北师大版《生活中的比》教学设计及反思
北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》教学反思
北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》教学反思引言在本文档中，我将对北师大版小学六年级数学上册教材中的《生活中的比》一课进行教学反思。
这节课是在培养学生比较大小的能力和应用比的概念的基础上展开的。
下面是我对这节课的总结和反思。
教学过程在本节课中，我主要采用了以下教学方法和步骤：1. 导入：通过呈现生活中的实际情境，诱发学生对比较大小的思考和讨论。
2. 引导研究：通过示例和练，引导学生理解比的概念和使用比进行大小比较的方法。
3. 实践应用：让学生通过实际问题和练，运用所学知识解决生活中的大小比较问题。
4. 总结归纳：通过让学生总结课堂上的研究内容，巩固他们对比的概念和应用的理解。
教学反思在本次教学中，我发现以下几个方面需要进一步改进和加强：1. 导入环节不够引人入胜：我在导入环节中使用了实际情境，但学生的参与度和兴趣不够高。
下次教学时，我可以尝试使用更具吸引力和互动性的资源和活动来引导学生的思考和讨论。
2. 练设计可以更多样化：本次课堂中，我主要使用了填空题和选择题来巩固学生对比的概念和应用的理解。
下次教学时，我可以设计更多样化、有趣的练活动，如小组合作、游戏等，以提高学生的研究积极性和参与度。
3. 个体差异的关注：在教学过程中，我发现部分学生对比的概念掌握较慢，需要更多练和指导。
下次教学时，我将更加关注个体学生的差异，采用差异化教学策略，为学生提供更多的支持和辅导。
4. 反馈与评价：在本节课中，我没有充分给予学生反馈和评价，限制了他们对自己研究的认知和反思。
下次教学时，我将设立更多的时间和机会，为学生提供个性化的反馈和评价，鼓励他们积极参与并改进研究。
结论通过对北师大版小学六年级数学上册《生活中的比》教学反思，我意识到了自己在教学过程中的不足和需要改进的方面。
通过调整教学方法和步骤，关注个体差异，提供更多的反馈和评价，我相信能够帮助学生更好地理解和应用比的概念。
未来的教学中，我将持续努力提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。
《生活中的比》(教案)北师大版小学数学六年级上册
《生活中的比》（教案）北师大版小学数学六年级上册在授课《生活中的比》这一课时，我选择了北师大版小学数学六年级上册。
本节课主要围绕比的概念及其在生活中的应用展开。
一、教学内容1. 认识比的概念：通过实例讲解，让学生理解比的意义，即两个数相除又叫做两个数的比。
2. 比的应用：介绍比在生活中的应用，如比较物体的大小、速度、长度等。
3. 比的计算：讲解比的计算方法，包括求比值、化简比、求比的前项和后项等。
4. 比的大小比较：引导学生掌握比的大小比较方法，即比值越大，比就越大。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握比的概念，会正确计算比，能够运用比解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用比进行观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比的计算方法，比的大小比较。
2. 教学重点：比的概念的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以比较篮球运动员身高和体重为例，引导学生认识比的概念。
2. 讲解比的概念：通过实例讲解，让学生理解比的意义，回答问题：“比是什么？”3. 比的应用：展示生活中的一些实例，让学生观察、分析，运用比进行解答。
4. 比的计算：讲解比的计算方法，引导学生动手实践，进行比的计算。
5. 比的大小比较：通过实例，让学生掌握比的大小比较方法。
6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 比的概念：两个数相除又叫做两个数的比。
2. 比的计算：求比值、化简比、求比的前项和后项。
3. 比的大小比较：比值越大，比就越大。
七、作业设计1. 题目：已知小明身高1.5米，小红身高1.2米，求他们的身高比，并化简比。
答案：小明和小红的身高比为15:12，化简后为5:4。
2. 题目：一辆汽车行驶的速度为60公里/小时，另一辆汽车的速度为80公里/小时，求它们的速度比，并化简比。
六年级上册数学教学设计与反思-6.1 生活中的比 ｜北师大版
六年级上册数学教学设计与反思-6.1 生活中的比｜北师大版一、教学目标了解生活中的比例，培养学生对生活中的比例进行观察和感悟的能力，提高学生的数学意识和探究精神。
二、教学内容1.生活中的比例1.1 掌握比与比例的概念1.2 了解比例的特点，感受比例在生活中的应用1.3 学会比例的表示方法2.简便计算2.1 学会分析简便计算的思想方法2.2 掌握简便计算的基本技能2.3 培养解决实际问题的能力三、教学过程1.引入1.1 导入新课老师用大屏幕向学生展示生活中的比例案例，激发学生热情，引导学生关注生活中的比例现象。
1.2 重新复习比例概念老师通过问题和图片的形式，向学生复习比例概念，引导学生理解比例的概念，比例的相等性质和比例的表示方法。
2.讲解2.1 生活中的比例老师通过多种途径让学生了解生活中的比例，如比较购物单上商品价格比例、身高与体重比例、食品配方的成分比例等。
2.2 简便计算老师组织学生识别发现生活中简便计算的思想方法，从而说明比例的基本思想，引导学生学会简便计算的基本技巧。
3.练习老师组织学生合作学习，通过分析实际问题，独立思考、解决问题。
4.归纳总结在练习过程中，老师引导学生归纳总结生活中的比例，并总结比例的基本思想和表示方法。
四、教学要点1.掌握比与比例的概念和表示方法2.感受比例在生活中的应用3.学会分析简便计算的思想方法4.掌握简便计算的基本技能5.培养解决实际问题的能力五、教学反思本堂课因突出生活中例子多，使学生易于把生活中的比例案例与数学知识相联系，进一步了解数学知识与生活的联系，认识到生活中比例在应用中的重要性。
