教师资格面试教案模板-生物
高中生物老师面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析、推理等能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，树立科学精神，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生物学的基本概念：细胞、组织、器官、系统、生物的分类等。
2. 生物的基本原理：遗传、变异、进化、生态等。
3. 生物的基本技能：观察、实验、分析、推理等。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示生物图片，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解生物学的基本概念，如细胞、组织、器官、系统、生物的分类等。
（2）讲解生物的基本原理，如遗传、变异、进化、生态等。
（3）通过实例分析，让学生理解生物学的基本原理。
3. 实验教学（1）组织学生进行观察实验，如显微镜观察、植物组织培养等。
（2）引导学生分析实验现象，总结实验结论。
4. 课堂讨论（1）针对生物学的基本概念、基本原理，组织学生进行讨论。
（2）鼓励学生提出问题，共同解决问题。
5. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题的准确性等。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能、实验结果分析能力等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 分析本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
3. 不断丰富教学内容，提高教学水平。
教学案例：1. 在讲解“细胞”这一概念时，通过多媒体展示细胞的结构和功能，让学生直观地了解细胞的基本特征。
2. 在讲解“遗传”这一原理时，通过孟德尔豌豆杂交实验的实例，让学生理解遗传规律。
3. 在实验教学中，引导学生观察、记录实验现象，培养他们的观察能力和实验操作技能。
4. 在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教资面试生物学教案模板范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解细胞的基本结构和功能；（2）掌握细胞学说的主要内容及其意义；（3）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察，提高学生的实验操作技能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力；（3）通过案例分析，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观；（2）培养学生尊重科学、追求真理的精神；（3）使学生认识到细胞学说对生物学发展的重大贡献。
二、教学重难点：1. 重点：（1）细胞的基本结构和功能；（2）细胞学说的主要内容及其意义。
2. 难点：（1）理解细胞学说对生物学发展的重大贡献；（2）分析细胞学说与分子生物学之间的联系。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动探索知识；2. 案例分析法：通过分析细胞学说的发展历程，使学生了解科学研究的严谨性；3. 小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；4. 实验观察法：通过实验操作，提高学生的实验技能。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提出问题：同学们，你们知道细胞是什么吗？它有什么功能？2. 引入新课：今天我们将一起学习细胞的发现与细胞学说。
（二）新课讲授1. 细胞的基本结构和功能：（1）展示显微镜下细胞的结构图，引导学生观察细胞的基本结构；（2）讲解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等；（3）通过实验演示，让学生了解细胞分裂、细胞分化等生命活动。
2. 细胞学说：（1）介绍细胞学说的主要内容，如“一切生物都是由细胞构成的”、“细胞是生命的基本单位”等；（2）讲解细胞学说对生物学发展的重大贡献，如揭示了生物体的统一性和多样性；（3）分析细胞学说与分子生物学之间的联系，如基因控制细胞的生命活动。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：（1）细胞学说对生物学发展的意义；（2）细胞学说与分子生物学之间的联系；（3）细胞学说在现代社会中的应用。
教资面试生物试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《生物》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解生物的形态结构、生理功能和分类；掌握生物的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 生物的基本特征2. 生物的分类教学难点：1. 生物的分类方法2. 生物的形态结构与生理功能的关系教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是生物吗？2. 学生回答，教师总结：生物是指具有生命的有机体。
3. 引入新课：今天我们就来学习生物的基本特征和分类。
二、讲授新课1. 生物的基本特征（1）观察：展示各种生物的图片，引导学生观察它们的形态结构。
（2）分析：引导学生分析这些生物的共同点和不同点。
（3）归纳：总结出生物的基本特征，如：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性等。
2. 生物的分类（1）介绍生物的分类方法：生物学家根据生物的形态结构、生理功能和分类等级，将生物分为植物、动物、微生物等。
（2）讲解生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
（3）举例说明：以植物为例，讲解植物界的分类。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成生物分类练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察生物，培养对生物学的兴趣。
五、布置作业1. 阅读教材相关内容，加深对生物分类的理解。
