5 教育传播通道

按人接受信息的通道分。分为视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉通道。 视觉。是光波作用于视网膜所引起的。


听觉。是由声波作用于内耳所引起的。
嗅觉。各种有气味的物质微粒作用于鼻腔所引起的。 味觉。由溶解于口内液体的化学物质作用于舌头和软腭上的味蕾所引 起的。

触觉。感受器分布全身。
3.50% 1.50% 1%


使用符号不当，也会造成干扰。例如：板书错字；课本印刷不良，字 迹模糊；把几种大小悬殊的动物（鸡、狗、熊）等用几乎同样大的图 形画在一幅画面上等。
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二、教育传播通道中的干扰
【案例】贝丝.洛夫等的有趣编码实验(1974)



45名学生在一起观看一场车祸的电影片断。每放完一个电影片断，就 有1/5的学生需要回答“汽车的速度有多快？” 两车互相接触到对方的时候，车子的行驶速度有多快？ 两车互相撞到到对方的时候，车子的行驶速度有多快？ 两车互相碰撞到对方的时候，车子的行驶速度有多快？ 两车互相相撞到对方的时候，车子的行驶速度有多快？ 两车互相撞碎到对方的时候，车子的行驶速度有多快？
动词 撞碎 相撞 碰撞 撞到 接触 平均估计速度 40.8 39.3 38.1 34.0 31.8
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二、教育传播通道中的干扰


3. 来自信道的干扰 教学设备不良，教室安排不当，视听环境不佳，也有干扰。

教学设备不良。如：机器性能不良，使图形、图像滚动、变形，声音 不同步以及串音、噪音，声像失真。

编码：信源编码和信道编码。把信息转换成信号的过程。 译码：信道译码和信宿译码。把信号转换成信息意义。 信道：信号传送的渠道，是联结信源与信宿的主要中介环节，不同物 理性质的信号。需要不同的物理性质的信道来传送。据此，信道可分 为空间信道和线路信道两类。
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一、教育传播通道的概念

1. 传播通道
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二、教育传播通道中的干扰


2. 来自编码的干扰 语言意义不清，容易造成干扰，下面列举几种情况：

用语含混。如：“鸭子不吃了”这句话很容易误解。 用词不当。如韩复榘的一段话：“今天到会的人数十分茂盛，弊人实 在很感冒，你们都是大学生，懂得七八国的英文，我不懂这些，今天 真是鹤立鸡群了。” 缩语或生造词语。如：“上外”、“闪客”、“打的” 等。 滥用方言、古语、外来词。如“打头”、“耄耋之年”、“热狗”等。
11%
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一、教育传播通道的概念





3. 教育传播通道 教育传播通道就是教育信息传递的途径，主要有以下要素： （1 ）教学媒体。媒体用于传递一教学为目的的信息时。传统教学 媒体；现代教学媒体（硬件、软件）。 （2 ）教学环境。学校教学活动所必需的客观条件和力量的综合， 包括物质环境和心理环境。 （3 ）人的感官。传输中的教育信息，要靠人的感官接收和识别， 人的感官也是教育传播通道的组成部分。 特点：

教室安排不当。如教室的座位安排以及空气、温度、光线、声音色调 等，都会直接影响到教育传播效果。
视听环境不佳。如室外喧哗、风、雷、电干扰等。

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二、教育传播通道中的干扰


4. 来自译码的干扰 信息传输过程和传输方法不当，也会造成通道的干扰。

感官生理缺陷，你们么么好接收信号。 学生知识、经验有局限，不能将符号解释为准确的信息意义。

3. 优选媒体

根据不同的教学需要选择不同的媒体。如表现立体感，选模型；表现 动作，选录像；进行远距离教学，选广播电视。 信号的强度对保证教学传播通道的畅通有重要意义。


信号的保真度是选择教学媒体的决定性因素。
保持通道畅通，传播模式不要固定化，传播方法要多样化。 教育传播模式多种多样，有直接传播、间接传播、单向传播、双向传 播、连锁传播、混合传播，等等。 教育传播方法也是多种多样的，有语言的方法、直观的方法、实践的 方法、面授的方法、媒传的方法等。 当然，干扰是不可避免的，我们只能尽量要求理想的保真。
4. 教育传播通道的类型 （3）学生——实际事物通道(实践教学) 学生与现实世界的真实事物接触，通过感觉去获取事物原始的真实的 信息。
感性认识 实际事物 感受器 学生 理性认识 认知结构
教师
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一、教育传播通道的概念



