小学美术《拟人的形象》优质教案.教学设计
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
4.激励性评价：教师对学生的作品给予积极的评价，强调学生的优点，激发学生的自信心和创作热情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱：通过有趣的拟人化创作，激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2.增强学生的审美意识：引导学生关注生活中的美，提高学生的审美能力，使学生能够发现、欣赏并创造美。
四年级美术上册《拟人的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解拟人化概念：学生能够知道拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
2.掌握拟人化技巧：学生能够运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有生动、有趣、富有创意的拟人化形象。
3.提高观察与表现能力：学生通过观察日常生活中的事物，能够发现其特点，运用拟人化的方法进行创作，提高观察力和表现力。
2.教师引导：鼓励学生大胆想象，融入自己的个性和创意，同时关注团队协作，共同完成创作任务。
3.学生互动：小组成员积极发表意见，共同讨论创作方案，分工合作，为课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，开始进行拟人化创作练习，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
2.教师指导：针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，鼓励学生发挥自己的优势，提高创作水平。
2.教师引导：通过提问方式引导学生关注作品中的拟人化元素，如“这些作品中的形象为什么看起来这么有趣？”“它们是如何将非人类事物赋予人的特点的？”
3.学生互动：学生积极发表自己的看法，讨论拟人化作品的魅力所在，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍拟人化的概念、方法与技巧，引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、情感、行为等特点的一种艺术表现手法。
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标
四年级上册美术教案-拟人的形象-人教新课标教学目标1. 让学生理解拟人化概念，并能运用拟人化手法创作美术作品。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的拟人化元素，提高他们的审美能力。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 拟人化概念：介绍拟人化的定义，让学生理解拟人化手法。
2. 拟人化作品欣赏：展示一些拟人化的美术作品，让学生感受拟人化的魅力。
3. 拟人化创作方法：讲解如何运用拟人化手法进行美术创作。
4. 学生实践：让学生动手创作一幅拟人化的美术作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和创作方法，能够独立完成一幅拟人化的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的拟人化元素，并将其运用到美术创作中。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化美术作品图片、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的美术作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解拟人化的概念、拟人化的创作方法以及如何观察生活，发现生活中的拟人化元素。
3. 示范：教师示范如何创作一幅拟人化的美术作品。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手创作一幅拟人化的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
板书设计1. 板书拟人的形象2. 板书内容：- 拟人化的概念- 拟人化的创作方法- 观察生活，发现生活中的拟人化元素作业设计1. 作业内容：根据所学知识，创作一幅拟人化的美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，能够体现拟人化的特点。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对拟人化的概念有了更深的理解，他们在创作过程中也表现出了很高的热情。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在观察生活、发现生活中的拟人化元素方面还有一定的困难。
在今后的教学中，我将更加注重这方面的引导，提高学生的观察能力和创作能力。
拟人的形象美术教案
拟人的形象美术教案教案标题：拟人的形象美术教案教学目标：1. 了解拟人的概念和形象美术的基本知识。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 培养学生观察和表达能力。
4. 提高学生的绘画技巧和美感。
教学内容：1. 拟人的概念和形象美术的基本知识介绍。
2. 观察和分析不同拟人形象的特点和表达方式。