但是，本课时间分配不够合理，导致生活中的比例案例中出现不少问题，教师需要在今后的教学中加以修正。
生活中的比教学反思8篇
生活中的比教学反思8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生活中的比教学设计与反思
名称执教者所属教材目录生活中的比课时 1 课时北师版六年级数学上册第六单元比的认识第一节生活中的比生活中的比是在学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系的基础上学习的，是比的认识的起始课。
比在数学中是一个重要的概念，体味比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。
由于学生理解比的意义往往比较艰难，所以教材密切联系学生已有的生活和学习经验，设计了多个教学情境，引起学生讨论和思量，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体味到引入比的必要性以及比与现实生活的联系，这一系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直接背景和具体案例，为今后学习比的应用奠定基础。
学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用，这些都为学生学习比奠定了基础。
比在数学中式一个重要的概念，学生理解比的意义往往比较艰难，应联系学生已有的生活和学习经验，结合情境，引导学生思量、讨论，从而抽象出比的概念。
知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点难点经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
认识比的各部份名称，能正确读写比，会求比值。
理解比与除法、分数的关系，体味事物之间的联系。
理解比的意义，了解比的各部份名称。
理解比的意义。
采用“主导---主体”的教学模式，引导学生利用辅助教学网站进行自主探索，拓展思维，利用网站中的信息提交功能，实时反馈、评价学生的设计方案。
教学流程为：“情境导入-----合作探索----交流评价-----总结提升”。
1、同学们，同学们，前几天同 学们进行的一场篮球赛非常精彩，其 中一个场景我用相机记录了下来，你 们想看看吗？你看： 这是照片的原版 (照片A)2、现在老师把这张照片变个样， 请你子细观察每次拉动照片的时候 什么变了？什么没变？ (此时老师直接将照片A 进行左、右、上、下、对 角拉动)3、这些照片的变化有什么规律呢？从中我们可以学到那些数学知 识，这就是我们今天要研究的问题： 生活中的比。
《生活中的比》教学反思
《生活中的比》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生活中的比》教案-2021-2022学年数学六年级上册-北师大版
今天的学习，我们了解了比的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《生活中的比》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
《生活中的比》教案-2021-2022学年数学六年级上册-北师大版
一、教学内容
《生活中的比》教案-2021-2022学年数学六年级上册-北师大版，本节课主要围绕以下内容展开：
1.比的意义：理解比的概念，掌握比的表示方法。
2.比的书写：学会将比写成前项与后项的比值形式，如3:4可以写成3/4。
3.比的大小比较：掌握比的大小比较方法，能判断两个比的大小关系。
4.比的运算：学会求比的前项和后项的乘积、商等运算。
5.生活中的比：联系实际生活，举例说明比在生活中的应用，如购物打折、配料比例等。
本节课内容与北师大版六年级上册数学教材相关章节紧密联系，注重培养学生的实际应用能力和数学思维。
二、核心素养目标
《生活中的比》核心素养目标：
1.培养学生运用数学语言描述生活中的比，增强数学表达与交流能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比相关的实际问题，如购物打折、配料比例等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示比的基本原理，如通过实际物品的比较来理解比的大小。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.教学难点
-比的概念理解：学生对比的抽象概念理解可能存在困难，需要通过具体实例帮助学生建立清晰的认识。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《生活中的比》这一章节主要让学生理解比的概念，能够求出比的值，并能够应用比解决实际问题。
通过这一章节的学习，学生能够进一步理解数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例的概念有一定的了解。
但是，对于如何求出比的值以及如何应用比解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际例子来理解比的概念，并通过大量的练习来巩固比的求法和应用。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，能够求出比的值。
2.培养学生应用比解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解比的概念，能够求出比的值，并能够应用比解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生通过实际例子来理解比的概念，以及如何让学生熟练掌握比的求法和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例来引导学生理解比的概念，让学生感受数学与生活的联系。