2. 观察身边的生物，了解它们的形态结构和生理功能。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。
2. 结合生活实例，激发学生对生物学的兴趣。
3. 注重作业布置，巩固所学知识。
板书设计：一、生物的基本特征1. 细胞结构2. 新陈代谢3. 生长发育4. 繁殖5. 应激性二、生物的分类1. 分类方法2. 分类等级3. 植物界的分类。
初中生物教资面试全部教案
初中生物教资面试全部教案第一节课：细胞结构和功能教学目标：学生能够理解细胞的基本结构和功能。
教学内容：1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞的功能：营养吸收、有丝分裂等。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的细胞，引起学生对细胞结构的兴趣。
2. 讲解：详细介绍细胞的基本结构和功能。
3. 演示：通过显微镜观察细胞的结构，让学生亲身体验。
4. 练习：让学生进行细胞结构的拼图游戏，加深对知识点的理解。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置作业。
第二节课：植物生长与发育教学目标：学生能够理解植物的生长与发育过程。
教学内容：1. 植物的生长需要的环境条件。
2. 植物的发育过程：发芽、生长、开花等。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同阶段的植物生长照片，引起学生对植物生长发育的兴趣。
2. 讲解：详细介绍植物的生长发育过程，并讨论环境对植物生长的影响。
3. 实验：进行植物生长实验，让学生亲自观察植物生长的过程。
4. 分析：与学生一起分析实验结果，总结什么因素影响了植物的生长。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置作业。
第三节课：生态系统教学目标：学生能够理解生态系统的基本概念和组成成分。
教学内容：1. 生态系统的定义和分类。
2. 生态系统中不同生物之间的关系：食物链、食物网等。
教学步骤：1. 导入：通过展示不同生态系统的图片，引起学生对生态系统的兴趣。
2. 讲解：详细介绍生态系统的基本概念和组成成分，以及生物之间的关系。
3. 观察：进行生态系统观察活动，让学生亲自感受不同生物之间的关系。
4. 讨论：与学生一起探讨生态系统中可能出现的问题，并讨论解决方法。
5. 总结：帮助学生总结本节课的重点内容，并布置作业。
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祝您面试顺利！。
教资面试生物学教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：了解光合作用的定义、过程和意义，掌握光合作用的公式。
2. 过程与方法：通过实验观察和讨论，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学学习的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学重点：1. 光合作用的定义和过程。
2. 光合作用的公式和意义。
教学难点：1. 光合作用过程中的物质变化。
2. 光合作用对生物和生态系统的意义。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验器材（如显微镜、酒精灯、滴管等）、实验材料（如叶绿体提取物、碘液等）。
2. 学生准备：观察记录表、笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是光合作用吗？2. 学生回答，教师总结：光合作用是植物利用光能将无机物转化为有机物的过程。
二、讲授新课1. 讲解光合作用的定义和过程。
- 光合作用的定义：植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
- 光合作用的过程：光反应、暗反应。
2. 讲解光合作用的公式。
- 光反应：2H₂O + 光能→ 4[H] + O₂- 暗反应：6CO₂ + 12[H] → C₆H₁₂O₆ + 6H₂O3. 讲解光合作用的意义。
- 光合作用是植物生长、发育和繁殖的基础。
- 光合作用是地球上生物能量来源的重要途径。
- 光合作用是维持大气氧气和二氧化碳平衡的关键。
三、实验观察1. 实验目的：观察叶绿体在光合作用过程中的变化。
2. 实验步骤：a. 将叶绿体提取物滴在载玻片上。
b. 使用显微镜观察叶绿体。
c. 滴加碘液，观察叶绿体颜色变化。
3. 实验结果：叶绿体在光合作用过程中，颜色由绿色变为蓝黑色。
四、讨论与总结1. 讨论光合作用的意义。
2. 总结光合作用的定义、过程和公式。
3. 学生回答问题，教师点评。
五、作业布置1. 复习光合作用的定义、过程和公式。
2. 查阅资料，了解光合作用在农业生产中的应用。
教学反思：本节课通过讲解、实验观察和讨论等方式，使学生了解了光合作用的定义、过程和意义。
教资面试高中生物教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握细胞分裂的概念、过程和意义，了解有丝分裂和无丝分裂的区别。
2. 过程与方法目标：通过观察细胞分裂实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，树立科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞分裂的概念、过程和意义。
2. 教学难点：有丝分裂和无丝分裂的区别。
三、教学过程（一）导入1. 提问：什么是细胞？细胞有什么特点？2. 学生回答，教师总结：细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
3. 引入课题：细胞分裂。
（二）新课讲授1. 讲解细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或多个细胞的过程。
2. 讲解细胞分裂的过程：细胞分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
3. 讲解有丝分裂和无丝分裂的区别：a. 有丝分裂：细胞分裂过程中，染色体经过复制、缩短、排列、分离等步骤，最终形成两个具有相同染色体数目的细胞。
b. 无丝分裂：细胞分裂过程中，染色体不经过复制和缩短，直接分裂成两个细胞。
4. 观察细胞分裂实验：展示显微镜下的细胞分裂图像，引导学生分析细胞分裂的过程和特点。
（三）巩固练习1. 课堂练习：让学生根据所学知识，完成有关细胞分裂的选择题。
