授导型教学设计案例

教学设计案例－《感受春光了解春天》一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元二、教学课时：二课时（本课为第一课时）三、学习领域：欣赏·评述四、教学目标：A.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。

B.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。

C.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。

培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。

五、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。

六、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。

通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。

七、教学准备：A.教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）B.学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。

八、教学过程：（一）引导阶段1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。

在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。

下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……生（2）：春游、写生、植树……问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：问题（1）：，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。

比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”……问题（3）:还可以用哪些形式来表现春天？生：春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲……（二）发展认知阶段1、欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系：A、欣赏国画《春》（现代）王成喜课件展示：摄影《梅花》与国画《梅花》、毛泽东诗词《卜算子·咏梅》的书法与朗诵录音师：“春为一岁首，梅占百花魁。

”通过对比以上两组图片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？师：梅花有敢为天下先的勇气一探春光，其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。

大自然为我们创造的春天可以说是一个百花园，生机盎然。

大家现在可以一边欣赏一组花卉图片一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢？课件展示：一组表现春天花卉的摄影图片和门德尔松的钢琴曲《春之歌》板书：自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。

B、课件展示：摄影风景图片《漓江》与画家白雪石的国画作品《漓江春》等问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？板书：艺术美——艺术作品呈现的美。

二者关系——艺术美来源于现实美又高于现实美。

2、造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点：A、欣赏墨彩画《溪》和国画《初春》课件展示：摄影图片《春柳》与国画《溪》、《初春》、童声音乐《春》师:“寒雪梅中尽，春风柳上归”。

冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。

湖滨春柳吐绿，渔民在美好的春光里忙忙碌碌，鱼舟来来往往，一片繁荣景象。

多么富有诗意的画面呀！B、欣赏国画《梅石溪凫图》（宋）马远课件展示：Flash动画《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景》朗诵录音和解析教学设计：Flash动画演示梅花怒放、群鸭戏水场景，点击梅花、群鸭局部放大，对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。

课件展示：一组自然界蜂蝶、小鸟、昆虫迎春、闹春的摄影图片和音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》C、欣赏国画《春雨江南图》（现代）李可染师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！我们要说，春雨美如画！而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔下，都别有一番情趣，意境深邃幽远。

宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。

课件展示：一组表现春雨的摄影图片、杜甫《春夜喜雨》朗诵录音和背景音乐《春游》D、欣赏雕塑《春风》（现代）张德峰课件展示：雕塑《春风》、音乐《望春风》、艾青散文《春姑娘》的朗诵录音师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。

（三）课堂练习请学生挑选自己熟悉的有关描写春天的诗词，简短交流、思考后，用语言描述自己如果用绘画来表现的画面效果。

例如：一树春风千万枝，嫩如金色软于丝。

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

等等。

（四）结束延趣、课堂小节阶段课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景音乐《湖上春来水沉碧》师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。

“一年之计在于春”。

我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去学习、去创造。

教学设计案例－《漂亮的建筑》教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这节课通过学生对旧画报、海报、旧挂历、电光纸进行剪刻、粘贴，思维活动贯穿于整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，是一种手、脑、眼的综合训练，从而使学生的制作能力以及审美能力得以逐步提高。

教学设计：这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

因此我认为这节课是引导孩子对生活中的建筑的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。

生活中漂亮的建筑很多很多，但一年级的孩子受年龄、时间、地域以及相应年龄段的认知力的限制，对如何欣赏建筑的美感存在许多的不定式，所以在对建筑美感的欣赏上我始终把握住；要符合一年级孩子的欣赏能力，因此我首先从水果湖周围地区的建筑入手，让孩子在熟悉的基础通过对自己感兴趣的建筑的欣赏去感受它们的美感，可能是一点也可能是几点，使学生在学习活动中由点的突破达到面的逐渐积累，并在此基础上对中外有名的建筑进行延伸欣赏，丰富学生的直观印象，无形中形成内化。

在用不同纸材进行造型的环节，我首先利用课件把省博物馆模拟彩色纸的剪贴效果进行演示，目的是让学生能够在很短的时间里明白拼贴建筑的基本方法，然后在示范撕贴建筑的过程中使学生懂得如何选材包括材质、色彩的搭配以及撕贴的方法。

教学目标：∙显性目标：尝试使用不同的纸材，体验造型的乐趣。

∙隐性目标：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱。

教学重点与难点：重点：感受不同建筑的美感，尝试用不同的纸材组织画面。

难点：学生用不同的纸材大胆地想象、创造、拼贴出漂亮的建筑画。

学习用具：彩色纸—蜡光纸、旧挂历纸、彩色报纸、封面纸、宣传单、瓦楞纸等，剪刀，胶棒教学过程：一、导入课题。

“我听说一（1）班的同学很聪明并且很听话，下面我看看哪个小组的同学最先坐好！（老师扫视并表扬坐得好的小组）”“今天老师请你们先来当评委，要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最漂亮的建筑（板书课题——漂亮的建筑）。

”课件展示身边建筑图片。

二、图片欣赏，解决学生对建筑造型的感性认识。

1、学生欣赏水果湖周围的建筑图片，学生谈谈自己喜欢的建筑。

“哪位评委来谈谈自己选择。

”学生回答，老师给予恰当的提示和补充，并给予相应的肯定。

“刚才几位评委说得很好，这里还有一些好看的建筑图片，我们一起来看看，看看它们的形状、色彩以及独特之处。

”2、学生欣赏中外建筑图片。

三、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。

“刚才大家欣赏了漂亮的建筑，（出示课题——漂亮的建筑）我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。

下面请同学们看看老师是怎样用彩色纸把省博物馆剪贴出来的。

” （利用课件进行展示）四、老师示范，学生练习。

1、“刚才同学们看到的是老师把彩色纸用剪贴的方法拼贴出来的，下面请同学们把书翻开第38页，看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢？”学生看书后，开始回答。

2、学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

“他们用旧的、不用的彩色挂历纸，报纸等来制作；并且注意了不同颜色的搭配，环境的美化；而且有的用手撕贴漂亮的建筑，老师这里也有一些废旧的材料，我也来用手撕贴一张漂亮的房子，肯定很有意思！”（老师示范）“看！老师撕下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。

”3、“我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设计师的建筑最漂亮！我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。

注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。

”4、学生动手制作，老师随堂辅导。

辅导重点：纸材的选择与搭配；粘贴的技巧；5、作品展评“好了，首先请小组成员一起从本组中选出两件优秀作品，由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。

看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。

”学生自评6、老师总结，下课。

“今天我们学习了怎样用生活中的废旧彩色纸制作漂亮的建筑，同学们的作品做得很棒。