写作教学的几点心得
教学心得提高学生的写作能力
教学心得提高学生的写作能力在教学过程中，如何提高学生的写作能力是每位教师都面临的一大挑战。
写作能力是培养学生思维逻辑、表达能力和语言组织能力的重要途径，也是一项终身受益的技能。
本文将分享我在教学中的一些心得，以帮助学生提高写作能力。
1. 创设良好的写作环境创设良好的写作环境对学生的写作能力提升至关重要。
首先，教师应该确保教室环境安静、整洁，让学生有一个安静的写作氛围。
其次，提供丰富的写作素材，如写作模板、范文和相关的阅读材料，以激发学生的写作兴趣和灵感。
另外，建议为学生提供一本个人写作笔记本，鼓励他们随时记录自己的观察、感受和思考，培养写作习惯。
2. 设计写作任务在教学中，合理设计写作任务对于提高学生的写作能力非常关键。
任务可以具体、明确，要求学生进行论述、说明、对比、观点阐述等不同类型的写作。
任务应该与学生的兴趣和实际生活经验相关，以便他们能够更主动地投入和思考。
同时，写作任务的难度应逐步增加，让学生在挑战中不断提升。
3. 提供指导和反馈在学生完成写作任务后，教师应该及时给予指导和反馈。
指导可以包括写作结构、段落组织、语言表达等方面的指导。
教师可以使用标准的写作范文来示范给学生，引导他们理解和运用写作技巧。
同时，反馈要具体、针对性，指出学生写作中的不足并给予建议和改进方向。
鼓励学生重写，帮助他们不断完善自己的作品。
4. 培养阅读习惯阅读是提高写作能力的重要途径。
教师可以鼓励学生多读优秀的作品，培养他们对不同文体、不同风格的文学作品的理解和欣赏能力。
此外，教师也可以组织学生进行读书分享活动，让他们分享自己的阅读体验和思考，激发对写作的兴趣和灵感。
5. 练习写作技巧在提高学生写作能力的过程中，练习写作技巧是必不可少的。
教师可以引导学生学习各种写作技巧，如如何合理使用过渡词、如何运用修辞手法、如何组织论证等。
同时，给学生提供大量的写作机会，鼓励他们进行反复练习，互相交流与分享，逐渐提升自己的写作水平。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
从“心中”到“笔下”——写作教学的一点心得
一
经历单纯 ， 书单一 ， 读 生活单调 ， 造成 了学生“ 心中无 ” 的情况。拿 到作文题 目头一下子就大了 ， 从没有见过的材 料 白纸黑字地站在那里 ， 看不懂 、 不理解 、 无对照 ， 总之就 是心 中空空， 于是也不用谈什么“ 下笔” 针对这种情况 ， 了。
种习惯 ， 还怕下笔 时“ ” 无 吗？
现的眼睛 ， 还有积极思考的大脑。 鼓励学生多读书 ， 观察生 活， 思考 问题 ， 日常 的一件件小事 中体悟 ， 积累在 心 从 并
中， 就会变成宝贵的财富。 比如 ， 在班上提问学生这样一个 小问题 ：晚 自习后 ， “ 你的父母会不会接你？ 结果基本全班 ” 的学生都举起 了手。 然后让学生们好好想想父母接 自己时 的情景 ， 几分钟后写一个片段 。结果很多学生都洋洋洒洒 写了满满 的一张 ， 洋溢的都是对父母的感恩之情 。所 以要
手好文章的每个班里也就四五个人 ， 个人 的风格也 比较
固定 ， 就 是 每 个 班里 硕 果 仅 存 的 “ 子 ” 这 才 了。 其 实 写 作 的过 程 无 非 是 一 个 从 “ 中 ” “ 下 ” 过 心 到 笔 的
程， 把这个过程 的每一个环节仔细 的研究 ， 到 自己的问 找 题所在加以改正 。然后通过大量的练习使 自己能做 到“ 熟 能生巧”何谈写不 出好文章。 ， 而且在写作前应该先让学生 们知道什么是好文章 ， 不要把 目标定得太遥不可及 。没有 哪一个大作 家只是通过写一两篇作文就成就了 自己的， 而 且真正 的好文章能 经得起 时间的考验 。踏踏实 实地 去写 作， 肯定会有所收获的。 根据笔者对学生写作情况的分析 ， 具体提出一点小小的建议 帮助学生写好作文 。
字把 那 些 方格 全 填 满 。更 不要 说 平 时 的 作 文课 了 ， 写 得 能
写作教学心得体会5篇
写作教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!写作教学心得体会5篇通过心得体会，我们能够更好地了解自己的价值观和信仰，反思心得体会可以让我们更好地管理自己的时间和资源，本店铺今天就为您带来了写作教学心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
教师写作教学培训心得体会
教师写作教学培训心得体会
通过参加教师写作教学培训，我深感受益良多。
这次培训让我意识到写作教学的重要性，同时也收获了许多实用的教学技巧和经验。
首先，我意识到写作教学不仅仅是教会学生如何写作，更重要的是培养他们的思维能力和表达能力。
