鲁教版初中化学八年级全一册2.1《运动的水分子》第一课时
鲁教版化学八年级2.1《运动的水分子》教学案(鲁教版八年级上)
化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解几步处理。
加明矾的作用是。
7、由成为混合物。
例如、。
在混合物中，各种物质都保持。
8、由称为纯净物。
例如、、。
小组内的成员合作探究1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？4、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。
2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。
3.教师释难解疑。
小结学生畅谈本节课复习的收获。
作业练习题P6 15--18练习反馈48. （09芜湖）下列实验操作正确的是（）49. (09北京)下列实验操作中,不正确的是（）50. (09晋江)下列实验基本操作正确的是（）A．取用固体 B．点燃酒精灯 C．溶解固体 D．过滤51.（09苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是A．橡皮塞旋进容器口 B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中82. (09益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。
这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质84. (09泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和 F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液D．用燃烧法区别棉线和羊毛线 E．用肥皂水区别软水和硬水89.（09大庆）下图所示实验操作，不正确的是（） 2、（09烟台）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
水分子的变化(第1课时水的分解)课件 ---八年级化学鲁教版(五四学制)全一册
3．(2022·淄博沂源期中)下列四个化学反应中属于分解反应的是( D )
A．二氧化碳＋水→碳酸 B．铜＋氧气 加热 氧化铜 C．甲烷＋氧气 点燃 二氧化碳＋水 D．碳酸钙 高温 二氧化碳＋氧化钙 【解析】由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应属于分解反应，四个反应 中只有 D 属于分解反应。
第三节 水分子的变化 第1课时 水的分解
基础 主干落实 重点 案例探析 素养 分层评价
基础 主干落实
1.水的分解 (1)实验现象： 两个电极都产生气体，两端玻璃管内液面降落，负极产生的气体和正极产生的 气体体积比大约为_2_∶__1。 (2)气体检验： 正极产生的气体能让带火星的木条_复__燃__，为_氧__气__；负极产生的气体能被_点__燃__， 产生淡蓝色火焰，为_氢__气__。
4．(202X·菏泽定陶期中)如图是电解水的简易实验装置，下列有关叙述错误的 是( C ) A．正、负极产生气体的体积比约为1∶2 B．水中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性 C．该实验说明水由氢气和氧气组成 D．验证正极上的气体，用带火星的木条，木条复燃 【解析】正、负极产生的气体分别是氧气和氢气，它们的体积比约为1∶2；水 中加入少量硫酸钠是为了增强水的导电性；电解水生成氢气和氧气，说明水由 氢元素和氧元素组成；正极上的气体是氧气，用带火星的木条检验，木条复燃。
【5+2 拓展课】 化学小游戏
主题：电解水的微观展示 材料准备：2个大小相同的大黑球(表示氧原子)、4个大小相同的小红球(表示氢 原子) 内容：用以上小球动手展示水通电分解的微观过程。
(3)结论： ①水通电生成_氢__气__和_氧__气__； ②水是由氢元素和氧元素组成的。 (4)反应的文字表达式：_水_____通_电____氢__气__＋__氧__气__。 【特别提醒】(1) 水的分解中，生成氢气和氧气的体积比为2∶1，不是质量 比。 (2)为了增强水的导电性，可预先在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。
鲁教版五四制化学八年级第一节 水分子的运动.docx
第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
2．通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
3．理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。
【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1．复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2．预习化学课本26~38页的知识。
老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
教学设计【新知导入】1．多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节的主题“水分子的运动”。
2．学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物指出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能换作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
初中化学_鲁教版第二单元第一节《运动的水分子》教学课件设计
分子的特性： 1.分子的质量和体积都很小； 2.分子之间有间隔且存在相互作用； 3.分子自身有能量，总在不断地运动。 4.同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
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知能训练
1.把密闭的针筒内的少量水煮沸，液态水变成水蒸气，
分子质量和体积都很小 1个水分子的质量约是3×10-26kg。 一滴水中大约含有1.67×1021个水分子。如果10 亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100 个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
