北京市初中体育过程性考核方案
北京体育中考过程性考核评分标准
北京体育中考过程性考核评分标准
北京体育中考过程性考核评分标准就是为了针对中考学生在体育运动上的学习、技能和态度等方面来评分，以明确评价各参加者实际情况，以便准确评价学生的合格与否。
一、技术水平——评分标准依据学生的技术熟练程度在一定的表现标准之下，技术特点的把握，达到理想技术水平，评价分数60分。
二、综合表现——评分标准综合考虑学生的表现态度、积极性、职业素养的整齐划一性、秩序性。
通过一定的学习训练，做到专业的素养要求，积极参与比赛，规范地搭配技术，评价分数30分。
三、参加培训情况——评分标准依据参加比赛学生参加体育活动的参与度和认真程度来评定，要求每学期至少完成4次培训活动，包括专业实践和理论学习，做到合格标准，评价分数10分。
以上是北京体育中考过程性考核评分标准，考核标准严格要求，学生应当把握这些要求，提高自己的综合实力，从而能够获得更优秀的分数。
只有在严格要求的条件下，学生才能取得更好的成绩，为自己未来的发展创造良好的条件。
北京市初中体育过程性考核方案
附件2：北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发…2007‟7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发…2008‟6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的精神，落实教育部新课程改革规划提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，北京市决定在初中毕业升学体育考试工作中增加体育过程性考核的改革，旨在以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况，并树立终生体育锻炼意识；同时也规范体育教师的教学行为，促进教师提高和改进教学实践的能力水平，有效提高体育课堂教学的质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。
二、考核对象北京市初中学段的所有学生。
2009年9月1日以后新入学学生的过程性考核时间为：初一年级至初三年级上学期，共5个学期，初三年级下学期不再进行过程性考核；2009年9月1日新升入初二年级的学生，其初二和初三年级各学期均须进行过程性考核；2009年9月1日新升入初三年级的学生，其初三年级两个学期必须进行过程性考核。
三、考核工作的组织实施（一）区县教委职责。
1.各区县教育行政部门应协调区考试管理中心、区教学研究部门以及纪检监察部门，根据《北京市初中体育过程性考核方案》统一制定本区县的过程性考核实施办法和学校成绩上报审核制度，并上报市教委。
2.审核学校上报的过程性考核方案，审核通过后备案，并将此作为对学校进行过程性考核检查的重要依据。
3.每年审核学校上报的毕业生过程性考核结果，审核确认后计入学生体育考试总分。
4.加强对学校过程性考核工作的监督检查与管理力度，确保过程性考核的公开、公正、公平。
5.要设立举报电话或信箱，接受家长和学生的投诉，并应及时对投诉情况予以核实。
对于过程性考核中的违纪行为要及时纠正并追究责任。
（二）学校负责制定具体考核评价实施方案并负责日常考核评价工作。
北京市第一中学体育与健康学业水平考试方案
北京市第一中学体育与健康学业水平考试方案北京市第一中学体育与健康学业水平考试方案1. 考试简介•考试名称：北京市第一中学体育与健康学业水平考试•考试对象：北京市第一中学所有中学部学生•考试内容：体育知识和技能、健康知识和理念•考试形式：笔试和实际操作2. 考试时间和地点•考试时间：每学期末进行一次，具体时间根据学校日程安排确定•考试地点：学校体育馆3. 考试目标•评估学生对体育与健康知识的掌握程度•评估学生的体育技能水平和健康素养•促进学生积极参与体育活动和养成良好的健康习惯4. 考试内容和分值•体育知识（50分）–健康知识（20分）–运动规则和技术知识（30分）•体育技能（40分）–体育项目单项技能（20分）–运动综合能力（20分）•健康素养（10分）5. 考试流程•第一阶段：笔试–学生根据试卷要求，答题时间为60分钟–笔试内容包括体育知识和健康知识的选择题和简答题–笔试考核体现学生对基础知识的理解和应用能力•第二阶段：实际操作–学生进行体育项目的实际操作，时间为60分钟–实际操作考核学生的体育技能和运动综合能力–实际操作项目根据学校资源和学生兴趣进行选择，包括田径、篮球、足球等多个项目•第三阶段：健康素养评估–学生填写健康问卷，考核学生的健康知识、意识和生活习惯等方面6. 考试成绩与评价•考试成绩由笔试成绩、实际操作成绩和健康素养评估综合计算得出•考试成绩分为优秀、良好、及格和不及格等等级•考试成绩将作为学生体育与健康学科的评价依据，纳入综合学业水平评价中以上为北京市第一中学体育与健康学业水平考试的方案资料，旨在全面评估学生对体育与健康知识的掌握程度和体育技能水平，促进学生的身心健康发展。
