故事理论模型
英雄之旅模型的认识和看法
英雄之旅模型的认识和看法2篇英雄之旅模型的认识和看法（一）：理论探讨英雄之旅模型是一种叙事结构模型，常用于解析和分析故事、电影、小说等文学作品的发展过程。
它起源于约瑟夫·坎贝尔（Joseph Campbell）的著作《千面英雄》中，坎贝尔认为英雄之旅是各类叙事中最古老和最普遍的模式之一。
这个模型在诸多文化中都有出现，比如希腊神话中的奥德赛和罗马神话中的埃涅阿斯传说等。
英雄之旅模型可以分为若干个阶段，每个阶段都有特定的特征和目标。
首先是“起始”，英雄从平凡的世界中受到召唤，踏上了他的冒险之旅。
在这个阶段，英雄可能会遭遇到一些困难，但他会通过某种启发或导师的指引，收集信息和准备必要的资源。
接下来是“指导者的出现”，英雄遇到了一个指导者或导师，他将帮助英雄解决问题，指引他前进。
然后是“逾越边界”，英雄离开了熟悉的环境，踏入了未知和危险的领域。
在这个阶段，英雄可能会遭遇一系列挑战和试炼，他需要不断克服困难，提升自己的力量和智慧。
接着是“转折点”，英雄经历了一次重大转变，他超越了自我，发现了新的力量和潜能。
在过程中，英雄还会遭遇“暗夜之旅”，他将面对最黑暗和绝望的时刻。
在这个阶段，英雄需要经历内心的磨难和抉择，以及战胜他的内心恐惧和犹豫。
最后是“归来”，英雄成功地完成了他的使命，回归到起始点并带着新的智慧和力量回到原来的世界，对原来的环境和他自己有着新的认识和态度。
英雄之旅模型具有普适性和可操作性，可以被广泛应用于各种文学作品和故事中。
通过分析英雄之旅模型，我们可以深入理解作品的内涵和结构。
这对于文学学者和艺术从业者来说，是一种重要的思维工具和创作指导。
然而，英雄之旅模型也有一些争议和批评。
有人认为，这种模型过于简化和刻板化，将复杂的故事和人物拘束于固定的框架中。
他们认为，这种模型过于机械和教条，无法完全适用于所有的作品和情境。
此外，也有人指出，英雄之旅模型过于强调英雄个体的成长和奋斗，忽略了群体和社会的因素。
大学生职业生涯规划中的职业生涯规划模型
大学生职业生涯规划中的职业生涯规划模型职业生涯规划是每个大学生都需要面对的重要任务，而职业生涯规划模型则是帮助大学生进行有效规划的工具和指南。
在这篇文章中，我们将探讨几种常见的职业生涯规划模型，以帮助大学生更好地规划自己的职业发展。
一、霍兰德职业兴趣模型霍兰德职业兴趣模型是根据个人的职业兴趣和价值观来帮助选择职业的模型。
它将职业分为六个基本类型：实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。
根据个人的兴趣和价值观，可以通过匹配相应的职业类型来帮助大学生更好地选择适合自己的职业方向。
二、凯尔西生涯发展理论模型凯尔西生涯发展理论模型将职业生涯发展分为五个阶段：探索、确认、改善、调整和成熟。
在大学生职业生涯规划中，这个模型可以帮助大学生了解自己目前处于哪个阶段，以及如何制定合理的目标和计划来推动自己的职业发展。
三、价值观模型价值观模型认为职业选择应该基于个人的价值观和人生目标。
这个模型要求大学生首先明确自己的核心价值观和长期目标，然后将这些价值观和目标运用到职业选择和规划中。
通过选择与个人价值观一致的职业，大学生可以更好地实现自己的职业生涯目标。
四、职业生涯故事模型职业生涯故事模型将职业规划视为一个连续的故事，个人的职业选择和经历被视为这个故事中的情节和转折点。
大学生可以通过回顾自己的过去经历，并将其与未来的职业目标相联系，以帮助自己建立一个连贯的职业生涯故事，并为将来的职业发展铺平道路。
五、SMART目标设定模型SMART目标设定模型是一个实用的工具，可以帮助大学生设定明确、可量化和可行的职业目标。
该模型要求目标具备以下特点：具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关（Relevant）和时限（Time-bound）。
通过制定SMART目标，大学生可以更好地规划自己的职业生涯，并有助于他们在规定的时间内实现目标。
综上所述，大学生在职业生涯规划中可以借助各种职业生涯规划模型，如霍兰德职业兴趣模型、凯尔西生涯发展理论模型、价值观模型、职业生涯故事模型和SMART目标设定模型等，来帮助自己更好地理解自己的兴趣、价值观和目标，并制定合理的职业发展计划。
科尔伯格两难故事法详述 - 教育理论公共基础知识
科尔伯格两难故事法详述- 教育理论公共基础知识科尔伯格把皮亚杰的研究方法改进为道德两难故事法，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水平。
科尔伯格使用的一系列两难推理故事中，最典型的是”海因兹偷药”的故事：欧洲有个妇人患了癌症，生命垂危。
医生认为只有一种药能救她，就是本城一个药剂师最近发明的镭。
制造这种药要花很多钱，药剂师索价还要高过成本十倍。
他花了200元制造镭，而这点药他竟索价2000元。
病妇的丈夫海因兹到处向熟人借钱，一共才借得1000元，只够药费的一半。