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实验探究：分子的特征
实验1：水与酒精的混合实验 现象： 水与酒精混合后，
液体的体积变小。 解释： 构成物质的分子之间
有间隔。
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实验2：向不同水温的水中滴加品红
现象： 冷水中品红扩散较慢，而 热水中品红扩散较快。
解释： 分子自身有能量，且总在 不停的运动，能量越大， 运动越快。
冷水 热水
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5.蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了（ 物理 ） 变化和（ 化学 ）变化，前者微粒不发生改变，只是微 粒间的（ 间隔 ）和（排列方式 ） 发生了改变，后者
微粒本身发生了变化，变成了新物质的微粒。
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二、分子
分子是构成物质的一种基本粒子
HH
O
聚集
水
水分子（H2O）
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D.分子是可分的
鲁教版(五四制)八年级化学全册2.1运动的水分子(无答案)
鲁教版（五四制）八年级化学全册2.1运动的水分子（无答案）1 / 1课题：（2.1. 运动的水分子）课型： 新授 主备： 时间： 审核： 一、学习目标 ：1.理解水的三态变化的本质，认识分子的特征；2.会用分子的观点解释生活中的常见现象。
二、问题导学：依案扣本 专心自主 （自主学习课本 26 页至 29 页思考下列问题） 1.水是由 构成的，一滴水中约含有1.67×1021个水分子，说明水分子______。
2.观察课本第26页彩图，思考水由液态到气态的变化过程中，水分子发生了什么变化？3.水的状态变化属于 变化？（物理或化学）为什么？（从宏观和微观两个角度分析）由此可知，由分子构成的物质发生物理变化时，分子本身_____（填改变或不变）4.仔细阅读教材P27 “雨后初晴的道路”和“水烧开后的锅盖” ，试用自己的话解释水的蒸发和冷凝这两种现象吧！【小结】水的三态变化是分子自身的 、 、 和 的改变造成的。
6.结合材料，分析出水分子的特点并归纳出分子具有的特征。
1）用手指蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见水分子是如何跑掉的。
2）将10ml 酒精和10ml 水混合，所得混合液体的体积小于20ml ；热胀冷缩的现象。
3）湿衣服在夏天比在冬天干得快；4）将一瓶白酒敞口放置一段时间后，酒的味道会变淡；【小结】分子是构成物质的一种基本粒子，它们都是由 构成的。
分子的体积和质量均很 ，分子之间有一定的 ，且存在相互 ，分子自身有一定的 ，总是在不断的 。
三、达标拓展：（将中考题踩在脚下） 1、（2013•淄博改）下列说法有关分子和原子说法不正确的是（）A. 分子和原子都是构成物质的基本粒子；B. 分子和原子的质量和体积都很小；C.分子和原子总是在不断地运动； D . 固态水分子之间没有间隔2．（2013•长沙）用分子、原子的观点分析下列生活中的现象，其解释不合理的是（ ） A. 50mL 水与50mL 酒精混合后，总体积小于100mL ﹣﹣﹣分子之间有间隔 B. 八月桂花飘香﹣﹣﹣分子在不断运动C. 1滴水中约含1.67×1021个水分子﹣﹣﹣分子很小 D . 水结成冰﹣﹣﹣分子停止运动3．（2013.荆门市）造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是 （ ） A ．分子很小B ．分子在不断运动C ．分子之间有间隙D ．分子由原子构成4阳光下暴晒而炸裂教/学后记：。
20xx鲁教版五四化学八年级2.1运动的水分子第1课时.doc
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.2.1 运动的水分子第一课时学习目标：1、会分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系。
2、认识分子的基本特征。
3、了解水天然循环的过程，学会用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
学习重点：分子的性质【课前预习题】一、水的天然循环1 、水的天然循环是通过水的__________ 变化完成的，在此过程中，___________ 为水提供了能量。
通过水的天然循环，实现了水的___________，完成了水资源的二、水的三态变化1 、水的三态变化的原因水是由大量的___________构成的，每个水分子都是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的。
用 H2O 表示水。
水受热时，水分子能量，分子的运动速率____________，分子间的间隔 ___________，水由液态变成气态；水蒸气遇冷，水分子能量，分子的运动速率 _____________，分子间的间隔 ______________，水又由气态变成液态。
2、分子分子是构成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。
分子的特征主要有三点：（ 1 ） _______________（ 2 ） _________________(3)___________________三、填空题1. 水是由 ________________构成的，一滴水含有________________ 个水分子。
2.水由冰变为液体，再由液态变成水蒸气属于________________ 变化；水分子的________________ 和 __________ ______ 不会变化，变化的只是水分子之间的________________ 和________________ ，水的三态变化属于________________ 变化。
3.固体的水，水分子 ________________ ，分子都在 ________________ 震动；液态的水，水分子 ________________ ，在一定体积内 _______ _________ ；气态的水，水分子_ _______________ ，在 ________________ 或 ________________ 。
八年级化学全册2.1《运动的水分子》课件(新版)鲁教版
酒精和水混合时体积变化的模拟图
水
100ml
200ml
100ml
酒 精
混合后的溶液
< 200ml
实验： 现象：混合后总体积小于20ml. 解释：分子之间有间隔。
小结：状态 水分子的 水分的 水分子的运动形式 排列方式 间隔
固态 有序
小
固定位置振动
液态 无序
小 一定体积内自由运动
气态 自由运动
大
水分子之间的间隔变大了?
