六年级上语文教案-17 麋鹿-
《麋鹿》教案
《麋鹿》教案《麋鹿》教案1教学要求：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
2、过程与方法（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。
（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。
（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。
（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。
3、情感、态度价值观体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
重难点：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视教具准备：多媒体课件学生准备：搜集麋鹿的相关资料一、复习导入师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗?放幻灯片，师配乐朗诵第一段二、通读课文，大体感知麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
师：麋鹿给你留下了什么印象，翻开书97页，让我们走进课文，去读读课文2-7自然段，轻声、自由地读生初步感受麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。
让我们再来细细的读读课文，去体会。
请大家默读2-4自然段，边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方，待会儿请你说说自己的想法1、读文后，生交流a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴‘四不像’。
”生说想法、品读句子师引读（麋鹿是鹿的一种――），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！b、“麋鹿的角型是独一无二的体形也叫小。
”生读文、谈想法出示图片，补充角型的资料。
师生合作读文c、“麋鹿的尾巴是冬季脱毛后变成棕灰色。
”师指导朗读生评价d、“麋鹿的自然繁殖能力很低才发育完全。
”指导朗读指名读师评2、渗透说明方法地运用师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。
六年级上册语文教学案：17麋鹿
17．麋鹿【教材分析】《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。
文章还采用了列数字、作比较等多种说明的方法写麋鹿独特的生活习性。
【教学目标】1.学会本课6个生字，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“销声匿迹”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
2.理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。
4.学习列数据、作比较等说明方法，明白它们的作用。
【教学重难点】1.抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
2.在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿【资料链接】麋鹿，为中国一级保护动物，世界珍稀动物，属于鹿科。
因麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛；亦有人称其角似鹿非鹿，颈似骆驼非骆驼，蹄似牛非牛，尾似驴非驴而得“四不像”之名。
曾广泛分布于中国各地，后野生种灭绝。
19世纪末被盗运至国外，只有18只在英国乌邦寺繁衍成群，并于1956年首次返回故里。
麋鹿生活在沼泽、滩涂地带。
群居、日行性。
喜水、善游泳、跋涉。
以野草、水生植物等为食。
雄性麋鹿长有角，长达80厘米,每两年更换一次。
雄性肩高为1－3米,身长两米以上.体重为200公斤左右，尾巴较长。
而雌性体重仅有100公斤,尾长约60厘米。
繁殖期6－8月，有求偶争斗，孕期约10个月，每产1仔，约3岁性成熟，寿命约20年。
北京动物园1956年开始饲养展出，1975年繁殖成功。
《麋鹿》语文教案
《麋鹿》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。
1.2 过程与方法通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。
2.2 学情分析学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
3.2 教学难点培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。
4.1 导入新课展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。
4.2 自主学习让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。
4.3 课堂讨论分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。
5.2 作业要求格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。
6.2 评价方法采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。
7.1 拓展内容组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。
7.2 拓展要求第八章：教学资源8.1 资源类型多媒体课件、麋鹿图片、相关视频资料、实地考察机会等。
8.2 资源作用辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
语文教案-麋鹿
语文教案－麋鹿一、教学目标1.知识目标•让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响。