希望通过该考试能够激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的健康习惯。
7. 考试准备•学校组织相关教师开展备考指导，包括体育知识和技能的教学和辅导•学生通过课堂学习、课外复习和自主学习等方式准备考试内容•学校提供相关教材和学习资料供学生参考使用8. 考试监督与管理•考试过程由学校教务处和体育教师负责监督与管理•考试要求学生守纪守法，杜绝作弊行为•考试结束后，教师进行试卷批阅，成绩计算并公布结果9. 考试反馈与跟踪•学校将向学生和家长公布考试成绩，并提供成绩解读和建议•学校将根据考试结果，制定针对性的教学计划，帮助学生提高学习和实践能力•学校将定期组织学生进行体育运动和健康教育活动，不断提升学生的体育与健康水平10. 考试改进与优化•学校将定期召开教研会议，总结考试经验，完善考试方案和教学内容•学校将根据考试反馈和学生需求，适时调整考试内容和形式•学校将鼓励学生积极参与学习和考试评价的建议提出，以不断提高考试质量和效果希望通过以上方案，能够有效促进北京市第一中学学生的体育与健康水平提升，培养学生的健康意识和习惯，为学生的全面发展奠定良好基础。
2024年北京市初中毕业升学体育考试方案
根据2024年的北京市初中毕业升学体育考试方案，以下是一般性的考试内容和要求：
1. 考试科目：体育
2. 考试时间：通常在6月份进行，具体日期由教育部门确定。
3. 考试形式：综合评价，包括理论考试和实际操作考试。
4. 理论考试：主要测试学生对体育知识的掌握程度，可能包括选择题、填空题和简答题等形式。
题目可能涉及体育规则、技能要领、运动训练方法等内容。
5. 实际操作考试：主要测试学生的体育技能和身体素质，可能包括以下项目：
- 田径类：如短跑、长跑、跳远、投掷等。
- 球类：如足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。
- 游泳：测试学生的游泳技能和水性。
- 健美操：测试学生的协调性和灵活性。
- 其他：可能还包括一些特定项目，如太极拳、武术、轮滑等。
请注意，以上只是一般性的参考，具体的考试内容和要求可能会因不同学校或区域而有所不同。
为了更准确地了解2024年北京市初中毕业升学体育考试方案，请您咨询当地教育部门或学校相关负责人。
1。
2022年北京中考体育改革方案公布：科目总分70分新增乒乓球武术等项目
【导语】从北京市⼈民政府新闻办公室获悉，2021年12⽉9⽇上午，北京市⼈民政府新闻办公室新闻发布会，北京市委教育⼯委副书记、市教委新闻发⾔⼈李奕介绍了《北京市义务教育体育与健康考核评价⽅案》主要内容进⾏了介绍。
⼀、研究制定改⾰⽅案的总体考虑 1、基本认识 ⽆体育，不教育。
体育与健康考核评价改⾰虽然看似是增加分数和考试次数，但应试和分数绝不是⽬的。
⽽是以此为契机，撬动改变应试教育倾向，切实减轻学⽣过重负担，引导孩⼦形成良好的健康⽣活习惯，调动孩⼦⾃主⾃愿、积极参与，养成习惯、终⾝坚持，激发内⽣动⼒，真正实现在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全⼈格、锤炼意志。
因此我们想，切不可把体育与健康考核评价改⾰仅仅看作具体项⽬、⽅式的改⾰，或者仅仅看作被动督促同学们进⾏体育锻炼、获取分数的⼿段等，⽽要看作推动健康中国和体育强国建设的有⼒⽀撑，培养孩⼦更加健康的⽣活状态，以体育⼈、融通互育，促进学⽣德智体美劳五育并举、全⾯发展。
2、改⾰⽬标 针对体育中考过去⼀直被诟病的“现场考试应试体育倾向严重”“过程性考核导向性弱”“体育考试内容供给类型不⾜”“学⽣⾃主选择空间⼩”等突出问题，遵循孩⼦成长规律，尊重孩⼦兴趣需求，注重科学性、基础性和公平性，考虑选择的多样性和个体的差异性。
⼀⽅⾯增加过程性考核积累，体现中⼩衔接，带动和督促孩⼦从⼩坚持锻炼;适当增加分值并加⼤过程性考核权重，重在培育过程;⿎励孩⼦积极参与，参与就能得分，引导孩⼦养成锻炼习惯。
另⼀⽅⾯扩⼤现场考试的项⽬数量，平衡难度，增加实⽤性、兴趣度和学⽣获得感。
通过这样的设计，带动孩⼦乃⾄家庭和全社会重视健康、重视并参与体育锻炼，关注孩⼦的健康状态，构建关注孩⼦健康⽣活、健康成长的家庭学校社会协同育⼈共同体，让增加的项⽬和分数成为孩⼦健康⽣活理念养成和健康体魄形成的助推器，⽽不是选拔器。
3、实施策略 强调合格性、弱化选拔性;强化过程，⿎励重在参与。
北京市教育委员会关于印发《北京市初中升学体育考试过程性考核方
北京市教育委员会关于印发《北京市初中升学体育考试过程性考核方案(2018年修订)》的通知【法规类别】中等教育【发文字号】京教体艺[2018]13号【发布部门】北京市教育委员会【发布日期】2018.05.15【实施日期】2018.09.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市教育委员会关于印发《北京市初中升学体育考试过程性考核方案（2018年修订）》的通知（京教体艺〔2018〕13号）各区教委、燕山教委：《北京市初中升学体育考试过程性考核方案（2018年修订）》（以下简称《考核方案》）经2018年第12次市教委主任办公会审议通过，现印发给你们，并提出以下要求，请认真贯彻执行。