3. 绘画实践：通过绘画表达自己所想象的拟人形象。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍拟人的概念，并展示一些拟人形象的例子，如动画片中的卡通人物、童话故事中的动物角色等。
2. 引导学生讨论拟人形象的特点和表达方式，鼓励他们发表自己的观点和想法。
知识讲解：1. 讲解形象美术的基本知识，包括线条、色彩、造型等元素对拟人形象的表达的重要性。
2. 分析不同拟人形象的特点和表达方式，如角色的姿态、面部表情、服饰等。
绘画实践：1. 给学生提供绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
2. 让学生选择一个自己喜欢的拟人形象，并进行观察和分析。
3. 引导学生用铅笔先进行素描，捕捉形象的基本轮廓和比例。
4. 鼓励学生运用色彩进行填充和细节的表现，强调形象的个性特点。
5. 提供指导和建议，帮助学生改进绘画技巧和表达效果。
总结与展示：1. 学生完成绘画后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价作品。
2. 引导学生讨论不同拟人形象的表达方式和风格，以及自己的创作体验和感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对拟人概念和形象美术知识的理解和运用。
2. 评价学生绘画作品的创意、技巧和表达效果。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课程的理解和满意度。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续绘画拟人形象，并展示给同学和家人。
2. 探索更多不同形象美术的领域，如插画、漫画等，拓宽学生的艺术视野。
教学资源：1. 拟人形象的图片和例子。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 形象美术的相关教材和参考书籍。
教学时长：根据教学进度和学生实际情况，可安排1-2节课的时间进行教学。
小学美术《拟人的形象》教案
3.培养学生的审美判断能力，通过欣赏和评价同学的作品，学会从多角度审视和评价美术作品，提高审美素养。
4.培养学生的创意实践能力，鼓励学生在创作过程中敢于想象、勇于尝试，培养创新精神和创造力。
5.培养学生的文化理解能力，了解拟人化在美术创作中的应用，体会不同文化背景下拟人形象的差异和特点。
小学美术《拟人的形象》教案
一、教学内容
小学美术《拟人的形象》教案，参考教材四年级下册第七单元《奇妙的想象》。本节课主要包括以下内容：
1.了解拟人化概念，引导学生观察生活中的物品和动植物，发现并创造具有人性化的形象。
2.分析教材中拟人化作品的创作方法和特点，如夸张的表情、生动的动作、富有创意的场景等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解拟人化的基本概念。拟人化是将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的情感、动作和形象。它在艺术创作、广告设计等领域有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拟人化在实际中的应用，以及它如何使作品更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条、色彩等元素进行拟人化创作，以及如何表现出形象的个性化特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥想象力，创作出有趣的拟人作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对拟人化这个概念非常感兴趣，他们很乐意去观察和想象生活中的物品如果具有人的情感和动作会是什么样子。在导入新课的时候，通过提问的方式，学生们积极参与，课堂气氛活跃，这为后续的教学打下了良好的基础。
《拟人的形象》教学设计-经典教学教辅文档
人教版小学美术四年级上册《拟人的抽象》教学设计教学目标:1、先生简单了解拟人化的绘画表现方法。
2、先生了解如何进行拟人抽象的创作，并能创作出一个由创意且美观的拟人抽象。
3、经过拟人抽象的绘画创作，激发先生对社会、生活、自然地热爱。
教材分析：教学重点：了解甚么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人抽象。
教学难点：拟人化的抽象创作得能否生动、巧妙、有创意。
教学预备：教师预备：多媒体课件纸张绘画工具先生预备：纸张绘画工具课时：第一课时教学过程：一、组织教学二、导入新课1、激趣导课：同学们喜欢看动画片吗?今天你们可有眼福了？老师带来了一部非常精彩的动画片你们想看吗？那在欣赏之前老师有一个小小的要求，请同学们在欣赏的时分要认真观察动画片里的主人公们都做了哪些成心义的事？听清楚了吗？好，我们就一同走进动画世界吧！1、欣赏《喜洋洋与灰太狼》的动画片段，引出课题。
（1）、说说动画片里的羊和狼都做了哪些成心义的事？（2）、这些事情羊和狼真的能做到吗？只需谁才能做到呢？那么动画片的设计者是用甚么手法来设计它们的呢？板书：拟人三、讲授新课1、对比探求（1）、请同学们看这幅图，谁更可爱?为甚么？（课件出示，引出课题：板书：的抽象）（2）、经过这两幅图的对比，要设计拟人的抽象可以从哪些方面设计？师小结：从这两幅图中，我们可以发现本来拟人抽象的设计可以从（1）添加五官表情、（2）添加四肢动作、（3）穿着服饰来设计2、发现探求（1）你们认识它们吗？你最喜欢谁呢？（课件出示不同抽象的动画抽象）师小结：拟人抽象的设计，不仅是添加丰富的五官表情、动作和衣饰。
还可以用夸张、变形的手法来设计，使拟人的抽象更生动风趣。