一个好的写作教学过程，应该注重培养学生的批判性思维、逻辑思维和创造力，让他们学会用文字表达自己的想法和观点。
其次，在培训中，我学会了许多写作教学的技巧和方法。
比如，如何引导学生构思好的作文内容，如何帮助他们提高作文的结构和语言表达，如何给予有效的反馈和指导等。
这些技巧和方法能够帮助我更好地指导学生，提高他们的写作水平。
最后，在培训中，我还与其他老师进行了深入的交流和讨论。
通过与他们分享经验和交流想法，我受益匪浅，也激发了我的教学热情和创造力。
我相信在今后的教学中，我将能够将所学所得运用到实践中，为学生的写作能力提供更好的指导和帮助。
总的来说，这次写作教学培训让我收获颇丰，不仅提高了我的写作教学水平，也激发了我的教学热情。
我将珍惜这次培训的机会，不断提升自己的能力，为学生的写作教学贡献自己的力量。
感谢培训机构给予我这次学习的机会，让我受益匪浅。
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)
作文课堂教学心得随笔(通用8篇)作文课堂教学心得随笔篇110月29日——11月1日，为期四天的泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会在肥城市实验小学成功举办。
我有幸参加，认真学习，用心领悟，收获颇多。
现总结如下：10月29日下午，泰安市小学语文人教版教材培训暨“生本高效”课堂教学研讨会拉开了精彩的序幕。
泰安市基础教研室小学语文教研员刘旭，泰安各县市区教研员，教育局张衍峰副局长、小学教研室孙瑞明主任、辛成华主任，实验小学雷鹏校长等出席开幕式。
来自全市各县市区的六百余位领导、专家、和一线骨干教师代表齐聚实验小学，参与和见证了这一盛会。
肥城实验小学刘鹏老师结合自己多年的教学经历，作了题为《触摸生本观念，探寻高效课堂》的学术报告。
报告中既有丰富的理论知识，又有真实生动的教学案例，赢得了与会代表的一阵阵掌声。
接着由肥城市的师生们进行了主题为“歌吟经典诗文，传承传统文化，共筑中国梦”的中华经典诗文歌吟展演，在悠扬的音乐声中，师生们以饱满的激情、抑扬顿挫的朗诵、张扬个性的表演,或唱、或诵、或吟、或舞、或演、或奏，将经典诗文中动人的意境演绎得淋漓尽致，实验小学教师合唱团精彩激昂的演唱更是将此次活动推向高潮。
肥城市师生的歌吟汇演给与会教师带来的是震撼和惊喜同时也集中展现了肥城市师生的较高的艺术水准和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光华国际学校小学部主任、特级教师钟静执教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一实验小学教师陈炳峰做了精彩的点评。
接下来，钟老师对2011版课标进行了解读，并做了《班级阅读习作新计划》的报告，钟老师的课例生动、扎实，报告深入浅出，为我们今后语文教学引领了方向。
让我印象深刻的是以下几点：解读了“阅读能力”包括直接提取信息的能力，直接推论的能力，解释整合文中信息和观点的能力，评价*内容和表达方法的能力。
语用教学四项主要内容包括语言习得、思维培养、人文渗透、常规训练。
班级阅读习作计划：一年级读小诗、写小诗。
浅谈关于初中语文写作教学的几点体会
（ 河北 省海 兴 县辛 集 中学
河北
沧州
０ ６ １ ２ ０ ０ ）
中图分类号 ． Ｇ ６ ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ １ １ ８ — ０ １
从事 语 文 教学 ． 深 感 初 中作 文 教 学 存 在 诸 多 弊病 ． 如 重 视 课 通 ． 应针对学生 实际情况 ． 以范文为例 ． 认 真 分 析 基 本 的 写 作 套 文教学 ， 轻视作文教学 ； 注重 教 师 教学 ， 忽视学生实践 ； 注 晕 写 作 路 ， 改变 学 生 提 笔 无 话 可 说 ， 无话乱说的状况 ． 在此基础上 ． 教 师 数量 ， 忽视写作质量； 重 写不 重 评 ． 重 评 不 重 改 等 。针 对 以 上种 种 要 有 意 识 地 帮 助 学 生 积 累作 文 素 材 ．笔 者 在 每 个 学 期 都 要 开 展 问题 ． 我 认 为 可 以 通过 以下 几 种 途径 来 解 决 问 题 制 定 切 实 可行 的作 文 教 学计 划
。
耆 织 黪 留。 鞭｝ 意 搿簿 ， 黪￥ 私 落 《 、 ｇ 。 嚣器
｜ ０
。
搏 ｝ ≯ ≯＊ ≯ 彬 ｔ
７ ｏ￣ ６ ２ １ Ｎ Ｏ． ９
≯ ＃ ＃ ３ ｔ ≯ ｜
浅 － ｉ ＆关 于 初 中 语 文 写 作 教 学 的 几 点 体 会