2. 小组讨论：分组讨论细胞分裂在生物学研究中的应用。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结细胞分裂的概念、过程和意义。
2. 强调有丝分裂和无丝分裂的区别。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、实验观察、课堂练习等多种教学方法，使学生掌握了细胞分裂的概念、过程和意义。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对生物学的兴趣。
3. 在今后的教学中，应进一步改进教学方法，提高教学效果。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解生物的基本特征，包括生物的生命活动、遗传和变异、生物的分类等。
（2）使学生掌握显微镜的使用方法，观察并识别常见的生物细胞结构。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、实验、分析、总结的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度、价值观目标：（1）激发学生对生物学科的兴趣，培养学生热爱生命、关注生态环境的意识。
（2）培养学生的科学精神和创新精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生物的基本特征；（2）显微镜的使用方法及观察技巧。
2. 教学难点：（1）生物细胞结构的识别；（2）显微镜操作中的注意事项。
三、教学方法1. 引导启发法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学习兴趣。
2. 实验探究法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究过程，培养实践能力。
3. 小组合作法：分组进行实验操作和讨论，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示生物图片，引导学生观察生物的特征；（2）提出问题：什么是生物？生物有哪些基本特征？2. 讲授新课（1）讲解生物的基本特征，包括生命活动、遗传和变异、生物的分类等；（2）介绍显微镜的使用方法，强调操作注意事项。
3. 实验探究（1）分组进行实验操作，观察并识别常见的生物细胞结构；（2）指导学生正确使用显微镜，观察细胞结构；（3）引导学生分析实验结果，总结细胞结构的特征。
4. 小组讨论（1）各小组分享实验结果，交流观察到的细胞结构；（2）讨论细胞结构对生物生命活动的影响。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学的生物基本特征和细胞结构；（2）反思自己在实验过程中的不足，提出改进措施。
6. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学知识；（2）查阅资料，了解生物在生活中的应用。
五、板书设计1. 生物的基本特征- 生命活动- 遗传和变异- 生物的分类2. 显微镜的使用方法- 准备工作- 操作步骤- 注意事项3. 生物细胞结构- 细胞壁- 细胞膜- 细胞质- 细胞核六、教学反思本节课通过实验探究和小组合作，让学生了解生物的基本特征和细胞结构，培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
教师面试高中生物教案模板
教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 知识目标：- 了解基因突变的概念、原因和特点。
- 认识基因突变在生物进化中的作用。
2. 能力目标：- 通过自主学习和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 通过实验探究，提高学生观察、实验操作和合作学习的能力。
3. 情感态度价值观目标：- 激发学生对生物科学的兴趣，培养严谨的科学态度。
- 增强学生社会责任感，认识到基因突变在生产生活中的应用。
教学重点：- 基因突变的原因和特点。
教学难点：- 基因突变的特点。
教学过程：一、课堂导入1. 展示太空南瓜的图片，提问：太空南瓜为什么能长得这么大？（基因突变）2. 追问：基因突变的原因是什么？基因突变又有哪些特点呢？3. 引入新课：基因突变。
二、新课教学1. 引导学生阅读教材，总结基因突变的原因。
- 提问：是不是说只要没有这些外在因素的影响，我们的基因就不会发生突变了呢？2. 基因突变的特点- 提问：地球上有没有哪种生物不会发生基因突变？如果有的话，请举例说明。
- 引出基因突变的普遍性。
- 回顾基因突变的概念，逐步引出基因突变的随机性、不定向性。
- 展示DNA分子复制出错率等资料，引导学生得出基因突变的低频性。
三、巩固提升1. 提问：吸烟的人患肺癌的可能性会更高。
请问吸烟是属于引起基因突变的三种因素中的哪一种？2. 能否举例说明基因突变原理在生产生活中的应用？四、课堂小结1. 师生共同总结本节课的重点内容。
2. 强调基因突变在生物进化中的重要作用。
五、布置作业1. 预习下一节课的内容。
2. 搜集有关基因突变在生产生活中的应用实例，下节课进行分享。
教学反思：1. 在教学过程中，注重引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
2. 通过实验探究，让学生亲身体验基因突变的过程，提高学生的实验操作能力。
3. 结合实际案例，让学生了解基因突变在生产生活中的应用，增强学生的社会责任感。
教资高中生物面试的教案
教资高中生物面试的教案
教学目标：
1. 熟悉生物基本概念和知识点；
2. 提高学生的生物思维能力和解决问题能力；
3. 帮助学生准备生物面试。
教学内容：
1. 生物基本概念：细胞、遗传、进化、生态等；
2. 重点知识点：DNA结构、基因表达、遗传变异、生态系统等；
3. 解决问题技巧：观察实验现象、提出假设、设计实验等。
教学活动：
1. 介绍生物基本概念和知识点，进行讲解和示范；
2. 组织学生进行小组讨论，讨论并总结重点知识点；
3. 进行生物实验操作，观察并记录实验现象；
4. 分组进行生物问题解决训练，让学生提出问题和解决方案；
5. 总结并讨论本次学习活动，检查学生的学习情况和掌握程度。
教学资源：
1. 生物课本和教辅资料；
2. 实验器材和化学药品；
3. 计算机和投影仪。
评估方法：
1. 学生的参与情况和讨论表现；
2. 学生的实验记录和解决问题方案；
3. 学生的课后作业和考试成绩。
扩展活动：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科学研究活动；
2. 组织学生进行生物实践和考察活动；
3. 鼓励学生阅读生物科普书籍和文章。
教学反思：