水分子的数目变多 了? 水分子受热都跑到针筒的 另一端去了?
常温下的水分子 运动速度较慢
加热后的水分子 能量增加，运动速度变快
我观察 我想象：
固态示意图 液态示意图 气态示意图
一般情况分子间间隔：气>液>固
一 水的三态变化
固态示意图 液态示意图
我分析：
不变的： 分子大小
【大显身手】:
水变成水蒸气的过程中,水分子__吸__收_能量, 运动_加__快___,分子间隔_增__大___;
水结冰的过程中,水分子_失__去__能量, 运动_减__慢___,分子间隔_减__小___;
在这些变化过程中,分__子__本__身__是不发生 变化的.
100mL+100mL<200mL
下列事实分别说明分子具有什么性 质？
（1）打气筒能将空气压入足球内
分子之间有间隔，气体分 子间间隔大，易被压缩
（2）食醋在空气中敞口放置一段 时间后，醋的酸味会变淡
分子不断运动
愿同学们不断汲取知识能量，在广阔 天地自由驰骋……
再见
因为它们分子间的间隔不同。 气体分子间的间隔大，液体、固 体间的间隔小。
思考
2、物体为何都有热胀冷缩现象？
鲁教版化学八年级运动的水分子 初中化学 教案
第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。
利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。
至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。
通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。
【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。
【教学准备】学生：1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。
2.预习化学教材28~31页的知识老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。
50mL烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。
【教学设计】新知导入1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。
2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。
提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。
总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。
探求新知课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。
设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。
最新鲁教版化学八上《运动的水分子》参考课件3
得出结论 • 分子间存在间隔
交流共享
在了解了水的三态变化过 程中水分子的运动情形后， 你能否总结出分子有哪些 特征？
小结： 1、分子极其微小的、肉眼看
不见。
2、分子总在不停地做无规则 的运动。
3、分子间都有一定的间隙。
知识应用
用分子的观点解释 1.走进花园时，远远的 闻到花香
在降温和加压下，氧气变为液态氧， 其原因是 （ ）
A春天，柳絮飞扬 B夏天，荷花飘香 C秋天，落叶缤纷 D冬天，雪花飘飘 4、生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释， 其中正确的是（ D）
A热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B蔗糖溶解是因为分子很小 C气体易被压缩是因为气体分子间隔很小 D墙内开花墙外香是因为分子在不断运动
5、“墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。”诗 人在远处就能闻到淡淡的梅花香 味的原因是（ D ）
Ａ水分子变大了 Ｂ水分解生成了氢气和氧气 Ｃ水由液态变为气态，体积膨胀 Ｄ构成物质的粒子数目增多
２、下面的事例能说明分子间的间隔变小的是（B ）
Ａ炒菜时闻到香味 Ｂ压缩空气 Ｃ干冰升华 Ｄ湿衣服晾干
３“珠帘十里卷春风”、“绿杨城郭是扬州”。来过 扬州的人无不为扬州城的美丽风景所吸引。下列选项 中能说明分子在不断运动的是（ B ）
水分子的变化三维模拟动画
冰
冰 水 水 水蒸气
你能总结出水的三态变化 过程中分子的大小、数目、 能量、间隔、排列方式变 化的情况吗？
学为我用
• 利用所学习的知识解释下 列现象
夏季的雨后为什么湿漉漉 的马路会很快变干呢？
烧开水时揭开锅盖为什么锅 盖mL酒精混 合之后，混合液的体积是 40mL吗？
A．分子大小发生变化 B．分子间距离增大 C．分子间距离减小 D．分子改变了
教师版-鲁教版(五四制)化学八年级全一册2-1《运动的水分子》导学案(含答案)
