学校教学工作计划

河南学校201４—2015学年第一学期

教学工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导思想,以深化课堂教学改革为中心,坚持教学工作的中心地位,坚持教学改革的核心地位,坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位。全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《乌审旗教育事业第十二五规划》和《中共乌审旗委员会旗人民政府关于进一步加快全旗教育发展的意见》,紧紧围绕旗教育局和教研部门的年度重点工作目标,牢固确立“严管理、抓实效、求创新、促发展”的观念,全面实施素质教育，着力于学校特色内涵的发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、目标任务

注意围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高，使学科建设初步形成；课堂有特色,常规有特点,科研有成果。

１、坚持常规教研,管理规范科学。牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，在全旗集体备课的基础上，着力提高课堂效率。

2、教学质量全面提升。逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率,使教学质量跃上一个新的台阶。进一步提高对“教学质量是学校生命线”的思想认识,全面加强教学常规管理,切实提高教学质量，争取各班成绩在原有的基础上的及格率、合格率、优秀率都提高几个百分点，缩小和全旗其他学校的差距。

3、课堂教学改革有序稳步推进。

(1)规范课堂教学行为。克服课堂教学的随意性和教师满堂灌,通过学习“二十四字课堂教学模式”,彻底转变教师的课堂教学观念，唤醒教师的原动力和首创精神，激发学生的主体意识和学习责任感，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

（2）改革课堂教学结构。遵守教学规范,反思教学行为，面向全体,关注学情,以“学生学到了什么、学到什么程度、学得好不好、会不会学”为研究的着眼点,构建学会学习的策略和方法，优化教与学的时空与流程,提高教学的有效性。

(3)紧随全旗区域推进课堂教学改革的步伐,结合“二十四字教学模式”

理念，初步构建适合学科、年段特点，贴近学生实际的课堂教学模式。

４、完善校本教研制度和运行机制。

(１）各学科要以课堂教学为主阵地，以课例研究或案例研究为基础,组织开展学课标、研教材、集体备课、说课、课堂观摩、评课议课、教研沙龙等形式多样的教研活动，提高教师业务能力。

（2)通过青年教师“人人一节达标课”活动，加强教研组建设,整合优质资源，建立学校资源共享平台。

５、学生素质得到全面发展。积极倡导自主、合作和探究学习,更好地培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,使全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯,具有一定的创新精神和实践能力。

三、具体工作及措施

（一）执行自治区课程设置计划,促进学生全面发展。

1、根据自治区课程设置计划要求,开齐课程，开足课时。

2、面向全体学生，关注个体差异。落实“培优转差”配套措施，不断壮大优秀生群体,力争不让每一名学生掉队。

3、着眼学生素质，抓好养成教育。着重培养学生学习的浓厚兴趣、良好习惯和有效方法。

(二）积极配合学校德育工作。

1、配合德育处抓好德育队伍建设，以德育人。提升教师的综合素养和群体形象，提升学生、家长和社会对学校的满意度。

2、利用课堂教学渗透德育教育，促进学生养成良好习惯。

（三)抓好教学教研管理,提高日常管理效益。

１、抓好制度建立和完善,优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格,强化过程性管理,教学教研管理务实高效。

２、突出教学的中心地位,狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。学校一切工作务必服从和服务于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优。要求领导教师保质保量完成听评课节数。

３、加强教学指导的针对性，努力推进课堂教学改革。

4、教师会议每月至少两次,善于发现问题,分析问题，集思广益,解决实际问题,提高教学质量。

（四）强化教学常规的落实，规范教学行为。

１、认真制订教学计划

为了全面推进素质教育,有目的、有计划地完成各科教学任务,体现教学的整体性,知识的系统性,学生的主体性,每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。语文、数学等学科计划一般包括以下内容：学生情况分析、本册教学目的与要求、本学期教材分析（教材内容、教学目标、教学重点难点等)、提高教学质量的措施、培优补差计划、教学进度等。

2、课标重解读。在上一年度“学课标,研教材”的基础上,继续加强对课程标准的学习与解读,把“目标要求”熟记领悟,落实到教学实践中。

3、教材重研读。通过备课手册引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何体现,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

4、备课重实效。１——３年级备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”“怎么评价”上下功夫,做到“书写整洁、条理清晰、环节详实、进度超前、着眼反思”。４——9年级要在全旗集体备课的基础上，做好二次备课,要注重细化过程、优化时间安排、深入反思。

5、上课:每位教师在备好课的前提下，认真对待每一节课,要精神饱满地上好每一节课，所有任课教师要从多角度多方面培养学生的各种习惯,比如预习、读书、书写、质疑,答题，只有认真教给学生自学的方法，培养良好的学习习惯和兴趣,才能为自已减负。校长坚持每天不定时查一次上课情况，若发现敷衍了事的教师,找本人进行质疑，问其原因。做好检查记载，以备评优，考核参考。

6、批改:严格控制作业量,注意规范学生书写。检查作业批改时除了检查作业量，批改次数,批改正误和二次批改是否及时外，重点将书写情况和鼓励性批语作为评价的依据。

7、辅导：加强辅导练习,提高教学质量。精心选择习题，有目的、有梯度、有层次的选择,着眼能力的提高，防止机械重复，切实减轻学生课业负担；着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高,追求辅导的实效性。把优生提高和差生转化做为本学期的重点。

8、考试：严把教学质量验收关，认真分析学情,制定有效辅导措施,是任课教师进行跟踪管理,找准突破口，有的放矢地进行培优转差的关键。

保质保量用好单元测试题,每名任课教师都要具备出题能力,试卷分析能力,反馈调控教学能力,教育学生诚实考试能力。及时了解各班单元检测情