第八课崇尚程序正义,依法维护权益
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第八课 崇尚程序正义,依法维护权益——崇尚程序正义(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职
第八课崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【课题】崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义【教材版本】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【年级】中职【课时】1课时【教学目标】1.理解程序正义的概念和重要性；2.掌握程序正义的基本原则和要求；3.了解程序正义在我国法律中的具体体现；4.培养学生正确的法律意识和维权意识。
【教学重点】1.程序正义的概念、原则和要求；2.法律程序中的程序正义。
【教学难点】1.程序正义的具体体现；2.如何在实际生活中维护自己的合法权益。
【教学方法】1.讲授法律知识，引导学生思考与优化学生思维方式；2.课堂讨论，让学生自己模拟实际情况做出决策，提高思考与判断能力；3.案例分析，分析法律文书，让学生了解实际案例，并培养其判断力。
【教学准备】1.与程序正义相关的案例资料；2.白板、马克笔等教学工具。
【教学过程】Step1 导入（5分钟）教师与学生通过讨论提出“什么是正义？”、“什么是程序正义？”等问题，以此引出本堂课程的主题——崇尚程序正义。
Step2 讲解程序正义（20分钟）教师通过PPT或手写板书，向学生讲解程序正义的含义、特点、原则等方面的内容。
教师可以运用丰富的案例，让学生了解在实际生活中，程序正义的表现形式和重要性。
Step3 法律程序中的程序正义（30分钟）引用相关的法律文书，教师通过讲解案例，让学生了解法律程序中程序正义的表现形式、实际要求等方面的内容，并指出程序正义的保障作用。
Step4 案例分析（15分钟）老师可以提供一些与程序正义相关的案例，让学生自行分组，带着问题进行探究，结合自己的思考经验来分析这些案例，并在分析过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力。
Step5 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，总结和概括本节课讲解的程序正义内容。
职业道德与法律课件-第八课-崇尚程序正义
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，
经过
侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院
依法对徐
某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定
徐某故意
抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿， 依法判处徐某死刑。
10
一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
• （2）民事诉讼程序 • 是指法律规定的，人民法院审理案件必须
• 此外，警察还用各种方法松懈被讯问者的警觉，如一 会儿口气粗鲁，一会儿温文尔雅。所有这一切，联邦 最高法院认为，都给被讯问者造成了巨大的心理压力， 而这样供认的可信度是很低的，不应作为合法证据使 用。
21
• 因此，联邦最高法院明确规定：在审讯之前，警察必 须明确告诉被讯问者：
• （1）有权保持沉默；
辛普森去机场的司机说：十时左右他到辛普森家按门铃
无人回应，接近十一点时，发现一高大黑人（与辛普森
相似）匆匆从街外跑回屋，再按门铃后辛普森回应了，
出来说他睡着了，然后坐车到机场去芝加哥。
27
28
案件始末
逮捕
•案发后凌晨，辛普森在芝加哥酒店接到警方通知前 妻死讯，清早赶回加州。回来辛普森在律师极力反对 下单独接受了警察一小时的问话。当时警察发现辛普 森受伤。他解释说，接到前妻死讯过于激动打破镜子 而受伤的。警察经过几天调查后，决定将辛普森列为 主要疑犯准备逮捕。 •六月十七日，辛普森的律师准备陪同辛普森回警察 局时，发现本来在楼上休息的辛普森已不知去向。 •随后全国观众在电视上看见了难忘的镜头：天上直 升机队，地上巡逻车队全面出动，几小时终于发现辛 普森的白色小车。几十辆警车在洛杉矶公路上展开飞 车追逐。最后辛普森被逮捕。
• 《宪法》第一百三十五条规定：“人民法院、
第八课2《崇尚程序正义,依法维护权益》剖析讲解
活动过程
1、活动准备：案例分析，在教材上寻找论据支撑。 2、介绍本方所持立场。 3、自由辩论 4、结辩：学生归纳和总结 5、评价：教师点评和学生自评、小组互评相结合。
（二）程序正义的力量
1、程序正义可以最大限度保障实体正义的实现； 2、程序正义可以有力地保障人权； 3、程序正义有效地防止权力滥用和司法腐败； 4、程序正义可以促使实体结果为人们所接受， 消 除人们的不满情绪。
第2幕
刑事诉讼
行政纠纷
第3幕
行政诉讼
（一）明明白白打官司 起诉 受理 第一审程序 调解
有权委托辩护人或诉讼 代理人
有权申请 回避
未达成协议
达成协议
判决、裁定
有权上诉
第二审程序
调解
终审判决、裁定
（二）不打官司也维权
头脑风暴
1、以下几幕纠纷，可以选择哪种维权方式？ 2、请列举生活中的纠纷，并选择正确的维权方式。 要求： 1、讨论5分钟，每组展示不超过1分钟。 2、每列举一个纠纷，且维权方式正确的，得1分。 3、在规定的时间内，得分最多的为优胜组。
小莉在某化妆品商店花了1000多元 购买了一套美容增白产品，用后脸 部红肿，奇痒无比，并出现化脓、 蜕皮，仅医疗费就花去上千元。 她该怎么办？
打工5个多月来的小玲没有休息一 天，每天工作在12小时以上，因讨 不回工资流下伤心的眼泪。 她该怎么办？
我来到深圳一家企业工作，合同期满连行李都没取就被赶出 厂门，但老板还欠我1500多元工资，当我再次回来取行李、 讨工资时，老板威胁要向公安局"110"报警，把我当小偷处理。
正方
反方
应该保护王
应该保护周
支持程序正义
支持实体正义
罪恶昭著的刘涌
1、活动准备：案例分析，在教材上寻找论据支撑。 2、介绍本方所持立场。 3、自由辩论 4、结辩：学生归纳和总结 5、评价：教师点评和学生自评、小组互评相结合。
（二）程序正义的力量
1、程序正义可以最大限度保障实体正义的实现； 2、程序正义可以有力地保障人权； 3、程序正义有效地防止权力滥用和司法腐败； 4、程序正义可以促使实体结果为人们所接受， 消 除人们的不满情绪。
第2幕
刑事诉讼
行政纠纷
第3幕
行政诉讼
（一）明明白白打官司 起诉 受理 第一审程序 调解