2.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践操作法：通过大量的练习，让学生在实践中掌握比的求法和应用。
4.激励评价法：注重对学生的激励和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示生活实例和练习题目。
2.练习题：准备相关的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时比较商品的价格，引入比的概念。
引导学生思考：如何比较两个数的大小？从而引出比的概念。
2.呈现（10分钟）讲解比的概念，让学生明白比是由两个数通过除法运算得到的。
通过PPT展示一些生活实例，让学生进一步理解比的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些比的运算练习，如求出给定两个数的比值。
北师大版六年级数学上生活中的比公开课教案及教学反思
北师大版六年级数学上生活中的比公开课教案及教学反思
生活中的比》教学设计
教学目标:
1、经历从具体情境中感受比，理解比的意义。
2、能正确读写比，认识比的各部分的名称；会求比值。
3、能够利用比的知识，解决一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。
4、培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力以及在生活中发现、提出数学问题的意识。
教学重点：
理解比的意义，能正确读写比，认识比的各部分的名称；会求比值。
教学难点：理解比的意义
教学准备：课件PPT
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（出示图片，感受比。
）
师：同学们，仔细观察这几幅长方形图片，那几张图片和图A比较像？
生a：我认为图D和图A比较像，图C和图E最不像。
生b：我认为图B和图D与图A比较像，因为它们的尺寸比例看上去相似，而且图片中任务也很相似。
而图C和图E，尺寸比例和图A不同。
师：同学们观察的真仔细，对个图片的评论也很中肯。
但你们是用眼睛去判断的，究竟是否准确？怎样才能判断呢？我们能否找到一种量化的方法呢？
将图片移入相应的方格纸中，找出与图片相应的长方形的长和宽。
我们一起来研究一下，这些长方形的长和宽之间有什么关系？
师：根据数据你能提出哪些数学问题？
长方形的周长是多少？
长方形的面积是多少？
长方形的长是宽的几倍？（板书）
长方形的宽是长的几分之几？（板书）
师：怎么解决这两个问题？（根据学生回答板书）
师：上面我们用两数相除的方法来表示长和宽两者的关系，其实我们还可以用一种新的方法来表示，这就是今天我们所要认识的新朋友。
六年级上册数学教案与反思-6.1 生活中的比 ｜北师大版
六年级上册数学教案与反思-6.1 生活中的比 | 北师大版教学目标本节课旨在让学生理解“比”的概念，学会在生活中发现比、运用比，并能够通过比来解决实际问题。
通过学习，学生应能够：1. 描述比的意义和性质。
2. 利用比来表达和比较同类事物的数量关系。
3. 应用比的知识解决实际问题，提高数学应用能力。
教学内容本节课将引导学生探索“比”在生活中的应用，内容包括：1. 比的定义和性质。
2. 比的表示方法，包括分数、百分数和比率。
3. 比在生活中的实例，如物品的长度、重量、价格等比较。
4. 比的应用，包括解决比例问题、计算百分比等。
教学重点与难点重点- 比的概念及其在生活中的应用。
- 比的不同表示方法及其转换。
难点- 比的抽象理解和比例问题的解决。
- 百分比的计算和应用。
教具与学具准备- 教学PPT或黑板，用于展示比的定义、实例和练习题。
- 实物或图片，用于直观展示比的概念。
- 练习题和活动材料，用于学生实践。
教学过程第一阶段：导入- 通过日常生活中的实例引入比的概念。
- 提问学生，激发他们对比的初步理解和兴趣。
第二阶段：知识讲解- 详细讲解比的定义、性质和表示方法。
- 通过PPT或黑板示例，展示比的应用。
第三阶段：实例分析与讨论- 分组讨论，让学生分享生活中遇到的比的应用。
- 分析实例，讲解如何用比来解决实际问题。
第四阶段：实践活动- 设计练习题，让学生独立或分组完成。
- 通过实践活动，加深对比例问题的理解和解决能力。
第五阶段：总结与反思- 对本节课的重点内容进行总结。
- 鼓励学生提出疑问，解答疑惑。
板书设计板书将围绕以下要点进行设计：1. 比的定义和性质。
2. 比的表示方法，包括分数、百分数和比率。
3. 比在生活中的实例。
4. 比的应用，包括解决比例问题、计算百分比等。
作业设计作业将包括：1. 基础练习题，巩固比的概念和表示方法。
2. 应用题，要求学生运用比的知识解决实际问题。
3. 思考题，鼓励学生深入思考比的意义和应用。
六年级上册数学教案与反思-6.1生活中的比｜北师大版
六年级上册数学教案与反思6.1 生活中的比｜北师大版教案：六年级上册数学《生活中的比》作为一名教师，我深入研究了北师大版六年级上册的数学教材，针对《生活中的比》这一章节，我制定了详细的教学计划和目标。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕教材中《生活中的比》这一章节展开。
通过引入实际生活中的实例，让学生理解和掌握比的概念，以及如何进行比的运算。
具体内容包括：比的意义、比的读写、比的计算以及比的应用等。
二、教学目标1. 理解比的概念，掌握比的读写和计算方法。
2. 能够运用比解决实际生活中的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是比的计算方法和应用，难点是理解比的概念和比的读写。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括比的定义、比的读写、比的计算和比的应用等内容。
2. 实际生活中的图片和实例，用于引导学生理解和运用比。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组实际生活中的图片，引导学生观察和思考，从而引出比的概念。