（2）这些抽象特点各不相反，但是它们也有一个相反点，你们发现了吗？谁来说说？师小结：拟人的抽象其实就是将动物的抽象加入人的抽象特点赋予它们新的生命方式，使其人格化。
3、先生尝试创作、师示范阶段（1）请同学们在两分钟的工夫内，设计苹果的拟人抽象，音乐开始的时分才能动笔，音乐中止就要停笔，（课件出示放音乐）（2）师示范阶段拟人抽象可采用头部拟人化或身体拟人的两种方法.4、欣赏图片、开拓视野师小结：在我们生活周围有很多抽象可以拟人化，老师把他们归为四类日用品、交通工具、植物、动物四、先生创作、师巡回辅导（课件出示作业要求）五、课堂小结（1）作品展现A、你最喜欢哪幅作品？最吸引你的是甚么地方呢？B、先生自评你是怎样拟人化的呢？（2）课后拓展课件出示生活中的拟人抽象用品（3）师小结：同学们创作是无尽头的，希望你们展开想象的翅膀让本人的童年不一样。
三年级美术下册《拟人化的形象》优秀教学案例
本教学案例通过讲述“森林里的奇妙舞会”这一生动情境，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对拟人化形象的兴趣。这种情境创设法使学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，为后续的教学活动奠定了良好的基础。
2.问题导向，培养独立思考能力
在教学过程中，我运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究拟人化的概念、特点和应用。通过提问、思考、解答的过程，培养学生独立思考、解决问题的能力，使他们在探究中收获知识，提升思维品质。
4.定期组织作品展示，让学生在欣赏、交流中不断提高自己的美术素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用学生的好奇心和求知欲，通过一个有趣的故事引起他们对拟人化形象的兴趣。我会讲述一个关于“森林里的奇妙舞会”的故事，描述动植物们如何通过拟人化的方式，为自己设计了独特的舞会服装。故事结束后，我会提问：“同学们，你们想不想也为自己设计一个有趣的拟人化形象呢？”这样的导入既能吸引学生的注意力，又能自然地引出本节课的主题。
4.倡导环保意识，让学生在创作过程中关注生物多样性保护，培养他们的社会责任感和公民素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到拟人化形象的学习中，我将采用情景创设的教学策略。通过生动有趣的故事、生活化的场景以及多媒体展示，引导学生进入一个充满想象力的艺术世界。例如，我会讲述一个关于森林里动植物们举行化妆舞会的故事，让学生设想自己是舞会中的一员，运用拟人化的手法为自己设计一个独特的形象。这样的情境创设能激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂活动中。
5.作业设计富有创意，实现家校共育
本案例的作业设计既具有创意，又注重实践。学生需要独立设计拟人化形象，并撰写反思，家长参与评价，形成了家校共育的良好氛围。这种作业设计不仅巩固了课堂所学，还培养了学生的自主学习能力和家庭责任感。
四年级上册美术教学设计-第11课 拟人的形象 -人教新课标
四年级上册美术教学设计-第11课拟人的形象 -人教新课标一、教学目标•知道拟人手法在绘画中的应用；•了解拟人手法表现形象的特点；•学会使用拟人手法画出具有表情和动作的人物形象；•增强学生对人物形象表现的灵敏度和创造观念。
二、教学重难点•重点：学习拟人手法表现形象的特点和方法；•难点：综合运用所学技能，画出具有表情和动作的人物形象。
三、教学内容及过程（一）引入（5分钟）老师和同学们一起看一张画吧！这幅画是什么？主要强调的是什么？人物clothing 出现了什么变化？再看这幅图。
它是因某些内容对我们产生了强烈的感情而被画家所画的，我们能感受到什么？在这些画作中，我们很容易看到画家通过拟人来表现人物的表情、动作和心态，这就是今天的主题——拟人的形象。
（二）学习拟人手法表现形象的特点和方法（15分钟）•了解拟人手法表现形象的特点；•观察并分析拟人画法的基本内容，如人物的形态、比例、线条和造型；•学习拟人画法的细节处理，如表情、动作、零部件的处理，以及光影和色彩的运用等。
（三）练习画人物形象（80分钟）•通过练习画具有表情和动作的人物形象，学生将综合运用所学的技能，来运用拟人手法如何表现形象；•先用铅笔进行简单的勾画和构图，再用淡粉色纸与彩色铅笔着色。
（四）表现课堂作品（10分钟）点评好的作品，分析学生们作品中存在的问题，并给出改进意见。
四、教学方法本节课采用“示教、练习、点评”相结合的教学方法。
•示教：教师通过视频、图片或实物的形式，讲解拟人画法的特点和方法，并示范如何构图、勾画和着色。
•练习：学生通过实操练习，逐渐掌握拟人画法的技能和方法。
•点评：老师通过对学生的作品进行点评，指出存在的问题并给予改进意见，提高学生的绘画技巧。
五、教学评价本节课教学目标明确，教学内容和过程严谨、全面、易于操作，通过学生综合运用所学技能来画出具有表情和动作的人物形象，激发学生对于人物形象表现的灵敏度和创造观念，是一节十分优秀的美术课。
人教版四年上册美术11拟人的形象教案
为了检验学生对本节课内容的掌握，我们将进行以下检测：
1.知识点问答
-教师提问与拟人化相关的知识点，学生回答问题，检验他们对拟人化概念、特点、应用等知识的掌握。
2.创作实践展示
-学生展示自己的拟人化创作成果，评价他们的创作思路、技巧和表现力。
3.小组讨论分享
-学生分组讨论并分享他们在拟人化创作过程中的心得体会，检验他们在小组合作、问题分析和解决方案提出方面的能力。
4.课后作业布置
-教师布置与拟人化相关的课后作业，要求学生在课后进行创作实践，进一步巩固所学知识。
内容逻辑关系
①重点知识点
-拟人化的定义与特点
-拟人化的应用领域
-拟人化的创作方法与步骤
-拟人化作品的欣赏与评价
②关键词
-拟人化
-赋予
-情感
-表现力