有权委托辩护人或诉讼 代理人
有权申请 回避
未达成协议
达成协议
判决、裁定
有权上诉
第二审程序
调解
终审判决、裁定
（二）不打官司也维权
头脑风暴
1、以下几幕纠纷，可以选择哪种维权方式？ 2、请列举生活中的纠纷，并选择正确的维权方式。 要求： 1、讨论5分钟，每组展示不超过1分钟。 2、每列举一个纠纷，且维权方式正确的，得1分。 3、在规定的时间内，得分最多的为优胜组。
小莉在某化妆品商店花了1000多元 购买了一套美容增白产品，用后脸 部红肿，奇痒无比，并出现化脓、 蜕皮，仅医疗费就花去上千元。 她该怎么办？
打工5个多月来的小玲没有休息一 天，每天工作在12小时以上，因讨 不回工资流下伤心的眼泪。 她该怎么办？
我来到深圳一家企业工作，合同期满连行李都没取就被赶出 厂门，但老板还欠我1500多元工资，当我再次回来取行李、 讨工资时，老板威胁要向公安局"110"报警，把我当小偷处理。
正方
反方
应该保护王
应该保护周
支持程序正义
支持实体正义
罪恶昭著的刘涌
第八课 崇尚程序正义
审理前的准备
•
人民法院受理起诉后5日内应当将起诉状副本送达被 告，告知被告在收到之日起15日内提出答辩或者反诉状。
开庭审理
• 是指人民法院在法庭上依法对案件进行审理的诉讼活动。
开庭审理的主要任务
•
审查、核实案件证据的真伪及证明力，查明案件真 实情况，分清责任是非，正确适用法律，依法作出裁判。
第二审程序
看得见的正义
• 用最通俗的语言解释，这句格言的意思是说，案件不仅要判 得正确、公平，并完全符合实体法的规定和精神，而且还应当使 人感受到判决过程的公平性和合理性。换句话说，司法机构对一 个案件的判决，即使非常公正、合理、合法，也还是不够的;要使 裁判结论得到人们的普遍认可，裁判者必须确保判决过程符合公 正、正义的要求。
程序对法律行为的调整方式
• 第一，抑制。通过程序的时间、空间要素来克服和防止法律行为 的随意性和随机性。
程序对法律行为的调整方式
• 第二，导向。通过程序的时空要素来指引人们的法律行为按照一 定的指向和标准在时间上得以延续，在空间上得以进行。
程序对法律行为的调整方式
• 第三，缓解。通过法律程序的时空要素来缓解人们原先的行为与 心理冲突，消除紧张气氛，为解纷行为提供有条不紊的秩序条件。
案例导入
• 张女士下班回家，走在某小区的一栋楼下，不巧的是从楼上掉下一个 垃圾袋，正好砸在张女士的头上，张女士当场被砸晕。由于无法准确 指认垃圾袋从谁家窗口飞出，无奈，张女士一纸诉讼，将整栋楼的住 户一并告上法庭，请求法庭判决该楼的所有住户赔偿其所受损失。
• 张女士的这个损失赔偿案需要经过哪些诉讼程序？为赢 得该诉讼，张女士应当做哪些准备工作？
2
依靠法律程序，维护合法权益
• 诉讼程序的基本内容
第八课崇尚程序正义,依法维护权益
规则公平体现衡量标准平等
什么是公平正义？
分配公平是指社会成员通过付出劳动， 在劳动成果的分配以及最后目标的实现 上体现公平，至少包括分配权利与获得 利益共同享受的平等。
分配公平体现利益获取平等
中国现阶段主要的不公问题 ◆贫富差距的逐渐拉大 ◆我国社会保障制度不健全 ◆教育资源配置失衡 ◆住房问题集中凸显
◆同样是民告官，为什么法院有的受理， 有的不受理呢？ ◆小关应该向哪个法院起诉？
立案-公安机关，检察院或法院对接受 的报案，控告，举报或自首以及自己 发现的材料进行审查，判断有没有犯 罪事实和是否应该追究刑事责任，并 决定是否作为刑事案件进行侦查或审 理的诉讼活动。
在民事诉讼中，一般实行“谁主张，谁 举证”的举证原则在行政诉讼中，则应 当作为被告的行政机关提供作出该具体 行政行为的证据和所依据的规范性文件。 在诉讼中，我们强调“以事实为根 据”，而证据是确认事实的支柱。让我 们记住：打官司时，证据是我们最有力 的武器。
◆假如这个故事发生在今天，本案应 当由包公亲自审理吗？ ◆你认为本案的审理合乎正义吗？为 什么？
诉讼的基本程序
刑事诉讼一般是指国家对犯罪嫌疑人的犯罪 活动进行侦查，起诉和审判的司法活动。 民事诉讼一般是指公民，法人或者其他组织 之间发生民事纠结后请求法院进行裁判的司 法活动。 行政诉讼一般是指公民，法人或者其他组织 对行政机关的具体行政行为不服将其起诉到 法院，由法院进行裁判的司法活动。
什么是公平正义？
权利公平是指每个社会成员不分性别，年 龄，出身，地位等方面的差异，在生存权， 发展权等姐本权利方面是平等的
权利公平体现地位平等
什么是公平正义？
机会公平是指社会成员对待机会问题应该采取这态度。 一是
什么是公平正义？
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益——依法维护自己的合法权益(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精
第八课崇尚程序正义，依法维护权益——依法维护自己的合法权益（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【教学目标】1.了解和掌握“依法维护合法权益”的含义和重要性。
2.通过课堂讨论和案例分析，学生自己对依法维护合法权益的认识更加确立。
3.通过小组讨论和展示，培养学生的自我保护意识和法律意识，提高其维护自身权益的能力。
【教学内容】一、引入教师出示一张照片，让学生发表自己对这张图片的感受，并引出话题：你们认为这张照片中所表现的情节与我们今天要学习的话题有何关联？二、知识讲解*什么是合法权益？合法权益是指个人、组织或国家依法享有的合法的、不受侵犯的权利和利益，可以包括人身、财产、知识产权等多方面的权益。
*什么是依法维护合法权益？依法维护合法权益是指通过法律手段，保护人民的权益与利益不受侵犯。
它是一种强制性的法律保护，依托于国家权力，使得公民在遭受侵害时可以依据法律途径寻求维权。
*为什么要依法维护合法权益？（1）维护个人的合法权益和利益，是保护人的基本权利，也是法治社会的一项基本任务。
（2）依法维护合法权益，是一种重要的社会责任，有利于促进社会公正和谐的发展和稳定。
（3）依法维护合法权益，也是每个公民的责任和义务，同时增强民众的法律规范意识及社会责任感。
三、案例分析1.某个学生在校内上学时，由于路途中遇到同学校园欺凌，导致他的财物受到了破坏，他应该怎么办？2.某工友因为工作事故受伤，但是公司没有及时给予赔偿，他应该怎么办？3.某人获得了一项专利，在市场上生产销售时发现有人抄袭了他的专利，他该如何维护自己的合法权益？四、小组讨论和展示将学生分成小组，针对以上三个案例，分组讨论并制定方案，通过展示的形式发表意见和建议。
教师根据不同的情境进行点评和补充。
同时，要求同学解决问题时要严格按照法律程序行事，不得采用私自报复等非法手段。
五、课后反思通过本次课程的学习，你对于依法维护自身合法权益有了更清晰的认识吗？你认为依法维护自身权益的路该如何走？。
