班主任如何做好家校沟通精品PPT课件
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讲班主任如何做好家校沟通【共23张PPT】
对于一些经常犯错误的学生家长，就要常联系，多给其子女表扬、鼓励，给正面的意见，让家长感受到你对其子女的重视，他就会主动与你沟通、联系，最终才能达到合作育人的目的。
居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。 四、家校沟通的主要途径
4、对“隔代”家长要重尊重
四、家校沟通的主要途径
第九讲班主任如何做好家校沟通
why
教育是一项系统的工程，仅靠学校 自身的力量是远远不够的，还需要社会 各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。 在教育过程中，班主任与家长的关系直 接影响教育目标的实现，必须建立良好 的关系，才达到协调关系，通力合作，
共同育人的目的。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义
进作用 在这过程中得到家长一致的支持配合，教育效果明显。
而且在与家长的联系中，加深了对学生的了解。 ⒉ 班主任应公正地对待每一位家长 家长会的意义在于报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长意见，回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，并 共同探讨一些教育问题。
助。 4、专家报告会 情感上— 这样的做法是失败的，不仅没教育好学生，而且与家长的关系也搞砸了。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促 在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的影响，严守师道，以良好的师德形象为学生做出榜样；
关键词：主动 专业 站位意识朋友
5、联谊式
⒊ 班主任应虚心地听取学生家长的意见
家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌，学 生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来讲都 能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有很大的
帮助。
居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。 四、家校沟通的主要途径
4、对“隔代”家长要重尊重
四、家校沟通的主要途径
第九讲班主任如何做好家校沟通
why
教育是一项系统的工程，仅靠学校 自身的力量是远远不够的，还需要社会 各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。 在教育过程中，班主任与家长的关系直 接影响教育目标的实现，必须建立良好 的关系，才达到协调关系，通力合作，
共同育人的目的。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义
进作用 在这过程中得到家长一致的支持配合，教育效果明显。
而且在与家长的联系中，加深了对学生的了解。 ⒉ 班主任应公正地对待每一位家长 家长会的意义在于报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长意见，回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，并 共同探讨一些教育问题。
助。 4、专家报告会 情感上— 这样的做法是失败的，不仅没教育好学生，而且与家长的关系也搞砸了。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促 在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的影响，严守师道，以良好的师德形象为学生做出榜样；
关键词：主动 专业 站位意识朋友
5、联谊式
⒊ 班主任应虚心地听取学生家长的意见
家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌，学 生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来讲都 能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有很大的
帮助。
家校沟通的培训讲座课件PPT课件
家校沟通技巧培训
家校沟通的艺术
2024.2.23
目录/CONTENTS
• 一、家校沟通的现实意义 • 二、家校沟通的基本原则 • 三、家校沟通要讲究方式方法 • 四、家校沟通的主要途径
PART 01
家校沟通的现实意义
一、家校沟通的现实意义
• 1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围 • 2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 • 3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下． 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的． 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他． 15.请相信孩子的能力，他会做好的． 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯， 让他吃饱吃好． 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩． 19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通． 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益．
为了混日子而教育的人，是盲目的教师； 为了权威而教育的人，是势力的教师； 为了理想而教育的人，则是教育家型的教师。
让我们为了共同的理想而努力吧！
• 1、多赞美，少批评。 • 2、因人而异，运用共同语言。 • 3、注意电话中的语辞和声调。 • 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．
家校沟通的艺术
2024.2.23
目录/CONTENTS
• 一、家校沟通的现实意义 • 二、家校沟通的基本原则 • 三、家校沟通要讲究方式方法 • 四、家校沟通的主要途径
PART 01
家校沟通的现实意义
一、家校沟通的现实意义
