新人教版去括号 ppt课件

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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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知识回顾:
1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？
一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这 两个数相乘，再把积相加.
用字母表示为: a(b+c)=ab+ac
2.利用乘法分配律计算: 注意项数
12 (1 2) 63
= 2+8
注意各项的符号
1 2 ( 1 1 ) = -3+4
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5a3b3a26b
3a25a3b
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( 1 ) 5 a (3 a 2 ) (3 a 7 ) (2)1(9y3)2(y1)
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这节课我们学到了什么？
❖１ 去括号的依据是：分配律 2 学习了类比的方法 3 去括号的方法 4 去括号在整式加减中的运用
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去括号
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教学目标
知识与能力
理解去括号时符号变化的规律,会 用去括号法则进行计算.
过程与方法
通过类比,让学生经历去括号法则的 探索过程,掌握去括号的方法.
情感与态度
通过观察、猜想、整理，培养学生的 归纳能力；通过合作学习、讨论，培 养学生学会与他人交流的意识和能力.
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( x 3) 和 ( x 3) 利用分配律,可以将式子中的括号去
掉.
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判断下列计算是否正确:
(1) : 3(x 8) 3x 8
不正确
(2) : 3( x 8) 3x 24 不正确
(3) : 2(6 x) 12 2 x 正确
(4) : 4(3 2 x) 12 8x 不正确
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用类比方法计算下列各式：
注意项数
(1) : 2 ( x 8 ) 2x 16 注意各项符号 ( 2 ) : 3(3 x 4 ) 9x12 (3) : 7 (7 y 5 ) 49y35
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通过刚才的3个例子，你能够发现去括号时 符号的变化规律吗？项数呢?你明白它们变 化的依据吗? 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号 内的各项的符号与原来的符号( 相 同 )； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号
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你觉得我们去括号时应特别注意什么？
括号前面是“－”号时，括号内的每 一项都要改变符号！
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利用去括号的规律进行整式的化简:
例4: 化简下列各式:
(1)8a2b(5ab)
解 ： 原 式 =8a+2b+5a-b
=13a+b
(2)(5a-3b)-3(a2-2b)
解 ： 原 式 5 a 3 b (3 a 2 6 b )
内的各项的符号与原来的符号( 相反)。
项数都没变
乘法分配律
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练一练，老师相信你们的实力！
(1) :12( x 0.5) 12x 6
(2) : 5(1 1 x) 5
5
x
(3) : (x 3) x 3
(4) : (x 3) x 3
❖ 特别地, ( x 3) 与 ( x 3)可以看作1பைடு நூலகம் – 1分别乘