海因兹不得已，只好告诉药剂师，他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊欠。
但药剂师说：”不成，我发明此药就是为了赚钱。
”海因兹走投无路竟撬开商店的门，为妻子偷来了药。
讲完这个故事，主试就向被试提出了一系列的问题：这个丈夫应该这样做吗?为什么应该?为什么不应该?法官该不该判他的刑?为什么?等等。
儿童对科尔伯格所编制的两难故事中的问题既可做肯定回答，又可做否定回答。
科尔伯格真正关心的不是儿童做出哪一种回答，而是儿童证明其回答时提出的理由。
因为在科尔伯格看来，儿童提出的理由(即儿童的推理思路)是根据其内部逻辑结构而来的，所以，根据儿童提出的理由就能确定出儿童的道德判断水平。
科尔伯格采用纵向法，连续测量记录72个10--26岁男孩的道德判断，达10年之久。
此后又将研究结果推广到世界各国去验证。
最后于1969年提出了他的关于儿童道德判断发展分为3个水平6个阶段的理论。
下面是科尔伯格关于儿童道德判断各个阶段的界定及其特点。
水平1：前习俗水平该水平的特点是：个体还没有内在的道德标准，而是取决于外在的要求。
他们用来作为道德判断的基准取决于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系。
阶段1：惩罚与服从为定向。
个体以行为对自身所产生的后果来决定这种行为的好坏，而不管这种后果对人有什么意义和价值。
博弈论故事及解析
博弈论故事及解析博弈论，又称为博奕论或博奕学，是研究冲突与合作的数学模型和分析方法。
它的研究对象是决策者在冲突和合作的环境中作出的决策，以及这些决策对其他决策者的影响。
博弈论被广泛应用于经济学、政治学、社会学、生物学等多个领域，它帮助我们理解和解决决策过程中的各种问题。
在博弈论中，存在许多经典的故事，这些故事通过描述具体的决策情境，展示了博弈论的原理和应用。
下面我们来看几个博弈论故事，并对其进行解析。
故事一：囚徒困境故事中有两个犯罪嫌疑人，警察将他们分开审问。
如果两人都坦白，将会分别判刑5年，如果两人都保持沉默，将会分别判刑1年，如果其中一个坦白，另一个保持沉默，坦白的人将会被赦免，而保持沉默的人将会被判10年。
在这个情境中，两个犯人面临一个重要的决策，是坦白还是保持沉默。
博弈论解析：在囚徒困境中，两个犯人面临一个合作与背叛的冲突。
博弈论中的解答是，无论对方采取什么策略，自己都应该选择坦白。
这是因为无论对方选择什么，坦白对自己的利益都是最大化的策略。
故事二：雁行队列一群大雁在迁徙时会形成一个V字形的队列。
这个队列的形状可以让大雁在飞行时节省能量，减少空气阻力。
队列中的每只大雁都可以感知到自己前方的大雁，它们会根据前方大雁的动作做出相应的调整。
如果前方的大雁飞得太累，它会离开队列，由后面的大雁取代。
博弈论解析：在这个故事中，每只大雁都是一个决策者，它们的决策会影响到整个队列的形状和飞行效率。
博弈论告诉我们，每只大雁都应该在队列中保持适当的距离，并根据前方大雁的行为做出相应的调整，以达到整个队列最佳的飞行效果。
故事三：拍卖在拍卖中，卖方希望能够以最高的价格卖出物品，而买方则希望能以最低的价格购买物品。
拍卖的形式有很多种，例如一口价拍卖、竞价拍卖等。
不同的拍卖形式会导致不同的结果。
博弈论解析：在拍卖中，卖方和买方都是决策者，他们的决策会直接影响到拍卖的结果。
博弈论提供了一些拍卖的理论模型，帮助卖方和买方制定最佳的决策策略。
故事的深层立意与讲述模型
《故事的深层立意与讲述模型》摘要：在探寻普通人的“阳光心态”、找寻普通人能有效使用的打开幸福之门的钥匙上，《装修》更有生动、精彩的描写，那篇《最好最珍贵的东西》的故事却把人生中的“阳光心态”做了隐而不发的阐释，还有第三种方式：“读者和小小说人物都不知道这个因，而到故事结尾时，读者和小小说人物共同恍然大悟”戴希的小小说创作时间虽没有第一代小小说作家那么长，但他的作品跨进了《小说选刊》、《小小说选刊》、《微型小说选刊》以及《青年博览》等中国权威选刊的门槛；他的文集进入了“中国小小说50强”；他的单篇作品获得过全国小小说年度评选奖，入选过“小小说年度最佳作品”和“新中国60年文学大系”……他相当数量的小小说，立意积极健康，概括与挖掘生活中体现正能量和主旋律的真善美，相当适合于做青少年读者的课外读物。
他创作的另一走向还有：他不是简单化、面谱化地揭露官场生活中的丑恶现象和腐败现象，而同时是把批判的锋芒直指人性深层的、且不被人们意识到的劣根性和潜意识。
《其实很简单》和《每个人都很幸福》是前者非常典型的代表。
一个平时在单位很谨慎、很胆小的小伙子，在公共场所突然一反常态与歹徒做拼死的搏斗，当媒体记者事后想探究英雄的心理活动时，小伙子真实地说出自己的动机是“不能让自己才6岁的小毛孩看不起”。
这种“英雄动机”的真实表白，虽然出乎人们的意料，但却丰满地、很有个性地写出了真人、真性格，也将我们多年来抬高了的英雄放回大地上。
小小说人物的一个语言细节写活了人物一个真实的心灵侧面。
