：刘禹锡《浪淘沙》的艺术特色及其表现手法。
教学重点：《浪淘沙》词意的解读、作者情感的理解以及艺术特色的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材《中国古代文学》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示沙画的视频，让学生了解沙画的神奇魅力，从而引出刘禹锡的《浪淘沙》。
2. 背景介绍：讲解刘禹锡的生平事迹，帮助学生了解作者的创作背景。
3. 诗词解读：逐句分析《浪淘沙》的词意，让学生深入理解作者的情感。
4. 艺术特色鉴赏：分析《浪淘沙》的韵律、修辞手法等，引导学生感受诗词的美。
5. 例题讲解：选取一首与《浪淘沙》风格相近的诗词，进行对比分析，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生模仿刘禹锡的《浪淘沙》，创作一首小令，并进行互评。
六、板书设计1. 《浪淘沙》2. 内容：作者：刘禹锡时代：唐朝词牌：浪淘沙主题：咏史抒怀艺术特色：韵律美、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的艺术特色，分析下列诗词，并说明其意境。
诗词示例：《乌衣巷》（1）修辞手法：对比、拟人、借景抒情；（2）意境：描绘了乌衣巷昔日的繁华与今日的荒凉，表达了作者对时光流转、世事变迁的感慨。
2. 课后拓展：收集刘禹锡的其他诗词作品，进行阅读与鉴赏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入了解了《浪淘沙》的艺术特色。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学六年级上册语文第六单元18《古诗三首浪淘沙(其一)》教学设计
《古诗三首浪淘沙（其一）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能•正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙（其一）》。
•理解古诗中的生字新词，能够解释诗中的基本意象。
•初步了解古诗的意象组合和意境营造，理解诗人的情感表达。
1.2 过程与方法•引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解古诗内容。
•培养学生的古诗鉴赏能力，学会运用意象分析古诗。
•鼓励学生主动提问，培养探究问题的能力和合作精神。
情感、态度与价值观•激发学生对古诗的热爱，增强对传统文化的认同感和自豪感。
•引导学生感受古诗中的自然美、哲理美，培养审美情趣和审美情感。
二、教学重点•理解古诗中的生字新词，解释诗中的基本意象。
•引导学生感受古诗中的意境美，体会诗人的情感表达。
三、教学难点•体会古诗中意象的深层含义和诗人的情感。
•引导学生将古诗的意境与现实生活相联系，理解其哲理内涵。
四、教学资源•多媒体课件（含古诗原文、注释、译文、图片等）•黑板或白板及书写工具•古诗朗诵音频五、第一课时1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的古诗，回顾古诗鉴赏的基本方法。
•播放海浪拍打沙滩的视频或图片，创设情境，引导学生想象海浪壮阔的景象，为学习新课做铺垫。
•引出课题：《浪淘沙（其一）》，简要介绍作者刘禹锡和创作背景。
2. 初读课文识记生字•学生自读古诗，借助注释和工具书，圈出生字新词，自主学习。
•教师巡视指导，纠正学生的发音和解释生字新词。
•学生齐读古诗，注意发音和节奏。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生边听边想象画面，感受古诗的意境。
•引导学生找出古诗的“起承转合”部分，明确古诗的结构层次。
•分段教学：•起（前两句）：描绘黄河的壮阔景象，为全诗定下基调。
•教师引导学生想象黄河波涛汹涌、滚滚东去的壮观景象，体会诗人对大自然的敬畏之情。
•承（第三、四句）：承接上文，进一步描绘黄河的雄伟气势。
•提问学生：这两句诗中哪些词语表现了黄河的雄伟？为什么？•转（第五、六句）：转折部分，由写景转向抒情，表达诗人的豪情壮志。
刘禹锡浪淘沙教案
刘禹锡浪淘沙教案教案标题：刘禹锡浪淘沙教案教案目标：1. 了解刘禹锡的背景和作品《浪淘沙》的主题和意义。
2. 分析《浪淘沙》的词句和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，通过创作活动表达对《浪淘沙》的理解和感受。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入刘禹锡的背景和作品《浪淘沙》，激发学生对古代文学的兴趣和好奇心。
步骤二：背景知识讲解（10分钟）讲解刘禹锡的生平背景，包括他的官职和文学成就。
介绍《浪淘沙》的主题和意义，解释诗中的象征意义和修辞手法。
步骤三：诗歌分析（15分钟）分析《浪淘沙》的词句和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导学生理解诗歌中的意象和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
步骤四：讨论与互动（15分钟）组织学生进行小组讨论，分享对《浪淘沙》的理解和感受。
鼓励学生提出问题和观点，并进行互动交流，拓展学生的思维和视野。
步骤五：写作活动（15分钟）要求学生根据自己对《浪淘沙》的理解和感受，进行创作活动。
可以是写一篇读后感、写一首与《浪淘沙》相关的诗歌，或者进行绘画创作等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，表达个人的独特观点和情感。
步骤六：总结与展示（10分钟）请学生展示他们的创作成果，并进行评价和点评。
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索中国古代文学的魅力。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和创作活动中的积极参与程度。
2. 学生作品：评估学生的创作成果，包括读后感、诗歌或绘画作品的质量和表达能力。
3. 学生理解：通过学生的讨论和回答问题，评估他们对《浪淘沙》的理解和文学鉴赏能力。
教案拓展：1. 继续学习刘禹锡的其他作品，如《陋室铭》、《竹枝词》等，进一步了解他的文学成就和思想。
2. 探索其他古代文学作品，如唐诗宋词等，进行比较和对比，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 组织学生进行文学创作比赛或朗诵比赛，展示他们对古代文学的理解和表达能力。