阶段 每 一 个 年 级 的 目标 计 划 ．有 目 的 的循 序 渐 进 的训 练 各 种 题 学生 怎 样 写 过 渡 以及 如 何 照 应 。还 有 当进 行 到小 说 单 元 时 ． 可以 材 的作 文 。从 审 替 、 拟题 、 开头 、 结尾 、 立意 、 谋篇布局 、 写 作顺 序 补 充 一 些 心 理 捕 写 、 神 态描 写 、 动作描写 、 外貌描写 、 环 境 描 写 的 等方 面 ， 有 侧 重 的训 练 ． 使教学计 划具有可操作 性 ． 以 满 足 学 生 片 断训 练 ．从 而 为 整 体 的记 叙 文 能更 加 生 动形 象 打 下 基 础 同
如何提高学生的写作能力教研心得
如何提高学生的写作能力教研心得如何提高学生的写作能力教研心得这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。
学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。
一、细致观察，追求真实什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。
于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。
从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。
所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。
有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。
”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。
为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。
我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。
其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。
为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得
如何让学生爱上写作——我的语文作文教育心得在语文教学中，写作是一项非常重要的能力。
通过写作，不仅可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，同时也可以激发他们的创造力和思维能力。
但是，在实际的教学中，写作是一个很难被学生接受的部分。
许多学生认为写作枯燥无味，从下手，更甚者是对写作充满戒备和反感。
作为一名语文教师，我们应该如何让学生爱上写作呢？在我多年的语文教学中，我发现以下几点可以有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。
一、营造轻松愉悦的写作氛围写作不是一件容易的事情，尤其对于初中生而言，他们并没有太多的写作经验和技巧。
而过严厉和死板的教学方式，不仅会熄灭学生的写作热情，还会让他们更加排斥写作。
作为一名语文教师，我们需要营造一个轻松愉悦的写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和意义。
比如，可以通过课堂小游戏、写作趣味比赛等方式，使学生在写作中找到快乐和成就感，从而激发他们的写作兴趣。
二、注重写作过程，让学生养成良好的习惯写作并不是一气呵成的过程，而是需要经过多次精心的修改和完善。
在教学中，我们应该注重写作的过程，让学生养成良好的写作习惯。
比如，可以教导学生在写作之前先构思内容，列出大纲框架；在写作过程中，注重完善语言表达，选用更加恰当的修辞手法和因果关系等等。
通过这些方法，不仅可以让学生的作品更加有条理、有思路，同时也可以让学生感受到写作的过程中所具备的探索、思考、表达的乐趣和成就感。
三、对学生的作品进行及时、针对性的评价和指导学生的作品需要得到及时和详细的评价和指导。
这样一来，学生会发现自己的写作存在哪些需要改进的地方，从而激起他们进一步改善和提高的欲望。
在指导时，我们可以注重对学生的思维深度、语言组织、语言精度等方面进行点评，同时针对不同学生的特点和需要提出不同的建议。
通过这样的指导方法，学生会逐渐意识到自己学习写作的需求，进一步加强自己的写作能力。
四、引导学生多样化的写作方式写作并不意味着单纯的写出作品。
《歌曲写作》教学的几点心得