第二单元探秘水世界第一节《运动的水分子》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系，认识分子的特征；（重点）2. 学会用分子运动的观点解释生活中的现象；二、问题导学：1.水的三态变化：观察：课本上的三态图片，可以获得不同状态的水中水分子的排列特点：固态的水：水分子_紧密排列有序，分子都在_固定_位置上_振动_。
分子间有一定的间隔。
液态的水：水分子__不紧密排列，在一定体积内__一定程度自由运动。
分子运动_较慢_，分子间仍有一定间隔。
气态的水：水分子_排列疏松无序，充满整个容器或自由地__完全自由运动。
分子运动的__较快，分子间隔_较大。
总结：一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的_数目和_大小不会变化，变化的只是水分子之间的_间隔和分子的_排列方式。
这样的变化是_物理变化。
水分子_吸收能量，运动_加快，分子间间隔__变大（液态→气态）；水分子_释放能量，运动_减慢，分子间间隔_变小（气态→液态）。
2.分子的特征①_质量和体积都很小②_相互之间有间隔③_在不断运动三、学情诊断：【诊断1】建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。
下列对于宏观现象的微观解释中错误的是（）A.变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热膨胀变大B.氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小C.不同的花儿有不同的香味，是因为不同的分子性质不同D.非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动【答案】A【解析】A、变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来，是因为分子受热后间隔变大，不是分子体积膨胀变大造成的．B、氧气加压后变成液氧，是因为分子间的间隔变小，由气态变为液态，正确．C、不同的花儿是由不同的分子构成的，其有不同的香味，是因为不同的分子性质不同，正确．D、非吸烟者受到被动吸烟的危害，是因为分子在不断地运动，正确．故选A【诊断2】将50mL水与50mL酒精混合，所得溶液体积小于100mL，对此现象的解释最科学的是（）A.分子之间有间隔B.分子是不断运动的C.分子具有一定的质量D.分子是由原子构成的【答案】A第1课时问题-探究四、探究重点：分子的特征五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A．水分子变大了 B．水分解生成了氢气和氧气C．水由液态变为气态，体积膨胀D．构成物质的粒子数目增多【答案】C【解析】A、水的总体积变大是因为水分子间隔变大，分子本身大小不变，故此说法错误．B、水烧开发生的是物理变化，水分子没有发生改变，没有分解成氢分子和氧分子，故此说法错误．C、水受热后，水分子间间隔变大引起水的体积膨胀，壶盖被顶开，此说法正确．D、水受热后，分子间隔变大，水分子数目不变，故此说法错误．故选C。
鲁教版化学八年级《运动的水分子》探究课件
用分子的观点来解答问题
1.只一滴水，就含有约15万亿亿个水 分子！这说明什么？
2.用手指蘸水在桌面上写字，一会字 迹不见了。
3.在此过程中，我们为何没有看到 水分子的运动？
分子的基本特征：
⑴分子的质量和体积很小。 ⑵相互间存在间隔。 ⑶总在不停的运动。
生活景象
1、路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿 就消失得无影无踪了，这是什么原因？
从分子的角度看，物理变化的特点是 什么？ 在物理变化中，分的排列方式。
这也是物理变化的实质
水烧开之后，揭开锅盖，立即就会 有许多水滴滴下。
烧水时，水分子获得能量，便离开水面向 锅盖处运动。温度较低的锅盖就会吸收水 分子的能量，导致水分子能量降低，运动 减慢，相互吸引，彼此靠近，于是，又重 新聚集在一起，凝结成水滴。
探究：
提出问题
水壶中的水为什么会 在烧开时顶起壶盖？
体积变大 的原因是什么？
探究：
建立假设
水分子本身变大了？
水分子数目增多了？
水分子受热都跑到另一端 去了？
水分子间隔变大了？
探究：
收集证据 水分子本身变大了？（×）
在没有符合
实际的实验设计 方案的时候，用 排除法逐一判断 各种假设的正确 性。
100mL+100mL<200mL
小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到 糖溶解后，液面低于水平线。
同一水平线
水 糖块
糖水
通过这两个探究实验，同学们可 以得出什么结论呢？
水分子之间有间隔
阅读下列材料：
1.只一滴水，就含有约1021个水分子这样 小的分子似乎是微不足道的，然而，没 有小小的水分子，哪有晶莹的水滴？又 怎会有潺潺的小溪、奔腾的江河、汹涌 的大海？
八年级化学上册 水分子的运动课件 鲁教版五四制
水分子本身变大了? 水分子之间的间隔变大了? 水分子的数目变多 了? 水分子受热都跑到针筒的 另一端去了?