•学生能正确朗读“麋鹿”、“枉凝眉”等词语，并理解其中的意思。
•学会通过阅读文学作品感受自然美，发现文学中生动有趣的描写。
2.能力目标•学生能够通过阅读文学作品，发现和体验自然美，培养审美情趣和欣赏能力。
•学生能够通过模仿文学作家的构思和语言表达，提高写作和表达能力。
3.情感态度目标•让学生感受自然生态保护的重要性，培养爱护动物、关注环境生态的意识和理念。
•培养学生珍惜生命、热爱生活、热爱自然的感情。
二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响。
•学生能正确朗读“麋鹿”、“枉凝眉”等词语，并理解其中的意思。
•让学生通过阅读文学作品感受自然美，发现文学中生动有趣的描写。
2.教学难点•帮助学生建立自然保护的意识和珍视自然的行为。
•让学生体验自然与文学的联系和感受文学中自然意象的深意。
三、教学方法与过程1.教学方法•情感教育法•活动教学法•讨论式教学法•观察比较教学法2.教学过程（1）热身活动让学生用自己的语言描述自己所喜欢的动物，介绍这个动物的特点、习性、爱好等。
（2）引入新知识通过图片展示、词汇解释和短篇阅读等方式，引入麋鹿的相关知识，使学生初步了解麋鹿。
（3）交流讨论让学生观看视频资料，学习麋鹿的生态习性和种群情况，并对麋鹿的保护问题进行讨论，引导学生掌握自然保护的重要性。
（4）文学阅读让学生阅读相关文学作品，如《草房子》中关于枉凝眉的描写，让学生感受自然美，并启发学生用语言描述自然的美好。
（5）写作表达通过文学作品的启发，让学生感受语言的魅力，发挥自己的想象力，在作文中表达自己对于自然和生命的热爱与保护的思考。
3.教学总结通过本节课的学习，让学生了解麋鹿的特征、生态及其在文学作品、艺术等方面的影响，并培养学生感受自然美，培养审美情趣和欣赏能力，同时提高学生写作和表达能力。
(苏教版)六年级上册第17课《麋鹿》教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调保护野生动物、生态环境的重要性。同时，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，激发他们关爱自然、保护环境的意识。
此外，我还会对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。通过本节课的学习，使学生不仅掌握了关于麋鹿的知识，还提高了他们的环保意识和综合素质。
2.自主学习，合作交流：
引导学生自主阅读课文，针对课文中的知识点进行交流讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.课堂讲解，深入剖析：
教师针对课文中的重难点进行讲解，结合生活实际，帮助学生深入理解课文内容。
4.实践活动，体验感悟：
组织学生进行实地考察或参观自然保护区，让学生在实践中感受自然、体验生活，提高实践能力。
（2）如何运用多媒体教学手段，提高学生的直观感知能力；
（3）培养学生的问题意识、批判性思维和团队协作能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
（1）培养学生关爱自然、保护野生动物的环保意识；
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，关注社会、关爱生命。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示麋鹿的图片、视频等，让学生直观地感受麋鹿的生活习性和外貌特征，激发学生的学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解麋鹿的外形特征、生活习性以及在我国的历史分布情况，掌握课文中所提及的相关科普知识。
2.学会运用描写、说明、记叙等表达方式，对自然界的生物进行描述，提高写作能力。
3.能够运用课文中学到的词汇，如“湿地”、“迁徙”、“自然保护区”等，进行语言表达和交流。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
小学语文《麋鹿》优秀教案
小学语文《麋鹿》优秀教案教案设计：张老师一、教学目标1.知识与技能：1.1理解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等多种途径，培养学生的观察力和合作能力。
2.2通过演讲、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2培养学生的团队精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点：2.1理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.2深入体会作者对麋鹿的喜爱和保护之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示麋鹿的图片，引导学生观察麋鹿的特点。
2.课文阅读与理解2.1学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师带领学生一起分析课文，理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.3学生分段落概括课文内容，教师点评并指导。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内互相检查，确保生字词掌握。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生讨论麋鹿的特点和生活习性。
5.活动环节5.1学生分组，每组选择一种麋鹿的行为特点进行表演。
5.2各组展示表演，其他学生评价，教师点评。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置7.1学生根据课文内容，编写一篇关于麋鹿的短文。
7.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种途径，使学生更好地了解了麋鹿的特点和生活习性，提高了学生的阅读理解能力。
2.在活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣和热情，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