1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容；
2. 注重培养学生的实践能力和创新思维；
3. 持续关注学生的学习进步和兴趣激发。
教招面试教案模板生物
教招面试教案模板生物教招面试教案模板：生物教学教学目标：1. 熟悉生物学科的基本概念和知识；2. 培养学生对生物学科的兴趣和探索精神；3. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；4. 培养学生的合作和沟通能力。
教学重点：1. 生物学科的基本概念和知识；2. 观察和实验的方法和技巧；3. 学生的实践和探索能力。
教学难点：1. 如何激发学生对生物学科的兴趣和探索精神；2. 如何培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教学准备：1. 生物学科的教材和教具；2. 实验器材和材料；3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一段与生物学相关的视频或图片，引发学生对生物学科的兴趣和探索精神。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物学科的基本概念和知识，如生物的定义、生物的分类等；2. 通过多媒体展示，讲解生物学科的重要实验和发现，如DNA的结构、细胞的组成等。
三、实践探究（30分钟）1. 分发实验材料和器材，让学生进行实验操作；2. 引导学生观察和记录实验现象，并进行数据分析和解释；3. 鼓励学生提出问题和假设，并设计实验验证。
四、合作讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论实验结果和解释；2. 引导学生互相交流和分享自己的观点和意见；3. 鼓励学生提出更深入的问题和思考。
五、总结归纳（10分钟）1. 综合学生的实验结果和讨论，总结生物学科的相关知识；2. 强调生物学科的重要性和应用领域；3. 鼓励学生继续深入学习和探索生物学。
六、作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的作业，如阅读相关文章、设计实验等。
教学反思：1. 教学目标是否达到；2. 学生的学习兴趣和参与程度；3. 学生的实践和探索能力的培养情况；4. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
备注：本教案适用于中学生的生物教学，可根据实际情况进行调整和修改。
生物学科教师资格证面试教案万能通用模板
生物学科教师资格证面试教案万能通用模板教案标题：生物学科教师资格证面试教案一、教学目标：1.知识与技能：a.了解细胞的基本结构和功能；b.掌握细胞分裂的过程和意义；c.理解遗传基因的概念和遗传规律；d.了解生物多样性的概念和分类方法。
2.过程与方法：a.通过投影仪展示细胞结构和分裂的动态图像；b.利用实验演示细胞分裂的过程；c.运用案例分析的方法引导学生理解遗传规律；d.利用图片和实物展示生物的多样性。
3.情感态度与价值观：a.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心；b.提高学生对科学知识的认识和尊重；c.培养学生观察和实验的能力。
二、教学内容：1.细胞的基本结构和功能；2.细胞分裂的过程和意义；3.遗传基因的概念和遗传规律；4.生物多样性的概念和分类方法。
三、教学重难点：1.教学重点：细胞分裂的过程和意义；2.教学难点：遗传基因的概念和遗传规律。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：利用投影仪展示一幅细胞结构的图像，引导学生思考细胞的基本单位是什么，以及细胞的基本功能是什么。
2.概念讲解与示范（10分钟）：a.通过投影仪展示细胞分裂的动态图像，讲解细胞分裂的过程和意义；b.利用实验演示细胞分裂的过程，让学生亲身体验细胞分裂的现象。
3.案例分析与讨论（15分钟）：a.给学生提供几个遗传基因的案例，让学生分析遗传规律；b.引导学生讨论遗传基因对生物多样性的影响。
4.深化与拓展（15分钟）：a.利用图片和实物展示不同物种的生物多样性；b.引导学生思考生物多样性的分类方法和保护措施。
5.总结与小结（5分钟）：通过提问的方式对本节课的重点内容进行总结，并强调细胞分裂、遗传基因和生物多样性的重要性。
6.作业布置（5分钟）：布置相关的练习题，要求学生进一步巩固和扩展所学的知识。
五、板书设计：细胞的基本结构和功能细胞分裂的过程和意义遗传基因的概念和遗传规律生物多样性的概念和分类方法六、教学资源准备：1.投影仪、电脑和幻灯片；2.实验器材和材料；3.细胞分裂的动态图像；4.遗传基因的案例资料；5.生物多样性的图片和实物。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：了解细胞分裂的基本过程，掌握有丝分裂和减数分裂的特点及区别。
2. 过程与方法目标：通过观察细胞分裂的图像，培养学生的观察能力和分析能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞分裂的基本过程、有丝分裂和减数分裂的特点及区别。
2. 教学难点：有丝分裂和减数分裂过程中染色体行为的变化规律。
三、教学方法1. 讲授法：讲解细胞分裂的基本过程和特点。
2. 观察法：观察细胞分裂的图像，分析染色体行为的变化规律。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生总结有丝分裂和减数分裂的特点及区别。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道细胞分裂吗？请简要介绍一下细胞分裂的作用。
2. 教师总结：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
今天，我们将学习细胞分裂的基本过程和有丝分裂、减数分裂的特点及区别。
（二）新课讲授1. 讲解细胞分裂的基本过程：细胞分裂包括间期、前期、中期、后期和末期。
2. 观察细胞分裂的图像，分析染色体行为的变化规律。
3. 讲解有丝分裂和减数分裂的特点及区别：a. 有丝分裂：细胞核分裂、染色体复制、姐妹染色单体分离。
b. 减数分裂：细胞核分裂、染色体复制、同源染色体分离、非同源染色体自由组合。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 有丝分裂和减数分裂在染色体行为上的区别；b. 有丝分裂和减数分裂在遗传物质传递上的区别；c. 有丝分裂和减数分裂在生物体生长发育中的作用。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