《歌曲写作》教学的几点心得对于歌曲写作，大家会觉得很难，认为这是专业性非常强的工作，其实，这是这是一种错误的概念，大多数的写作与我们平时写作文的文章是很相似的，简而言之，其实歌曲的写作就是文章写作的一个部分与概念，只要你会文章写作自然而然就会把歌曲写的很好，文章有时候会写的很糟糕，有时候也会写的出乎意料之好，写大家自然都会写，只是结果我们不要太在意，可是有一点是不会变的，就是熟能生巧，写的多了自然会越来越好，能力也是更上一层楼，而歌曲的创作也是这么一回事，你创作的歌曲多了，慢慢的就会越来越好听了，结合着多听歌，你的创作会更有灵感。
文章的写作一般是从模仿开始，慢慢的掌握了技巧，自己就可以完全创作，歌曲创作过程也是这样，也是从仿照开始，在创作的过程中，不要害怕写的糟糕，不要硬逼着自己去写，要把握住激情，瞬间的灵感很重要，一定要把握住，从而做出来更完美的创作，同时这个过程中要多参考别人的意见，多去修改，与此同时，自身的基础乐理知识一定要扎实，要不断的一直进取学习，这样才会有更好的创作。
一、曲调的几种特点我们了解的乐理知识只是九牛一毛，它包含着许多方面，而曲调就是其中的一个方面。
平时听歌，不懂得音乐的听的都是节奏，节奏的快慢，高低，其中的曲调占有很重要的位置，音乐不同，曲调也各不相同，所以大家听到的音乐风格是五彩缤纷的，多种多样的。
一般情况下，音乐节奏中曲调有以下几种特点：（一）平淡单一，在情感的表达之中，没有明显的前后起伏;（二）声音缓慢悠长，情绪饱满宽广;（三）快慢相间，热情澎湃的节奏和情绪;（四）长短不一，节奏感强，有张力的比较雄伟的情绪;（五）连续切分，把生命力表现的积极向上，奋勇向前;（六）休止符的特殊运用，它会给人们不安，不对称，此起彼伏的心灵冲击，让音乐更有力，情绪更加饱满，内容更加丰富。
以上这些内容都是需要我们去了解和掌握的。
二、曲调中乐汇的运用乐汇在音乐创作中占有很重要的地位，乐汇越是生动，有力，朝气蓬勃，激情洋溢，活泼，那么曲调就越丰富多彩，简单一点来说，乐汇是曲调形成的基础组成部分。
习作教学心得体会
习作教学心得体会习作教学心得体会120__年7月5日，我参加了台山市小学语文骨干教师培训学习。
听了两节作文课以及听了张云鹰校长关于“开放式习作教学”专题讲座，真是受益匪浅。
上午的两节作文课各有千秋。
虽然张校长对我们班伍老师上的课不是那么满意。
但我觉得伍老师上的课挺不错的，有很多值得我们学习的地方。
接下来小叶老师的开放式习作教学确实令我们耳目一新，学生的学习气氛非常活跃。
在老师的指导下，学生自由发挥，想象丰富，写出了一篇篇出色的习作。
整节课突出了“开放”的特色，的确值得我们学习。
下午聆听了张云鹰校长“开放式习作教学”专题讲座，更令我大开眼界。
张云鹰校长对当前习作教学存在的问题进行了剖析，她认为“封闭”是习作教学中存在的最大问题，她树立起的开放式习作教学新理念，使我不得不反思自己以往的`习作教学。
缺乏有效的引导；在写、评、改、赏等环节的训练不到位、不衔接；习作教学备课常常疏于形式，过于简略；课堂设计缺乏科学性和操作性；重视习作技能而忽视情感教育等。
这次学习让我懂得“开放式习作教学”实际上就是激发学生写作兴趣，开发学生智力，发挥学生的想象，联想能力，学会各种思维方法，让学生放开手脚，尽情抒写自己的真情实感。
从命题、形式到立意，选材、评改等方面要充分表现极大的自主性，尽可能地体现学生的个性特长，让他们乐于写作。
作为教师应该紧跟时代步伐，在提升自己素养的同时，要致力于发展学生创新能力，开放思维，打破常规。
这样，我们的语文作文教学定会绽放鲜艳之花。
习作教学心得体会2本周我们中段的语文教研活动被定在了南十里铺小学，它紧挨着南三环，我和同事费了好大功夫才找到了这里。
走近，校门口是一个个摆着各式各样、色彩鲜亮的风筝摊位，顿时给这片光秃秃的土地增色不少，最近各校都在为即将来临的风筝节做着准备，想必这些摊主也是为此而来吧！进入校园，诺大的操场映入眼帘，我们不得不感概：这么大的校园让我们好生羡慕呀！只见同学们排着队列，手里拿着风筝，估计是要到操场上放飞自己亲手制作的风筝吧！这次教研主要是来向崔老师学习她的习作经验的，听说她辅导的孩子的习作作品经常被登到郑州日报和晚报上，我们这次也是慕名而来的！崔老师用朴实的语言从童话故事和观察日记两大方面详细的给我们介绍了她在教学中的心得，我很庆幸，因为这两大方面正是我们三年级上学期学的，虽已经写过，但通过听崔老师讲，我还是受益匪浅。
新派作文教学心得体会
在当今教育改革的大背景下，作文教学作为语文教学的重要组成部分，面临着诸多挑战和机遇。
新派作文教学应运而生，以其独特的教学理念和教学方法，为提高学生的写作能力提供了新的思路。
作为一名语文教师，我在新派作文教学中积累了一些心得体会，以下是我对新派作文教学的几点感悟。
一、激发学生写作兴趣新派作文教学强调激发学生的写作兴趣，认为兴趣是最好的老师。
在教学过程中，我注重引导学生发现生活中的美好，关注学生的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中写作。