-观察与联想
-抽象与具象
-色彩与线条
-创作步骤
-艺术风格
2.拟人化的应用领域
-学生能够说出拟人化在艺术创作、广告设计、产品设计等领域的应用。
3.拟人化的创作方法
-学生掌握观察与联想、抽象与具象、色彩与线条等拟人化创作方法。
4.拟人化创作的步骤
-学生了解拟人化创作的步骤，包括确定主题、分析特点、设计草图、深入创作和修饰完善。
5.拟人化作品欣赏与评价
-学生能够从艺术风格、情感表达等方面分析和评价拟人化作品。
-情感表达
③重点句
-拟人化是将非人类事物赋予人的情感、行为或特征，增强作品的表现力和感染力。
-在艺术创作中，拟人化手法可以应用于绘画、雕塑、动画等多种形式。
-创作拟人化形象时，要观察物体的特点，运用联想和想象力，结合色彩和线条进行表现。
小学美术教案 拟人的形象
小学美术教案拟人的形象教案标题：小学美术教案 - 拟人的形象教学目标：1. 了解拟人的形象在美术创作中的重要性；2. 学习基本的拟人技巧和表达能力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 提高学生对各种拟人形象的观察和分析能力。
教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等美术工具；2. 展示图片或实物，展示各种拟人形象作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）向学生展示不同类型的拟人形象作品，如人物插画、动画片、漫画等，并讨论学生对这些形象的观察和感受。
引导学生思考拟人形象在我们生活中的普遍存在和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）解释拟人形象的概念，即将非生物事物或抽象概念赋予人的形象特征和行为表现，形成具有人的特点的形象。
强调拟人形象在美术创作中的重要性，并提及不同类型的拟人形象（动物拟人、物品拟人等）。
3. 技巧演示（15分钟）通过简单的演示，向学生展示如何绘制基本的拟人形象。
解释绘制人物的基本步骤和技巧，例如头部的形状、身体的比例、特定的表情等。
鼓励学生跟随演示进行实践。
4. 练习与创作（20分钟）让学生自由练习绘制简单的拟人形象，可以选择动物、植物或日常生活用品作为参考对象。
鼓励学生发挥想象力，创造有趣的形象，并提供个别指导和帮助。
5. 分享和评价（10分钟）邀请学生展示他们的创作作品，并鼓励他们描述自己作品中的拟人元素和表达意图。
引导学生互相欣赏和评价他人的作品，讨论各自作品的创意、技巧和观察力。
6. 总结（5分钟）总结本堂课学到的知识和技能，强调拟人的形象在美术创作中的重要性。
鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏各种形象，并提醒他们多尝试不同的表达方式和风格。
教学延伸：为了加深学生对拟人形象的理解和应用，可以进一步扩展教学内容，例如：- 介绍著名艺术家的拟人形象作品，让学生分析其艺术风格和表达意图；- 进一步练习绘制复杂的拟人形象，如超级英雄或童话故事中的人物；- 引导学生运用拟人形象创作故事或漫画，并通过口头或书面形式进行呈现。
四年级上册美术教学设计 -第11课 拟人的形象 人教新课标
四年级上册美术教学设计 -第11课拟人的形象1. 教学背景本课设计为四年级美术课的第11节，教学内容为拟人的形象，人教新课标的要求是在学习描绘人物形象的基础上，学会创造性地对人物进行拟人形象设计。
本讲所涉及的教学环节包括：1.了解什么是拟人形象设计，2.学习拟人形象设计的方法，3.开放性拟人法设计，4.整合拟人形象设计。
2. 教学目标通过本讲教学，使学生达到以下目标：1.学会分析生活中的图片，大胆进行类比，创造生动的拟人形象。
2.理解拟人设计的方法和过程，提高创新思维和表现能力。
3.增强对形象创作的敏感性，提高图像表现的准确性和深度。
3. 教学内容与教学步骤教学内容1.了解什么是拟人形象设计。
2.学习拟人形象设计的方法。
3.拟人法设计。
4.整合拟人形象设计。
教学步骤第一步：了解什么是拟人形象设计1.通过教师的示范，学生分析和讨论生活中一些有趣的照片和图像，例如人、动物、物体等，观察和描述它们的特征和表现形式。
2.教师解释和介绍拟人形象设计概念，让学生理解什么是拟人，以及在拟人形象设计中的应用。
第二步：学习拟人形象设计的方法1.教师分析和讲解拟人形象的设计方法，以及通过绘画来表现拟人形象的过程和技巧。
2.展示一些优秀的拟人形象设计，让学生理解和模仿。
第三步：拟人法设计1.教师通过实例向学生介绍开放性拟人法的设计过程，让学生明确整个设计的步骤和原则。
2.分组让学生尝试进行开放性拟人法设计，鼓励他们大胆想象和尝试。
第四步：整合拟人形象设计1.回顾和讨论前两步中的设计方法，引导学生理解两种方法在实践中的差异和联系，强化整合拟人形象设计的作用。
2.布置一个综合性的作业项目，要求学生结合以上学习的方法，设计一个独特的拟人形象，它可以来自任何学生所感兴趣的事物和场景。
4. 教学评估本节课考察的主要是：1.学生是否理解了拟人形象的概念和实践。
2.学生是否能够自主运用课程中所学的设计方法，思考和表达一个独特的拟人形象。
第11课-拟人的形象(教学设计)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
第11课拟人的形象（教学设计）20232024学年美术四年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化的概念，并能够运用拟人化手法创作出具有个性和情感的艺术形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握将非人物赋予人的特征和情感表达的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对艺术表现力和创造力的认识，同时培养他们的审美情趣。