（四）课堂小结1. 教师总结：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
有丝分裂和减数分裂在染色体行为、遗传物质传递和生物体生长发育方面有着不同的作用。
2. 提问：同学们，今天学习了细胞分裂，你们有什么收获？五、作业1. 请同学们回家后，观察家蚕或蝗虫的发育过程，分析有丝分裂和减数分裂在生物体生长发育中的作用。
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一、课题名称（一）课题：《DNA是主要的遗传物质》（二）年级：高中一年级（三）学科：生物二、教学目标1. 情感态度与价值观目标：体验科学探究的艰辛，认同人类对遗传物质的认识是不断深化和完善的过程。
2. 过程与方法目标：通过分析噬菌体侵染细菌实验的设计思路，发展逻辑思维能力。
3. 知识与技能目标：说出噬菌体侵染细菌的实验原理和过程；总结噬菌体侵染细菌的实验结论。
三、教学重难点1. 教学重点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2. 教学难点：上清液和沉淀物放射性的分析。
四、教学方法讲授法、多媒体教学法五、教学过程1. 导入（1）复习提问：艾弗里通过做实验得出的结论是什么？（DNA是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
）（2）教师出示资料：由于艾弗里实验中提取出的DNA仍含有蛋白质，因此有人对此结论表示怀疑。
（3）引出赫尔希和蔡斯完成的另外一个更有说服力的实验，从而引入课题。
2. 新课教学（1）噬菌体的特点PPT展示T2噬菌体的结构模式图，说明它的结构特点、物质组成情况：T2噬菌体的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部内含有DNA。
播放T2噬菌体侵染大肠杆菌的动态变化过程，提问：重点观察噬菌体将什么物质注入大肠杆菌体内？（DNA）教师总结：噬菌体将自身的遗传物质DNA注入大肠杆菌内，蛋白质外壳留在大肠杆菌外部，利用大肠杆菌的原料、场所和能量合成自身的蛋白质。
（2）噬菌体侵染细菌实验讲解噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，包括吸附、注入、合成、组装、释放等步骤。
提问：实验中如何证明DNA是噬菌体的遗传物质？学生回答：通过标记DNA和蛋白质，分别观察上清液和沉淀物的放射性。
（3）实验结论总结噬菌体侵染细菌实验的结论：DNA是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
3. 巩固提升提问：如何应用噬菌体侵染细菌实验的原理和方法？学生回答：可以应用于基因工程、分子生物学等领域。
4. 课堂小结师生共同总结本节课的重点和难点。
教资面试教案模板高中生物
一、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握植物光合作用的概念、过程和条件；了解光合作用的化学方程式；能够运用所学知识解释光合作用在农业生产中的应用。
2. 过程与方法目标：通过观察实验、小组讨论、合作探究等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，树立科学的世界观，培养学生的环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：植物光合作用的概念、过程和条件。
2. 教学难点：光合作用的化学方程式及其在生产中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：系统讲解光合作用的概念、过程和条件。
2. 实验法：通过观察实验，验证光合作用的过程。
3. 小组讨论法：引导学生合作探究，提高学生的分析能力和合作能力。
四、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是光合作用吗？2. 回答：光合作用是植物通过光能将无机物转化为有机物的过程。
3. 导入新课：今天我们将深入探讨植物的光合作用。
（二）新课讲授1. 讲解光合作用的概念、过程和条件。
2. 引导学生观察实验，验证光合作用的过程。
3. 讲解光合作用的化学方程式及其在生产中的应用。
（三）小组讨论1. 将学生分成小组，每组提出一个问题，如：光合作用对农业生产有什么意义？2. 各小组讨论，并总结出答案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
（四）课堂小结1. 总结光合作用的概念、过程和条件。
2. 强调光合作用的化学方程式及其在生产中的应用。
（五）作业布置1. 请同学们课后查阅资料，了解光合作用在农业生产中的应用案例。
2. 撰写一篇关于光合作用的短文，字数不少于500字。
五、板书设计：1. 植物的光合作用- 概念：植物通过光能将无机物转化为有机物的过程- 过程：光能→ 化学能→ 有机物- 条件：光照、二氧化碳、水、叶绿素2. 光合作用的化学方程式：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O23. 光合作用在农业生产中的应用：提高农作物产量、改善生态环境、发展生物能源等。
高中生物教资教案面试模板
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主题：动物生境与生态
教学目标：
1. 了解动物与生态之间的关系，掌握不同动物生态环境的特点；
2. 能够运用所学知识，分析不同生态环境下动物的适应性。
教学重点：
1. 动物的生态环境类型；
2. 动物在不同生态环境中的适应性。
教学准备：
1. 教材：高中生物教材；
2. 备课资料：图片、视频等教学辅助资料；
3. 教学工具：投影仪、笔记本电脑等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍生态学概念，并引出动物与生态之间的关系。
二、学习动物生态环境（15分钟）
1. 分组讨论不同动物生态环境类型，例如森林、草原、河流等；
2. 展示图片和视频，让学生感受不同生态环境的特点。
三、动物适应性分析（20分钟）
1. 由学生选择一个特定生态环境，分析该环境中的动物适应性；
2. 学生就动物的外部形态、行为特征等方面展开讨论。
四、小结（5分钟）
总结今天学习到的内容，强调动物与生态环境之间的相互关系。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生选择一个动物自行调查其生态环境及适应性。
教学反思：
1. 教学设计是否能够引起学生的兴趣和探究欲望；
