初级保育员教案

物体和反复进行同样的动作。

B.幼儿开始意识到自己所扮演的角色，但是经常会转移注意力，不能始终按角色的要求来行动。

C.幼儿角色意识明确，能够按照角色要求来行动，但不能与其他角色进行有效的配合。

D.幼儿的角色意识明确而且能够协调角色间的关系，有角色行为的配合互动，已达到共同游戏的需要和实现游戏的目的。

（2）进行必要的游戏指导

A.游戏前的指导:丰富婴幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源；为婴幼儿设置固定的游戏场所和设备，提供丰富多样的玩具材料，提供充足的游戏时间（每次不少于30min），促进游戏深入开展，

B.游戏过程中的指导：随时观察，鼓励和协助婴幼儿按照自己的意愿提出游戏主题，指导婴幼儿选择和分配角色，指导婴幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平，并在婴幼儿游戏出现困难时及时给予必要的帮助。

2.结构游戏的指导重点

凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏，主要是通过婴幼儿建造各种物体的建筑物，促进其思维发展和动手操作的能力。

（1）丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象

（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。

（3）针对不同年龄的特点，具体的指导。

（4）注意培养婴幼儿有秩序游戏的习惯。

3.表演游戏的指导重点

表演游戏是指儿童按照童话或故事中的情节扮演某一角色，用对话、独白、动作、表情等进行表演，再现文化作品的内容的一种游戏形式。

（1）内容选择，熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿园周围生活中有趣味、有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。

（2）环境的创设、道具的制作及使用。

(3)表演过程的指导，熟悉理解作品，改编或创编作品。

4.智力游戏的指导重点

智力游戏是根据一定的智育任务设计的、以智力活动为基础的一种有规则的游戏。

（1）选编和设计合适的智力游戏。