教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的概念，即赋予非人类事物以人类的形象、情感或行为特征。
2. 拟人化手法：探讨如何通过绘画、雕塑等艺术形式实现拟人化。
3. 作品欣赏：分析经典艺术作品中拟人化形象的运用，如希腊神话中的神话人物、童话故事中的角色等。
4. 实践创作：指导学生通过观察和想象，创作出独特的拟人化艺术作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用拟人化手法创作艺术作品。
2. 难点：如何引导学生将抽象概念具象化，创造出既具有创意又富有情感的艺术形象。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、艺术作品示例。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等美术创作工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 知识讲解：详细讲解拟人化的定义、手法，并通过PPT展示相关的艺术作品。
3. 作品欣赏：与学生一起分析艺术作品中拟人化形象的特点和表现手法。
4. 实践指导：教师演示如何创作拟人化形象，并指导学生进行实践创作。
5. 创作实践：学生独立或分组创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，教师给予反馈。
板书设计主题：拟人的形象副赋予非人类以人类的特征关键词：拟人化、情感、创造力、艺术表现重点内容：拟人化的定义、手法、作品欣赏、实践创作作业设计作业名称：《我的拟人化朋友》要求：每位学生创作一幅拟人化的艺术作品，可以是动物、植物或日常用品，赋予它们以人的特征和情感。
评分标准：创意、表现手法、情感表达、整体美感课后反思教师反思：评估教学目标的达成情况，教学方法的适用性，以及学生的参与度和创作成果。
第11课 拟人的形象(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第11课拟人的形象（教学设计）一、教学目标1.了解拟人形象在美术创作中的作用和价值；2.学会使用简单的线条和形状表现拟人形象的特征；3.通过练习，培养学生对人物形象的感知能力和形象掌握能力；4.鼓励学生发挥想象力，在设计中加入自己的创意元素。
二、教学内容1.什么是拟人形象；2.拟人形象在美术创作中的作用；3.简单线条和形状的表现方法；4.设计拟人形象作品。
三、教学过程1.引入在使用幼儿园和小学生进行艺术教育时，拟人形象一直都是最常用的主题之一。
现在，我们在课堂中来学习如何用简单的线条和形状来表现拟人形象，并理解在美术创作中拟人形象的意义和表现方法。
2.了解拟人形象首先，让学生回答一个问题：什么是拟人形象？通过学生的回答，引导学生了解拟人形象在美术创作中的作用和价值，以及与人物形象的区别。
比如，拟人形象可以让观众更好地理解和感受作品的主题，同时也可以让观众更好地理解作者的思想和创意。
3.简单线条和形状的表现方法接下来，我们一起来学习拟人形象的表现方法。
首先，通过观察图片和视频等素材，引导学生发现线条和形状对于表现拟人形象的重要性。
例如，眼睛、嘴巴、鼻子等人物脸部特征可以用简单的线条和形状来表现，肢体、服装、鞋袜等元素也可以用相同的方法表现。
然后，老师可以通过展示范例和演示的方式，简单介绍可以使用哪些线条和形状来表现拟人形象的特征。
最后，让学生动手实践，在白纸上画出简单的人物形象，并通过互相观察和讨论来分享彼此的作品。
4.设计拟人形象作品在前三个步骤中，学生已经学会了使用线条和形状来表现拟人形象的基本方法。
现在，让学生运用这些技巧，设计一幅拟人形象作品。
老师可以提供一些主题和启发，帮助学生发挥想象力和创造力。
例如，设计一位热情干练的运动员、一位神秘的魔法师或一位卖花的小女孩等等。
同时，鼓励学生在设计中加入自己的创意元素。
四、教学评估1.教师观察学生在课堂上的表现和作品，了解学生对拟人形象表现方法的掌握情况；2.结合第三个步骤中的设计作品，由学生互相评估和分享，以激发学生的合作能力和创造力。
人教版美术四上第11课《拟人的形象》教学设计
人教版美术四上第11课《拟人的形象》教学设计一. 教材分析《拟人的形象》是人教版美术四年级上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，引导学生通过观察、分析、实践，探索拟人形象的创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括拟人形象的定义、拟人形象的创作方法和步骤，以及一些名家的拟人作品欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能对拟人这一概念较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解。
三. 教学目标1.让学生了解拟人形象的定义，理解拟人在艺术创作中的作用。
2.培养学生运用拟人手法进行创意画创作的能力。
3.提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解拟人形象的定义，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。
2.难点：如何引导学生创新性地运用拟人手法进行绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人形象的定义、特点和创作方法。
2.示范法：教师展示拟人形象的创作过程，引导学生模仿和实践。
3.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，提高学生的创新意识。