2. 是否充分利用了多媒体教学手段，增加学生的参与度；
3. 是否能够激发学生的思维，培养他们的分析和判断能力。
注：以上仅为模板范本，具体教案内容可根据实际情况进行调整和改动。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：- 使学生掌握本节课的核心生物知识点。
- 培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验、讨论、探究等方式，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
- 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对生物学科的兴趣，树立科学的世界观。
- 培养学生的责任感和使命感，关注生物科学在人类生活中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心生物知识点。
- 实验操作步骤和注意事项。
2. 教学难点：- 学生对实验原理的理解和应用。
- 学生在实验过程中遇到的问题解决能力。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，提高学生的参与度。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验生物科学的过程，提高学生的实践能力。
3. 小组合作：分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示与课题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
- 通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的讲解做好铺垫。
2. 讲授新课- 结合教材，详细讲解本节课的核心生物知识点。
- 通过举例、对比等方法，帮助学生理解抽象的概念。
3. 实验操作- 介绍实验目的、原理、步骤和注意事项。
- 学生分组进行实验，教师巡回指导。
- 学生汇报实验结果，教师点评。
4. 小组讨论- 学生分组讨论实验结果，分析实验现象，总结实验规律。
- 教师引导学生进行思维拓展，培养学生的创新意识。
5. 总结与作业- 总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书标题：本节课的核心生物知识点。
2. 板书内容：实验目的、原理、步骤、注意事项、实验现象、结论等。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学中，注重培养学生的实践能力，提高学生的观察能力和分析能力。
教师面试生物教案模板
教师面试生物教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生，具备基础的生物知识，对生物学有初步的理解和兴趣。
三、授课时间45分钟四、授课教师[教师姓名]，具备相关生物学教学经验和专业知识。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够掌握课程相关的生物概念、原理和现象。
- 学生能够运用观察、实验等方法，分析生物学问题。
- 学生能够准确使用生物学专业术语进行描述和表达。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论交流，培养团队协作和问题解决能力。
- 学生通过实验操作，提升实践技能和科学探究能力。
- 学生通过课堂提问、课后作业，提高自主学习和思考能力。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对生物学的兴趣，激发探索生命奥秘的欲望。
- 增强学生的环保意识，培养对自然生态的关爱。
- 培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点- 生物基本概念、原理的讲解。
- 实验操作技能的培养。
- 科学探究方法的引导。
2、教学难点- 生物概念的深入理解。
- 实验操作中的注意事项和技巧。
- 探究问题的提出和解决策略。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用与课程相关的实际案例、新闻、故事或现象引起学生的兴趣，提出引导性问题，激发学生的好奇心和求知欲。
- 通过多媒体展示相关图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 采用讲解、图示、示例等多样化的教学方法，清晰、准确地传授新知识，确保学生理解课程的核心概念和原理。
- 结合学生的已有知识，进行适当的复习和衔接，帮助学生构建知识体系。
- 在讲授过程中，适时提问，鼓励学生思考和参与，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对特定问题或实验进行合作探究，鼓励学生发表见解，进行讨论和交流。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和提示，引导学生深入思考和探索。
面试试讲生物教案模板范文
一、教学目标：1. 知识与技能：理解植物光合作用的概念，掌握光合作用的原理和过程，能够运用光合作用的知识解释植物生长现象。
2. 过程与方法：通过实验观察、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生尊重自然、热爱科学的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：光合作用的原理和过程。
2. 教学难点：光合作用与植物生长的关系。
三、教学准备：1. 教学用具：多媒体设备、植物标本、显微镜、实验器材等。
2. 教学资料：光合作用相关图片、视频、实验报告等。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示植物生长的图片，引导学生思考：植物生长需要哪些条件？2. 学生回答：阳光、水分、土壤、空气等。
3. 教师引出课题：今天我们来学习植物的光合作用，了解植物如何利用阳光进行生长。
（二）新课讲解1. 教师讲解光合作用的概念，引导学生理解光合作用的原理。
2. 教师展示光合作用的过程图，讲解光合作用的步骤。
3. 学生通过观看视频，了解光合作用的实际应用。
（三）实验观察1. 教师引导学生进行光合作用实验，观察实验现象。
2. 学生分组进行实验，记录实验结果。
3. 教师组织学生讨论实验现象，引导学生分析实验结果。