4. 教育传播通道的类型 （4）学生——家庭(家庭教育) 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男！ （5）学生——学生通道（协作学习） 包括有组织的小组讨论和无组织的日常交流。
按信道技术分。分为有线通道（以电缆或光缆为通道的）和无线通道 （以电磁波为通道的）。


按参与的物质过程分。分为单一通道（一种物质过程参与，如阅读报 纸，只有光波参与）和复合通道（多种物质过程参与，如收听广播， 电磁波、声波参与）。
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一、教育传播通道的概念


2. 通道的分类 比较普遍的分类如下：
6.陈述戴尔的《经验之塔》理论的基本观点。 7.阐释教育传播媒体的一般功能和作用。
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一、教育传播通道的概念 二、教育传播通道中的干扰 三、如何保持教育传播通道的畅通
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一、教育传播通道的概念



1. 传播通道 通道在传播过程中处于传者和受者之间，是两者得以实现信息沟通 的中介因素。 传播通道——传播过程中信息传递的途径。 从香农传播模式归纳出传播通道的基本要素：
主讲教师：关玉兵
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本章学习目标
1.说明下列名词、概念的含义：通道、教育传播通道 2.阐释教育传播通道组成要素，分析其干扰类型及克服干扰的 措施。 3. 说明下列名词、概念的含义：媒体、教育传播媒体 4.陈述麦克鲁汉媒体理论的基本观点，并作简要的评价。
5.说明几种常见的媒体分类方法。
学生
教学情境
学生
学生
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二、教育传播通道中的干扰


1. 来自信源的干扰 信源方面可能传送的不是教育信息或是不佳的教育信息：

教师水平。如专家型的教师和新手教师对同一知识的教学效果不同。 媒体选择不当。媒体特性与教学内容、学生的认知水平不统一。

其他非教育信息源的干扰。网络、媒体、社会的不良信息。


2. 改善传播设施 包括教学用房设计、视听教室位置、专用教室设置等。


教学用房设计，要满足教学设备使用及视听觉的要求。
视听教室的位置，要便于学生利用和专人管理。 设置专用教室，根据教学需要设置各种专用教室，如音乐、美术、自 然、地理、微机、语言实验室等。
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三、如何保持教育传播通道的畅通

（1）通道中传送的是特定的教育信息。 （2）信宿端是特定的对象。 （3）信源端主要是教师。
一、教育传播通道的概念


4. 教育传播通道的类型 （1）学生——教师通道（课堂教学） 学生是教育传播的受传者，通过感官去接收传播通道中的信号。
教师
学生
直接讲授型
教师 媒体
学生
媒体辅助型
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一、教育传播通道的概念
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三、如何保持教育传播通道的畅通


1. 认真编制教材 要遵循科学性、教学性、技术性、艺术性、经济性等原则，按照选 题—编稿—设计—制作—评价的程序进行。

注意正确使用语言符号（口头和书面）和非语言符号，（图示、音乐、 动作等），要正确、恰当，避免干扰。 注意突出主要信息，避免信息外信息，避免多余的话。


4. 教育传播通道的类型 （2）学生——媒体通道(程序教学) 教育传播媒体具有贮存与传递教育信息的功能。学生可按需要选择获 取各种教育信息。
教育信息1 问题 解答 直线式 正确 教育信息1 问题 解答 判断 错误 教育信息2 判断 教育信息2
补充信息
分支式
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一、教育传播通道的概念


信源 编码 信道 译码 信宿
干扰
反馈
信源编码
信道编码
信道译码
信宿译码
信息
符号
信号
信号
符号
信息
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一、教育传播通道的概念


2. 通道的分类 比较普遍的分类如下：

按传递的信号形式分。分为图像通道（如电视设备中传送图像的通 路）、声音通道（传送声音的通路）。

按信息流向特点分。分为单向通道（一方发，另一方接，如广播）和 双向通道（双方互相收发，如电话）。

4. 传播模式和方法多样化



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