职业道德与法律课崇尚程序正义依法维护权益PPT课件
.
16
（般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
“正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的 方式加以实现。”
——法律格言
.
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一、崇尚程序正义
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类
诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、
行政诉讼程序
崇
尚
1.司法公正及程序正义的含义
程 序
确保司法程序公正
2.判断程序公正的基本原则
正
3.确保司法公正的意义
义
1.法律程序的内涵
38岁才喜得贵子的刘女士与某摄影公司签订了儿 子百日照的拍摄合同，并由对方在1月15日为孩 子进行了拍照。但到了1月21日上午，照相馆打 电话通知她，因相机出现问题，孩子的百天照片 已经没有了。刘女士认为由于相馆工作失误，造 成她和儿子作为留念的“百日照”永久灭失，她 和家人都受到精神打击。她起诉要求相馆退还摄 影费100元，赔礼道歉并赔偿精神损失费5万元。 法院认为，百天照是具有人格象征意义的特定纪 念物品，因相馆的过错致孩子的百天照永久性灭 失，相馆理应赔偿刘女士精神损害抚慰金，法院 依法确定为3000元。
可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动依法行政， 促进社会主义政治文明建设。
程序正义是司法公正的保障
.
13
（三）增进程序正义观念
引思明理
1.法律程序的内涵 2.实现社会公平正义的作用 3.维护和实现社会公平正义的要求
崇尚程序正义,依法维护权益
感谢大家的共同努力！
学生思考：为何美国民众民意调查会如此结果？为 何辛普森案的陪审团会放走凶手? 教师点拨： 因为放走凶手, 受害的是被害人的亲朋, 而判辛普 森有罪会放出更大的老虎，所有老百姓都会遭殃。 警察或者法官拥有着裁夺他人自由甚至生命的职 权，司法人员不守程序，滥用权力后果最可怕， 对卷入法律纠纷的普通人来说可能是无可反抗的 灭顶之灾。国家的公检具有无与伦比的力量, 想要 搞死一个个人几乎不费吹灰之力，这样的事情每 天都在全世界发生。
警察执法过程中所有程序的设计都是为了制约权 力！如果警察在执法过程中是严守程序的，那么， 我们就说，他的行为是符合程序正义的！
辛普森杀妻案-----20世纪最具争议的 世纪大案之一
辛普森无罪释放！
美国公众民意调查显示：80%的人认为辛普森 杀人了，但同时有79%以上的人认为这场审判 是公正的！
第二框
依照程序维权
1.打官司到法院只能算是找对了地方，到有管 辖权的法院起诉，才算是找对了门！ 2.打官司就是打证据！
解决纠纷的方式
调解 仲裁 行政复议
当上述方式都没办法解决纠纷时， 我们就可以选择解决各种冲突与 纠纷的最后途径——诉讼，即我 们常说的打官司。 Nhomakorabea
第二框知识结构图：
今天课程结束！
程序正义的积极作用
程序正义最大限度地保障实体正义的实现。
程序正义可以有效地防止权力滥用和司法 腐败。 程序正义可以有力地保障人权。
程序正义可以促使实体结果为人们所接受， 消除人们的不满情绪。
程序正义实现的标准
裁判者保持中立 回避制度P87 当事人充分参与 裁判过程尽量公开 当事人对等
职业道德与法律第八课崇尚程序正义,依法维护权益讲义
教案（首页）
编号：YJSD/JWC-17-10
授课序号
8
授课班级
数控101、数控102
机械10、汽修10
授课课时
2
授课形式
新授
授课章节
名 称
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
使用教具
PPT
教学目的
（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序
（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用
教学重点
明确打官司的法定程序，有效地运用法律维护自身和他人的合法权益
琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散
布刘某的谣言。刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑
郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人
民法院。法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某
赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
案例3乱刻乱画该谁处罚？
考程序正义与司法公正的内在关联，以此转入第二个教学内容的学习。
3.民事诉讼程序（板书）
4.行政诉讼程序（板书）
<设置问题>
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
1.为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？
2.你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？
学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。
教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较民事诉讼、
刑事诉讼、行政诉讼的内涵。层层推进，深入探究，及时拓展诉讼的不同
涉案范围，帮助学生知道不同的纠纷要打不同的官司。
一、崇尚程序正义（板书）
（一）诉讼的基本程序（板书）
1.诉讼的内涵及种类（板书）
编号：YJSD/JWC-17-10
授课序号
8
授课班级
数控101、数控102
机械10、汽修10
授课课时
2
授课形式
新授
授课章节
名 称
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
使用教具
PPT
教学目的
（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序
（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用
教学重点
明确打官司的法定程序，有效地运用法律维护自身和他人的合法权益
琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散