一、高度重视。
过程性考核是初中升学体育考试的重要组成部分，考核结果计入学生升学考试。
各区教委要高度重视，要严格按照“分层管理、分工负责、责任到人、违规必究”的原则进行管理，切实做好任务分工，抓好工作落实，确保考核“公开、公正、公平”。
二、制定方案。
各区要根据《考核方案》提出的原则和要求，结合区域实际，合理安排考核及教学内容，杜绝“以练代教、只练不教”的现象，确保体育考试和教学改革举措落在实处，提高体育教学质量。
请各区在6月30日前，将实施方案上报市教委体卫艺处和市教科院基教研中心备案。
三、认真实施。
从2018年9月1日起，各区和学校要按照修订后的《考核方案》对初一年级入学新生进行考核。
各区要组织有关人员认真学习《考核方案》，并做好培训工作，确保《考核方案》的顺利实施。
北京市教育委员会2018年5月15日附件：北京市初中升学体育考试过程性考核方案（2018年修订）一、考核目的全面提升中小学体育教学质量，切实发挥学校体育在健全学生人格品质、培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，促进学生身心健康、全面发展。
严格执行《国家学生体质健康标准（2014年修订）》和《北京市中小学体育与健康教学质量基本标准（试行）》的要求，通过考核引导和督促学生上好体育课，积极参加大课间和课外体育锻炼，提高学生每天一小时校园体育活动的实效，充分发挥体育与健康学科在培养学生核心素养中的作用，提高学生的运动能力，养成良好的生活习惯，改善学生的体质健康水平。
北京四六八年级体育测试方案
一、测试目的
体育测试是为了检测学生体育素质的发展状况，了解学生体育运动能力的水平，通过测试结果为学生制定相应的学习和训练计划提供参考。
二、测试内容
1.体能测试：包括身高、体重、肺活量、50米短跑、坐位体前屈、立定跳远等项目。
2.技能测试：包括足球、篮球、乒乓球等项目，根据学校情况可以添加其他项目。
三、测试方式
1.分组测试：根据学校人数和场地情况，将学生分为若干个小组依次进行测试。
2.循环测试：每个小组分别从不同的测试项目开始，以确保每个学生都有充分的准备时间和休息时间。
四、测试时间和地点
1.时间：体育测试可以选择在体育课上进行，或者专门安排一天进行测试。
2.地点：体育测试需要使用室内或室外的体育场地，要确保场地安全和适合进行各项测试项目。
五、测试评分
1.根据测试项目的不同，设置不同的评分标准和计分方式。
2.根据测试项目的分数，按百分制计算总分，并将测试结果反馈给学生和家长。
六、测试前的准备工作
1.教师要提前制定测试计划，明确测试目标和内容，并向学生做好解释和指导。
2.教师要给学生提供充足的准备时间，让学生掌握测试技巧和方法。
3.教师要对测试设备和场地进行检查，确保设备完好并做好相应的保养工作。
七、测试后的处理
1.教师要及时统计和分析测试结果，制作测试成绩单，并与学生和家长进行沟通。
2.教师要根据测试结果，给学生制定相应的学习和训练计划，帮助他们提高体育素质。
八、注意事项
1.教师要确保测试的过程安全和公平，并遵守测试规则和要求。
2.学生要重视测试，积极参与，并在测试过程中遵守规则和指令。
北京市初中体育过程性考核方案9
附件2：北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的精神，落实教育部新课程改革规划提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，北京市决定在初中毕业升学体育考试工作中增加体育过程性考核的改革，旨在以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况，并树立终生体育锻炼意识；同时也规范体育教师的教学行为，促进教师提高和改进教学实践的能力水平，有效提高体育课堂教学的质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。
二、考核对象北京市初中学段的所有学生。
2009年9月1日以后新入学学生的过程性考核时间为：初一年级至初三年级上学期，共5个学期，初三年级下学期不再进行过程性考核；2009年9月1日新升入初二年级的学生，其初二和初三年级各学期均须进行过程性考核；2009年9月1日新升入初三年级的学生，其初三年级两个学期必须进行过程性考核。
三、考核工作的组织实施（一）区县教委职责。
1.各区县教育行政部门应协调区考试管理中心、区教学研究部门以及纪检监察部门，根据《北京市初中体育过程性考核方案》统一制定本区县的过程性考核实施办法和学校成绩上报审核制度，并上报市教委。
2.审核学校上报的过程性考核方案，审核通过后备案，并将此作为对学校进行过程性考核检查的重要依据。
3.每年审核学校上报的毕业生过程性考核结果，审核确认后计入学生体育考试总分。
4.加强对学校过程性考核工作的监督检查与管理力度，确保过程性考核的公开、公正、公平。
5.要设立举报电话或信箱，接受家长和学生的投诉，并应及时对投诉情况予以核实。