4.作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对麋鹿的特点和生活习性有较为深刻的了解。
六年级上册语文教案-课文17 麋鹿｜苏教版
《麋鹿》第二课时教案教学目标：1．能准确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借具体的语言材料，对学生渗透保护野生动物，保护环境的教育。
教学重点：让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学准备：课件一、复习导入：1．上节课，我们一起认识了一种稀有的野生动物——麋鹿，我相信肯定给各位同学留下了深刻的印象，你们觉得麋鹿是一种怎样的动物？谁能概括地说一说。
其他的同学有别的想法吗？2. 这节课，让我们走进麋鹿群，更真切地了解这群可爱而脆弱的生命吧。
二、精读课文：请同学们自己朗读课文2-3节，说说麋鹿奇特的外形表现在哪些地方？1.那麋鹿奇特的外形表现在哪些地方呢？请同学们自由读课文2-3节，交流。
2.课文是从哪几个方面详细具体介绍地介绍麋鹿外形特征的呢？3.了解了麋鹿的外形后，你有什么问题吗？生：麋鹿为什么会长得这么奇特？师：这个问题问得很好，有挑战性，谁能来试着回答回答？讨论交流，师建议读读课文第3小节，或许能有新的发现。
沼泽地特殊的环境，没有这些特点，麋鹿能适应这些环境吗？通过学习（朗读，思考），我们不难发现，麋鹿奇特的外形与它的生活习性有着密切的联系，是在长期进化的过程中，为了适应环境而变成的！4.麋鹿的外形是如此的奇特可爱。
让我们一起再来读一读文章的第2节，感受麋鹿的神奇与可爱！从同学们深情的朗读者中，老师已经感受到你们已经被神奇而可爱的麋鹿深深地吸引了。
但是，你们知道吗，麋鹿的生命是非常的脆弱，课文哪些地方可以看出。
5.请同学们读读第4小节，从中你之道什么，感受到了什么？（1）可与其他麋鹿比较介绍一些资料，麋鹿生产时是不能受到惊吓的。
（2）看来，可爱的麋鹿生命十分脆弱，需要人类的保护。
三、过渡：麋鹿这种动物十分惹人喜爱，但它的生命十分脆弱，也许正因为如此，才使它的经历充满了神奇的色彩。
1.请同学们读一读课文第5-7小节，一边读，一边了解下麋鹿有些什么经历，并体会一下读这段文章时，心里是什么滋味，心情是怎样的？2.交流（先小组交流）你从哪里看出来的？你为什么会有这样的感受？能说说理由吗？你能读出这种滋味吗？其他同学有什么不同的体会吗？还有别的感受吗？3.小结是啊，麋鹿那充满传奇色彩的经历真是可以写成一部书了！我相信，每一位读过这段文章的同学，心情一定是难以平静的，一定会随着那段传奇地经历此起彼伏。
六年级上册语文教案-17 麋鹿｜
4.教师巡视，查看学生错误处。反馈：全对的闯关成功，加2分。
5.集体纠正。
三、第二关：朗读课文关
1.第一关大家过的很轻松，相信第二关——朗读课文关一定也难不倒大家。已经会读课文的请举手，请同桌互相抽读一个自然段，并给对方评价。
第二关：能正确、流利、有感情地朗读课文。
第三关：了解麋鹿的外形特点、生活习性，并有序地连贯地讲一讲。
当堂训练
1.练习讲解麋鹿的外形特点和生活习性。
2.有感情地朗读课文2—4自然段。
过关任务：
3.练习讲解麋鹿的外形特点和生活习性。
4.有感情地朗读课文2—4自然段。
作业设计：
必做题：能正确、流利地朗读课文。
3.全班交流。（3号、1号学生）
4.教师评价：（从讲解员的形象、声音、内容、熟练程度几方面来评价）
回望目标：
1.了解麋鹿的传奇经历。
2.根据已经了解到的麋鹿的知识，学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
总结说明文的写作方法：
同学们，《麋鹿》这课是一篇说明文，作者从麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历这三方面来介绍的。特别是在写外形特点和生活习性时先从整体介绍，再通过列数字、作比较、举例子等说明法具体介绍麋鹿各部分的特点，给我们留下了深刻的印象，这样的方法值得我们学习和借鉴。课前同学们都搜集自己感兴趣的一种鸟的资料，请大家选取最能表现它外形特点和生活习性的资料，进行整合，写一篇说明文。
3.学生自学。（组长颁发笑脸）
4.交流反馈：
哪些同学获得了初级讲解员的称号？请举手。
哪些同学获得了高级讲解员的称号？请举手。
现在老师要随机抽查，你做好准备了吗？（初级2名，高级2名）
六年级上册语文教案- 17 麋鹿-
1.多媒体课件、课文插图等。
2.《补充习题》中的练习及《一课一练》中的补充说明文。
3.学生搜集的有关麋鹿的知识。
预习作业设计
1.正确、流利地朗读课文。
2.读准词语下列词语，注意读准下列词语：悄无声息哺乳 沼泽 分叉销声匿迹 杀戮漂泊不定 颠沛流离，并查字典或联系上下文理解这些词语。
3.思考课后练习，在有疑问的地方做好记号。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙麋鹿的传奇经历。
第四板块：了解麋鹿（外形、生活习性）
1.读2~4自然段，看看麋鹿的外形特点生活习性是怎样的？
2.组织学生集体交流。
我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。（课件出示麋鹿图片）
4.查阅资料了解我国的珍稀保护动物和有关麋鹿的传说故事。
学程设计
导航策略
调整反思
第一板块：激趣导入
1.说说我国特有的珍贵野生动物。（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊……）
2.从字面和图片中简单了解麋鹿。
第二板块：检查预习
1.正确朗读四组词语，找出每组的特点，能联系课文带着自己的理解读好这些词语。
3.观看麋鹿新生活图片。
第一板块：复习导入
上节课，我们学习了《麋鹿》，了解了麋鹿奇特的外形和生活习性。谁来试着讲讲？
结合学生的讲述进行点评。
第二板块：了解麋鹿的“传奇经历”
1.过渡：麋鹿曾经是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解“传奇”的呢？麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢？尤其关注不同时期麋鹿数量的变化。
3.学生对麋鹿的初步认识。
小学语文《麋鹿》优秀教案
小学语文《麋鹿》优秀教案教材分析：这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的形状特点、生活习性和传奇经受，表达了国家对保护野生动物的高度重视。