布刘某的谣言。刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑
郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人
民法院。法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某
赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
案例3乱刻乱画该谁处罚？
考程序正义与司法公正的内在关联，以此转入第二个教学内容的学习。
3.民事诉讼程序（板书）
4.行政诉讼程序（板书）
<设置问题>
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
1.为什么每一种诉讼都必须经过这些法定程序？
2.你认为这些法定程序是否有利于判决结果的公正？
学生结合案例，对照诉讼程序图表，分组讨论，交流研讨。
教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较民事诉讼、
刑事诉讼、行政诉讼的内涵。层层推进，深入探究，及时拓展诉讼的不同
涉案范围，帮助学生知道不同的纠纷要打不同的官司。
一、崇尚程序正义（板书）
（一）诉讼的基本程序（板书）
1.诉讼的内涵及种类（板书）
第8课崇尚程序正义,依法维护权益
这些解决方式与打官司相比有什么利仲裁指民事经济纠纷的当事人根据其在事先或事后达成的协议自愿将该争议提交中立的第三者的身份对争议事作作出裁决的解决争议的方法调解是发生纠纷的双方或多方当事人在第三方的排解疏导说服教育下依法自愿进行协商从而达成协议解决纠纷的活动
第八课
护权益
第八课 崇尚程序正义，依法维
崇尚程序正义
请大家看P89～90镜头回 答下列问题
同样是民告官，为什么法院有的受理， 有的不受理呢？ 小关应该向哪个法院起诉？
在民事诉讼和行政诉讼中，确定了管 辖法院，当事人可以向法院提出诉讼 请求，这就是起诉，俗称“告状”。
法院接到起诉状后要进行审查，如果 起诉符合条件，应当在七日内立案， 接受起诉，这种活动称为受理。
程序正义的实现
请大家看P87的故事 回答问题
你认为学校的处分旭澄在程序上正 确吗？ 什么样的程序才能保证公平处理 此事？
程序正义有着相当确定的标准。程序正义能否实现， 要看它是否符合这些标准 实现程序 正义，要求栽判者偏袒一方，胜者会 愈加相信关系和金钱的力量。 实现程序正义，要求当事人充分参与。 实现程序正义，要求裁判过程尽量公开。 实现程序正义，要求当事人对等。
1.认识程序正义 2.程序正义的力量 3.程序正义的实现
认识程序正义
请大家看P84页的故 事回答问题
1.假如这个故事发生在今天，本案应当由包 公亲自审理吗？
2.你认为本案的审理合乎正义吗？为什么？
在人类通往正义的道路上，法律扮演着 不可或缺的角色一是实体正义，二是程序正 义 实体正义，是一种结果的正义。 程序正义，是过程的正义。
以下是我国民事诉讼的一审程序：
准备开庭 法庭调查 法庭辩论
休庭评议
宣判
第八课
护权益
第八课 崇尚程序正义，依法维
崇尚程序正义
请大家看P89～90镜头回 答下列问题
同样是民告官，为什么法院有的受理， 有的不受理呢？ 小关应该向哪个法院起诉？
在民事诉讼和行政诉讼中，确定了管 辖法院，当事人可以向法院提出诉讼 请求，这就是起诉，俗称“告状”。
法院接到起诉状后要进行审查，如果 起诉符合条件，应当在七日内立案， 接受起诉，这种活动称为受理。
程序正义的实现
请大家看P87的故事 回答问题
你认为学校的处分旭澄在程序上正 确吗？ 什么样的程序才能保证公平处理 此事？
程序正义有着相当确定的标准。程序正义能否实现， 要看它是否符合这些标准 实现程序 正义，要求栽判者偏袒一方，胜者会 愈加相信关系和金钱的力量。 实现程序正义，要求当事人充分参与。 实现程序正义，要求裁判过程尽量公开。 实现程序正义，要求当事人对等。
1.认识程序正义 2.程序正义的力量 3.程序正义的实现
认识程序正义
请大家看P84页的故 事回答问题
1.假如这个故事发生在今天，本案应当由包 公亲自审理吗？
2.你认为本案的审理合乎正义吗？为什么？
在人类通往正义的道路上，法律扮演着 不可或缺的角色一是实体正义，二是程序正 义 实体正义，是一种结果的正义。 程序正义，是过程的正义。
以下是我国民事诉讼的一审程序：
准备开庭 法庭调查 法庭辩论
休庭评议
宣判
职业道德与法律第8课崇尚程序正义依法维护权益
今年4月6日，浙江省嘉兴市中级法院对这起首例 闯黄灯行政诉讼案作出了终审判决：驳回上诉、维 持原判。
一、崇尚程序正义
引思明理
案例1
2.刑事诉讼程序
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行 人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀 抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失 血性休克，经抢救无效死亡。
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
一、崇尚程序正义 二、依法维护自己的合法权益
二、依法维护自己的合 法权益
• （一）公民的基本诉讼权利 • （二）增强证据意识 • （三）学会依法维护自己的
合法权益
二、依法维护自己的 合法权益
（一）公民的基本诉讼权利
• 公民有委托辩护人或诉讼代理人的 权利；
• 公民有上诉的权利 • 公民有申请回避的权利
立案
---刑事诉讼的开端程序
引思明理
（2） （3）
侦查 起诉
---确定是否对犯罪嫌疑人起诉 的一种诉讼活动
---要求人民法院追究被告人刑 事责任的诉讼行为
（4） （5）
审判 执行
---人民法院进行色和审理和裁判的 诉讼活动
---刑事执行机关实施生效判决和 裁定的活动
（一）诉讼的基本程序 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序
（一）诉讼的基本 程序
引思明理
刑事诉讼一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
一、崇尚程序正义
引思明理
案例1
2.刑事诉讼程序
徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行 人，作案9起，案值一万五千余元，7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀 抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失 血性休克，经抢救无效死亡。