例如，在教学《我的家乡》时，我鼓励学生分享自己家乡的风土人情，让学生在叙述中感受到家乡的美丽，从而激发他们的写作热情。
二、培养学生的写作能力新派作文教学注重培养学生的写作能力，认为写作是一种技能，需要通过不断练习和训练来提高。
在教学过程中，我采用以下方法：1. 丰富词汇：引导学生积累词汇，提高语言表达能力。
通过阅读、背诵、仿写等方式，让学生在写作中运用丰富的词汇。
2. 创设情境：创设真实的写作情境，让学生在情境中练习写作。
例如，在写《我的老师》时，可以让学生采访自己的老师，了解老师的日常生活和工作，从而写出真实的文章。
3. 指导修改：引导学生学会修改自己的作文，提高作文质量。
在修改过程中，关注文章的结构、内容、语言等方面，让学生逐步提高写作水平。
三、注重写作教学评价新派作文教学强调写作教学评价的重要性，认为评价是提高学生写作能力的重要手段。
在教学过程中，我注重以下评价方式：1. 自评：鼓励学生对自己的作文进行评价，提高自我认知能力。
2. 互评：组织学生进行作文互评，互相学习、共同进步。
3. 教师评价：教师对学生作文进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。
四、注重写作教学与生活的结合新派作文教学强调写作教学与生活的结合，认为写作是一种生活技能。
在教学过程中，我鼓励学生关注生活，从生活中汲取素材，写出真实、有情感的文章。
例如，在写《我的周末》时，让学生描述自己的周末生活，从而培养学生的观察力和表达能力。
小学语文作文教学方法心得体会四篇
小学语文作文教学方法心得体会四篇小学语文作文教学方法心得体会一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的根底，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。
而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。
在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。
熟读并背诵局部课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。
到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。
另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。
这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的气氛中比拟快速地增加词汇的积累。
记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。
作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。
二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
看到满篇文字，很多小学生不由地会心生害怕，更别提要他们去写作了。
为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。
早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。
再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。
给课文写一段“后续〞也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续〞往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。
如何提高学生的写作能力教研心得
如何提高学生的写作能力教研心得提高学生的写作能力是每位语文教师都要面对的重要任务之一、下面是我在教学实践中总结的几点心得体会，希望对提高学生的写作能力有所帮助。
首先，激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是促使学生积极参与写作活动的重要动力。
在开展写作教学时，我会结合学生的兴趣和实际生活，设计具有鲜明个性和情感体验的写作任务，使学生能够感受到写作的乐趣和成就感。
例如，选择与学生生活经验相关的主题，或者引入有趣的写作练习活动，如“写一篇关于我的偶像的作文”或者“写一篇关于我最喜欢的旅游地的作文”，通过这样的方式，激发学生对写作的兴趣和动力。
其次，关注写作过程的指导。
写作是一个复杂的过程，包括思考、组织、表达等多个环节。