对于过程性考核中的违纪行为要及时纠正并追究责任。
（二）学校负责制定具体考核评价实施方案并负责日常考核评价工作。
2023年北京中学体测考核项目及标准表
2023年北京中学体测考核项目及标准表为了加强学生的体质训练，提高学生的身体素质，促进学生的全面发展，北京市教育局制定了2023年北京中学体测考核项目及标准表。
本文将介绍该体测考核项目及标准表的具体内容，以帮助学生和家长了解体测的相关标准与要求。
一、体测考核项目本次体测考核项目主要包括身体素质测试和体能测试两个方面。
具体项目如下：1. 身体素质测试项目：1.1 身高体重测量：根据学生的芳龄和性别，进行身高和体重的测量，对照标准进行评定。
1.2 肺活量测定：通过呼吸肌肉的活动来吸入和排出气体的能力测试，评定学生的肺活量。
1.3 柔韧性测试：通过身体各关节的活动度测试，评定学生的柔韧性水平。
1.4 速度测试：测试学生在规定时间内完成一定距离的速度，评定学生的速度水平。
2. 体能测试项目：2.1 1000米长跑：测定学生在规定时间内完成1000米长跑的成绩，评定学生的耐力水平。
2.2 立定跳远：测定学生的弹跳能力，评定学生的爆发力和协调能力。
2.3 仰卧起坐：测定学生在规定时间内完成仰卧起坐的次数，评定学生的腹肌力量。
二、体测标准表根据体测考核项目，北京市教育局制定了相应的体测标准表，具体标准如下：1. 身高体重测量标准：学生的身高和体重应符合相应芳龄和性别的标准，偏离过大将进行必要的干预和指导。
2. 肺活量测定标准：根据学生的芳龄和性别，设定相应的肺活量标准，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
3. 柔韧性测试标准：根据学生的柔韧性水平，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
4. 速度测试标准：根据学生的速度水平，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
5. 1000米长跑标准：根据学生在规定时间内完成1000米长跑的成绩，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
6. 立定跳远标准：根据学生的立定跳远成绩，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
7. 仰卧起坐标准：根据学生在规定时间内完成仰卧起坐的次数，评定为优秀、良好、及格、不及格等级。
北京义务教育体育与健康考核评价现场考试项目表
北京义务教育体育与健康考核评价现场考试项目表
根据《北京市教育委员会关于印发义务教育体育与健康考核评价方案的通知》要求，自2024年起，北京市初三年级体育与健康考核评价现场考试内容调整为4类22项，具体包括素质项目Ⅰ（2项）、素质项目Ⅱ（8项）、运
动能力Ⅰ（5项）和运动能力Ⅱ（7项），每名考生考4项，其中每类考1项，总分为30分。
具体项目如下：
素质项目Ⅰ：1000米跑（男）和800米跑（女）。
素质项目Ⅱ：引体向上(男) 、斜身引体(女) 、双杠臂屈伸(男) 、仰卧起坐(女) 、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远。
运动能力Ⅰ：足球—运球\射门、篮球—运球\投篮、排球—垫球\发球、乒
乓球—左推右攻\发球、羽毛球—正反手挑球\发高远球。
运动能力Ⅱ：双杠组合I(男) 、双杠组合II(女) 、技巧组合I(男) 、技巧组合
II(女) 、健身长拳套路、健身南拳套路、100米游泳。
所有场地和器材在使用前必须进行安全检查，确保考生安全。
以上信息仅供参考，如需了解最新考试项目，可以查询北京政府网官网。
北京市初中体育过程性考核方案
北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的1.评估学生在体育课程中的学习和发展情况。
2.了解学生对不同体育项目的理解和运动技能的掌握情况。
3.促进学生全面发展，提高身体素质和运动技能。
二、考核内容1.体育理论知识考核：包括学生对体育规则、技能要领、防护知识等方面的理解和掌握情况。
2.体育实践能力考核：根据体育课程的要求，考察学生在不同体育项目中的动作技能、协同能力、战术认识等方面的表现。
3.体育态度与价值观考核：评估学生对体育活动的积极参与程度、团队合作意识、公平竞争意识等方面的表现。
三、考核方式1.体育课堂表现考核：教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、技能掌握程度等进行评估。
2.学科竞赛成绩考核：学校组织不同等级、不同类型的体育比赛和竞赛，并根据学生在比赛中的成绩进行评估。
3.作品展示考核：学生可以通过展示自己在体育项目中的成果，如运动录像、训练计划、体育社团活动等，进行评估。
四、考核评价1.评价方式：采用综合评价的方式，包括平时表现、考试成绩、竞赛成绩、作品展示等多个方面的综合评估。
2.评价标准：根据学校制定的评价标准，对学生在不同方面的表现进行评估，并给出相应的等级和评价意见。