4.欣赏法：学生欣赏优秀拟人作品，提升学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。
3.拟人作品欣赏图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的艺术手法，为新课的学习做好铺垫。
然后简短介绍拟人形象的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些拟人作品，让学生初步感受拟人形象的魅力。
同时，引导学生分析拟人作品中的创意和表现手法，帮助学生理解拟人在艺术创作中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范拟人形象的创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解创作方法。
然后学生按照教师的方法，自己动手进行创作实践。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让大家评析、交流，共同提高。
第11课 拟人的形象(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第11课拟人的形象（教案）教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，学会运用拟人化的手法进行创作。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，提高审美情趣。
教学重点1. 拟人化的概念和手法。
2. 观察和想象能力的培养。
教学难点1. 拟人化手法的运用。
2. 创新能力的培养。
教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、彩笔、油画棒等。
教学过程一、导入新课1. 教师出示一些拟人化的图片，引导学生观察并提问：这些图片有什么共同特点？2. 学生回答：这些图片都是将非人物的事物赋予了人的特征。
3. 教师总结：这就是拟人化的手法，今天我们就来学习如何运用拟人化的手法进行创作。
二、讲解新课1. 教师讲解拟人化的概念和手法。
2. 教师出示一些拟人化的作品，引导学生观察并分析：这些作品是如何运用拟人化的手法的？3. 学生回答：这些作品通过赋予非人物的事物人的特征，如表情、动作、服饰等，使其具有人的形象和情感。
4. 教师总结：拟人化的手法就是通过观察和想象，将非人物的事物赋予人的特征，使其具有人的形象和情感。
三、示范讲解1. 教师示范如何运用拟人化的手法进行创作。
2. 教师边示范边讲解：首先，观察非人物的事物，找出其特点；其次，运用拟人化的手法，赋予其人的特征；最后，进行绘画创作。
3. 学生观看示范，学习拟人化的手法。
四、学生练习1. 学生根据教师的要求，选择一个非人物的事物，运用拟人化的手法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示评价1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拟人化的手法和观察、想象、创新的重要性。
2. 学生谈收获和感受。
教学延伸1. 课后，学生可以继续运用拟人化的手法进行创作，提高自己的观察能力、想象能力和创新能力。
2. 学生可以收集一些拟人化的作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美情趣。
第11课-拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册-人教版
第11课-拟人的形象（教案）2023-2024学年美术四年级上册-人教版教学内容：本节课是针对人教版美术四年级上册的第11课《拟人的形象》进行教学。
课程内容主要围绕引导学生学习并掌握拟人化的表现手法，通过观察、分析、创作等环节，让学生能够运用拟人化的手法表现生活中的物品、动物或自然现象，从而培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现手法。
2. 培养学生观察、分析生活中的物品、动物或自然现象，运用拟人化的手法进行创作。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美情趣。
教学难点：1. 拟人化手法的掌握和运用。
2. 学生对生活中物品、动物或自然现象的观察和分析。
3. 学生创作过程中的想象力和创造力的发挥。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些拟人化的作品，引导学生关注并思考这些作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化手法，并通过实例分析，让学生明确拟人化的表现手法。
3. 实践操作：让学生观察身边的物品、动物或自然现象，引导学生运用拟人化的手法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，教师进行点评，总结学生在创作过程中的优点和不足，并提出改进意见。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确拟人化的表现手法，并鼓励学生在课后继续进行创作实践。
板书设计：1. 第11课-拟人的形象2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示6. 课堂小结作业设计：1. 让学生运用拟人化的手法，创作一幅描绘生活中物品、动物或自然现象的作品。
2. 要求作品具有创意，表现手法熟练，色彩搭配和谐。