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
一、崇尚程序正义 二、依法维护自己的合法权益
二、依法维护自己的合 法权益
• （一）公民的基本诉讼权利 • （二）增强证据意识 • （三）学会依法维护自己的
合法权益
二、依法维护自己的 合法权益
（一）公民的基本诉讼权利
• 公民有委托辩护人或诉讼代理人的 权利；
• 公民有上诉的权利 • 公民有申请回避的权利
立案
---刑事诉讼的开端程序
引思明理
（2） （3）
侦查 起诉
---确定是否对犯罪嫌疑人起诉 的一种诉讼活动
---要求人民法院追究被告人刑 事责任的诉讼行为
（4） （5）
审判 执行
---人民法院进行色和审理和裁判的 诉讼活动
---刑事执行机关实施生效判决和 裁定的活动
（一）诉讼的基本程序 刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序
（一）诉讼的基本 程序
引思明理
刑事诉讼一般指国家对犯罪嫌疑人的犯罪活 动进行侦查、起诉和审判的司法活动
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织之 间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。
行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织对 行政机关的具体行政行为不服将其起诉到法 院，由法院进行裁判的司法活动。
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案
第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。
本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。
二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。
2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。
3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。
三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。
难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。
四、教学准备1. 教学课件和PPT。
2. 配套教材和教学参考书籍。
3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。
五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。
第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。
第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。
第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。
第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。
六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。
七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。
第八课__崇尚程序正义ppt 2
“伤害一个当事人，就多了一个不相信法律的人。 ” “如何在法制建设中体现公正、建立一个社会公平 体系，这是我们正在研究的课题。我们是制度的执行 者，我们要让当事人并通过当事人传达给社会：我们 所寻找的公正是社会所需要的公正。”
（二）确保司法程序公正
3.确保司法公正，对我国社会主义现代化 建设具有重要意义。 可以依法保护和规范公平交易和有序竞争，依法惩 治破坏市场经济秩序的犯罪行为，促进社会主义市场经 济的健康发展； 可以保障公民的合法权益，实现社会安定有序，促 进社会主义和谐社会建设； 可以加强对行政机关人员权力的制约和监督，推动 依法行政，促进社会主义政治文明建设。 程序正义是司法公正的保障
课后作业：
A类：说明增强司法程序正义观念对 维护公平正义的作用。
B类：结合宋鱼水的事例说明司法公 正的作用。
谢
谢
课堂小结
1.诉讼的内涵及种类
崇 尚 程 序 正 义
诉讼的基本程序
2. 刑事诉讼程序、民事诉讼程序、
行政诉讼程序
1.司法公正及程序正义的含义 确保司法程序公正 2.判断程序公正的基本原则 3.确保司法公正的意义
课堂练习
一、单项选择 1.某法院法官赵某在审理一起共同犯罪案件中，因其弟弟是犯罪嫌 疑人之一而退出审判活动。这充分体现了诉讼法的（ A ） A.回避原则 B.合议制原则 C.公开审判原则 D.两审终审原则 二、多项选择 法律实现正义的方式有（B D ） A.社会正义 B.实体正义 C.自我救济正义 D.程序正义
自主学习 要求： 1、对照自学指导，最大限度的掌握基础知识。 2、将疑难点知识标注，在合作探究时共同解决。 问题引领： 一 二 什么是诉讼？诉讼通常有哪几类？ 这些诉讼分别具有哪些基本程序？ 增强程序正义观念需注意哪些方面？
第八课 崇尚程序正义,依法维护权益---依照程序维权
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
公诉案件是不允许和解、撤诉的。自诉案件是由法院直接立案审理，不需要经过公安机关立案侦查，不需要检察机关提起诉讼的案件。在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。
过渡：同学们，如果决定要打官司，你知道具体要如何“打”吗？
探究活动：
学生阅读教材第88页的两个镜头。思考：
诉讼它的本质在于通过国家强制力对当事人之间争议的权利义务关系做出确认，并保证所确认的权利义务得以实现。由于任何纠纷主体都无法与国家相抗衡，所以在解决纠纷，权利救济方面，诉讼具有其它纠纷解决方式不可比拟的优势。
诉讼与其它纠纷解决的方式相比，具有如下特点：
（1）严格规范性。
（2）多重保障性。
（3）国家强制性。
仲裁：指民事、经济纠纷的当事人根据其在事先或事后达成的协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判，仲裁机构以第三者的身份对争议事件作出裁决的解决争议的方法。