在《每个人都幸福》的故事里，苏浅老师非常有教育智慧地开导、帮助一群各有缺陷的残疾儿童如何看待和理解自己的幸福。
那个“每个人只有一点不幸，却有许多意想不到而又弥足珍贵的幸福”的立意，正是告诉了我们今天普通人解码幸福的钥匙：寻找今天普通人的幸福视域和标准，体现了我们今天生活里的正面价值观念。
在探寻普通人的“阳光心态”、找寻普通人能有效使用的打开幸福之门的钥匙上，《装修》更有生动、精彩的描写。
提高思考效率的50个模型(25)
提高思考效率的50个模型(25)1.SWOT分析模型：SWOT分析模型是一种常用的战略分析工具，通过分析组织（或个人）的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），帮助确定最佳的发展战略和应对策略。
2.PDCA循环模型：PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环模型是一种持续改进的管理方法，通过不断循环的计划、执行、检查和调整，实现持续优化和提高效率。
3.5W1H模型：5W1H模型是一种问题分析方法，通过回答问题“什么（What）、为什么（Why）、谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、如何（How）”，帮助深入分析问题，找出解决方案。
4.金字塔思维模型：金字塔思维模型是一种逐步深入思考的方法，从广义到具体，逐层展开，帮助理清思路和逻辑关系。
5.决策树模型：决策树模型是一种图形化的决策分析工具，通过树状结构展示不同决策选项和可能结果，帮助做出合理的决策。
6.逆向思维模型：逆向思维模型是一种倒推的思维方式，从结果出发，逆向推理到原因和解决方案，帮助找出问题的根源和最优解。
7.ABCDE思考模型：ABCDE思考模型是一种系统性的问题解决方法，分为Analysis（分析问题）、Background（背景知识）、Current situation （当前状况）、Decision（做出决策）和Execute（执行计划）五个步骤。
8.递归思考模型：递归思考模型是一种通过逐步分解问题，解决其各个部分，然后合并得出整体解决方案的思考方法。
9.Six Thinking Hats模型：Six Thinking Hats模型是爱德华·德·博诺（Edward de Bono）提出的一种思维技巧，通过穿戴不同“帽子”（角色）来进行全方位思考，包括感性帽、理性帽、创造性帽等。
10.头脑风暴模型：头脑风暴模型是一种集体创意方法，通过集思广益，自由发挥想象，产生尽可能多的想法和解决方案。
20个优秀人士常用的思维模型
20个优秀人士常用的思维模型以下是20个优秀人士常用的思维模型：1. SWOT分析：用于评估一个项目、产品或组织的优势、劣势、机会和威胁。
2. 金字塔思维：将问题或概念分解成多个层次，以帮助理解和解决复杂的问题。
3. DMAIC模型：用于解决问题和改进业务流程的六个步骤——定义、测量、分析、改进和控制。
4. PDCA循环：计划、执行、检查和行动的循环，用于持续改进和问题解决。
5. 五力模型：评估一个行业或市场的竞争力量，包括供应商、买家、竞争对手、替代品和新进入者。
6. 罗伊斯法则：预测和评估技术发展的速度和成本。
7. 价值链分析：评估一个组织的价值创造活动，以确定如何提高效率和降低成本。
8. 鱼骨图：用于分析问题的根本原因，包括人员、方法、材料、机器、环境和测量。
9. 五个为什么：连续提问“为什么”，以追溯问题的根本原因。
10. 打破常规思维：通过创新和非传统方法来解决问题。
11. 利弊分析：评估一个决策的优点和缺点，以确定最佳选择。
12. 快速原型设计：通过快速创建和测试原型来验证产品或项目的概念。
13. 九宫格法则：以九个方面来评估一个决策或行动的影响和风险。
14. 树形图：用于组织和展示复杂信息和关系的图形表示。
15. 80/20法则：认识到80%的结果来自20%的原因，以便更有效地管理资源。
16. 卡片排序法：使用卡片和排列来组织和优先处理信息和任务。
17. SWOT-TOC分析：将SWOT分析与约束理论（TOC）相结合，以确定最重要的优势和机会。
18. 转化漏斗：评估和优化销售和市场活动的转化率。
19. 自上而下和自下而上思维：从整体到细节和从细节到整体的思考方式。
20. 故事板：通过视觉和故事来展示想法和概念，以便更好地传达和理解。
108个顶级思维模型,助推你成为更好的自己
108个顶级思维模型，助推你成为更好的自己一、概述在当今社会，人们对自我提升和成长的需求日益增长。
精神层面的发展与生活质量息息相关，因此思维模型的应用也愈发受到重视。
本文汇总了108个顶级思维模型，旨在帮助读者充分了解多样的思考方式，并将之运用于自身发展之中。
二、认知模型1. 调查-因果-推断法：通过调查收集数据，分析因果关系，推断未来发展趋势。
2. 物质-能量-信息模型：探索物质、能量与信息的交互关系，透视宇宙微观与宏观的奥秘。
3. SWOT分析法：从内部优势和劣势，外部机会和威胁四个维度评估个人或组织的竞争力。
