教科研各类制度

王庄镇花园小学推门听课制度

为推进课堂教学改革，落实校本教研制度，促进相互交流借鉴，提高课堂教学水平，加强教学过程管理，特制定本制度：

1、学校实行推门听课制度，推门听课有助于教师形成开放的心态，推门听课有利于教师的成长，推门听课有助于学校教学质量的提高。教师要认真准备和听好每一堂课，迅速提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，又是推门听课的实施者。

2、所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。

3、执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。

4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。反馈意见的宗旨是发现优点，指出不足，发现优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。

5、逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施：

①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。

②内容保证：全面铺开，不限于自己所任教或分管的学科。

③对象保证：以青年教师和薄弱学科教师为主，逐渐面向全体教师。

④节次保证：教研组长每月推门听课不少于1节，副校长、教导主任每周不少2节，校长每周不少于3节，教师每学期不少于4节。

⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每期选择感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后评议笔记”，期末交学校进行“文本交流”。

⑥考评保证：要求听课记录上注明“推门听课”字样，期末教导处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听课总节次，纳入个人津贴管理。

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6、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。观察体会授课者在教育教学活动中是如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力。以欣赏、发展的眼光去听课、评课。明确听课、评课的主要目的不是为了寻找、发现课堂教学中存在的问题，而是去学习、去发现课堂教学的成功之处，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。

附：“推门听课”等级评价标准：

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王庄镇花园小学教师听课评课制度

听评课是一项十分有研究价值的教研课题。它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合，个人平时听课重要以交流为目的。通过互相听评课，使教师之间交流信息，传播经验，取长补短、互相促进。为做好听评课工作，特制定如下制度。

1、学校每学期必须根据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要经常深入课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺利进行。学校领导每学期听课不得少于15节。

2、各教研组每学期必须围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位教师一节课，并在互相听评课的基础上推荐1—2节校级公开课。各任课教师每学期听课不得少于10节。

3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和所有无课教师必须参加听课和评课。

4、各任课教师应积极欢迎其他教师听课，不得因有人听课而改变教学计划和教学进度，更不能拒绝别人听课。

5、凡是听课教师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换意见，并认真做好听课记录，填写评价表。

6、对所听课进行认真的评议，要严格按照《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和成功之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。听课评价科学，具有一定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机。

7、教导处每月检查一次教师听课记录，并把检查结果纳入教师综合考评。

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王庄镇花园小学教科研制度

为加强和完善我校教科研课题的管理,确保教科研工作的正常开展,使教育科研工作规范化,制度化,提高课题研究的水平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改革,全面实施素质教育,提高办学水平的作用,促进“科研兴师”和“科研兴校”,特制订本制度.

一、学习制度

1、每学期至少学习一本理论专著,撰写6篇心得体会。

2、每周自学理论不少于两课时,做好读书笔记,积累学习资料.

二、会议制度

1、每月举行一次课题组员会议.每学期制定好教科研工作计划,并纳入学校整体工作计划,定期分析研究学校教科研工作情况.积极参加校内,校外的教科研活动和各类培训活动.

2、每周参加一次教科研组活动,做到不迟到,缺席,有事请假。

3、积极参加每次活动,积极发表自己的见解,做好会议记录。

4、积极承担并完成各项研究任务。

三、课题管理制度

(一)组织领导及管理职责

1、在校长室领导下负责学校教育科研的组织,管理,指导,监督,协调工作,以课题管理为中心,抓好课题组长队伍,并逐步形成一支教科研骨干教师队伍。

2、要及时制定近期,远期教科研工作计划,近期:学期,学年科研工作计划;远期:三年科研规划。

3、教师要努力完成研究计划,取得预期成果,学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果).

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