浪淘沙教案最新6篇
浪淘沙教案最新6篇《浪淘沙》教案篇一九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《浪淘沙》组诗共九首，此其第一首。
是刘禹锡穆宗长庆年间（821━824）任夔州刺史时所作。
第九首末联云━“令人忽忆潇湘渚，回唱迎神三两声。
”作者或许是有感于屈原放逐沅湘间，为民作迎神曲《九歌》而作。
这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。
作为中华民族的摇篮，中华民族光辉灿烂文化的发源地，黄河，古往今来，无数诗人为她放声歌昌。
李白的“黄河之水天上来，奔流到流不复回”，王之涣的“黄河远上白云间”，这些诗，极写黄河的源远、势猛，至今众口传诵。
“黄河之水天上来”，著意渲染的是黄河一泻千里的气派，表现的是奔腾不息的动态美。
“黄河远上白云间”，视角与河之流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现出一种静态的美。
刘禹锡这首黄河诗开篇与众多的黄河诗篇一样，著力描写九曲黄河大浪淘沙之势。
紧接著张骞穷河源遇牛郎织女的典故，再把“黄河之水天上来”更君形象化。
在王之涣、李太白之外，另辟一番境界，增添了一层奇妙的神话色彩。
据张华《博物志》记载，汉武帝指令张骞穷溯河源，张骞乘槎而去，经月至一处，见城郭如官府，室内有一女织布，又见一丈夫牵牛饮河。
后还至蜀中，方知已至牛郎、织女二星座。
这里诗人巧妙地运用了上下联的开合关系。
第一联由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二联以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界━━黄河连银汉，乘槎溯河源。
全诗节奏有徐有疾，奔放而有宕逸之气。
《浪淘沙》教案篇二教学目标：认知目标：1、掌握本课的生字“桑”和多音字“朝”“遂”2、理解诗行的意思，想象诗中的画面，体会诗人的情感，领会诗文的意境。
能力目标：1、能正确有感情地朗读古诗，试着背诵古诗。
2、在对比阅读中，培养学生的理解能力。
情感目标：联系自己以前积累的水的词语或诗行，从“上善若水”主题中，感受水的美好。
小学六年级上册语文《浪淘沙》优质教案范文3篇
小学六年级上册语文《浪淘沙》优质教案范文3篇我们心中的大江大河都是用汹涌澎湃来形容的，今天小编为大家带来的是小学六年级上册语文《浪淘沙》优质教案范文，希望可以帮助到大家。
小学六年级上册语文《浪淘沙》优质教案范文一教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。
2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。
3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。
感受《浪淘沙》中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解《浪淘沙》的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。
3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。
导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗?(指名背诵。
)同学们背得真不错!这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。
今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。
2.板书课题：古诗三首。
教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。
二、初读课文，检测预习1.初读古诗，扫清字词障碍。
(1)自由朗读三首古诗，要求：①借助拼音把诗歌读准确，读流利。
②借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。
③想想这三首古诗分别讲了什么内容。
(2)指名读三首古诗，教师相机指导读正确。
◆着重正音：九曲(qǔ) 浪淘风簸(bǒ) 南朝(cháo) 净无苔(tái) 畦(qí) 绕(rào) 闼(tà)◆着重辨形：“簸”要注意下部左边的“其”，最后一点要小。
“绕”中“尧”是声旁，有一首“尧字歌”可以用于辨字：尧字歌用水浇，用火烧;手儿挠，尾巴翘;日出东方天刚晓，左边绞丝弯弯绕。
小学语文《浪淘沙 其一》教案
《17古诗三首——浪淘沙(其一)》教学设计授课教师：授课时间：教材解析：《浪淘沙》(其一)是部编版六年级上册第六单元的第一篇课文，作者是唐代诗人刘禹锡。
这首诗的前两句歌咏黄河，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。
后两句中，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
教学目标：1. 正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 会写本课的生字。
3. 能借助注释，展开想象，理解诗句的意思。
感受黄河磅礴的气势，体会其表达的思想感情。
教学重点：理解古诗意思，感受黄河气势磅礴，体会诗人所表达的感情。
教学难点：体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。
教学准备：1．教学课件。
2．资料准备：教师收集刘禹锡写这首诗的写作背景。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话揭题1. 出示描写黄河的诗句，指名学生读。
2. 板书课题，齐读课题。
二、读懂诗题让学生结合课前注释说一说诗题的意思，教师补充。
三、走近诗人简介刘禹锡。
四、初读感知1. 自由读古诗：要读准字音，读出节奏。
2. 检查易错字“曲”“簸”。
3. 指名学生朗读。
4. 听古诗范读。
5. 学生齐读古诗。
6. 学习生字“涯”，区别“涯”和“崖”。
五、品读想象（一）学习“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
”1.“九曲黄河万里沙”（1）理解“九曲”“万里沙”的意思。
（2）说说诗句的意思。
（3）图片展示黄河远景，丰富学生的想象。