4. 金字塔装置：以金字塔形式展示问题优先级、组织架构、人员级别等信息。
5. 六顶思考帽：通过帽子的色彩代表六种不同的思维模式，鼓励多维度思考问题。
6. 蜘蛛图模型：以中心点为起点，将问题、情况等一一连线，并关联其它相关信息。
7. 格局模型：从多种视角审视问题，了解格局的大小以及其所涉及的相关元素。
8. 场地心理学：通过观察和理解场地氛围、风水布局等，改善生活和工作环境。
9. 故事命题法：通过命题的方式，引导他人深度思考，并发现自身生活中的故事。
10. 穆勒-莱尔定律：解释经济学中的“收益递减”，帮助合理分配资源。
三、决策模型11. 分析矩阵：帮助将多因素纳入考量，助力决策制定。
12. CDQ决策模型：将“客观、主观、护条、量化”四大维度纳入决策分析。
13. 双轨思维：区分实施路径与决策路径，提高决策精准度。
14. 关键路径法：通过工作分解结构、里程碑等，掌握工程项目时间节点。
15. 树状图法：通过树状结构展现出决策制定的各种角度和方向。
16. 观察者效应：认清观察者的视角和影响，提高决策的客观性。
17. 维度筛选法：从不同维度综合考量，辅助决策权衡各种因素。
18. AHP层次分析法：将复杂的决策问题层层分解，简化决策难度。
19. 双螺旋模型：将个人兴趣与社会价值进行调和，达成生涯选择决策。
故事语法的认知结构及其教学启示
外语教学与研究2016.12故事语法的认知结构及其教学启示●张笑故事语法模型是由Mandler以及Stein和Glenn 提出的，指每一篇故事都是可以用一组能定义故事内在结构的规则述说出来。
故事语法不仅是一种叙事结构，更是一种认知结构。
本文以几种典型的故事语法模型为媒介，探讨故事语法所体现的认知结构及其对故事阅读和写作的教学启示。
故事结构的研究最早在二十世纪初期由人类学家分析民间传说而来，研究者发现尽管文化与地域的不同，人们在述说故事都遵循相似的故事结构。
故事结构是叙事的架构，也是一种认知结构，主要是指每一篇故事都是可以用一组能定义故事内在结构的规则述说出来，而这些规则就是故事结构。
“故事结构要素”最早由Rumelhart（1975）年提出，主要故事结构要素为“背景”和“事件”。
后来各家学者将故事结构要素不断扩充为故事语法模型。
本文拟以Mandler和Johnson及Stein和Glenn这两种典型的故事语法模型为媒介，探讨故事语法所体现的认知结构，以期对故事阅读和写作教学有所启示。
1.两种故事语法模型1.1Mandler和Johnson的故事语法Mandler和Johnson（1977）指出叙事由背景和事件所组成。
背景是人物、时间、地点、和其他相关信息的介绍，事件包括开始、发展和结局三部分。
“开始”被定义为引发主角回应,因而形成叙事发展的事情。
“发展”部分又细分为回应、目标、行动、和结果。
“结局”用来结束故事，采用的方式通常为陈述先前时间的重要影响或提出这些事件的道德启示，与“发展”部分的“结果”常有许多重复之处。
1.2Stein和Glenn的叙事语法Stein和Glenn（1979）的模式有时也被称为故事文法,是以七个故事文法类目来说明故事的构成要素，分别是：背景：为主要人物的介绍以及社会、物理、和时间等脉络的陈述。
引发事件：叙述改变情境中的状态，并引起主角回应的事情。
内在反应：叙述主角对于起始时间的想法、感情或目标。
三圈理论
三个经典故事：1、不拉马的士兵在管理界，“不拉马的士兵”这一案例流传久远：一位年轻有为的炮兵军官上任伊始，到下属部队参观炮团演习，他发现有一个班的11个人把大炮安装好，每个人各就各位，但其中有一个人站在旁边一动不动，直到整个演练结束，这个人也没有做任何事。
军官感到奇怪：“这个人没做任何动作，也没什么事情，他是干什么的？”大家一愣，说：“原来在操练条例里就是讲这样编队的，一个炮班11个人，其中一个人站在这个地方。
我们也不知道为什么。
”军官回去后，经查阅资料才知道这一个人的由来：原来，早期的大炮是用马拉的，炮车到了战场上，大炮一响，马就要跳就要跑，一个士兵就负责拉马。
到了现代战争，大炮实现了机械化运输，不再用马拉，而那个士兵却没有被减掉，仍旧站在那里。
从管理学的角度讲，这位军官发现并减掉了“不拉马的士兵”，其实大大提高了管理效率，减少了资源浪费。
2、一马失社稷故事发生在15世纪的英国。
里奇蒙德伯爵发兵反对朝廷，国王理查三世调动人马准备应战。
大战的当天早晨，国王决定亲自出征，命令马夫赶快备好自己最喜爱的战马。
马夫对铁匠说：“国王决定骑马去打头阵，快点给这匹宝马钉掌吧！”铁匠为难地说：“前几天我给全军的马匹都钉了掌，材料已经没有了！”马夫着急的说：“我们就要上阵杀敌，你有什么就用什么吧！”铁匠好不容易找到几块铁片，把它装在马蹄上，然后钉钉子。
可是钉了三个马掌以后，钉子没有了。
而重新打钉子是需要很长时间的。
马夫急着说：“军号已经吹响，你能不能凑合一下。
”铁匠回答说：“我能把马掌按上，但是它不可能像其他几个一样的结实。
”马夫说：“快弄吧。
否则国王要责备我们了。
”战斗进行的非常激烈。