行政复议：是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以依法向法定的行政复议机关提出申请，由该机关依法对有争议的具体行政行为依法进行审查，并作出行政复议决定。
法院的管辖
法院的管辖主要有以下几方面的规定：
（１）级别管辖，是指划分上下级法院之间受理第一审案件的分工和权限的管辖。
（２）地域管辖。如果级别管辖是划分上下级法院之间的管辖范围，那么，地域管辖就是划分同级法院受理第一审案件的范围。我国对一般地域管辖实行“原告就被
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
被告”原则。民事诉讼法规定，对公民提起的诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。即被告的住所地或经常居住地在哪个法院辖区，就由哪个法院受理。
教学过程
主要教学内容及步骤
公诉案件是不允许和解、撤诉的。自诉案件是由法院直接立案审理，不需要经过公安机关立案侦查，不需要检察机关提起诉讼的案件。在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。
过渡：同学们，如果决定要打官司，你知道具体要如何“打”吗？
探究活动：
学生阅读教材第88页的两个镜头。思考：
诉讼它的本质在于通过国家强制力对当事人之间争议的权利义务关系做出确认，并保证所确认的权利义务得以实现。由于任何纠纷主体都无法与国家相抗衡，所以在解决纠纷，权利救济方面，诉讼具有其它纠纷解决方式不可比拟的优势。
诉讼与其它纠纷解决的方式相比，具有如下特点：
（1）严格规范性。
（2）多重保障性。
（3）国家强制性。
仲裁：指民事、经济纠纷的当事人根据其在事先或事后达成的协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判，仲裁机构以第三者的身份对争议事件作出裁决的解决争议的方法。
行政复议：是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以依法向法定的行政复议机关提出申请，由该机关依法对有争议的具体行政行为依法进行审查，并作出行政复议决定。
法院的管辖
法院的管辖主要有以下几方面的规定：
（１）级别管辖，是指划分上下级法院之间受理第一审案件的分工和权限的管辖。
（２）地域管辖。如果级别管辖是划分上下级法院之间的管辖范围，那么，地域管辖就是划分同级法院受理第一审案件的范围。我国对一般地域管辖实行“原告就被
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
被告”原则。民事诉讼法规定，对公民提起的诉讼，由被告住所地人民法院管辖；被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖。即被告的住所地或经常居住地在哪个法院辖区，就由哪个法院受理。
第八课 崇尚程序正义_依法维护权益
上述情景涉及不打官司 的三种方式：调解、仲 裁和行政复议。
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方式 调解
含
义
特
点
发生纠纷的当事人在第三方排解疏导、 有三方；依法； 说服教育下，依法自愿进行协商，从 自愿协商。 而协议解决纠纷的活动。
当事人根据达成的协议，自愿将争议 提交中立的第三者裁判，仲裁机构对 争议作出裁决的解决争议的办法。 个人或组织认为行政机关作出的具体 行为侵犯其合法权益，依法向法定行 政机关提出申请，由其对有争议的具 体行政行为依法进行审查并做出行政 复议决定。
有错。表现在不符执法程序
警察执法有错吗？ 其危害有哪些？
会导致实体的不正义，会动摇对法律信 心，会使司法制度受损、司法权威被蔑 视，从而从根本上阻碍依法治国的实现
4
为什么错？
《治安管理处罚法》第83 条规定：需要传唤违反治安 管理行为人接受调查的，经 公安机关办案部门负责人批 准，使用传唤证传唤。 第88条规定：公安机关对 与违反治安管理行为有关的 场所、物品、人身可以进行 检查。检查时，人民警察不 得少于2人，并应当出示工作 证件。
备注
原告举证 司法机关举证 被告行政机关举证
27
23
3、证据——诉讼的灵魂
案例探究六
打 官 司 ， 说 到 底 就 是 打 证 据
看教材P92活动框中的文字材料： “借钱”，回答问题：
小玲借钱给朋友 明明是事实，法 院为什么不支持 她呢？
因为小玲证据不足
证据就是诉讼过程中用来证明案件事实的一 切凭证或根据 。证据种类包括：物证、书证、 证人证言、视听资料、鉴定结论或根据。
整个美国宪法和司法制度 的核心是防止“苛政猛于 虎”，是注重保障公民权 利和遵循正当程序
第八课崇尚程序正义_依法维护权益全解
（二）确保司法程序公正
引思明理
案例3
☺辛普森杀妻案
你认为辛普森被当庭释放合法吗？这体现了 什么？ 审判程序和过程的公正有时 甚至比结果更重要；审判程 序的公正要深入人心。
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程序正义的作用
最大限度地保障实体正义的实现 有效地防止权利滥用和司法腐败 有力地保障人权 促使实体结果为人们所接受，消除人们的不满情绪
☺ 1999年5月8日，赵楼村在挖井时发现一具高度腐烂的无头、
膝关节以下缺失的无名尸体，公安机关遂把赵作海作为重 大嫌疑人于5月9日刑拘。
☺ 1999年5月10日至6月18日，赵作海做了9次有罪供述。 ☺ 2002年10月22日，商丘市人民检察院以被告人赵作海犯故
意杀人罪向商丘市中级人民法院提起公诉。
引思明理
起 诉 自诉案件
决定立案审理 受 理 裁定不予审理
前置条件－－ －行政复议 决定立案审理 裁定不予审理
裁定驳回审理
开庭审理 判 决 5个阶段 判决书
裁定驳回审理
4个阶段 判决书
裁定驳回审理
6个阶段 判决书
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（二）确保司法程序公正 1. 什么是司法公正？什么是程序公正？
引思明理
司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过程和结果中，应坚持 和体现公平和正义的原则，也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必依，执法必严，违法必究。 程序的公正，指司法程序必须公开、公平、民主地保护当事人诉 讼权利，切实保障司法人员独立公正地开展司法活动以及充分体现效率 的原则，是司法公正的保障。
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米兰达规则的形成:
