人教版七年语文第十七课看云识天气导学案

《看云识天气》导学案
学习目标：
1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

重点难点：
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

课前预习案
一、阅读课文，排除障碍
（1）注音：
峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）
（2）释义：峰峦：
一霎间：
预兆：
轻盈：
弥漫：
征兆：
崩塌：
（3）写下你自己的重点字词。

二、朗读课文，感知内容
1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

预习自测：
1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。

一、小组探究：
1.云和天气的变化有什么关系？
2.光彩和天气的变化有什么关系？
3.文章把云分成八类，把光彩分为四种来描述，这样说明有何好处？
讨论归纳：
1.（1）晴天云彩变化
云名云的形态变化高度厚度天气征兆
卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪
积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐两千米左右薄天晴
（2）雨雪冰雹云层变化
云名变化过程形状位置天气征兆
卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴
高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪
雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵
积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹
2.光彩识天气
光名产生和分布情况色彩天气征兆
晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风
华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴
虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里
二、分组探讨
1.学习第1段，思考：
（1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？
（2）仿写“天上的云……像峰峦，像河流、像雄狮……”
①夜幕四合、周围的群山……
②远处的霓红灯亮了……
2.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
3.第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？本段语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

4.第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请分析这三段的说明顺序和说明语言。

5.思考：从文结构和语言等方面对第7段作品析。

讨论归纳。

三、质疑问难，合作交流:
学完本文，你还有哪些疑问，请说一说和大家共同探讨。

四、拓展延伸
1.学以致用，收集到有关天气的谚语、成语、俗语等，注意观察，学会预测天气。

2.学习作者运用了大量的修辞格和恰当的说明方法，进行片段作文训练。

五、课堂总结
本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。

看云识天气，这是劳动人民在长期的
生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，而现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活。

六、布置作业
观察自然现象，预报天气（课后“研讨与练习”三）。

【学习反思】
学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：。

反思：本文上一篇科普文，教学重点应放在对文章阅读规律的认识上，而不是对天气知识的学习上。