2. “浪淘风簸自天涯”（1）理解“淘”“簸”“自天涯”。
（2）连起来说说诗句的意思。
3. 指导学生朗读。
4. 播放视频。
（二）学习“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
”1. “如今直上银河去”（1）学习黄河与银河相通的典故。
（2）品评“上”字。
2. “同到牵牛织女家”诗人想象到了银河上会见到谁？补充牛郎织女的传说。
3. 连起来说一说第三、四句的诗意。
4. 指导朗读。
六年级语文上册《浪淘沙》教案、教学设计
4.拓展延伸：结合课文内容，开展相关拓展活动，如仿写诗句、创作古诗等，激发学生的创作潜能，提升他们的语文素养。
5.个性化指导：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
2.诗词韵味：指导学生品味古诗的音韵美和意境美，感受诗人以沙喻人的深刻寓意。
3.修辞手法：分析诗中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解诗人如何通过这些手法描绘出美好的自然景象。
4.情感体验：引导学生体会诗人积极向上的人生态度，感悟诗中所表达的人生哲理。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对诗句的意义、修辞手法等方面进行讨论。
3.情感升华：通过学习《浪淘沙》，引导学生认识到人生如沙，历经磨难才能成为宝贵的财富，培养他们积极向上的人生态度。
4.课后拓展：鼓励学生在课后继续学习其他古诗，提高古典诗词鉴赏能力，并将所学运用到日常生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请学生课后阅读刘禹锡的其他诗作，如《望洞庭》、《秋词》等，了解作者的创作风格，感受古典诗词的魅力。
1.作业内容要紧密结合课堂学习，旨在巩固知识点，提高学生的语文能力。
2.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，避免增加学生负担。
3.鼓励学生发挥创意，个性化地完成作业，培养他们的创新意识。
4.教师要及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：本节课的重点在于帮助学生理解《浪淘沙》的诗意，感受古诗的韵味，以及掌握诗中的关键词语和修辞手法。
新部编语文六年级上册第六单元古诗三首之《浪淘沙》教案设计
新部编语文六年级上册第六单元古诗三首之《浪淘沙》教案设计教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙》。
- 学生能够理解诗歌的基本内容，包括关键词语的含义和诗歌的整体意境。
2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。
- 培养学生分析诗歌语言、把握诗人情感的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
- 体会诗人逆流而上、奋发有为的精神和豪迈的气魄。
教学重难点- 重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境，体会诗人情感。
- 难点：通过诗歌语言，揣摩诗人的心境和创作意图。
教学准备- 多媒体课件，包括黄河的图片、视频资料等。
- 诗歌的朗读音频。
教学过程一、导入新课1. 播放黄河的图片和视频资料，引导学生感受黄河的壮阔与美丽。
2. 提问：你们对黄河有什么了解？黄河给你们留下了怎样的印象？3. 揭示课题：《浪淘沙》，介绍作者刘禹锡及其创作背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名朗读，教师正音。
3. 集体朗读，感受诗歌的韵律美。
三、精读古诗，理解诗意1. 解读诗题“浪淘沙”，引导学生理解“浪淘”和“沙”的含义。
2. 学习第1、2句，体会黄河的壮阔与美丽。
- 指名读，理解“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”等词语的含义。
- 引导学生想象黄河波涛汹涌、奔腾不息的画面。
- 提问：这两句诗给你留下了怎样的印象？3. 学习第3、4句，体会诗人的情感与志向。
- 全班齐读，理解“直上银河”、“牵牛织女”等词语的含义。
- 引导学生想象诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
- 提问：诗人为什么要直上银河？他有什么愿望？4. 朗读全诗，体会诗歌的意境与情感。
四、拓展延伸，感悟诗情1. 提问：你觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些词语或句子中体会到的？2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对黄河和祖国大好河山的感受。
浪淘沙教案刘禹锡
浪淘沙教案刘禹锡一、教学目标1、理解和掌握《浪淘沙》的词意和表达特点。
2、感受和体验刘禹锡在词中所描绘的自然景象和情感氛围。
3、通过对词的创作背景的了解，理解刘禹锡的个性和思想。
二、教学内容及过程1、导入：介绍刘禹锡的背景和创作风格，引导学生进入《浪淘沙》的学习。
2、学习词义：让学生朗读全词，并用自己的话解释词义。
教师根据学生的回答进行补充和纠正，确保学生对词义有准确的理解。
3、分析词中的情感和景象：引导学生分析词中所描绘的自然景象和情感氛围，如“万树江边杏，新开一夜风”，让学生感受春天的美好和生机勃勃的气息。
同时，通过“独上高楼望帝京，鸟下绿芜秦苑声”，让学生感受到作者对故园的思念和怀旧之情。
4、探讨词的创作背景：介绍刘禹锡创作《浪淘沙》的背景，包括被贬谪的经历、当时的政治环境等，帮助学生理解词中所蕴含的深层含义和作者的个性和思想。
5、朗诵和背诵：让学生有感情地朗诵全词，并尝试背诵。
教师可以提供一些朗诵技巧和方法的指导，帮助学生更好地理解和记忆。
6、课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对《浪淘沙》的理解和感受，以及从中学到的知识和情感体验。
教师可以适当引导和点评，鼓励学生积极思考和表达。
7、布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识进行语言表达。
三、教学评价及反思1、评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
2、反思教学内容和方法：根据评价结果和学生的学习情况，反思教学内容和方法是否符合学生的需求和学习特点，以便及时调整和改进教学方法。