（四）小组讨论1. 教师提出问题：光合作用与植物生长有什么关系？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师引导学生总结光合作用与植物生长的关系。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调光合作用的原理和过程。
2. 学生回顾实验现象，加深对光合作用的理解。
（六）课后作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生查阅资料，了解光合作用在生活中的应用。
五、教学反思：本节课通过实验观察、小组讨论等方式，让学生深入了解光合作用的原理和过程。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究能力。
同时，通过课堂小结和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的综合素质。
生物教资试讲教案范文模板
教学目标：1. 知识与技能：了解光合作用的概念、过程及其意义。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养严谨的科学态度。
教学重点：1. 光合作用的概念和过程。
2. 光合作用的意义。
教学难点：1. 光合作用过程中的物质变化。
2. 光合作用与呼吸作用的区别。
教学准备：1. 教师：PPT、实验器材（包括植物叶片、酒精、碘液、滴管等）。
2. 学生：实验报告纸、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一张光合作用的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是植物的光合作用，它对我们的生活有着非常重要的意义。
”二、讲授新课1. 教师讲解光合作用的概念：“光合作用是指绿色植物在光照条件下，利用二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。
”2. 教师通过PPT展示光合作用的过程图，引导学生分析光合作用的步骤。
3. 教师讲解光合作用的意义：“光合作用是地球上生物生存和发展的基础，它为植物提供了生长所需的有机物和能量，同时也为地球上的其他生物提供了氧气。
”三、实验探究1. 教师讲解实验步骤：“首先，将植物叶片浸泡在酒精中，去除叶绿素；然后，将叶片放入清水中，滴加碘液；最后，观察叶片的颜色变化。
”2. 学生分组进行实验，教师巡视指导。
3. 学生完成实验后，教师引导学生分析实验结果，总结光合作用过程中物质的变化。
四、课堂小结1. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对光合作用有了哪些认识？”2. 学生回答后，教师总结：“光合作用是绿色植物利用光能合成有机物，并释放氧气的过程，它对我们的生活有着非常重要的意义。
”五、作业布置1. 完成实验报告。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过讲解、实验探究和课堂小结等方式，使学生掌握了光合作用的概念、过程和意义。
在实验探究环节，学生分组进行实验，培养了他们的观察能力和实验操作技能。
教资面试的教案模板初中生物
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；（2）掌握细胞膜、细胞质、细胞核的功能；（3）能通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构差异。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作探究，提高观察能力和分析能力；（2）通过实验操作，培养动手能力和科学探究精神；（3）通过课堂讨论，培养概括能力和合作探究能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生学习生物学的兴趣，树立科学的世界观；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）培养学生关爱生命、尊重自然的价值观。
二、教学重难点1. 重点：（1）细胞的基本结构；（2）细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
2. 难点：（1）通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构差异；（2）理解细胞结构与功能的关系。
三、教学用具1. 多媒体课件；2. 显微镜；3. 植物细胞临时装片；4. 动物细胞临时装片；5. 清洁的载玻片、盖玻片；6. 洗涤液、生理盐水；7. 纱布、吸水纸。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的生物图片，引导学生思考：生物体是由什么构成的？2. 引导学生回顾生物学基础知识，了解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（二）新课讲授1. 介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 讲解细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
3. 通过多媒体课件展示植物细胞和动物细胞的结构差异。
（三）实验操作1. 学生分组进行实验操作，观察植物细胞和动物细胞的结构。
2. 教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
（四）课堂讨论1. 学生分组讨论，总结实验观察结果，分析细胞结构与功能的关系。
2. 教师引导学生进行课堂讨论，总结本节课的重点内容。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调细胞结构与功能的关系。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 收集生活中与细胞结构相关的实例，下节课进行分享。
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2017教师资格面试教案模板：初中生物《用药和急救》初中生物《用药和急救》教案 一、教学目标 知识与技能目标：1.区别处方药和非处方药;2.概述安全用药的常识。
过程与方法目标： 通过小组讨论、交流以及结合自身经验，提高学习的能力。
情感态度价值观目标： 通过小组活动，树立团队合作的意识。
二、教学重难点 重点：1.概述安全用药的常识;2.理解处方药和非处方药。
难点： 理解处方药和非处方药的分类。
三、教学用具 各种常用药物说明书 四、教学过程 (一)谈话导入 运用谈话的方式，让学生结合生活经验，回忆在日常生活中，遇到身体不适或诸如感冒、腹泻之类的小病困扰时，通常都是怎样处理的?引发学生热烈的讨论。