2. 讲解：利用PPT课件，详细讲解比的定义、比的读写和比的计算方法。
结合实例进行讲解，让学生深入理解和掌握。
3. 练习：让学生进行随堂练习，运用比的知识解决问题。
给予学生及时的指导和反馈，确保他们能够熟练掌握。
4. 应用：通过小组合作的方式，让学生运用比的知识解决实际生活中的问题。
鼓励学生发散思维，创造性地提出解决方案。
六、板书设计比的定义比的读写比的计算七、作业设计实例：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，苹果和香蕉的比是多少？答案：苹果和香蕉的比是3:2。
实例：小华有20元钱，他买了3个糖果，每个糖果的价格是4元。
请问小华还剩下多少钱？答案：小华还剩下8元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。
学生们在比的读写和计算方面掌握得较好，但在运用比解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续强调比的应用，并通过更多实际生活中的实例，帮助学生更好地理解和运用比的知识。
北师大版 六年级上册《 生活中的比》教学设计
北师大版六年级上册《生活中的比》教学设计一. 教材分析北师大版六年级上册《生活中的比》教材，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受比在生活中的应用，理解比的概念，掌握比的基本性质，提高解决实际问题的能力。
教材内容丰富，包括比的含义、比的性质、求比值、解决实际问题等，旨在让学生在掌握知识的同时，培养其思维能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比的概念可能有所了解，但对其性质和应用可能还不够熟练。
学生通过观察、操作、思考、交流等途径，可以更好地理解比的概念，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，掌握比的基本性质。
2.培养学生观察、操作、思考、交流等能力，提高其解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，使其在愉悦的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：比的含义，比的性质。
2.难点：比的应用，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动参与，培养其观察、操作、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.准备课堂练习题，巩固所学知识。
3.准备教学环境，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程导入（5分钟）利用PPT展示生活中的一些图片，如食物、衣物、交通工具等，引导学生观察并思考：这些物品之间有什么共同点？学生可能回答出“大小、颜色、形状”等，教师进而引导学生发现这些共同点可以用“比”来表示。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现比的定义和性质，让学生初步理解比的概念。
比是指两个数相除的结果，比的性质包括：比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师发放练习题，要求学生求出各题的比值。
练习题包括：1. 20米与30米的比值是多少？2. 小明每分钟跑150米，小红每分钟跑120米，他们的速度比是多少？3. 一桶水有24千克，平均分成3份，每份的重量比是多少？巩固（10分钟）教师选取几道练习题，让学生上黑板板书解题过程，并讲解。
六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版[5篇模版]
![六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/53bbe942b42acfc789eb172ded630b1c59ee9bee.png)
六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版[5篇模版]第一篇：六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版六年级上册《生活中的比》说课稿北师大版一、说教材义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学六年级上册第六单元第一课时。
《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。
教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
【学生分析】有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。
但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式，六年级的学生已经有一定的自主探究、小组合作学习的经验。
基于对教材的理解和对学生的分析，本人将该节课的教学目标定位为：知识与技能：理解比的意义，能正确读写比，记住比各部分的名称，会正确求比值。
过程与方法：经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
情感态度与价值观：体会引入比的必要性，感受比在生活中的广泛存在。
重点难点：理解比的意义。
二、说教法新课程标准中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
”我教学上力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解，采用“两先两后”学导法进行教学，重视自主学习与小组合作学习相结合的方式进行课堂教学。