12古诗三首《浪淘沙》刘禹锡自古以来，诗人们用笔墨勾勒出了一幅幅美丽的画卷，而刘禹锡的《浪淘沙》更是其中的佼佼者。
他的诗词，以其独特的风格和深邃的内涵，赢得了后人的高度评价。
《浪淘沙》是刘禹锡的一首代表作，其以豪放、奔放的笔触，描绘了黄河波涛汹涌、气势磅礴的景象。
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刘禹锡浪淘沙教案 教学目标 1、通过自学，大体理解诗意; 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗 ，并能默写。
3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。
4、感受诗句 的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程 一、知诗人，解诗题。
1、直接揭题：浪淘沙 2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。
(1)浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易 ，其形式为七言绝句。
后又用为词牌名。
(2)浪淘：波浪淘洗。
3、了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料， 教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗， 并 适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡(772-842)，唐代诗人，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。
是柳宗元 的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低 头。
他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。
他的七律和七绝都有许 多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗 中别开生面之作。
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二、读通读顺。
浪淘沙 刘禹锡 三、抓字眼，明诗意。
1、初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。
创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。
后又用为 词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。
形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女： 银河系的两个星座名。
自古相传， 织女为天上仙女， 下凡到人间， 和牛郎结为夫妇。
后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只 准每年七月七日的夜晚相会一次。
2、再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读?，联系上下文解决。
(1)——理解第一、二句。
(事物的形状、状态。
)借助简笔画理解。
(2)——理解第三、四句。
(景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。
)引导学生联想进行理解。
(3)——学生连起来说说诗意。
万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如 巨风掀簸来自天涯。
现在可以沿着黄河直上银河去， 我们一起去寻访牛郎织女的 家。
借用图片理解。
3、品读，深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。
” 这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。
同是在河边生活， 牛郎织女生活的天河恬静而优美， 黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。
直 上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。
这种浪 漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美 (1)读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生? 引导学生发现问题： (2)引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。
四、品用词，练语感。
(一)品评“上”字 1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定 用它的吗? 2、猜猜他曾用过哪些字?(到、过、去、„„) 把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方?
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小结：是啊!一个“上”字，引发了我们学生多少联想 (二)尝试推敲。
现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合 适?并说说为什么。
1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。
(来、去、到、见、„„) 2、风乍起，吹一池春水。
(动、皱、翻、起) 五、自主小结，自主作业。
1、这节课，你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结) 2、 你认为这堂课应做什么作业。
(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸， 如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文 或现代小诗等等)
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