国王扬鞭策马，冲锋陷阵。
不料一只马掌掉了，战马跌倒，国王也摔了下来。
士兵仓皇溃败。
国王手舞宝剑，无力回天。
他气急败坏的喊道：“马，一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马！”战争以理查三世被捕而结束。
后人在评论此事时说道：“少了一个铁钉，丢了一只马掌；少了一个马掌，丢了一匹战马；少了一匹战马，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家。
罗伯特麦基故事
罗伯特麦基故事
在罗伯特麦基的故事理论中，情节是故事的核心。
他认为，一个好的情节应该有起承转合四个部分，其中起始部分用来介绍故事的背景和人物，承接部分是故事的发展，转折部分是故事的高潮，合并部分是故事的结局。
这种结构能够让故事的发展更加紧凑和引人入胜。
除了情节，罗伯特麦基还强调人物的重要性。
他认为，一个好的故事应该有立体的人物形象，每个人物都应该有自己的动机和目标。
人物之间的冲突和关系是故事发展的动力，也是观众产生共鸣的关键。
因此，创作者在塑造人物形象时，需要注意人物的性格特点和情感变化，让人物形象更加立体和鲜活。
此外，罗伯特麦基还强调了故事的主题。
他认为，一个好的故事应该有深刻的主题，能够触及人们内心的共鸣。
主题不仅是故事的灵魂，也是观众在观看故事时产生共鸣的关键所在。
因此，创作者在创作故事时，需要思考故事想要传达的主题是什么，如何通过情节和人物来表达这个主题。
总的来说，罗伯特麦基的故事理论为创作者提供了一个非常有
用的创作指导。
他的理论强调了情节、人物和主题的重要性，为创作者提供了创作故事的基本框架。
通过学习和运用罗伯特麦基的故事理论，创作者可以更好地理解故事结构，提高故事创作的水平，创作出更加引人入胜的作品。
五种故事模型
查理@编剧课学习笔记
五种故事模型
1、什么是故事:
故事是信息传播最高效的方式
2、什么是故事思维:
让听众投入情感、接收信息、认可价值
第一种：信息传播类
三角剧情法：要表达（静态）的信息
➢日子过得穷
装大方
穷抠门
➢生活很悲惨
穷、哭可怜
➢关系不好
行夫妻之事
夫妻关系不好吵架
第二种：目标导向
三翻四抖法
需要一个目标，为了一个目标，进行三次尝试，需要逐步递进，第四次进行反转案例：小明向妈妈要零用钱
第三种：悬疑解密类
步骤：
1)发现问题
2)寻找谜底
3)解密失败
4)解读谜面
5)得到答案
第四种：情感类
1)相遇-把自己放在可交往的区域
2)互补
3)互助-让对方先帮助你
4)共谋
5)误会
6)决裂
7)患难
8)真情
案例：电影《泰坦尼克号》
案例：电影《绿皮书》
适用小红书种草文，种草文的核心是要写我爱上产品的故事，不要写产品说明书
第五种：利用信息差
➢观众信息>角色信息
观众知道的多他更爽，让观众爽更容易些
➢角色信息>观众信息
观众知道的少他更慌
练习：
犯了错的小明忐忑不安地向教导主任办公室走去，准备接受惩罚和批评，但此刻的教导主任办公室里，（.....），不知情的小明离教导主任办公室越来越近了。
补充括号里的内容，形成信息差，分别让观众产生如下情绪:担心，开心，疑惑，幸灾乐祸。
影视文学之影视故事模型分析
等故 事模式 和题 材类 型就 与每一 部 影视剧 的故事模
型有很 大关 系
每一 部影 视作 品 的人 物命 运 、性格 类 型都 要依
秘 籍 的情节 以增 加作 品的复 杂性 和 故 事性 。 当然 。
在这 种模 型的影 视故事 里 ，最 突出 的特 点就是不 同 时空 的镜 头数量 比戏剧 冲突型故 事要多 ．但这些 不 同时空 的镜头 里常 常设置有 相 同的故事 意蕴 。时 空
不 同而故事 意蕴相 同的镜 头 、场 面一连接 。就给读 者 、观 众 一种 “ 述 重 沓 ”感 觉 。２ ０ 叙 ０ ７年 。获 全
【】 子 建 ． 界 上 所 有 的夜 晚 【 ． 州 ： ６迟 世 Ｍ】 广 花城 出版 社 ，０ ０ ２ １．
作者简介 ： 苗壮 （９ ８ ） 女 ， 西 太原 人 ， 原 大 学教 育 学 院讲 师 。 １７ 一 ， 山 太
一
５ ５—
２ １ 年 ０１
苗 壮 ：影视 文 学之 影视故 事模 型分 析
和土 匪 的一 次次对决 当 中。完 成 了拯救 白人财 产不
活 自由地进 人人 物的 内心和故 事的核 心地带 。影视
剧创 作 同样 也吸 收 了小说 这一特 长 。完成 了影 视故
事 的模型创 造 。这 就是在 影视剧 当 中存 在 的小说 铺 展 型故事 。一说 到这种类 型 ，观众 自然 而然就会 想 到大 量改编 自文学作 品 的影视作 品 。这部 分作 品因 改编 自文学作 品而 获得 了原小说 的叙事魅 力 。金 庸 武伙 影视剧 就符合 这一特 点。 由于这些影 视作 品均 改编 自金庸 的小说作 品 。所 以影 视剧本身 也吸收 和 借 鉴 了原作 品中的故事 模型 风格 。即故事 的矛盾 总 要 围绕武林 中的正邪 两派纷争 展开 。作品 中的主人 公 要经 历从弱者 （ 或性 格懦 弱 、愚钝 。或 出身背 景 复杂 、或身体体 弱多病 ）成 长为强者 的过程 。其间 还要 设计 主人公 得到高 人点化 ．或 者意外获得 武林