个数 大小 间隔 排列方式
水
水蒸气
水的三态变化
冰 水 水蒸气
夏季的雨后为什么湿漉漉 的马路会很快变干呢？
烧开水时揭开锅盖为什么锅 盖上立刻出现许多小水滴呢？
谢谢
第二单元 自然界中的水 第一节 水分子的运动
一滴水(按20滴水的体积为1mL计 算）里大约有1.67×1021个水分子。如 果10亿人来数一滴水里的水分子，每人 每分钟数100个，日夜不停，需要数3万 年才能数完。
将一针筒内的少量水煮沸，液 态的水变为水蒸气，体积明显 变大
第1节《运动的水分子》第1课时__鲁教版
第一节 运动的水分子.[学习目标]通过解释水的三态变化和生活中有关水的现象来认识分子的性质，学会运用分子的性质解释生活中的有关现象； 建立从微观角度认识事物本质的思维方式。
[探索导航][问题发现]春天我们把花粉放入水中，用特制的显微镜观察，会发现花粉象孩子一样调皮，到处乱跑。
花粉为什么会运动呢？原因不是花粉，那又是谁呢？一．水的三态变化1．水有 、 、 三种状态。
[实验探究]给右图所示的试管加热，试管里的水消失，气球变大。
请你猜想在这个过程中水分子可能发生了怎样的变化？猜想一： 。
猜想二： 。
猜想三： 。
猜想四： 。
结论：一定量的水当它由液态变成气态时，水分子的 和 不会发生变化，变化的只是水分子之间的 和 。
这样的变化是 变化。
3．水的不同状态与分子的间隔大小有怎样的关系呢？根据课本29页图片内容完成以下填空。
固态水：水分子排列，分子间隔 。
液态水：水分子 排列，分子间隔 。
气态水：水分子 排列，分子间隔 。
[预习心得和疑问]二．水分子的运动问题1：洗过的湿衣服，挂在阳光下一段时间，衣服就变干了。
你能从分子的角度解释吗？请试一试。
问题2：烧水时，水开之后揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下来，为什么锅里的水能跑到锅盖上去呢？你能从分子的角度给出合理的解释吗？水分子本身变大了?水分子之间的间隔变大了?水分子的数目增多了?水分子受热都跑到针筒的另一端去了?大小排列方式数目︸间隔︸不变改变水水蒸气结论：水分子的导致了水的三态变化，水分子获得能量时，运动，分子间的间隔，水由态变成了态；失去能量时，运动，分子间的间隔，水由态以变回态。
三．水分子的大小问题：用手蘸水在桌面上写字，你能观察到字迹逐渐消失，却看不见分子是如何跑掉的，这是什么原因。
你能解释一下吗？通过以上现象可以得到的结论是。
[预习心得和疑问]四．分子的性质问题：你在了解了水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你对分子形成了怎样的看法？①。
②。
③。
【新版】鲁教版八年级化学《运动的水分子》【创新课件】2
D .水结成冰﹣﹣分子停止运动
3. （黄冈）以下事实不能用微观运
动的观点来解释的是（ ） D
A.走过花圃闻到花香 B.湿衣服经过晾晒变干 C.香水、汽油密闭保存 D.6000 L氧气在加压下可装入容积 为40L的钢瓶中
4．下列有关说法正确的是（ C） A．“春色满园，花香四溢”说明分子 在不停地运动
分子的特征
1 分子很小
2 分子在不断的运动
温度升高分子的运动速度加快。 温度升高分子的运动速度加快。
3 分子之间有一定的间隔
温度升高，分子之间的间隔增大 导致 热胀
温度降低，分子之间的间隔减小
冷缩
施加压力，可使气态物质中分子之间的间隔减小， 对液态物质、固态物质中分子的间隔影响很小。
1.在降温和加压下，氧气变为液 态氧，其原因是 （ C ）
物质三态的变化是什么变化？
气态的水
水蒸气
肉眼 看不见
固态的水
冰、雪、霜等
液态的水
云、雨、雾、露等学科
网
水的三态变化
冰
水
水蒸
气
水分子的运动导致了水的状态的变 化。水分子获得能量时，运动加快，分 子间的减小，水由气态又变回液态。
从微观的角度解释
设想把封闭在针筒中的少量水 煮沸，液态的水就会变为水蒸气， 体积会明显增大。在这个过程中， 水分子发生了什么变化？
水分子变大？
水分子间隔变大？
水分子数目增多？
水分子受热都冲到了 针筒的另一端去了 ？
个数 大小 间隔 排列方式
水 水蒸气
结论：