为了帮助学生提高写作能力，我注重对学生的写作过程进行逐步引导。
首先，我会引导学生进行思维导图或者提纲的编写，帮助他们整理自己的思路，形成清晰的写作框架。
然后，我会引导学生进行初步的素材搜集和整理，培养他们发现问题、分析问题和归纳总结的能力。
最后，我会帮助学生选择合适的语言表达方式，培养他们良好的写作习惯和技巧。
通过这样的写作过程指导，学生能够逐渐掌握写作的方法和技巧，提高自己的写作水平。
第三，建立良好的写作评价机制。
写作评价是写作教学中的重要环节，它不仅能够帮助学生了解自己的写作水平，还能够激励学生的学习动力。
在写作教学中，我会尽量提供具体、准确、及时的评价，并给予学生积极的鼓励和肯定。
同时，我也会给予合理的建议和指导，帮助学生改进和提高自己的写作。
此外，我还会鼓励学生进行互评和同辈评价，通过相互学习、交流和互相借鉴，提高整个班级的写作水平。
最后，注重培养学生的写作兴趣和习惯。
写作是一种创造性的实践活动，需要长时间的积累和坚持。
为了培养学生的写作兴趣和习惯，我会鼓励学生定时定量地进行写作练习，养成良好的写作习惯。
同时，我也会在日常教学中加强对学生写作的指导和辅导，鼓励学生进行积极的写作实践，提高学生的写作技巧和表达能力。
作文教师示范课心得体会
近日，我有幸参加了一场作文教师示范课，这是一次难得的学习和提升的机会。
在这堂课中，我不仅看到了优秀教师的教学风采，也深刻体会到了作文教学的艺术与科学。
以下是我对这次示范课的一些心得体会。
首先，示范课让我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、想象力和创造力。
在这次示范课中，教师通过生动的案例和互动环节，让我看到了作文教学在培养学生综合素质方面的巨大作用。
其次，示范课让我学到了作文教学的技巧。
教师在教学过程中，注重激发学生的兴趣，通过引入生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
同时，教师注重培养学生的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何安排文章结构等。
这些技巧的传授，使得学生在写作过程中能够有的放矢，提高作文质量。
在这次示范课中，我还注意到了以下几点：1. 注重学生个体差异。
教师针对不同学生的学习水平和写作特点，采取了分层教学的方法。
对于写作能力较强的学生，教师鼓励他们发挥特长，大胆创新；对于写作能力较弱的学生，教师则耐心指导，逐步提高。
2. 重视写作实践。
教师鼓励学生在课堂上进行写作练习，并及时给予点评和指导。
这种实践性的教学方法，使学生能够在实际操作中不断提高自己的写作能力。
3. 融入德育教育。
在作文教学中，教师不仅关注学生的写作技巧，还注重培养学生的道德品质。
通过作文题目和内容的选择，引导学生关注社会热点、传承优秀传统文化，培养他们的社会责任感和爱国情怀。
4. 创设良好氛围。
教师通过幽默风趣的语言、生动形象的案例，营造了轻松愉快的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生能够更加放松地表达自己的想法，提高写作兴趣。
通过这次示范课，我深刻体会到了作文教学的艺术与科学。
以下是我的一些体会：1. 教师要具备扎实的写作功底和丰富的教学经验。
只有这样才能在课堂上游刃有余，引导学生走向成功的写作之路。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
写作教学两点心得论文
写作教学的两点心得【摘要】对于怎样提高学生的写作水平，我在写作教学的摸索中，总结出了两点心得：加强技巧指导和全面练笔。
写作技巧指导：恰当立意，合理选材，把内容写具体，表达出真情实感，中心突出，亮点吸人。
全面练笔的尝试：1，仿写性练笔。
2，游戏性练笔。
3，自然写意4，想象性练笔5，生活的感悟。
6，思考性练笔。
7，成长日记。
8，写读书随感。
【关键词】写作教学心得技巧指导全面练笔“写作难，难于上青天”这是许多学生的心声。
怎样改变这种现状呢？这是许多语文教师非常关注的问题。
虽说写作来源于生活，但往往是“老虎啃天”无从下口，写什么，怎么写，可是大有文章。
在写作教学的摸索中，我总结出了两点心得：教师加强技巧指导和学生全面练笔。
同一素材，有人写的生动感人，有人却写得干瘪无味，这样的天壤之别很大程度上取决于写作技巧。
写作技巧的指导我做了以下尝试：一、立意的指导反复读习作要求，把握出题意图，充分发挥想象力和创造力，写出个性色彩。
近年来中学时兴写话题作文，因为话题作文具有开放性的特点，可以让学生充分发挥想象力和创造力，写出个性色彩；同时话题作文又有限制性，防止学生套文和虚构文。