课后反思：本节课通过引导学生学习拟人化的表现手法，培养了学生的观察、分析能力和创作能力。
三年级美术下册《拟人化的形象》教案、教学设计
c.作品尺寸：A4纸大小。
2.家长参与评价：请同学们将自己的作品带回家，与家长分享创作过程和心得，让家长参与到作品评价中来，鼓励家长提出宝贵的意见和建议。
3.拓展作业：观察生活中的拟人化现象，如动画片、电影、书籍等，记录下自己感兴趣的拟人化形象，并尝试分析其创作方法和技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养Leabharlann 生运用拟人化方法创作美术作品的能力，提高学生对拟人化形象的理解和表现力。
2.难点：如何引导学生从生活实际中提炼拟人化的元素，将其融入创作中，以及如何提高学生在评价过程中的审美能力和批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述有趣的拟人化故事或展示生动形象的拟人化作品，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.引导学生思考故事中的动物们是如何具有人的特征的，从而引出拟人化的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍拟人化的定义，即赋予非人物以人的特征，使其具有人的情感、动作、语言等。
2.通过展示优秀拟人化美术作品，引导学生分析作品中的拟人化元素，如表情、动作、服饰等，以及作者是如何巧妙地将这些元素融入作品中的。
三年级美术下册《拟人化的形象》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解拟人化形象的含义，掌握通过观察、想象和创造，将非人物赋予人的特征的方法。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有生动、有趣拟人化形象的美术作品。
3.引导学生运用比较、分析、综合等方法，评价自己和他人的作品，提高审美能力。
4.展示与评价：组织学生展示自己的作品，引导同学们互相评价，发现优点，提出建议。
拟人的形象美术教案
拟人的形象美术教案
以下是一份以拟人的形象美术教案为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生了解拟人化的概念和特点。
2. 引导学生学会用拟人化的手法创作美术作品。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。
二、教学重难点
重点：掌握拟人化的表现方法。
难点：如何巧妙地将物体进行拟人化创作。
三、教学准备
各种拟人化形象的图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来学习一种特别有趣的美术创作手法哦，大家猜猜是什么呀？
生：老师，是什么呀？
师：就是拟人化呀！大家看这些图片，这些小动物、小物品是不是像人一样有表情、有动作呀？
生：哇，真的诶！
师：那大家想不想自己也来创作拟人化的形象呀？
生：想！
师：那我们先来看看，要把一个东西拟人化，要注意些什么呢？
（引导学生观察图片，总结拟人化的要点）
师：好啦，那大家开始动手吧，把你们喜欢的东西变成可爱的拟人化形象哦！
（学生创作过程中，老师巡视指导）
师：哇，这位同学画得真不错，这个小杯子的表情好生动呀！
生：嘿嘿，谢谢老师。
师：大家都画得很认真，等会儿我们一起来欣赏一下大家的作品。
五、教学反思
通过这节课，学生对拟人化有了较好的理解和掌握，大部分学生能够创作出有创意的拟人化作品。
但在教学中，对于一些基础较弱的学生指导还可以更细致些。
以后可以增加更多的范例和引导，让不同层次的学生都能更好地学习和创作。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
四年级美术上册《拟人的形象》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，进行拟人化创作的实践。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2.鼓励小组成员互相学习、互相借鉴，发挥集体智慧，共同解决创作过程中遇到的问题。
3.定期组织小组作品展示和评价活动，让各小组分享创作心得，从他人的作品中汲取经验，提高自己的绘画水平。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍拟人化的概念及其在美术创作中的应用，强调拟人化是将非人类事物赋予人的形象、特征和情感的一种艺术表现手法。
2.讲解拟人化创作的基本步骤和技巧，包括观察、想象、构思、表现等，并结合具体实例进行分析。
a.观察事物，捕捉特点：引导学生关注生活中的非人类事物，发现它们的特点和学生学习兴趣
在本教学案例中，通过展示富有创意的拟人化作品，让学生在欣赏中感受到美术的魅力，从而激发他们对本章节内容的学习兴趣。情景创设贴近学生生活，使学生能够轻松地进入学习状态，为后续的教学活动打下良好基础。
2.以问题导向，培养学生的批判性思维和创新精神
本案例围绕拟人化创作设计了具有启发性和挑战性的问题，引导学生思考拟人化的意义和作用。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。在教学过程中，教师注重引导学生进行独立思考，激发他们的创新精神。
四年级美术上册《拟人的形象》优秀教学案例
一、案例背景
《拟人的形象》作为四年级美术上册的教学内容，旨在引导孩子们运用想象力和创造力，将非人类事物赋予人的特征和情感，培养他们的观察力、表现力和审美情趣。在这个阶段，学生已经具备了一定的绘画基础和造型能力，但对于拟人化手法的运用还较为陌生。因此，本教学案例将围绕这一课程内容，结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列富有实践性和趣味性的教学活动，帮助学生掌握拟人化的表现技巧，激发他们的创造潜能，提升美术素养。通过本章节的学习，学生将能够独立创作出具有个性和生动形象的拟人画作，体验到美术创作的乐趣。
