《古诗二首》教案(《夜宿山寺》、《敕勒歌》)

人教部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》教学设计

讲授新课一、初读课文，整体感知

1.初读课文，感知课文。（演示第4-6张幻

灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）指导生字的笔顺。

危、敢、惊。

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）

惊（惊动）（惊呆）

3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）

危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。

不敢/高声/语，恐惊/天上/人。

4.相关链接（演示第8张幻灯片）

李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。

二、精读课文

1.古诗题目解读。（演示第9-10张幻灯片）

题目的中心词是什么？

宿：住的意思。

诗人住在什么地方呢？

写作背景：诗人夜晚住在深山里面的一个寺庙里，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是他登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大学生根据老师出

示的生字卡输出

字的读音。

同学之间交流，

互相提问，识记

生字。

宿。

山寺。

让学生在轻

松的状态下

认知生字

词。

熟悉古诗及

朗读节奏。

认识作者。

解读题目。

了解写作背

景。

片）歌》。要学习的内

容是什么。讲授新课一、初读课文，整体感知，整体感知

1.初读课文，感知课文。（演示第25-30张

幻灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“阴”的偏旁是“阝”

“似”的偏旁是“亻”

“苍”的偏旁是“艹”

“野”的偏旁是“里”

（3）指导生字的笔顺。

以“似”、“苍”为例指导。

2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。

阴（阴天）（阴暗）似（似乎）（相似）

野（田野）（原野）苍（苍白）（苍生）

茫（迷茫）（茫然）

3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。（插入音频素材2）

敕勒川，阴山下，

天似/穹庐，笼盖/四野。

天/苍苍，野/茫茫，

风吹草低/见牛羊。

5.相关链接

北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作学生根据老师出

示的生字卡输出

字的读音。

同学之间交流，

互相提问，识记

生字。

让学生在轻

松的状态下

认读生字

词。

熟读诗句。

了解北朝民

歌。

中，诗人用了夸张的手法，描写了寺中楼宇的高

耸，表达了诗人对古代庙宇工程的惊叹以及对神

仙般生活的向往和追求。《敕勒歌》是一首民

歌，歌颂了北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕

勒人热爱生活的豪情。

板书设计夜宿山寺

敕勒歌

敕勒川，阴山下，

天似穹庐，笼盖四野。——比喻

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。草原壮丽富饶的风光

教学反思《夜宿山寺》这首诗写的是一个书生夜宿山

顶寺院的情景，集中突出了寺庙高的特点。诗的

第一句“危楼高百尺”就点出了寺庙的高，

“危”并不是危险的意思，“危楼”不能理解为

危险的楼，而是指很高的楼，“百尺”不能理解

为高一百尺，而是虚指很高的高度，是一种夸张

的写法。这时，可让学生回忆一下，学过的李白

的诗歌中也运用了夸张手法的，比如，《望庐山

瀑布》中的“飞流直下三千尺”。《夜宿山寺》

的第三、第四句“不敢高声语，恐惊天上人”突

出了诗人的浪漫和无穷的想象力，而《望庐山瀑

布》中的“疑是银河落九天”也突出了诗人的浪

漫和无穷的想象力。

《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民

歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地

辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映了

及时反思，

总结收获，

发现不足。