中西民间故事结构差异比较
中西民间故事结构差异比较一、引言故事语法对增进阅读理解的有效性已为研究证实。
故事语法在教学上也得到了广泛应用。
例如在阅读教学时，教师设计一些基于故事语法的问题，以帮助学生形成故事结构图示以及内部逻辑。
但跨语言研究表明在虚构叙事和个人叙事中叙事纲要及结构在语言和文化上大相径庭。
西方叙事——尤其是盎格鲁美裔传统叙事——多是以主题为中心的叙事结构，关注的是单一事件。
而日本叙事往往会在单一故事中结合两三个相似事件（Minami，2002）。
在特殊的体裁中也会存在差异：例如，传统的西方民间故事倾向于假设一个目标让主角去实现，而日本的民间故事没有要完成某项任务的设定（Matsuyama，1983）。
不同的语言群体青睐独特的故事体裁：例如，当代俄罗斯社会喜爱不需要解决方案的控诉故事或者冗长故事（Ries，1997）。
由于上述跨语言差异的存在，当阅读来自其他文化的故事时，读者能够顺利地运用其固有的故事结构图示吗？另一个值得关心的问题是，在二语习得过程中，二语学习者能否摆脱母语故事结构的干扰，理解或产出符合第二语言文化背景的故事结构的叙事？为了回答上述问题，首先必须仔细对比产自不同文化的故事结构。
本文重点分析中国的民间故事结构，并与西方的故事结构图示对比，以发现中西文化背景下产生的民间故事结构差异。
研究者从《中国民间故事》的150则故事中随机抽取了20则，作为分析的对象，并选择两种西方故事结构理论作为分析中国民间故事的理论框架。
《中国民间故事》蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
二、故事语法模型Thorndyke（1977）的故事语法中，第一条规则描述了简单的欧洲故事的表层结构由四类成分组成：背景、主题、情节和结果。
这四类成分根据以下规则继续划分，构成第二层结构：背景由人物、地点和时间组成；主题由事件和目标构成；情节由多个插曲组成；结果则为事件或状态。
Mandler 和Johnson（1977）指出叙事由背景和事件所组成。
盛·趣谈囚徒困境，选择合作还是背叛
盛·趣谈囚徒困境，选择合作还是背叛“囚徒困境”是关于博弈论的⼀个故事（模型），在哲学、伦理学、社会学、经济学乃⾄⽣物学学科中，都获得了极为⼴泛的应⽤（该理论诞⽣⾃1950年）。
故事的⼤意是这样的：⼀天⼀位富翁被杀，财物被盗。
警⽅在此案的侦破过程中，抓到两个犯罪嫌疑⼈，但是他们都⽮⼝否认曾杀过⼈，辩称是发现了富翁被杀后，顺⼿牵⽺偷了点⼉东西。
于是警⽅将两⼈隔离审讯。
检察官分别对他们这样说的：“你的偷盗罪确凿，所以可以判你1年刑期。
但是，我可以和你做个交易。
如果你单独坦⽩杀⼈的罪⾏，我只判你3个⽉的监禁，但你的同伙要被判10年刑。
如果你拒不坦⽩，⽽被同伙检举，那么你就将被判10年刑，他只判3个⽉的监禁。
但是，如果你们两⼈都坦⽩交代，那么，你们都要被判5年刑。
”囚徒困境中的纳什均衡▲当然最好的策略是双⽅都抵赖，⼤家都只被判1年，但是，由于两⼈处于隔离的情况下⽆法串供，⽽且即使他们能交谈，还是未必能够尽信对⽅不会反⽔。
⽽选择“沉默”将会使⾃⼰⾯临“被判10年”的风险。
试想下这种情况中两名理性囚徒会如何做出选择：※若对⽅沉默，背叛会让我获释，选择背叛。
※若对⽅背叛指控我，我也要指控对⽅才能得到较低的刑期，所以还是选择背叛。
鉴于⼆⼈⾯对的情况⼀样，所以这场博弈中唯⼀可达到的平衡，就是双⽅参与者都背叛对⽅，结果⼆⼈同样服刑5年。
如此⼀来，在以上四种⾏动选择组合中，（抵赖、抵赖）是“帕累托最优”，因为该种状况外的其他状况都会使⼀个⼈的境况变差。
⽽这样（坦⽩，坦⽩）是⼀个占优战略均衡，即如此都被判5年被称为“纳什均衡”，也叫⾮合作均衡。
从这⾥可以引出⼀个悖论：损⼈却不利⼰。
它阐明了为什么“在合作对双⽅都有利时，保持合作也是困难的”。
现实中的“重复的囚徒困境”。
按照囚徒困境，合作最好，背叛则两败俱伤，但最终还是会选择背叛。
⽽在现实中，类似囚徒困境的场景常常出现，但更多的结局则是合作⽽不是背叛。
为什么？可能的原因是，通常困境不⽌这⼀次。
故事模型
• 8．挑战故事
• 主人公做了一些愚蠢的事情，于是 出现了一场灾难，他们需要营救。这 个简单的故事模式可以提供惊险的冒 险情节，当然要你自己的生活经历为 基础。
故事模型
•
•1．解决问题的故事 这可能是最基本的模式。故事结构由以下5个部分组成。 • 开端：介绍主要人物； • 发展：主人公在做某件事情； • 困境：出现了一个问题； • 解决：主人公经过努力解决了问题； • 结尾：通常揭示主人公学到了什么或者他们有什么改 变。
• 2．探险故事 • 最简单的探险故事经常是从A地出
发去B地，途中出现了一些事故。
• 这种故事模型需要考虑的关键问题是 ：谁在途中?他们要去哪里?他们的任 务是什么?途中发现了什么?当他们到 达目的地的时候发生了什么?当然，你 也可以有其他的想法