第11课 拟人的形象(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第11课拟人的形象（教案）教学内容：本节课是2023-2024学年美术四年级上册人教版的内容，主要围绕拟人化的形象进行教学。
学生将通过观察、分析、实践等方式，学习如何将非人类事物赋予人的特征，创造出独特的拟人化形象。
教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明确拟人化形象的特点和表现形式。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 引导学生关注生活中的拟人化现象，培养他们的审美情趣和艺术修养。
教学难点：1. 拟人化形象的表现技巧，如表情、动作、服饰等。
2. 如何将拟人化形象与主题相结合，表达出一定的寓意或情感。
教具学具准备：1. 教师准备相关图片、PPT、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一些拟人化形象的作品，引导学生了解拟人化的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师引导学生观察生活中的拟人化现象，如广告、动画片、书籍等。
学生分组讨论，分享自己的发现和感受。
3. 技能讲解：教师针对拟人化形象的表现技巧进行讲解，如表情、动作、服饰等。
同时，教师可以通过示范或视频教程，展示具体的绘画步骤和技巧。
4. 实践操作：学生根据教师的要求，选择一个主题，进行拟人化形象的创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师引导学生从创意、技巧、表现力等方面进行自评和互评，培养学生的审美能力和批判性思维。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，强调拟人化形象的特点和创作技巧。
同时，教师引导学生反思自己的学习过程，总结自己的收获和不足。
板书设计：1. 第11课拟人的形象2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 学生作品展示作业设计：1. 课后练习：学生选择一个自己喜欢的主题，进行拟人化形象的创作。
要求运用本节课所学的技巧，表现出形象的表情、动作、服饰等特征。
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《拟人的形象》教学设计
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。
2.能力：学生通过学会添加五官四肢和服饰把自然对象设计拟人形象。
3.知识：学生简单了解拟人化的绘画表现方法。
二、教学重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。
教学难点：拟人化形象创作是否生动有创意。
三、教学器具：相关课件及材料
教学准备
PPT、彩笔、铅笔、橡皮、黑色中性笔
教学程序
师：上课之前老师先给同学们出一道数学题。
1+1》2 到底是对还是错？
看来大家还是有很多的不同意见的。
那么今天我们就从美术的角度证明一下1+1 可以》2。
同学们上课！
导入
室：先来看动画片段《猫的报恩》
动画中的猫与真实的猫有什么不同？
穿衣服、打斗、说话等等。
这种像人一样来描写的修辞手法叫 ----- 拟人。
这也正是我们今天要学习的内容。
板书：拟人的形象（板贴）
说
我们看过的很多动画、文学作品、以及生活中的很多形象都是拟人的。
同学们说一说你知道哪些拟人形象？。
文学作品《夏洛的网》中的小猪威尔伯可以说话思考。
大家来欣赏图片，欣赏的时候思考这样一个问题：图片中的形象是将哪些地方进行拟人的？
ｐｐｔ
第一组：将头部拟人
再来欣赏
第二组：将身体拟人
最常用的就是这两种方法，当然还有其他的，比如说，对话，心理活动等等。
三、学
那我们应该如何设计一个拟人形象呢？大家来说一说
添加表情，衣服，动作等等
老师教给大家一种简单的方法：
１＋１的组合（一个苹果+表情、一个人物+一只猫、大象+小孩）
Ｐｐｔ
想让我们的形象看起来更加有趣生动，我们可以将它卡通化，加上一点夸张和变形，就ｏｋ了。
四、逗
是不是很简单？今天老师也带了几样东西。
字典、牙膏牙刷、萨克斯管。
如何将他们变成拟人的形象，看老师的。
老师还画了几幅其他的作品（功夫熊猫、加菲猫、美人鱼）。
让我们再来欣赏一下课本上的学生作品。
五、唱
该轮到同学们设计了。
我来问问大家，你想画什么呢？
很好，希望你能画的生动，注意他的表情，衣服要好好画一画等
先看我们的要求：
画一个有趣、生动的拟人形象。
表现大胆，想象丰富，线条流畅，色彩清晰明快。
给作品起一个好听的名字。
精彩展示
好了同学们，坐端正，看前面。
看到你们完成了这么多的作品，真为你们感到骄傲。
接下来
就让我们一起来说一说你自己的作品吧！自评
谁再来说一说你最喜欢哪一幅？互评
老师最喜欢这一幅。
师评
现在我们来解决一下之前的问题，
１＋１》２
PPT 米老鼠形象的价值所在，这是迪士尼先生设计的。
一只老鼠＋一个拟人的身体得到的米奇，这个形象出现在各种商品上，书包、手表、衣服、鞋子、电影、家居装修等等。
他的价值现在已经难以用数字来形容，米老鼠的形象已经深入人心，家喻户晓。
拓展
中国的动画产业正在腾飞（熊出没、猪猪侠，还有电影大鱼海棠、西游记大圣归来等），让我们努力学习，成为一名优秀的动画设计师，为中国动画注入新的力量。
（四）板书
拟人的形象
将头部拟人
将身体拟人。