三、说学法“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
《生活中的比》教学设计与反思
《生活中的比》教学设计与反思【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第六单元第 69页《生活中的比》。
【教学目标】1.经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性，理解比的意义。
2.正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3.能得用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的应用。
【教学重点】理解比的意义以及比与分数、除法的关系。
【教学难点】理解比的意义。
【教学用具】多媒体课件。
【教学过程】一、复习旧识，引出新知同学们，我们以前学过除法关系式可以用分数形式表示。
如：3÷2可以用哪个分数表示？（3/2） 5÷7呢？6÷4呢？（5/7,6/4）看来大家对分数与除法的关系了解的还不错，那么今天我们就一起来学习《生活中的比》，看看比和什么有关系？（板书课题）二、学习新课（一）创设情境，激以兴趣1.课件出示情境图这是语文老师和她儿子小宝的照片（出示照片）2.提出你们能提出什么问题？3.根据问题，你们能很快列出算式吗？（二）认一认，试一试1.认识比的相关知识（比号前项后项比值）2.试一试5÷3＝（）:（） 9÷8＝（）:（）（）÷（）＝17:12 比值各是多少？3/5 9/8 17/12再次复习概念比前项比号后项比值3.引出比号的由来三、学以致用、巩固提高1.练一练：（1）两个数相除，又叫作这两个数的（），如3÷4写作（），读作（）。
（2）把9克糖放入50克水中，糖与水的质量比是（）；糖与糖水的比是（）（3）有3个红球和6个黄球，红球和黄球的个数之比是（），比值是（）。
黄球与红球的个数之比是（），比值是（）。
2.判一判：3.我是小侦探四、生活中的比1.人与黄金分割2.国旗长和宽的比3.人体中有趣的比4.请联系生活实际说说生活中有哪些比？（让学生畅所欲言）今天，我们通过三个活动，认识了“比”，并且对“比”有了更深入的了解，那么，你们敢不敢接受老师的挑战？五、课堂总结同学们，今天我们在“比”的果园里畅游了一节课，你都得到了哪些果实呢？六、作业结合生活实际，用“3:4”表示的情境写一写或画一画。
《生活中的比》教案优秀8篇
《生活中的比》教案优秀8篇《生活中的比》教案篇一教学内容《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》的第一课时。
教材分析《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。
教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。
本课的教学设计是“图形放大缩小”“速度与水果价格”三个情境中的内容，让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。
学生分析有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。
但学生对比的理解仅仅停留在形式上。
因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对比的概念的真正理解。
学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的、合作的学习方式。
因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借助“图形放大缩小”“速度与价格”等情境，设计了各种问题让学生思考、讨论、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。
教学思路本课的教学设计在教学内容的处理方面有以下几点思考：1.精选典型情境，帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。
教材中提供了三个情境，每个情境都是同时出现两组、三组或四组相对应的量进行研究，最后对比的结果进行比较。
考虑到过多的情节不便于学生集中精力对问题作深入有效的研究和讨论，因此，我选取了“比较速度”“图形放大”两个情境，一个是生活情境，一个是数学情境（在数学中使用比和比例式最多的就是几何）；一个是不同类量的比较，另一个是同类量的比较。
每个情境只研究一组相对应的量的变化规律，这样处理更能凸显比的意义和引入比的必要性。
其他素材和任务可以在后面的课时完成。
1《生活中的比》(教案)六年级上册数学北师大版
《生活中的比》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解比的概念，掌握比的计算方法，能够运用比解决生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 比的概念：理解比的意义，掌握比的表达方式。
2. 比的计算：掌握比的基本性质，学会比的计算方法。
3. 比的应用：能运用比解决生活中的问题，如比较物体的大小、长度、面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比的概念、比的计算方法、比的应用。
2. 教学难点：比的意义的理解、比的计算方法的掌握、比的应用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、教学黑板。
2. 学具：学生用练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的比较现象，引导学生关注比的概念。
2. 新课导入：讲解比的概念，让学生理解比的意义和表达方式。
3. 比的计算：讲解比的基本性质和计算方法，让学生掌握比的计算技巧。
4. 比的应用：通过实例讲解比的应用，让学生学会运用比解决生活中的问题。