• 3．警告故事 • 这类故事经常以一个警告开头，主
人公开始时许诺遵守警告，但不久就被 卷入到被禁止的行动中。于是，主人公 遇到了危险，需要营救。故事的结尾又 回到了最初的警告，一个警告者说道： “我记得我已经告诉过你……”
• 4．袭击故事
• 这类故事的开始一般都是一切祥和 ，随后出现了一个入侵者。这个入侵 者可以是怪物、野狗、瘟疫、凶恶的 邻居……
• 5．许愿故事 • 或者，这类故事还可以是这样的：
故事开始时，主人公非常幸运，可以 实现一个愿望，但是这个愿望丢失了 ，或者被破坏了，或者被偷走了，主 人公不得不去解决这个问题。
6．灰姑娘的故事
• 这种类型的故事需要一个受虐待的 人物，他们经常用热心、忠诚、勇敢 克服了困难。有些有趣的故事还专门 描写了有人去营救一个易受伤害的人 物，比如《灰姑娘》的故事，而哈里 ·波特就是著名的男性“灰姑娘”。
ห้องสมุดไป่ตู้ • 7．人物故事
story 课程要素模型
story 课程要素模型
首先，教学故事的起承转合是故事情节的基本结构，包括故事
的开端、发展、高潮和结局。
在教学中，起承转合可以对应于知识
的导入、发展、高潮和总结，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，情节发展是故事中的重要部分，它包括了故事中的冲突、转折和发展，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在教
学中，情节发展可以对应于教学内容的展开和延伸，使学生在学习
过程中能够产生共鸣，增强学习的深度和广度。
另外，人物塑造也是故事中不可或缺的要素，通过对人物形象
的塑造，可以使故事更加生动和真实。
在教学中，教师可以通过角
色扮演、案例分析等方式来塑造形象鲜明的教学角色，激发学生的
学习动力，引导学生积极参与。
除了故事要素之外，教学要素也是教学中不可或缺的一部分。
教学目标是教学的核心，它指导着教学的方向和内容，通过故事情
节和人物塑造来达到教学目标。
教学内容则是教学的载体，它需要
与故事情节相结合，形成有机的整体。
而教学方法则是实现教学目
标的手段，通过各种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高教学效
果。
综上所述，story 课程要素模型是一个全面的教学设计模型，它将故事要素和教学要素有机结合，通过故事情节、情节发展和人物塑造来达到教学目标，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
希望以上解释能够对你有所帮助。
将军饮马模型原理 (2)
将军饮马模型原理将军饮马模型是一种经典的数学问题，它源于中国古代的兵法思想，通过一个简单的故事来阐述决策制定中的困境和权衡。
这个模型的原理可以帮助我们理解决策制定中的复杂性和不确定性。
故事的背景是这样的：在古代，有一位将军带领一支军队要通过一片草原，但草原上有一些敌人的哨兵。
将军需要在不被敌人发现的情况下，尽快通过草原。
他有一些马可以使用，但每匹马的速度和耐力都不同。
将军需要决定如何分配马匹，以便尽快通过草原。
这个问题的关键在于，将军无法预测敌人的行动。
如果他派出太多的马匹，可能会被敌人发现，从而导致失败。
但如果他派出太少的马匹，可能无法在敌人发现之前通过草原。
将军需要在不确定性中做出决策，权衡风险和效益。
将军饮马模型的原理是基于概率论和决策理论。
首先，将军需要评估每匹马匹的速度和耐力，以及敌人的哨兵数量和行动规律。
然后，他可以使用概率论的方法来计算每种分配方案的成功概率。
将军可以根据这些概率来选择最优的分配方案。
在这个模型中，将军需要考虑的因素有很多。
他需要考虑马匹的速度和耐力，以及敌人的哨兵数量和行动规律。
他还需要考虑到自己的目标是尽快通过草原，而不是消灭敌人。
将军需要权衡风险和效益，找到一个平衡点。
将军饮马模型的原理可以应用于现实生活中的决策制定。
在现实生活中，我们也经常面临类似的困境和权衡。
我们需要在不确定性中做出决策，考虑到各种因素和风险。
将军饮马模型可以帮助我们理解决策制定中的复杂性，并提供一种方法来评估不同方案的成功概率。
总之，将军饮马模型是一种经典的数学问题，它通过一个简单的故事来阐述决策制定中的困境和权衡。
这个模型的原理可以帮助我们理解决策制定中的复杂性和不确定性，并提供一种方法来评估不同方案的成功概率。
在现实生活中，我们可以借鉴这个模型的原理，来帮助我们做出更好的决策。
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对于故事模型理论的认知
20 世纪 90 年代, 证据法学的发展进入了高度繁荣的时代,其中, 最具代表性和实践指导意义的当属 Pennington和H
astie提出的故事模型理论。
关于司法审理的证据认知故事模
型的基本观点是：案件证据与事实的认识顺序不是单向的，也
不是由证据到事实的线性过程。