写好话题作文第一步是审题立意，怎样是立意切合题意呢？要注意：1，抓住话题作文的核心立意。
话题作文的核心是话题，话题作文提供的材料只是引出话题的一个由头，是启发学生打开思路的一个例子。
立意时可以参考材料和提示语，但并不受二者限制，如话题是“诚信”，话题前材料的思想指向是诚信的重要性，那么学生立意时可从重要性方面立意，也可从“诚信是什么”和“怎么做”角度立意，写成“对有些人不能讲诚信”也算切题。
2，细辨近义词，定向立意。
注意辨析近义词，区分近义词的词义重点，词义程度轻重，词义色彩，词义适用范围和搭配对象。
如：“探险”与“冒险”，“小节”与“细节”。
3，抓住关键词立意。
4，瞄准出题意图立意。
一般来说联系材料和提示语，抓关键词可揣摩出出题意图。
二、选材的指导1，切合生活，真实可信。
作文教学的培训心得体会(通用3篇)
作文教学的培训心得体会(通用3篇)作文教学心得篇1作文教学是语文教学中重要的一部分，也是我一直以来在教学中重点关注的方面。
在作文教学中，我不断探索、尝试新的教学方法，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
在这篇作文教学心得中，我将分享一些重要的经验和感悟。
首先，我认识到写作是一个创造性的过程，需要激发学生的想象力和创造力。
因此，我在教学中注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生自由表达自己的思想和感受。
我通过引导学生观察生活、阅读优秀范文等方式，帮助他们积累素材，提高写作能力。
同时，我也注重培养学生的写作技巧，如如何构思*结构、如何运用语言文字等。
其次，我意识到写作教学需要注重学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我注重发现和挖掘每个学生的潜力和特长，帮助他们找到适合自己的写作方向和风格。
通过个性化的教学，我逐渐看到学生在写作中取得的进步和成就。
最后，我认识到写作教学需要注重培养学生的综合素质。
写作不仅仅是文字的堆砌，更是个人素质的体现。
因此，我在教学中注重培养学生的文化素养和情感素养，帮助他们形成正确的价值观和世界观。
通过综合性的教学，我逐渐看到学生在写作中展现出的个性和魅力。
总之，作文教学是一个充满挑战和机遇的过程。
通过不断尝试和探索，我逐渐认识到写作教学的重要性，以及个性化、综合性的教学方法对于提高学生写作能力的重要性。
在未来的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法，为学生的写作能力提升做出更大的贡献。
作文教学心得篇2作文教学是语文教学中不可或缺的一部分，它能够培养学生的写作能力、思维能力和表达能力。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也积累了一些心得和体会。
首先，我认为培养学生的写作兴趣是至关重要的。
只有对写作充满兴趣，学生才会主动地、积极地写作文。
因此，我会通过一些有趣的活动、游戏或者故事来激发学生的写作兴趣，让他们在愉悦的氛围中写作文。
其次，写作需要大量的阅读和积累。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
小学写作教学堂心得体会
小学写作教学堂心得体会一、制定题讨论方案。
作为一名一线语教师，作教学始终以是我最头疼的一个板块，这次正好有这么一个时机，因此我想了又想，最终鼓足士气试着讨论一下，不管胜利与否，这都是一个学习的时机。
为此我确立了“小学写作教学堂模式讨论”这一题，确定了题讨论中心，猜测了题讨论中可能遇到的问题，依据实际状况制定题实施方案，并深入讨论调查、分析思索、力求积存一些有效的教学阅历和案例，为提升自己的教育教学水平供应帮忙，为下阶段的顺当实施做好了充分的预备。
二、仔细学习，提升自身的理论素养。
确定题后，我打算在原有的理论根底上结合我班学生实际状况绽开讨论，学习他人胜利阅历和理论学问，使讨论顺当绽开，所以从一开头我就树立起终身学习的理念，注意理论学问的学习，通过借阅、网上查找、购置书籍等方式，收集了很多相关的材料，不断提高自身的业务素养，为接下的题讨论做好充分的预备。
三、确定此题主要讨论的内容。
1、前预备工作有效性的讨论。
此题主要讨论备的有效性和学生预习的有效性。
2、堂教学实施有效性的讨论。
此题重点讨论提问的有效性和堂训练的有效性。
3、教学评价有效性讨论。
四、明确此题讨论方法。
1、问卷调查法：运用这一方法调查我校堂教学的现状，为题的提出、立项、讨论作预备。
2、献讨论法：查阅与此题相关的根底理论、应用理论资料，准时分析、整理，充实此题的理论根底，促进讨论的深入。
3、观看法：在此题中，我预备在堂教学中使用观看法，观看学生的生成状况。