3.评价反馈：评价结果应及时反馈给学生和家长，提供有针对性的学习建议和改进指导。
五、考核要求1.注重学生的实际表现和过程，而非只注重结果。
2.鼓励学生积极参与体育活动，培养兴趣和爱好。
3.弹性评价，采用多样化的评价方法和形式，为学生提供多种展示和评估的机会。
4.注意体现个性化发展，根据学生的特长和兴趣，提供个性化的评价和指导。
六、考核与教学的关联1.考核结果可为教师提供依据，调整和优化教学内容和方法。
2.通过考核可以及时发现学生的不足之处，为后续的教学提供有效的指导和支持。
3.教学和考核相互补充，促进学生全面发展，提高学习效果和学生素质。
总之，北京市初中体育过程性考核方案通过多种方式和方法对学生体育素养和学习进展进行评估，旨在促进学生全面发展，提高身体素质和运动技能。
北京市初中升学体育考试过程性考核内容标准
附件:《北京市初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核内容标准及实施办法》一、指导思想根据市教委《关于做好2010年初中毕业升学体育考试工作的通知》（京教体美［2009]15号）要求，北京市初中毕业升学体育考试过程性考核的分值为10分。
从2009年9月1日起，有初中学段的学校必须按照《北京市初中体育过程性考核方案》的要求,对初中学生的体育学习情况进行过程性考核，并从2010年起开始计入学生升学考试总成绩。
为了规范过程性考核的操作程序，统一考核内容的评价标准，特制订《北京市初中毕业升学体育考试过程性体育课学业水平考核内容标准及实施办法》(以下简称《体育课水平考核标准及办法》），各区县和学校在制订本单位的初中毕业升学体育考试过程性考核体育课学业水平考核办法时，必须从《体育课水平考核标准及办法》中选取考核内容，并严格执行考核标准，确保体育课学业水平考核的公开、公平和公正.二、考核内容与标准根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学体育(1—6年级）体育与健康（7-12年级)课程标准》、教育部和国家体育总局颁布的《国家学生体质健康标准》以及人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书—体育与健康》（教师教学用书和学生用书），按照不同年级、不同性别,将水平四的考试内容与标准分成以下两类：（一)《国家学生体质健康标准》及教材和教科书中采用定量评价的内容及标准1234567891011121314（二)教材和教科书中采用定性评价的内容及标准1。
男生体操(1)技巧（成套动作）屈体分腿慢起头手倒立（2秒）──前滚翻交叉腿转体180度──后滚翻──肩肘倒立（2秒)──向前滚动抱腿起──燕式平衡（2秒)──鱼跃前滚翻──挺身跳。
考核要求：成套动作满分为10分.动作从前向后，依次完成，根据学生完成动作的数量和质量计分，中途中断者，可增加一次考核机会，并以两次考核的最好成绩计分。
动作规格1:全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美,滚翻类动作圆滑，有直腿过程,方向正；头手倒立身体伸展，重心稳;后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小，滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显（计8.5—10分）。
北京市义务教育体育与健康考核评价方案
北京市义务教育体育与健康考核评价方案一、考核内容北京市义务教育体育与健康考核评价主要包括体育课程考核和健康评价两大部分。
1. 体育课程考核：主要评价学生在体育课程中的动作技能、身体素质、团体合作能力等方面表现。
2. 健康评价：主要评价学生的身体健康状况，包括体质测试、身体健康问卷调查等内容。
二、考核方式北京市义务教育体育与健康考核评价采取综合评价的方式进行，具体包括以下几种方式：1. 考核测试：设置体育技能测试项目、体质测试项目等，通过实际操作进行考核。
2. 考核观察：教师在课堂上对学生的动作技能、表现等进行观察评价。
3. 问卷调查：学生填写身体健康问卷，综合分析学生的生活习惯、身体状况等信息。
三、考核标准北京市义务教育体育与健康考核评价采取科学、公平、客观的标准进行评价，具体包括以下几个方面：1. 体育技能水平：根据学生在体育课程中展示的动作技能水平进行评价。
2. 身体素质情况：通过体质测试项目评价学生的身体素质状况。
3. 团体合作能力：评价学生在体育课程中与同学合作开展活动的能力。
4. 身体健康状况：根据体质测试结果、问卷调查等资料评价学生的身体健康状况。
四、考核结果北京市义务教育体育与健康考核评价结果将以文字形式向学生和家长通报，包括学生在体育课程和身体健康方面的表现及评价。
学生和家长可根据评价结果进行反思、调整和改进，提高学生的体育与健康水平。
五、考核改进北京市义务教育体育与健康考核评价方案将不断进行改进和优化，根据教育实践和科学研究成果，及时修订考核内容、方式和标准，确保考核评价体系科学、规范、准确。