全文共7个自然段，语言简洁，条理清楚，内容丰富，层次清晰，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发同学的阅读爱好。
教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．让同学在了解麋鹿的传奇经受的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们喜爱大自然，保护野生动物的思想感情。
3．抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面详细介绍麋鹿的。
教学重点、难点：1．抓住课文内容的要点，说说麋鹿的形状特点、生活习惯和传奇经受。
2．让同学在了解麋鹿的传奇经受的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们喜爱大自然，保护野生动物的思想感情。
第一课时教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解词语的意思。
3．抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面详细介绍麋鹿的。
教学重点、教学难点：抓住课文内容的要点，弄清是从哪几方面详细介绍麋鹿的。
教学预备：1．查找有关麋鹿的`资料。
2．相关图片和文字投影。
教学过程：一．导入。
出示图，沟通自己了解的麋鹿。
板书17麋鹿二．自学课文。
1．读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2．读懂每一个自然段的意思，想想介绍了麋鹿的哪几个方面。
3．用一句话或一段话介绍麋鹿。
4．沟通。
〔1〕生字词的音形。
〔2〕沟通读书状况，纠音。
〔3〕答复上面的问题。
5．可依据问题分分段。
三．学习第一段。
1．读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
2．结合看图，了解这里是麋鹿生活的抱负场所。
四．精读训练1．学习其次段。
〔1〕观看其次幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？〔2〕理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的形状很奇怪？〔角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴〕③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增加了它的神奇”？④齐读。
六年级上册语文《麋鹿》教案(2篇)
六年级上册语文《麋鹿》教案（2篇）六年级上册语文《麋鹿》教案 11、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点；1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“__”入侵不仅对__人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教学用具：挂图，小黑板教学用时：三课时教学过程：第一课时1、激趣导入（1）同学们，__是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（2）今天，老师又带来了一种稀有的野生动物__麋鹿，让我们一起认识它。
（板书课题）2、初读指导（1）__读课文，要求。
①画出生字，边读课文边认，注意读准字音。
②查字典或联系上下文理解生字词。
（2）检查自学效果。
①出示卡片，“开火车”读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米②了解下列词意掌握情况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。
③指名按自然段读课文，教师相机指点。
（3）指导分段。
①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
②讨论分段。
一（1）二（2～4）三（5～7）3、书写指导（1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
①对于左右结构的字，注意左窄右宽。
②对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。
2、在田字格中描红、临写。
第二课时1、复习导入课文可以分几段，各写了什么？2、精读训练（1）学习第二段。
(苏教版)六年级上册第17课《麋鹿》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示麋鹿的生活画面，让学生在视觉和听觉上直观感受麋鹿的生活环境。
-以故事形式引入课文，激发学生对麋鹿的好奇心和探索欲望。
2.自主探究，合作交流：
-设计自主学习任务单，引导学生带着问题阅读课文，培养他们的自主学习能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到保护珍稀动物是每个人的责任，从小事做起，为保护生态环境贡献自己的力量。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力，培养情感态度与价值观。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，他们对自然科学领域有着浓厚的兴趣。在学习本节课之前，学生对动物世界已有一定的了解，但对于麋鹿这种特殊生物的生活习性和生态价值可能知之甚少。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
2.教学目标：
-巩固学生对课文知识的掌握，提高他们的应用能力。
-发现并纠正学生在学习过程中存在的问题，提高他们的学习效果。
（五）总结归纳
1.学生对课文中所涉及的生物学术语的掌握程度，以便在课堂上进行针对性讲解。
2.学生对动物保护的认识，引导他们从生态保护的角度看待问题，培养他们的环保意识。
3.学生在合作学习中的表现，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