5. 练习与讨论：布置练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《生活中的比》2. 板书内容：- 比的概念：理解比的意义，掌握比的表达方式。
- 比的计算：掌握比的基本性质，学会比的计算方法。
- 比的应用：能运用比解决生活中的问题。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于比的概念、计算和应用的相关题目。
2. 提高题：结合生活实际，设计一道关于比的问题，并解答。
3. 思考题：探讨比在生活中的重要作用，举例说明。
八、课后反思本节课通过讲解比的概念、计算方法以及应用，使学生掌握了比的基本知识。
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计
北师大版数学六年级上册《生活中的比》优秀教学设计一. 教材分析《生活中的比》这一章节主要让学生理解比的概念，学会求比值，并能解决实际生活中的问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数、小数等基本知识，但对比的概念和应用可能还比较模糊。
因此，本节课的教学重点是让学生理解比的意义，学会求比值，并能应用于实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等知识有了一定的了解。
但他们在比的概念和应用方面可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和掌握比的概念和应用。
三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比的意义。
2.让学生学会求比值，并能解决实际生活中的问题。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.比的概念和意义的理解。
2.求比值的方法和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：引导学生通过合作、讨论、实践等方式，主动探索和解决问题。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生学会求比值，并能应用于实际生活中。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的比实例。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，用于引导学生发现和提出问题。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的比实例，如：衣服的尺寸、食物的重量等。
引导学生发现这些实例中存在比的关系，并提出问题。
2.呈现（10分钟）讲解比的概念，让学生明白比的意义。
通过具体的例子，让学生学会求比值的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实际例子，求出比值，并解释比值的意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，并给予反馈。
5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中还有哪些地方可以用比来解决问题？引导学生发现生活中的比实例，并学会运用比的知识解决问题。
生活中的比教学反思
生活中的比教学反思生活中的比教学反思2《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。
教材根据学生已有的生活经验和学习经验，设计了照片放大缩小及变形速度水果价格等情境，在对生活中的比有了比较丰富的感性认识后再引出比的概念。
在备课时，面对教材给定的三个情境，我觉得有些偏多，使前半节课的教学没有具体的知识点，而且容易冲淡本节课的教学内容和教学重点。
我认为教师对教材不能简单地执行与传递，还要再开发和创新，为学生提供有使用价值的教学内容，于是我把教材的第一个情境删剪掉了，放在后面的练习中，让学生在掌握了比的概念，各部分名称及比值以后，利用学过的知识，来解决照片放大缩小及变形的原因，这样不但可以加深对所学知识的理解和运用，更能体现出学生学习知识的灵活性。
这一节课我认为成功的地方有以下几点1、对教材内容的把握处理得当，突出了教学重点，突破教学难点，学生对所学内容掌握比较扎实。
2、整节课学生积极参与在教学中，参与度很高，几乎每个学生都回答问题，就连班中的学困生也能积极回答问题而且准确率很高。
课堂气氛也非常融洽。
需要改进的地方1、在讲到除法与比的关系时，我觉得语言有些繁琐，不够精炼。
2、在学生叙述除法、分数和比的关系后，我应该出示一下字母表达式，从而总结出比的后项不能为零这一小知识点。
由于书中没有出示这一环节，在备课时候虽然作了准备，但是由于人多，还是有些紧张，就把这一个环节丢掉了。
3、在做情景1的练习时，我只挖到学生的一种答案，即长与宽的比（或者宽与长的比），而没有深挖两个长方形之间由于长宽的比值相等，所以两张照片就比较像。
而且在这部分板书完长、宽的比以后，宽与长德比可以直接让学生说，由于也加了板书，造成时间的浪费，把后面学生列举生活中的比的时间挤得有些短。
我觉得今后备课还应该更精一些，这样才能有的放矢地拓展学生的思维，让他们从更多的角度去思考问题。
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这一单元的起始课。教材密切联系学生已有的生活经验和学
习经验，设计了“比赛成绩” “速度”“水果价格” “图形放
你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长了！ 一、 情境引入 （一）出示 47 页图示 1、出示 47 页 1（ 1）情境图。教材提供了 4 名同学的比
赛情况， 这里 4 名同学的比赛场数是一样的， 都是各赛 8 场。 学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们