一定量的水，当它由固态 变为液态，再由液态变为气态 时，水分子的 数目 和 大小 不会 变化，变化的只是水分子之间 的 距离 和分子的 排列方式 。
鲁教版(五四制)八年级化学《运动的水分子》教案1-新版
第一节运动的水分子从学生已有的经验出发，让他们在熟习的生活情形和社会实践中感受化学的重要性，认识化学与平时生活的亲密关系，逐渐学会剖析课标要求和解决与化学相关的一些简单的本质问题。
1.认识物质的三态及其转变。
2.能用微粒的看法解说某些常有的现象。
本节教材以水分子为例，要点研究了分子的特点，其主要目的是让学生经过对水的认识，获取从宏观和微观两个角度认识物质及其运内容和学动的特别视角，培育学生的抽象思想能力。
大部分学生还不认识水情剖析的三态变化是水分子运动的结果，不可以从微观角度去剖析物质的变化。
本节课学习应从水分子运动的角度认识水的三态变化的本质。
学习学习建议用微粒的看法解说生活中的某些常有的现象。
着重理论联系本质，从生活中学化学，在生活顶用化学。
知识和技术：1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
过程和方法：学习目标1、剖析水分子的运动与三态变化的关系。
2、用分子的性质解说一些现象。
感情态度与价值观：1.初步成立微粒观。
2.知道水的天然循环的作用。
1、认识分子的特点。
2、认识水在自然界中的循环过程。
知识点学习要点：分子的基天性质学习难点：用分子的性质解说一些现象。
分子间隔演示仪、烧杯、高锰酸钾、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞教课器具试液、热水、冷水、多媒体等学习过程教师活动学生活动活动企图[ 情形创建 ] 多媒体投放图培育学生读片图、识图的[ 问题 1] 天上的雨和雪来能力。
自哪儿，它们是怎样形成的[导入] 今日我们要经过利用学生的“水的三态变化”来解答已有经验制以上问题。
造认知冲[ 板书 ] 一、水的三态变化突，引起学[ 投影 ] 出示目标生的思虑[ 投影 ] 关闭在针筒中的水。
假想把关闭在针筒中的少提升学生学量水煮沸，液态的水就会变习兴趣，导为水蒸气，体积会显然增察看图片，思虑、议论、回答，回首旧入课题。
大。
知。
[ 问题 2] 请大家猜想一下，明确任务，在这个过程中，水分子会发有的放矢生什么变化阅读目标，明确任务激发学生学[ 问题 3] 当冰变为水或许习兴趣，培水变为冰时，水分子又有什养学生的么变化“ 微粒[ 投影 ] 展现分子间隔表示观”。
鲁教版初中化学八年级全一册ppt课件(五四制)
实验：
（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩，其目的是为了验证
假设
，但这样做并不能得出正确结论原因是
。
（2）吹灭蜡烛，立即用一个干冷的烧杯罩住白烟，烧杯内壁没有出现水雾，
说明白烟是
。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟，发现蜡烛被重新点燃，说明
白烟有可燃性，这为假设 可排除假设
B.将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？
C.用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？
D.注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？
3.熄灭蜡烛：能否点燃白烟？
➢制定方案、进行试验
实验探究步骤
1.观察蜡烛的制 作材料
2.点燃前
①观察蜡烛的颜 色、状态、气味
②用小刀切下一 块放入水中
现象
1.39 ×1018m3，约占 地球表面的71%
水
大气水
生物水
珍惜水资源
➢全球海水、陆地水储量比
海洋是最大的储水库， 其储水量约占全球总储 水量的96.5%。
浩瀚的海洋中不仅繁衍着无数的水生生物，还蕴藏着 丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有的化学元 素有80多种。
珍惜水资源
➢ 淡水危机