先对证据材料进行观察、思考
和分析，发现证据间的关系，然后从中逐渐得到一个完整的故事，这种传统的案件证据与事实研究的旧思路是不符合人们的
思维逻辑的。
现实中，当人们了解了有关案件的大致信息，并
结合现有证据，自然而然的会在脑海中形成一个关于案件的故事，然后，以这个故事作为指导，再去观察、思考和分析证据，从某种程度上来说，故事决定了对于证据的理解。
一个案件中
的故事版本可能千差万别，但在组织故事的过程中，任何一方
主体都不能天马行空，恣意构造故事，当证据与故事出现不符时，就要结合证据修正故事。
传统研究案件事实的缺陷是，案件事实只与证据和法律程
序有关，与其他因素没有关系，只要保证了证据确凿、事实清楚、适用法律正确，审判结果就是公正的，于是，人们把证据
提到了至高的地位，凡是经过证据证明了的事实就被认为是合
法的，不符合证据的，不予采纳，证据变成了案件事实的来源，乃至逐渐使人认为它是唯一的来源。
但是，有了证据不等于有
了案件事实，因为证据的功能在于回答是否存在一些事实，以
及得出一系列有关案件情况的信息，而案件事实并非直接将这
些事件简单排列就能得到。
因此，即使是相同证据，不同立场
的主体所叙述的故事版本也可能大相径庭。
作为审判依据的案件事实并非纯然得自证据，而是一种在
修辞中完成的故事。
崔英杰案提供了一个细致的实例，展示出
解释、挑选等修辞手段在案件中的形态和作用，以及最终的情
节化、戏剧化的案件事实如何而来。
而故事的具体形态是什么
样子，则取决于审理者的个人经历、文化背景等因素。
那么，
在案件审理过程中，如何保证证据与故事之间的准确性呢？Pennington和H astie认为故事模型理论有三个部分组成：“（1）通过故事建构来评价证据；（2）考察陪审团审理规则
后将待选的结果列出；（3）找出最合适、最匹配的故事与规则
结合得出裁判结论。
”对于最优故事版本的选取，Pennington
和H astie提出了“确信原则”，即确定故事接受度以及因此
产生的故事可信等级的原则，主要指四个原则：（1）覆盖性，
即建构出来的故事必须覆盖所有证据，必须具有全面性（2）一
致性，即故事不能自相矛盾，必须具有连贯性；（3）唯一性，
即最佳的故事版本只有一个，不能多个故事版本同时存在；（4）匹配性，即与相应的法律规则达到最佳的匹配适应。
覆盖性和一致性决定了故事获得接受的程度，如果一个故
事对于审理中给出的证据信息的覆盖性越大，全面的运用了证据，那么这个故事用来解释证据以及证据间的关系的可接受程
度就越高。
而一致性实际上指一种认知状态，相互协调一致的
证据信息聚合在一起，排除自相矛盾的证据信息，这是一种认
知的平衡状态。
惟一性原则下，最佳故事版本只有一个，如果
同时出现两个以上的对案件事实首尾一致的解释，这代表对于
本案案件事实的如何发生仍然存在合理怀疑，因此，我们无法
确知事实真相，无法很好地利用已知证据信息对案件事实进行
解释。
至于匹配性，则可知，根据错误的证据信息得到的案件
性质是不可能正确的，那么适用法律必然出错。
故事模型理论的提出为如何运用证据以证明事实提出了全
新的思路，更加符合人们对于证据信息进行加工的思维方式，
值得借鉴和学习。
但，过分关注修辞叙事，忽视证据，可能会
对事实真相造成威胁，以及违反相关法律规定。
表现如下：（1）加入不相关事实（2）编造无根据的事实（3）影射暗示事实（4）过分煽情等等。
因此，必须对故事模型理论进行完善。
首先，在覆盖性原则的要求下，在建构故事的过程中，重
视证据的全面性，不可任意增删。
但这并不代表对于所有的证
据要加以同等的重视。
心理学实验表明，人们在做出重大决定时，仅仅对那些相对重要的因素加以考虑。
贾德.赛德( Gad Saad) 和J.爱德华.罗素( J. Edw ard Russo)也进行了一些相
关研究，实验表明，人们在作出判断时，对于那些更具代表性
的证据更为依赖，并将他们作为判断整个事件的基础，这种现
象叫做“启发式策略”。
因此，建构故事时我们必须学会挑选
证据，找到核心证据，排除不相关证据。
其次，扩大故事模型理论的适用范围。
20世纪90年代，
故事模型理论的提出建立在对刑事案件实证研究的基础上，但是，这一理论能否适应于民事案件呢？Pennington和H astie
以惩罚性赔偿案件为例模拟陪审团成员的判决理由，并通过报
告的形式来描述作出裁决的过程。
实验结果表明，在民事案件中，陪审团成员也同样采用了类似于刑事案件的故事模型理论
来认定案件的事实，即故事模型理论同样适应于民事案件。
最后，认真对待修辞，善用修辞，重视修辞对于法律事实
的还原作用。
修辞的运用在故事建构中有着相当重要的意义。
对于法官来说，在判决书中擅用修辞，可以针对已知案件事实
进行说理，从而提升判决的可接受性；对律师来说，擅用修辞
可以增加法官对本方观点的认可，从而维护当事人的权益。
但，在故事建构中修辞不可滥用，其适用必须符合一定的规律才能
发挥积极作用，避免修辞被异化，而且人们必须以法律的确定
性为前提，以修辞为手段来建构故事，从而提升自我说理能力，使得本方利益得以实现。