第二次心得体会

后期培训心得体会

作者：云南德宏州梁河县勐养镇民族小学张琴仙

一、讲座心得体会

首先通过曾小玲老师对的语言沟通和家校合作的培训，我感觉到了身为一名教师，更是身为一名语言文字工作者的责任。教师的语言面貌、语言素质对学生的影响很大。而家长工作是一门很深的学问，工作几年来，遇到过形形色色的家长，一直以来认为家长工作是由老师做的，而忽视了与家长沟通，听了曾老师的经验交流，明白了家长工作的重要性，从中让我学到了很多经验，俗话说：“老师是孩子的样子，孩子是老师的影子。”老师的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育和学校教育的结果。曾老师给我们培训了“与家长怎样沟通”技巧，让我们的大脑又重新梳理了一番。这一课题主要是以实例展现给我们，让我们更清晰的掌握了一些与家长沟通中的问题。在培训过程中，通过认真听讲、做笔记，完满的完成了各项学习任务。通过本次学习，受益匪浅，对沟通与协调等内容有了深层次的了解，比如说“遇到急于求成的家长，我们老师该如何去说，如何让去沟通?”针对于这样的家长我们应该告诉他：孩子每个年龄阶段他所需求的是不一样的，我们应根据他自身发育特点，成长需要，给与相应的知识，这次培训学习有助于我在实际工作当中及时更新知识、更新观念，同时提高专业工作水平，拓展了工作

思路，增强了解决实际问题的能力。教师在实际工作中，要与上级领导、家长、学生打交道，常常会遇到一些难题，要解决这些矛盾和问题，就必须进行沟通协调。因此，能否具有较强的沟通能力和协调能力，对于教育工作的顺利开展有着直接影响。

其次听了阎颖老师《小学数学改革核心的思考》的讲座，让我明白传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。清华附小学生发展的“1＋X课程”体系。使我印象深刻。“1”指优化整合后的国家基础性课程，把原来的十几门课程，根据学科属性、学习规律及学习方式整合为五大领域，这五大领域指向的是学生发展的核心素养。公民道德、国家认同、身心健康、审美情趣、学会学习。“X”指实现个性化发展的特色课程，包括学校个性课程和学生个性课程两个层次。“X”指向的是与学生个性气质相契合的核心素养，如创新素养、人际交往素养等。学校个性课程为学生提供体现学校育人特色的必修系列课程；学生个性课程为每一位学生提供众多适合自己的多元化选修课程，包括特需课程，鼓励学生自创课程。“1+X课程”体系旨在帮助儿童更好地建立书本知识与现实生活世界之间的有机联系，在与世界的开放联系中不断拓展思路，

开阔视野，创生意义，从而更加有效地面对现实问题，成就高素质的现代公民。

听了范利老师《《演讲技能与教师语言感染力》的讲座。我明白了演讲是一种艺术，也是一门科学，更是一种能力的表现，这是我上完了这门课程后的体会。以前我对演讲的认识浅薄，只知道别人讲得好，讲得动听，没有探索他们为什么讲得好，讲得动听。同时，自己想去模仿却没有一分相似的味道，特别悲伤。提高演讲能力不是一朝一夕的事，需要长时间的努力，需要你不断地暗示自己，克服自己的恐惧，相信自己。要恰当地运用好声音的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，就像范利老师这么优秀还坚持练声一样，总之，要做到要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

二、观摩授课的体会

在这几天，我们参观了湖南一师一附小，湖南一师二附小，还有金桥小学。

1、在观摩了二附小胡冉老师的授课《美丽的西沙群岛》，本节课胡老师着引导学生弄清句子之间在内容上的联系，读懂自然段，打好基础。四然段作为“领悟方法”的重点讲读段。建议学生作这样两步的思考：⒈哪些词语说明鱼多？⒉第四自然段这几句话

你体会到什么？从读句入手，抓住重点词语，通过图示、描述、联系上下文等方法，引导学生理解词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。这里特别值得一提的是教师的板画。简洁而传神的板画不仅吸引了孩子们，激发了兴趣，而且帮助学生理解了语言文字。

2、在观摩附属一小的时候，进出都能见到校门口的大匾。上面是伟人毛泽东的题词——好好学习天天向上这座以黑色为基色调的学府仿佛向我们传达一个信号，这种信号可能无法用语言文字来描述，但这座古朴的殿堂却让无数人心生敬仰。观摩了一师一附小的课堂，第一次听到了绘本课堂的授课。谢老师讲了绘本故事《小真的长头发》, 诠释了绘本教学的3个不同课程模式。挖掘了绘本丰富的内涵，构建多元课型模式。也打开了我的眼界，让我对绘本教学形式有了更多的了解。绘本《小真的长头发》在整个活动中利用了生动地课件，并配上有趣的音效，有效地将绘本知识传达给学生。给孩子制造了悬念，通过不同的头发的作用，形容词，给学生了很大的想像空间，充分调动了学生思维力，孩子们兴奋不已，畅所欲言，大胆表达。

3、一附小的宿老师讲了《蚂蚁盖房子》，当时我以为是语文课，其实是宿老师把数学同绘本结合，将数学课上的也更加的吸引孩子们。正方体展开图是培养学生空间想象能力的一个重要载体。培养空间想象能力是空间与图形教学的难点。本节课借用正方体展开图素材引导学生学习空间与图形内容的基本方法，重视动手操作

实践，它为理解深化对图形的认识提供有力的支撑。本课中，在学生动手操作、研究的基础上，汇报总结过程中，教师又利用动手操作围成立体展示，效果吸引学生，展示六个正方围成或为不成正方体的过程，生动形象。使学生对难于理解的平面展开图有了立体的理解。可谓巧夺天工，使学生本节课的学习经历了“正方体的剪开。

3、金桥小学周璟老师授课《三角形的高》，三角形有三条高，三角形的高的教学一直以来都是难点，尤其是画高，学生作业的错误很多。那么，到底如何突破这个难点呢？我觉得周老师做得特别好，特别是周老师的课件，做得特别的生动形象，他抓住定义的要点，让学生自己先充分地说，自己对高的认识，如顶点指什么，每个顶点所对应的对边在哪，高是什么，三角形的底又指什么，底边是相对什么来说的……这里周老师强化一个“说、指”的过程，目的是让学生把顶点与底边对应起来，明确每条高从哪到哪，接着就转向画高，先让学生说说怎样画高，学生会根据前面画垂线的方法描述画高的方法，学生的描述是空对空，所以得让学生示范，周老师演示还得领着学生操作。他的课堂生动形象，不像一般的数学课堂那样枯燥，他调动了学生的积极性。让学生在实践中获得情感体验。

三、参观湖南师范老校区的心得体会

全体学员还参观了一师老校区，校舍建筑集东方文化内涵和西方建筑风格于一体。这里保存有毛泽东同志青年时期革命活动纪念