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
如果10亿人都来数一滴水中的水 分子，每人每分钟数100个，24
小时不停的数，需要数多少年？ 三万多年
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
这个实验说 明了分子具 有什么性质？
➢ 分子
分子的性质
• 分子间有间隙
固体
液体
气体分子 间的间隔
＞
液体分子 间的间隔
气体
鲁教版五四制化学八年级全册2.1《运动的水分子》探究教案
第一节运动的水分子教学目标[知识与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[过程与方法]①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的道路〞和“水烧开后的锅盖〞等问题的探究，让学生学会从纷繁的宏观现象中把握问题的本质能力。
[情感态度价值观]通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣。
教学重、难点理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。
教学仪器及药品：酒精灯、试管夹、火柴、量筒、水、酒精教学过程[多媒体展示]：今天我给同学们带来了一组漂亮的图片，请同学们一起来欣赏一下。
[生]同学们兴致高涨的观看图片[引发问题]：遗憾的是这座漂亮的城市存在了不长时间就在人间蒸发了。
因为这是2021年哈尔滨冰雕艺术节上的作品。
谁能告诉教师这座冰雕城市消失的原因呢？[生]根据物理上学到的宏观知识很容易的得出，当第二天太阳出来的时候，冰会逐渐地融化为液态的水，再后来就会变为水蒸气蒸发了。
[师]同学们说的很对，冰会融化，水会蒸发，我们如何从微观的角度来解释这一现象？同学们知道吗？想不想知道？通过这节课的学习我们就可以解决这个问题。
[板书课题]：第一节运动的水分子[出示学习目标]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。
②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。
[实验探究一]：将针筒中的水煮沸、观察现象。
[生]观察实验，并清楚观察到体积增大了[提出问题]：大家都看到了水变成水蒸气，体积增大了许多，那么请大家猜测一下，在这个过程中，水分子发生了什么变化？[生]得出不同的猜测：1、水分子间的间隔变大了2、水分子本身变大了3、水分子的数目增多了4、水分子受热集中针筒的那一端去了[制造悬念]：到底哪组同学的猜测正确呢？我们先来观看一段动画，看一下你能获得哪些相关信息。
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探究：
获得结论
水壶中的水在烧开时顶 起壶盖的原因是：
水分子间隔变大了
探究：
交流评价
瓦特是利用了水沸腾时的水的热能转变 为壶盖的动能的宏观现象发明了蒸汽机。
而我们是通过科学探究从分子的角度 （ 微观的角度 ）解释了水蒸气顶起壶 盖的原因。
水的三态变化
分子运动加快，分子从有序排列到无序排列
分子间隔由小变大
固态水
加热
液态水
加热
水蒸气
加热
H H
加热
H
O O
H H H H
O O
H H H H
O O
O
H
H H
固态水
液态水
气态水
物理变化
从能量角度看，水分子的运动怎样导 致了水的状态变化？
水分子获得能量时，运动加快，分子间 的间隔增大，水由液态变成气态。 水分子失去能量时，运动减慢，分子间 的间隔减小，水由气态变成液态。
100mL+100mL<200mL
小琦在家做糖溶于水的实验时，观察到 糖溶解后，液面低于水平线。
同一水平线
水
糖水
糖块
通过这两个探究实验，同学们可 以得出什么结论呢？
水分子之间有间隔
阅读下列材料：
1.只一滴水，就含有约1021个水分子这样 小的分子似乎是微不足道的，然而，没 有小小的水分子，哪有晶莹的水滴？又 怎会有潺潺的小溪、奔腾的江河、汹涌 的大海？ 2.如果将每个水分子与一个直径为4厘米 的乒乓球相比较，就如同一个乒乓球和地 球相比较。