六、总结北京市义务教育体育与健康考核评价方案旨在促进学生的身体与健康发展，激发学生对体育健康的兴趣和热爱，推动学校体育教育的全面发展。
希望通过本方案的实施，能够有效提高学生的体育素养与身体健康水平，为学生未来的健康成长奠定坚实的基础。
北京市初中体育过程性考核方案
北京市初中体育过程性考核方案一、考核目的体育过程性考核是为了促进学生全面发展，培养学生对体育运动的兴趣和能力，加强身体素质训练，培养良好的体育习惯和团队意识。
通过过程性考核，可以全面了解学生在体育活动中的表现和进步情况。
二、考核内容1.基本动作训练：考核学生的基本动作技能，包括跑、跳、投、传、射等。
通过考核可以了解学生的动作技巧和协调能力。
2.体育知识学习：针对不同年级的学生，设置相应的体育知识考核内容，包括体育规则、体育理论等。
通过考核可以了解学生的理论知识掌握程度。
3.体育项目实践：对学生在各项体育项目中的实际表现进行考核，如足球、篮球、田径等。
通过考核可以了解学生在各项体育项目中的技能和协作能力。
三、考核方式1.基本动作训练考核：以班级为单位，每个学生分别进行跑、跳、投、传、射等基本动作训练，并按照一定的标准进行评分。
评分标准可根据学生的年级和能力水平进行相应调整。
2.体育知识学习考核：以笔试形式进行考核，包括选择题、填空题等。
考核题目可以根据学生的年级和课程内容进行选择，考核内容与教材相符。
3.体育项目实践考核：根据学校条件和学生兴趣，设置一定数量的体育项目进行考核。
例如，在足球项目中，可设置射门、传球等项目进行考核。
考核时可分个人项目和团队项目进行，根据表现情况进行评分。
四、考核时间和频次体育过程性考核应根据学校的教学进度和学生的体能状况进行合理安排。
一般情况下，可按学期进行两次考核，每次考核的时间不超过一周。
考核中可以穿插一些体育课堂、活动等，以活动方式进行综合考核。
五、考核结果和使用考核结果以成绩单的形式呈现给学生和家长，并记录在学生成绩档案中。
学生和家长可以通过成绩单了解学生在体育活动中的表现和进步情况。
学校可以根据考核结果，制定相应的体育培训计划，帮助学生提高体育水平和素质。
体育过程性考核方案的实施，可以有效提高学生的体育兴趣和能力，激发学生的潜力，培养学生的体育习惯和团队精神。
北京市2010年初中毕业升学体育考试方案解读
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新 升 入 初 二 年 级 的学 生 ，初 二 （ ） 因 残 疾 丧 失 运 动 能 力 的 四 和 初三 年 级各 学 期均 须 进行 过 程 免 考 学 生过 程 性 考 核 标 准 性考 核 ，每学 期２ ５ ，最终 成绩 ．分 既保 障残 疾学生的权益 ，又鼓 为４ 个学期考核成绩之和 。 励 其 身体 力行 、参 加锻 炼 ，是 本 新入学 的学 生 ，过程 性考核时 次 制 定 过 程 性 考 核 标 准 的 又 一 个
２ ０ 年 以 后 升 入 初 中 的 学 生 与 过 程 性 考 核 直 接 计 满 分 １ 分 ； 轻 性 考 核 ６ 至 １分 的 分 数 评 定 。 ０９ ０ 分 ０ ２ ０ 年９ １ ０ ９ 月 日新 升入 初 中的学 生 度 残 疾 者 ， 要 求 参 加 学 校 专 门 第二 类 ：在初中阶段 因病不宜 为 其 安 排 的 体 育 锻 炼 ， 平 均 每 参 加剧 烈运 动 的长 期 免修 体 育课 考核办法 相同。 （ ） 体 育 课 学业 水平 考 核 的 学 期 参 加体 育锻 炼 时 间达 到 ５ 学 的学 生 ，不 能 参加 体 育考 试 ，其 三 ０ 时 者 ， 过 程 性 考 核 成 绩 记 满 分 １ ０ 为了规范体育课学业水平考核 分 ；平 均每 学 期参 加 体 育锻 炼 时 的操 作 ，保 证 考核 公 平 ，新 的体 问超 过 ３ 学 时而 不足 ５ 学 时者 ， ０ ０ 育 考试 方 案对 体育 课 学业 水 平 的 过程性 考核成 绩记 ８ ；平均 每学 分 期 参加 体育 锻 炼 时间 超过 １ 学 时 ０ 考核操作程序进行 了详细规定 。 Ｏ １ 学校根据 （ ． （ 北京市初 中体育 而 不 足 ３ 学 时 者 ，过 程 性 考 核 成
北京市义务教育体育与健康考核评价方案(2021年12月8日印发版)
北京市义务教育体育与健康考核评价方案为落实立德树人根本任务，践行五育并举，强化以体育人，倡导快乐体育，秉承“无体育不教育”的理念，以体育与健康考核评价改革为契机，深化教育教学改革，切实减轻学生总体负担，促进学生身心健康、全面发展。
根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》及中共北京市委办公厅、市政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》，结合北京市实际，制定本方案。
一、总体安排北京市义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与现场考试，总分值70分，计入中考总分。