随后再次发问，询问学生是通过什么渠道获得这些用药常识以此来对症下药的。
我们在使用这些常用药时应该注意一些什么呢?以此通过这种方式，引出本节所学内容。
(二)新课教学 安全用药 (1)通过学生对自己常用药的交流介绍，增加常用药及安全用药的使用常识 承接导入的谈话内容，教师再次通过问题，引发学生回答。
①我们平常用过的药有感冒药、消炎药，还有哪些呢? ②这些病一般都是哪类?治疗什么病的?(属于治疗伤风、感冒、咳嗽、头痛、牙痛等。
) ③这些药有什么共同特点?(主要用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。
) ④这些药物我们一般在哪可以购买到?(医院、药店、大超市) (2)非处方药和处方药 教师利用学生的回答，引出非处方药。
(同学们提到的这些家庭中常见的药物，都是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，我们称之为非处方药。
)随后教师要求学生通过阅读教材有关非处方药的说明，共同讨论、交流，谈谈对于非处方药的了解。
随后教师再次引导学生回忆有关处方药的用处所在。
(一些老年病或顽疾，在家里也放有一些常备药，那么这些药与之前的非处方药又有什么不同呢?)教师提出问题之后，顺势引导出处方药的学习。
(像同学们刚才提到的一些治疗心脏病、高血压、糖尿病之类的药物必须在医院凭医生的处方才能获得，或凭处方由大的药店购得，他们和我们刚刚学到的非处方药不同，我们叫它“处方药”)随后要求学生找出处方药和非处方药的不同与相同。
(三)作业交流 引导学生从网上或者其他途径查找有关安全用药的资料，在下次上课时组织学生交流学习。
并布置下节课的预习作业：“日常生活中必须具备一些急救常识,你都会些什么方法?请同学们提前学习一种或几种急救方法。
下节课我们一起进行交流学习。
” 五、板书设计 六、教学反思2017教师资格面试教案模板：小学语文《桃花心木》小学语文教师资格证面试教案——《桃花心木》 一、教学目标 【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点 【教学重点】通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法 朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入 师展示关于桃花心木的图片 导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。
你能猜到它的名字吗? 结合学生回答，引出课题——桃花心木 过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知 1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的? 过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的? 2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。
并请代表发言。
(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。
那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结 写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。
不限字数。
六、板书设计七、教学反思2017教师资格面试教案模板：小学英语《Traffic lights》小学英语教师资格证面试教案——《Traffic lights》 Teaching Aims: Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road. Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved. Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness. Teaching Key Points: Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly. Teaching Difficult Points: To help students feel the plosive and they can read the chant vividly. Teaching Procedures: Step 1 Warming-up 1. Do a chant together. Red is color for the tomato Yellow is color for the banana … 2. Ask students to find different colors in their life. (Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …) Step 2 Presentation 1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?” Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life. 2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings. 3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it. Step 3 Practice Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher. Step 4 Production 1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…). 2. Brainstorm (2 minutes). Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life? Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life. Step 5 Summary and homework Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents. Blackboard Design: Teaching Reflection:。