《散步》导学案答案

23《散步》导学案

班别：姓名：

【学习目标】

1．速读课文，把握文章主要内容。

2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。

3．培养孝敬父母的品质。

【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。

【学习难点】理解以小见大的表现手法。

一、课前自读

※哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根※人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨

※今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》

1、给加点字注音或根据拼音填汉字

①霎．（）时②chāi( )散③委qū（ )

④水波lín lín( ) ⑤各得qí( )所

2、整体感知

1、思考下列问题并回答：

（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很

慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？

（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？

(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？

（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”

呢？

（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？

（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。

2、写作手法探究。

（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？

（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。

三、学后记。

课文主旨：

写作手法：

23《散步》导学案答案

一、①霎．（ shà）时②chāi( 拆)散③委qū(屈)

④水波lín lín(粼) (粼) ⑤各得qí(其)所

记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（起因）（经过）（结果）

二、（1）孝敬母亲。

（2）极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。

（3）母亲要走大路，儿子要走小路。

（4）一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。

（5）办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。

（6）“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。

它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。

（7）插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。

（8）《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。

三、课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。

写作手法：

以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。