米兰达案的焦点是被告人所做的供认书是否应该作为证据进 入司法程序。被告人认为，在当时的情况下，他的招供是被迫 的，因此，警察违反了宪法修正案第五条不得强迫犯人对自己 作证的规定，最高法院同意被告人的观点，他们认为，虽然被 告人没有从肉体上受到强迫，甚至没有人直接告诉他必须招供， 但“心理上”的强迫是存在的。他说最令人担心的是警察局审 讯室里的那种“气氛”。他进一步解释说，现代审讯用的是 “攻心”战术。审讯是在室内进行的，同外界隔绝，现场除了 被告人以外全都是警察。警察的问话并不是被捕者做了没做， 而是他为什么要做。此外，警察还用各种方法松懈被捕者的警 觉，如警察会假装同情，或者把犯罪的责任推到受害者或社会 身上，以此让被捕者觉得案子没有那么严重。或者软硬兼施， 一会儿由一位口气粗鲁的警察上阵，一会儿由一位温文尔雅的 警察上阵。所有这一切，最高法院认为，都给被捕者造成了巨 大的心理压力，而在这种场合下所做的供认可信性很低，是不 应当作为合法证据的。最高法院明确规定：警察在审讯之前， 15 必须明确告诉被捕者“米兰达警告”，否则，审讯的供词一律
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• “米兰达警告”之来龙去 脉
• 1963年3月3日深夜，一位在美国亚利桑那州凤凰城某 影院工作的女孩下班回家时，被一名尾随其后的男子强 暴。该女孩被放开后，马上跑回家给警察打了电话。根 据她的描述，警察于3月13日将米兰达抓获。 • 抓获后，警察将被告进行了“排队”，受害女孩当场指 认米兰达就是罪犯，米兰达也供认不讳，并写了一份供 认书，还在上面签了名字。 • 以米兰达的供认书和招供情况为证据，法院判决米兰达 犯劫持罪和强奸罪，分别判处有期徒刑20年和30年。 • 米兰达不服，在狱中多次向美国联邦最高法院写信上诉， 终获成功，这便是美国刑诉领域中具有里程碑意义的米 兰达诉亚利桑那州案。 24
有错。表现在不符执法程序
警察执法有错吗？ 其危害有哪些？
会导致实体的不正义，会动摇对法律信心，会使司法 制度受损、司法权威被蔑视，从而从根本上阻碍依法 16 治国的实现
为什么错？
《治安管理处罚法》第83 条规定：需要传唤违反治安 管理行为人接受调查的，经 公安机关办案部门负责人批 准，使用传唤证传唤。 第88条规定：公安机关对 与违反治安管理行为有关的 场所、物品、人身可以进行 检查。检查时，人民警察不 得少于2人，并应当出示工作 证件。
ห้องสมุดไป่ตู้
一、崇尚程序正义 2、确保司法程序公正
• 司法公正，是指司法审判人员在司法和审判过 程和结果中，应坚持和体现公平和正义的原则， 也就是要进行严格的依法裁判，切实保障公民、 法人和其他组织的合法权益，真正做到有法必 依，执法必严，违法必究。
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一、崇尚程序正义 2、确保司法程序公正
一次不公正的裁判，其恶果超过十次犯
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• 因此，联邦最高法院明确规定：在审讯之前，警察必 须明确告诉被讯问者： • （1）有权保持沉默； • （2）如果选择回答，那么所说的一切都可能作为对 其不利的证据； • （3）有权在审讯时要求律师在场； • （4）如果没有钱请律师，法庭有义务为其指定律师。 • 这就是米兰达诉亚利桑那州一案所产生的著名的“米 兰达警告”。 • 如果警察在审讯时没有预先作出以上4条警告，那么， 被讯问人的供词一律不得作为证据进入司法程序。米 兰达案判决30多年来，这条法律规定目前在美国是妇 孺皆知。 26
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• 米兰达规则-确保司法公正的规则
• “你有权保持沉默！” 熟悉美国警 匪片的朋友们，对警察向犯罪嫌疑人 说出的第一句话都耳熟能详：“你有 权保持沉默。如果你不保持沉默，那 么你所说的一切都能够用来在法庭作 为控告你的证据。你有权在受审时请 律师在一旁咨询。如果你付不起律师 费的话，法庭会为你免费提供律师。 你是否完全了解你的上述权利？” • 这句话就是著名的“米兰达警告”， 也称“米兰达告诫”，即犯罪嫌疑人、 被告人在被讯问时，有保持沉默和拒 绝回答的权利。
1.哪些国家机关介入案件？都履行了什么职权？
2.该案件从立案到审判都经过了哪些法定程序？
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当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力， 经过 侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依 法对徐
某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐 某故意 抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿， 依法判处徐某死刑。
引思明理
民事诉讼一般指公民、法人或者其他组织 之间发生民事纠纷后请求法院进行裁判的司法 活动 。 行政诉讼一般指公民、法人或者其他组织 对行政机关的具体行政行为不服将其起诉到 法院，由法院进行裁判的司法活动。
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一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
民事诉讼：
公民、法人或者 其他组织之间 发生纠纷后 请求法院 进行裁判 侦查、起 诉、审判 将行政机关 起诉到法院
审判
（5）
执行
一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
• （2）民事诉讼程序 • 是指法律规定的，人民法院审理案件必须 遵循的时限、步骤、方式等要求的总和， 即从法院立案受理到对民事案件作出最终 判决的全部过程。 • 民事审判程序包括第一审判程序、第二审 判程序和审判监督程序。
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一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
引思明理
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的程序
诉讼种类 程 序 起 诉 刑事诉讼 民事诉讼 行政诉讼
公诉案件 自诉案件
决定立案审理 裁定不予审理 裁定驳回审理 5个阶段 判决书
具备民事诉讼的 前置条件－－－ 条件 行政复议
决定立案审理 裁定不予审理 裁定驳回审理 4个阶段 判决书 决定立案审理 裁定不予审理 裁定驳回审理 6个阶段 判决书