六上《17麋鹿》教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・17麋鹿（第二课时）教学目标：1 •让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2•精读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3 •从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点：理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点：从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
一、复习导入，回忆“麋鹿的生活天堂”1. 有这么一个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。
找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？（生：麋鹿），（大屏幕出示麋鹿图）今天咱们这堂课就继续来寻找和认识麋鹿吧！通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？（板书：外形特点、生活习性、传奇经历）麋鹿它在哪儿呀？我怎么看不到呢？（生回答：在大丰麋鹿自然保护区）2 •让学生看图片（图片：大丰麋鹿自然保护区）麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
）（齐读）大丰麋鹿自然保护区是麋鹿生活的天堂。
（标记）二、品读感悟：（一）图文对照，认识麋鹿：（过渡：通过上堂课的学习，你们认识麋鹿了吗？）1 •提示任务：请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。
课件展示几头鹿的图片。
学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。
六上《17麋鹿》教案
17麋鹿（第二课时）教学目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．精读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
一、复习导入，回忆“麋鹿的生活天堂”1.有这么一个故事发生在3000年前，相传有一天，姜子牙正在为自己的坐骑所发愁，因为别的神仙都有自己的动物坐骑了，像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了，他在想，我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧，我也是一个德高望重的大神了，应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。
找找吧，他这么张眼一望，看到了什么？(生：麋鹿)，（大屏幕出示麋鹿图）今天咱们这堂课就继续来寻找和认识麋鹿吧！通过上节课的学习，我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？（板书：外形特点、生活习性、传奇经历）麋鹿它在哪儿呀？我怎么看不到呢？（生回答：在大丰麋鹿自然保护区）2．让学生看图片（图片：大丰麋鹿自然保护区）麋鹿生活在大丰自然保护区黄海滩涂上，这里（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。
）（齐读）大丰麋鹿自然保护区是麋鹿生活的天堂。
（标记）二、品读感悟：（一）图文对照，认识麋鹿：（过渡：通过上堂课的学习，你们认识麋鹿了吗？）1．提示任务：请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。
课件展示几头鹿的图片。
学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。
2．自主阅读：结合先学提纲的第一张表格，小小组交流自己的认识和体会。
3．展示交流：班级交流认识和体会。
（课件随机展示图片：雄麋鹿特写，麋鹿角的特写，麋鹿尾巴特写，麋鹿蹄子特写，麋鹿毛色特写）预设：★一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。
苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计
苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计17.<>教案教学目标：1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．精读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解，同学们表现得都很棒。
那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文，相信大家表现得更好，大家有没有信心？生：有。
2、齐读回顾生字词。
二、精读课文：（一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。
课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏”画出写生活习性的句子。
(小组合作交流)3、学生根据书上的介绍进行交流（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。
关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）（板书——奇特）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？课件出示：A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。
”（这一段话用到了什么说明方法——列数字。
从这些数字中你体会到什么？2B、指导朗读。
读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。
4、课件出示：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。