其中，过程性考核40分、现场考试30分。
体育与健康考核评价方案从2021年公布之日施行，分学段过渡、逐步推开。
各区教委要将此项工作与贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》相衔接，做好体育与健康考核评价的各项准备和落实工作。
各中小学校要严格落实主体责任，加强体育教师队伍建设，切实提高体育课教学质量，引导学生科学锻炼、健康生活、终身坚持。
工作开展情况将纳入市、区两级督导考核范围。
二、过程性考核（一）考核对象-1--2-三、现场考试（一）考试对象九年级学生（二）考试方式市级统考，由各区负责组织实施。
（三）考试时间4至5月（四）考试内容及具体分值包括素质项目和运动能力项目。
共设置4类22项考试内容，每名考生考4项，其中每类考１项。
１.第一类：素质项目Ⅰ（8分）1000米跑（男）、800米跑（女），为必考项目。
2.第二类：素质项目Ⅱ（8分）包括引体向上（男）、斜身引体（女）、双杠臂屈伸（男）、仰卧起坐（女）、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远，考生任选１项。
3.第三类：运动能力Ⅰ（8分）包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球，考生任选１项。
4.第四类：运动能力Ⅱ（6分）包括体操双杠组合Ⅰ（男）、体操双杠组合Ⅱ（女）、体操技巧组合Ⅰ（男）、体操技巧组合Ⅱ（女）、健身长拳套路、健身南拳套路、100米游泳，考生任选１项。
北京市新中考体育考核标准
北京市新中考体育考核标准摘要：1.北京市新中考体育考核背景和目的2.考核项目及其标准3.评分标准4.考试注意事项5.结论正文：一、北京市新中考体育考核背景和目的近年来，我国对于体育教育的重视程度逐渐提高，为了全面落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，推动北京市中小学体育健康教育高质量发展，北京市新中考体育考核标准应运而生。
这一标准旨在培养学生良好的体育习惯和健康的生活方式，提高学生的身体素质和运动能力。
二、考核项目及其标准北京市新中考体育考核项目主要包括以下几类：1.田径类：如短跑、长跑、跳高、跳远等；2.球类：如足球、排球、篮球等；3.力量类：如仰卧起坐、实心球等；4.柔韧性类：如坐位体前屈等。
学生需要在每个类别中选择一个项目进行考核。
具体标准会根据不同项目的特点而有所不同，例如，在田径类项目中，短跑要求学生在一定时间内完成指定距离的跑动，长跑则要求学生在一定时间内完成较长距离的跑动。
在球类项目中，学生需要展示传球、投篮、运球等技巧。
三、评分标准北京市新中考体育考核的评分标准主要分为两部分：过程评分和结果评分。
过程评分主要考察学生在考核过程中的表现，如运动技巧、动作规范性等；结果评分则主要根据学生完成考核项目的成绩进行评定。
评分标准会根据不同项目的特点制定，旨在保证考核的公平性和客观性。
四、考试注意事项1.学生在考核前应充分了解考核项目和评分标准，以便做好准备；2.学生在考核过程中应注意安全，避免发生意外；3.学生应尽量发挥自己的实力，争取获得好成绩。
五、结论北京市新中考体育考核标准是为了全面推进学校体育工作，提高学生身体素质和运动能力而设立的。
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附件2：
北京市初中体育过程性考核方案
一、考核目的
为贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（京发〔2008〕6号）关于“不断完善和规范体育考试内容和评价方法”的精神，落实教育部新课程改革规划提出的“过程性评价与终结性评价相结合”的评价原则，北京市决定在初中毕业升学体育考试工作中增加体育过程性考核的改革，旨在以评价引导和督促学生积极参加体育课和课外体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，改善学生的身体健康状况，并树立终生体育锻炼意识；同时也规范体育教师的教学行为，促进教师提高和改进教学实践的能力水平，有效提高体育课堂教学的质量，确保《体育与健康课程标准》的有效实施。
二、考核对象
北京市初中学段的所有学生。
2009年9月1日以后新入学学生的过程性考核时间为：初一年级至初三年级上学期，共5个学期，初三年级下学期不再进行过程性考核；2009年9月1日新升入初二年级的学生，其初二和初三年级各学期均须进行过程性考核；2009年9月1日新升入初三年级的学生，其初三年级两个学期必须进行过程性考核。
三、考核工作的组织实施
（一）区县教委职责。
1.各区县教育行政部门应协调区考试管理中心、区教学研究部门以及纪检监察部门，根据《北京市初中体育过程性考核方案》统一制定本区县的过程性考核实施办法和学校成绩上报审核制度，并上报市教委。
2.审核学校上报的过程性考核方案，审核通过后备案，并将此作为对学校进行过程性考核检查的重要依据。
3.每年审核学校上报的毕业生过程性考核结果，审核确认后计入学生体育考试总分。
