八上第三单元 自然资源 第3课 水资源

【课题】八上第三单元自然资源第2课水资源【课型】新授课

【教学目标】备课人：靳文博

1.理解水资源是宝贵的自然资源，知道我国面临的水资源危机，并分析原因.

2.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响.

3.运用资料，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程.

4.增强保护水资源意识，养成节约用水的良好习惯.

【教学方法】情境教学及直观演示，问题导学，自主合作，探究学习

【学法指导】以小组为单位自学、讨论等方式合作探究与交流。

【教具准备】多媒体课件、《地理助学》等

水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，

地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对

工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业

的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类

由于世界人口的增加、社会经济的发展、人民生

就地取材

说说我国水资源的数量有什么特点

1、以秦岭—淮河为界，南北水资源分布多少（南多北少）

2、我国北方和南方水土资源的比较，分析我国南北方水图资源配比是否合理。南北方水土配比不合理对我国水资源缺乏的影响。

66页“南水北调”的材料后思考以下问题：

①、什么是南水北调工程？有几条路线？（

）②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（）

③、中线方案起点的水库是哪一座？（

示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，

约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，

【当堂达标】

一、选择题

1、面对水危机，作为一名中学生，应该做到也可以做到的是( )

A．节约用水 B．防治水污染 C．发展节水农业 D．不用水

2、目前能缓解华北平原春旱期间用水紧张状况，且符合可持续发展原则的措施有( ) A．增加地下水的开采量B．缩减农田面积以降低农业用水需求

C．利用工业和生活用过的水灌溉 D．推广喷灌、滴灌，发展节水农业

3、我国水资源的空间分布特点是（）

A.北方多,南方少

B.西北多,西南少

C.南方多,北方少

D.东北多,西南少

4、解决水资源地区分布不均的有效办法之一是（）

A.兴修水库

B.节约用水

C.跨流域调水

D.开发地下水

5、我国水资源时间分布的特点是（）A.冬春多,夏秋少 B.冬春少,夏秋多 C.东部多,西部少D.东部少,西部多

6、调节河水水量季节变化的有效措施是（）

A.兴修水库

B.节约用水

C.跨流域调水

D.防止水污染

二、阅读有关南水北调工程材料，分析回答：

社会各界关注的南水北调工程已于2002年年底正式开工建设。经过数十年研究，南水北调工程总体格局确定为西、中、东三条线路，分别从长江流域的上、中、下游调水，以缓解北方地区干旱缺水、水环境恶化等问题，适应西北、华北地区经济发展的需要。

（1）南水北调工程将把我国的哪四大流域连接起来？

（2）南水北调工程的东线和中线是将（河流）的水调往地区。

（3）南水北调工程的东线调水可利用河道，经过、、、、五个省级行政区。

（4）南水北调工程的中线是从水库调水，经过、_ 等省级行政中心一直输往北京、天津。

（5）想一想：为什么要建设南水北调工程？————————————————————————————————————————————————————————————————。

三、阅读图文资料，回答下列问题。

资料：新华社北京2010年7月22日电受长江中下游降水影响，长江、汉江来水直扑武汉，形成两江洪水夹击武汉的态势。武汉市防汛指挥部称，武汉遭“两江”洪水夹击，市内中小河流府环河、滠水已超过警戒水位，形成腹背受敌的局面，防汛形势严峻。

（1）漫画反映的水资源利用中存在的问题是：A_____________；B____________。解决问题的措施分别是：A______________； B___________。

（2）请你写出两种家庭节水的方法：___________________、_____________________。（3）由资料可知，我国水资源时间分配的特点是__________________，解决的主要途径是___________________。

【教学反思】

这节课内容与我们的生活息息相关，理论联系实际，有利于学生理解掌握。本节课学生能够主动积极参与到教学中来,而且学得较为轻松,课堂教学效果很好.体现了新课程改革的具体要求。加上一些视频和图片，形象直观，使学生印象深刻，能达到事半功倍的效果。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景，化抽象为具体，并提出富有启发性和开放性的问题，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力。我特别注意，学生能完成的尽量让他们自己做：学生会的不讲，通过自主学习会的也不讲，提高课堂效率。

注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊心和自信心，激发其学习热情。本课的一大重点是引导学生正确认识我国国情，向学生灌输一种资源匮乏的紧迫感，让他们从小养成珍惜资源、节约利用的理念。不足之处在于有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来,部分学生缺少自己的创见。