1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。
齐读第7自然段，读出自己的感受。
师：如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？三、总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 麋鹿
第一课时
教学过程：
一、情景导入
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：11 麋鹿
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2．检查自学效果。
（1）指名读生字词。
姜子牙哺乳沼泽跋涉繁殖颠沛流离
悄无声息觅食销声匿迹公爵别墅
（2）理解词语的意思。
（3）指名分自然段读课文，教师点拨。
3．指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
（2）讨论分段。
第一部分（1段）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二部分（2—4段）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三部分（5—7段）：记叙了麋鹿的传奇经历。
4．小结。
三、书写指导
1．分析字形。
2．描红、临写。
四、作业
1．抄写生词。
2．有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
课文可以分几段，各写什么？
二、精读训练
1.学习第一部分
（1）指名阅读第一段
（2）画出描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。
（3）为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）
2．学习第二部分。
（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？
（2）理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）
③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？
④齐读。
注意重读“更”。
（3）理解第二层内容.
过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？
①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③这几个部分各有什么特点？
角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形，还介绍了什么？
（生活习性）
⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗？为什么？
⑥讨论：有了第一层的介绍，我们懂得了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，为什么？
⑦引读练习
（4）理解第三层内容
①默读第三层，思考。
课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
3.学习第三部分
过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。
（1）指名读课文
（2）出示“传奇”，齐读。
说说“传奇”的意思。
（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？再读课文。
（4）讨论交流，指导朗读。
第一、麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。
第二，1865年后。
特别是1900年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
第三，1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。
（5）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？
（一是要保护野生动物。
二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。
）
4．讨论：通过课文的第二、三两部分的描写，我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解，作者为什么还要写第一段，可以去掉吗？
5．有感情的朗读第一段。
三、课堂练习
1．出示课文后第3题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2．交流复述方法。
（1）结合插图，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点，介绍它的体型及生活习性。
（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历。
四、作业
1．有感情的朗读课文。
2．说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
3.完成课后练习３、４。
板书：
17、麋鹿
总起——世界上最大的麋鹿群
麋鹿外形特点（四不像）保护野生动物
具体特点———生活习性共建美好家园
繁殖能力低
传奇经历-——历经磨难回到祖国
教后记：这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
因为这是一篇写动物的文章，正好可作为学生写动物的范文。
为了让学生领会写作的方法，我先引导学生说说这篇文章围绕课题写了什么，学生基本能说出写了外形特点、生活习性及传奇经历。
这样，文章的结构也显而易见。
接着，引导学生了解作者是怎么写麋鹿。
从角型、尾巴、蹄子、毛色这些方面写了麋鹿的外形特点，从时间、地点、数量这些方面写了麋鹿的传奇经历。
因为结构清晰，所以这课教起来还是比较顺手的。
但对于课后的拓展做的还不够，比如，可以组织小小讲解员比赛，以促进学生将课文的语言、知识以及介绍事物的方法得到内化。