4、个案讨论法：在此题中，我准备讨论某一个堂实例的`设计、实施及实效，五、努力方向。
1、连续加强学习，不断提升自己的理论水平。
2、深入进展题试验，努力探究如何提高语作教学堂的有效性。
反复实践、反复讨论、比照分析，总结题讨论的阅历教训，在实践中勇于探究。
3、题讨论的预备工作已根本就绪，我将全力以赴地投入到题的实施阶段。
在预备工作中，我们也存在着一些失误和缺乏，今后我肯定会不断地改正缺乏，加倍努力，圆满地完成题试验任务！小学写作教学堂心得体会2我申报了市级微型课题《小学写作教学课堂模式讨论》并立项，从开头到现在，我积极参加课题讨论，收获不少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作教学的几点心得
我提倡生活化作文，就是在引导学生参与生活、感受生活、学习积累的基础和过程中，学作文、练作文，从而构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文活动课型体系。
同时，通过作文活动的全面开展，通过作文参与生活的功能，促进学生对生活、生命的深入体验，从而使他们懂得如何更好地作文和做人。
一、以大量读书为依托，提供生活作文足够的知识积累。
学生大量读书的渠道主要有两个，一个是课堂阅读，一个是课外阅读。
然而，这两者不是孤立存在的，它们是相辅相成，互为影响的。
1、以课内阅读带动课外阅读，使课内知识得到延伸、放大。
一是延伸型阅读：教材中有些长篇的节选就很适合引导学生延伸性进行课外阅读，例如《荒岛余生》节选自于《鲁滨孙漂流记》，《山市》选自于清蒲松龄短篇小说集《聊斋志异》，在学习课文之余，可以引导学生去阅读与之有关的课外书籍，并安排时间让学生把相关书籍中的精彩片断或读或背或讲或表演出来，在读书交流中，增加学生对课外知识的学习和积累。
二是放大型阅读：有些课文，例如《风筝》和
《悼鲁迅》，一篇是鲁迅写的，一篇是写鲁迅的。
无论作者还是主人公，“鲁迅”这个名字早已被学生所熟悉。
于是可以扩大阅读范围，去搜集有关鲁迅生平、作品、故事等等的书籍进行阅读，从而放大阅读量，扩大学生的知识层面。
2、以课外阅读促进课内知识的消化、理解。
《化石吟》是一篇科普性文章，牵涉到地壳的变化、化石的形成等等自然地理知识，单凭几节语文课，是很难讲清其中的科学道理的。
如果老师借助课外读书，有意识地指导学生去读一些科普自然类书籍，在了解了相关的知识以后，再来进行课内阅读，那种效果就截然不同了。
化石形成的原因、条件、经历的年代以及当时地球的衍生变化等，不仅能引起学生探索大自然奥秘的兴趣，而且能培养学生像科学家一样根据一个实物展开想象的开阔的思维能力。
二、以各种体验为源头，寻找生活作文的生动素材。
体验和实践活动作为生活作文的载体，是非常重要的，方式应该是多样化的。
1、自发活动。
这类活动是学生学习、生活的需要，它具有主动性、随机性、经常性的特点，量很大，面也广，比如看电视、唱歌、游戏、交朋友、做家务、外出旅行等等，都可以是自发活动的内容。
2、专题活动。
专题活动的关键是“选题”。
题目可大可小，无论大小，都要以其是否有意义，是否贴近学生的家庭、学校和社会生活，是否能引发学生的探究兴趣为准绳。
三、以真情发表为目标，构建生活作文开放的模式。
生活作文注重读书，注重实践，对于真情表达的限制应越少越好。
要让学生尽可能地在没有束缚的状态下，自由流露，轻松表达。
1、开放的表达方式。
生活作文在表达方式上，重视学生的主体发挥，尊重学生的表达意愿，让学生自由选择表达形式，在自然自觉中使学生的写作兴趣转换成写作技巧。
在教学中，我尝试过使用两种形式的写作指导，效果很好。
一是现场抒臆：就是让学生在现场体验，无拘无束地阐述自己的观点，抒发自己的情感，哪怕是一句都可以。
在专题作文中出现的标题，很多其实就是当时的一句现场抒臆。
二是真实回放：就是在让学生体验生活、参与生活的时候，注意观察、整理和思考，把捕捉到的信息，用不同的方式进行真实的再现。
2、开放的写作体裁。
开放，在这里指的是写作体裁上的自由采用。
这样不拘泥、多样化的自由开放的写作体裁，能激发起学生写作的热情和创造能力。
在作文教学中，我结
合学校开展的一次绿化活动进行了一次作文训练，在这次作文训练中，我只是让学生“我手写我心”，以班级绿化活动为素材写一篇文章，至于体裁等一概由学生自己决定。
想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，想怎么表达就怎么表达，没想到这次作文非常成功。
体验生活、读书实践、生活作文，释放学生最大的作文活力和快乐，这是我生活作文教学的至高追求。
不断探索，不断实践，不懈努力，奋力求成，我相信生活作文教学一定能取得重大的突破。
李丽，王章材，教师，现居湖北枣阳。