罪。因为犯罪不过弄脏了水流，而不公正的 判决则把水源败坏了。 —— 培根
公正是司法的生命！
朗读后，说说 自己的体会
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一、崇尚程序正义 2、确保司法程序公正
• 根据我国法律的规定，判断程序公正包含 的基本原则有： • 独立性原则：审判机关只能服从法律 • 回避原则：不能有与办案人员有利害关系 的人员存在 • 公开性原则：过程和结果要公开
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（一）诉讼的基本程序
引思明理
2.刑事诉讼程序
（1）
立案
---刑事诉讼的开端程序 ---确定是否对犯罪嫌疑人起诉 的一种诉讼活动
（2）
侦查
（3）
起诉
---要求人民法院追究被告人刑 事责任的诉讼行为
---人民法院进行色和审理和裁判的 诉讼活动 ---刑事执行机关实施生效判决和 裁定的活动
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（4）
导入
超市非法搜身
• 法院认为，原告在被告处购物后，被告保安怀疑原告 盗窃东西，要求检查被拒绝，双方发生纠纷，在纠纷 中致原告身体及部分财物受到伤害。 • 超市在没有证据证明原告有违法行为的情况下，强行 检查原告的物品，系违法行为，原告的身体受到伤害， 与被告保安人员的行为有直接的因果关系，被告应对 原告身体受到伤害及物品的损害承担赔偿责任。遂作 出上述判决。
• 被告认为，自己当时的招供是被迫的，警察违反了不 得强迫被追诉人对自己作证的宪法修正案第5条规定。 • 美国联邦最高法院同意了被告的观点，认为：虽然被 告肉体上没有受到强迫，甚至也没有人直接告诉他必 须招供，但“心理上”的强迫是存在的。 • 现代审讯用的是“攻心”战术，审讯在室内进行，同 外界隔绝，现场除了被告以外全是警察。警察所问的 并不是被追诉者做了没做，而是为什么要做。 • 此外，警察还用各种方法松懈被讯问者的警觉，如一 会儿口气粗鲁，一会儿温文尔雅。所有这一切，联邦 最高法院认为，都给被讯问者造成了巨大的心理压力， 而这样供认的可信度是很低的，不应作为合法证据使 用。
• （3）行政诉讼程序 • 行政诉讼通俗而言，就是“民告官”，是 公民、法人和其他组织以行政机关为被告 向人民法院提起的诉讼。 • 建立行政诉讼，是为了维护和监督行政机 关依法行使职权，保证行政机关严格依法 办事。 • 行政诉讼的主要程序包括起诉与受理、一 审、二审、审判监督和执行程序。
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（一）诉讼的基本程序
8
刑事诉讼：
国家
对犯罪嫌疑 人的犯罪活动 对行政机关的具 体行政行为不 服
行政诉讼：
公民、法人或 者其他组织
一、崇尚程序正义 1、诉讼的基本程序
• （1）刑事诉讼程序 • 通过刑事诉讼程序，司法机关裁决犯罪嫌 疑人、被告人是否有罪或是否承担刑事责 任以及构成何种犯罪、承担何种刑事责任。 • 根据我国《刑事诉讼法》，刑事诉讼程序 分为： • 立案、侦查、起诉、审判和执行
• 补充介绍：米兰达规则内容
１.你有权保持沉默，你对任何一个警察所说的一 切都将可能被作为法庭对你不利的证据。 ２.你有权利在接受警察询问之前委托律师，律师 可以陪伴你接受询问的全过程。 ３.如果你付不起律师费，只要你同意，在所有询 问之前将免费为你提供一名律师。 ４.如果你不愿意回答问题，你在任何时间都可以 终止谈话。 ５.如果你希望跟你的律师谈话，你可以在任何时 候停止回答问题，并且你可以让律师一直伴随你询问 的全过程。 27
中等职业教育德育课程国家规划新教材
第八课 崇尚程序正义，依法维护权益
1
导入
超市非法搜身
• 超市保安怀疑顾客偷东西，遂对顾客进行搜身，双 方为此发生纠纷，导致顾客受轻伤，3月30日，夏邑 县人民法院判令超市赔偿原告马佳明四千元并向原 告赔礼道歉。 • 2008年12月17日上午，原告马佳明到夏邑县某超 市购物后离开，在出口该超市保安人员看到原告大 衣里鼓鼓囊囊，疑为盗窃了超市的东西。遂要其把 大衣脱下进行进行检查，原告不同意，双方发生纠 纷，在此过程中，原告马佳明眼部、脸部受伤，身 体也受到一定伤害。原告住院10天，花去医疗费、 交通费等共计4000元。 2
3
导入
案例探究：
①案例中顾客 有没有违法法 律？ ②公安机关为 什么要赔偿损 失、赔礼道歉？
《中华人民共和国刑事诉讼法》第111条，公安机关 在进行搜查时，必须向被搜查人出示搜查证。 《中华人民共和国民法通则》第121条，国家机关 或者国家机关工作人员在执行公务中，侵犯公民、法 4 人的合法权益造成损害的，应当承担民事责任。
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徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁 等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元， 7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢 劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血 性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警 力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案， 人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人 民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致 人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处 徐某死刑。
2. 判断程序公正包含的基本原则有哪些？
第一，独立性原则 第二，回避原则 第三，公开性原则
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一、崇尚程序正义 2、确保司法程序公正
• 《宪法》第一百二十六条规定：“人民法院依 照法律规定独立行使审判权，不受任何行政机 关、社会团体和公民个人的干涉。” • 《宪法》第一百三十一条规定：“人民检察院 依照法律规定独立行使检察权，不受任何行政 机关、社会团体和个人的干涉。” • 《宪法》第一百三十五条规定：“人民法院、 人民检察院和公安机关办理刑事案件，应当分 工负责，互相配合，互相制约，以保证准确有 19 效地执行法律。”