的名次吗？ 2、出示 47 页 1（ 2）情境图。教材提供了小强和小林两
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除以一个相同的数（ 0 除外）”的字眼，但我想还是要引导学 生发现这个规律，并能用自己的语言进行描述。
基于对教材的理解，我决定把第四个情境中放到下一节 课，选择前三个情境然后引入比的概念。
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在生活中的广泛存在。
【教学重点】
1、比的意义。
2、理解比与除法、分数的关系。
【教学难点】
理解比与除法、分数的关系
【教具准备】
CAI 课件
【教学设计】
教学过程教学过程说明
智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！
当你困惑时，
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北师大版《生活中的比》教学设计及反思
北师大版《生活中的比》教学设计及反思
【教学内容】
北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第
47～ 50
页“生活中的比” 。
【教学目标】
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的
意义。
2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的
关系。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比
人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数 也不同。
你是怎样想的？与同伴说一说？ （二）出示 48 页图示（ 2） 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数 据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较 谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比 值大。 （三）出示 48 页图示（ 3） 教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱 的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就 是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。 （四）出示 49 页图示 1 、将图 A 的长和宽都扩大为原来的 3 倍，得到图 B；
而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背
景和具体案例。
《教师教学用书》上建议这部分内容用
3 课时教学，
说明编者也希望教学时能有充分的时间让学生探索、体验、
交流，在对“生活中的比”有了比较丰富的感性认识后再引
出比的概念。
备课时，面对着连续呈现的四个情境，如果按教材的编
排顺序进行教学，则前面的课时因为没有具体的知识点会显
大缩小”等情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽
象出比的概念，使学生体会引入比的必要性、比的意义以及
比在生活中的广泛存在。
比在数学中是一个重要的概念，体会比的意实际中，学生记住“比”
概念容易，但要真正理解比的意义往往比较困难。于是，教
材没有采取给出几个实例， 就直接定义 “比” 的概念的做法，
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如： 6÷ 4 写作 6： 4，读作 6 比 4。 6：4=6÷ 4= 6 是这个比的前项， 4 是这个比的后项， 是 6：4 的比值。 比与除法、分数有什么关系？ 通过讨论，为后面学习 “比”的知识作铺垫 学生填表。 在引入比的概念后，教师组织学生说一说、写一写。再 由学生说说求比值的方法。 学生对比的概念的认识以及比的各部分名称的了解，会 求比值等。 引导学生举例说明他们的关系，并小组讨论。 小组合作完成。 小组探究后回答。 对比的有关知识的掌握 设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础 上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生 活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供 了丰富的直观背景和具体案例。 【教学反思】 教材的取舍
得比较单薄，这样的课很难了解到学生的理解掌握情况。而
且一节课设置了太多的情境，必然会使教学环节显得零碎，
学生的思维无法深刻。另外，第四个情境“图形放大缩小”
其实是要引导学生理解“比的基本性质” ，虽然教材中并没
有揭示这个概念，也没有出现“比的前项与后项同时乘以或
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2 、将图 A 的长扩大为原来的倍， 宽扩大为原来的 4 倍， 得到图 C；
3 、将图 A 的长缩小为原来的 1/2 ，宽扩大为原来的 2 倍，得到图 D；
4 、将图 A 的长和宽都缩小为原来的 1/2 ，得到图 E。 二、 认一认 1、 介绍比的读法和写法。 2、 认识比的各部分名称。 三、想一想 比与除法、分数有什么关系？ 三、 说一说 1、呈现生活中的“比” ，使学生进一步体会比是广泛存 在的。 2、计算比值。 [= 小学教学 / 设计 / 网 _=} 四、练一练 把前面有关问题中的数量关系写成比。 五、 全课小结 1、“比”的概念。 2、比的各部分名称以及求比值。 3、比与除法、分数有什么关系？ 六、【板书】 两个数相除，又叫做这两个数的比。