4.加强对学校过程性考核工作的监督检查与管理力度，确保过程性考核的公开、公正、公平。
5.要设立举报电话或信箱，接受家长和学生的投诉，并应及时对投诉情况予以核实。
对于过程性考核中的违纪行为要及时纠正并追究责任。
（二）学校负责制定具体考核评价实施方案并负责日常考核评价工作。
1.学校应根据《北京市初中体育过程性考核方案》和区县实施办法具体制定和完善各种体育教学计划和过程性考核评价内容、标准、办法，并上报区县教委备案。
在新学年开始之前，各学校必须根据《体育与健康课程标准》的相关规定和有关教材，制定和完善学年体育教学计划、学期教学计划、单元教学计划和课时计划，并确保各项计划的实施。
2.学校应将经区县教委批准后的考核标准和办法在校内公示，有责任向学生宣讲有关规定和要求，并监督体育教师严格执行。
3.在过程性考核的组织实施中，学习态度考核由任课教师负责，教师要如实记录并根据相关标准给出成绩。
平时体育课学业成绩考核必须在体育教研组的统一组织下进行，参与评分的教师不得低于3人。
4.学校应当在每学期结束时对学生的本学期过程性考核成绩进行一次认定，并应当在校内公示考核结果。
于学生毕业的当年将学生的过程性考核结果上报区县教委，区县教委进行审核确认后计入体育考试总分。
过程性考核的过程和结果必须详细记录并保存4年，各级教委应在相关监督检查中进行抽查。
四、成绩的组成
各学期的过程性考核成绩由两部分组成：一部分是学生学习态度的考核成绩，主要考核体育课的出勤率；另一部分是平时体育课学业水平成绩，主要考核体育课堂教学目标的达成情况；两部分的考核成绩相加除以2，即为学生该学期的考核成绩。
学生每学期的考核成绩必须如实保留，不能对小数点后的数字进行取舍。
最后一学期的过程性考核成绩确定后，累加各学期考核成绩，按照“四舍五入”的原则统一处理，处理后的分数为学生过程性考核的最终成绩。
（一）2009年9月1日以后新入学的学生，过程性考核成绩组成如下：
过程性考核的最终成绩为5个学期过程性考核成绩之和。
（二）2009年9月1日新升入初二年级的学生，用过渡性管理办法，其过程性考核成绩组成如下：
过程性考核的最终成绩为4个学期过程性考核成绩之和。
（三）2009年9月1日新升入初三年级的学生，用过渡性管理办法，其初三年级一年的过程性考核成绩即为最终过程性考核成绩。
五、考核标准
目前处于不同年级的学生，每学期的过程性考核分值不一样，具体考核标准如下：
（一）出勤率的考核标准。
1.2009年9月1日新入学的学生
2.2009年9月1日新升入初二年级的学生
3.2009年9月1日新升入初三年级的学生
在出勤率的记录过程中，除因公请假外，任何形式的缺课行为均视为缺勤。
（二）平时体育课学业水平考核标准。
平时体育课学业水平考核主要依据体育教师在体育课中所教授的符合《体育与健康课程标准》（水平四）中规定的运动技能领域内容及《国家学生体质健康标准》中身体素质和运动能力测试内容。
每学期的考核内容不得少于4项，且所考的4项内容必须分别属于不同的运动项目，以保证课程标准的有效实施。
体育课成绩的考核形式分为单元考核和学期考核。
其基本要求是：
1.根据现行《体育与健康课程标准》及国家审定的配套教材、学年教学计划
和学期教学计划以及单元教学内容，确定考核项目，在单元教学结束时进行考核。
考核必须在体育教研组的统一组织下进行，参与评分的教师不得低于3人，以百分制记录学生的考核成绩，学生的考核得分为3位教师评分之和的平均数，小数点后的数字非“0”者，按照“四舍五入”的原则处理。
2.学期末根据已考核项目的成绩，评定学生的学期成绩及对应等级，并根据等级评定最终考核分数。
具体办法为所考核项目得分之和的平均数即为学生考核的百分制成绩（小数点后的数字非“0”者，按照“四舍五入”的原则处理），根据百分制成绩确定评价等级，对应的等级分别为：优秀（85—100分）、良好（75—84分）、及格（60—74分）、不及格（59分以下）；对应的学期考核分数具体如下：
（1）2009年9月1日新入学的学生
（2）2009年9月1日新升入初二年级的学生
（3）2009年9月1日新升入初三年级的学生
六、关于残疾学生过程性考核的有关规定
因残疾丧失运动能力而不能参加体育考试的免考学生，应当凭残疾人联合会颁发的残疾证书办理相关手续（并存入学生档案），过程性考核成绩按以下标准进行评定：
（一）属重度（一级）残疾和中度（二级）残疾的学生，不要求参加体育锻炼，过程性考核直接计满分10分。
（二）轻度（三级）残疾者，学校不对其体育课成绩进行具体考核，但有义务根据这类学生的具体情况为其提供锻炼时间和内容（并有详细记录）。
该类学生应保证参加每周3学时的体育锻炼，平均每学期参加体育锻炼时间达到50学时者，过程性考核成绩记满分10分；平均每学期参加体育锻炼时间超过30学时而不足50学时者，过程性考核成绩记8分；平均每学期参加体育锻炼时间超过10学时而不足30学时者，过程性考核成绩记7分。
未按要求参加体育锻炼或每学期参加锻炼时间平均不足10学时者，过程性考核按总分的60%（6分）记录。
（三）其他无残疾证书而办理免考免修体育的学生均按因病免考免修体育的规定处理。