探究：
提出问题
水壶中的水为什么会 在烧开时顶起壶盖？
体积变大的原因是什么？
探究：
建立假设
水分子本身变大了？ 水分子数目增多了？ 水分子受热都跑到另一端 去了？ 水分子间隔变大了？
探究：
收集证据
在没有符合 实际的实验设计 方案的时候，用 排除法逐一判断 各种假设的正确 性。
水分子本身变大了？（× ） 水分子数目增多了？（× ） 水分子受热都跑到另一端 去了？ （× ） 水分子间隔变大了？（√ ）
水分子的质量 和体积都很小
观察实验：
烧杯中的水是突然之间一下变 色还是墨水逐渐扩散？
水分子总在不停运动
阅读材料：
1.将一个铅块和一个金块放在一起， 过很长时间之后会黏在一起。
2.在冬天放煤炭的墙角，会发现墙上也 会沾上煤炭的粉末，并且不容易擦去。
用分子的观点来解答问题
1.只一滴水，就含有约15万亿亿个水 分子！这说明什么？ 2.用手指蘸水在桌面上写字，一会字 迹不见了。 3.在此过程中，我们为何没有看到 水分子的运动？
D
将中考题踩在脚下
3.从分子的角度解释下列事实或现象： 1 设酒精的体积为V1，水的体积为V2， 两者混合后的体积为V3， V1+ V2＞V3， 分子间有间隔 其原因是 __________________ 2 气体容易压缩，而液体、固体难以压 气体分子间有间隔大 缩，原因是_________________； 固、液体分子间隔小 __________________。
从分子的角度看，物理变化的特点是 什么？
在物理变化中，分子的数目和大小 不会变化，变化的只是分子之间的 距离和分子的排列方式。
这也是物理变化的实质
水烧开之后，揭开锅盖，立即就会 有许多水滴滴下。
烧水时，水分子获得能量，便离开水面向 锅盖处运动。温度较低的锅盖就会吸收水 分子的能量，导致水分子能量降低，运动 减慢，相互吸引，彼此靠近，于是，又重 新聚集在一起，凝结成水滴。
将中考题踩在脚下
1．下列事实不能用分子的相关知识解 释的是（ ） A．刮风时尘土飞扬 B．进入花园闻到花香 C．将25m3的石油气装入0.024m3的钢 瓶中 D．50mL酒精和50mL水混合后的体积 小于100mL
A
将中考题踩在脚下
2、用分子的知识对下列现象的解释，正 确的是（ ） A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在 斥力 B．一块金属很难被压缩，是由于分子间 没有问隙 C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是 由于分子受热变大 D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由 于分子做无规则运动
分子的基本特征：
⑴分子的质量和体积很小。 ⑵相互间存在间隔。 ⑶总在不停的运动。
生活景象 1、路边斑斑水迹，太阳光照下，一会儿 就消失得无影无踪了，这是什么原因？
分子不断运动
2、你能从微观上解释湿衣服晾在空气 流通的地方比晾在空气不流通的地方干 的快这一现象吗？
空气流通的地方分子运动的快
二、水的天然循环
随着高度的增加,温度越来 越低,更多的云聚集到一起
太阳为水循 环提供能量
小水滴越来越大, 越来越重,以雨、 冰雹和雪的形式 降落下来
动植物呼出 水蒸气 水通过河流、小 溪和地下水等又 回到了大海
植物通过 蒸腾作用 小水滴凝结成云 释放出水 水从土壤中 蒸汽 蒸发出来 海水蒸发
通过水的三态变化实现水的天然 循环。
上善若水。
水善利万物而不争。
——《道德经》
太阳 为水的三态变化提供能量。
通过水的天然循环，既实现 了水的 自身净化 ，又完成了 水资源的 重新分配 。
1、在物理变化中，分子的数目和大小不会变 化，变化的只是分子之间的距离和分子的排 列方式。 2、水分子获得能量时，运动加快，分子间的 间隔增大，水由液态变成气态。水分子失去 能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水 由气态变成液态。 3、分子的基本特征： ⑴分子的质量和体积 很小。 ⑵相互间存在间隔。 ⑶总在不停的 运动。