• 1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围 • 2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 • 3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下． 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的． 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他． 15.请相信孩子的能力，他会做好的． 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯， 让他吃饱吃好． 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩． 19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通． 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益．
为了混日子而教育的人，是盲目的教师； 为了权威而教育的人，是势力的教师； 为了理想而教育的人，则是教育家型的教师。
让我们为了共同的理想而努力吧！
• 1、多赞美，少批评。 • 2、因人而异，运用共同语言。 • 3、注意电话中的语辞和声调。 • 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．
班主任与家长沟通的技巧PPT课件
提高教育效果
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
小学班级管理之家校沟通ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、家校沟通，从培训家 长开始
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、狠抓班级管理细节，从小事入手； 二、培养小干部，给班主任“减负”，培养班干 部的管理能力； 三、利用好主题班队会这个教育主阵地； 四、班主任老师身先士卒，做好学生的榜样； 五、加强家校合作，促进良好班风。
二、家校沟通，从家长看见开始
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
三、家校沟通，从走进学 生家里开始
四、家校沟通，从老师向家长汇报开始 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
谢谢！
要想管理好班级，家校合作很重要。只有家校 形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常 联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思 想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，只要学 校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形 成教育的合力，我们的班级管理才会更上一层楼！
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
班主任培训-家校沟通PPT幻灯片
9
重在引导
沟通技巧：
1、首先向家长肯定在乎孩子成绩是好事， 这是一件值得鼓励的事情 2、向家长表达自己的真诚——老师和父 母的心情一样，父母希望自己的孩子成龙 成凤，而老师也同样希望自己的学生前途 无量，这两种情况是同样的道理，务必取 的家长的信任
10
重在引导
沟通技巧：
3、通过具体事例向家长分析孩子学习以外 其他方面如：行为、习惯、素质、心态的 缺失，以及这些缺失带给孩子的危害和家 庭的危害（沟通务必诚恳） 4、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
19
（1）、沟通务必先发制人，避免被动
20
（1）、利用好微信提高家长满意度
1、注意多发赞扬班级进步和孩子的图片
2、拍照时务必注意让每个家长都看到自己的
孩子，这对他们来说真的很重要，他们真的很
在意
3、不要发或者少发与工作无关的朋友圈
3、关于家庭教育的心灵鸡汤注意向家长灌输
4、学会利用铁杆家长和朋友圈制造舆论导向
5
沟通技巧：
重在说教
切忌不可直接点透说家长有问题，一般情 况家长不可能承认，相反，可能会让家长 以为你对他和他的孩子有意见，更不要直 接告孩子状，因为在这种家长眼里，他的 孩子完美的无可挑剔，所有直接说他孩子 不好的话都会引起他们的反感
6
沟通技巧：
重在说教
1、首先向家长肯定孩子的优点，一句中肯 的赞扬好过一堆不耐烦的指责 2、向家长表达自己的真诚——一切为了 孩子，一切只是想让孩子变得更好，务必 取的家长的信任 3、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
7
2、 “过度在乎成绩型”家长
“过度在乎成绩型”家长特点： 1、孩子 2、对自己孩子的期望值过高
重在引导
沟通技巧：
1、首先向家长肯定在乎孩子成绩是好事， 这是一件值得鼓励的事情 2、向家长表达自己的真诚——老师和父 母的心情一样，父母希望自己的孩子成龙 成凤，而老师也同样希望自己的学生前途 无量，这两种情况是同样的道理，务必取 的家长的信任
10
重在引导
沟通技巧：
3、通过具体事例向家长分析孩子学习以外 其他方面如：行为、习惯、素质、心态的 缺失，以及这些缺失带给孩子的危害和家 庭的危害（沟通务必诚恳） 4、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
19
（1）、沟通务必先发制人，避免被动
20
（1）、利用好微信提高家长满意度
1、注意多发赞扬班级进步和孩子的图片
2、拍照时务必注意让每个家长都看到自己的
孩子，这对他们来说真的很重要，他们真的很
在意
3、不要发或者少发与工作无关的朋友圈
3、关于家庭教育的心灵鸡汤注意向家长灌输
4、学会利用铁杆家长和朋友圈制造舆论导向
5
沟通技巧：
重在说教
切忌不可直接点透说家长有问题，一般情 况家长不可能承认，相反，可能会让家长 以为你对他和他的孩子有意见，更不要直 接告孩子状，因为在这种家长眼里，他的 孩子完美的无可挑剔，所有直接说他孩子 不好的话都会引起他们的反感
6
沟通技巧：
重在说教
1、首先向家长肯定孩子的优点，一句中肯 的赞扬好过一堆不耐烦的指责 2、向家长表达自己的真诚——一切为了 孩子，一切只是想让孩子变得更好，务必 取的家长的信任 3、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
7
2、 “过度在乎成绩型”家长
“过度在乎成绩型”家长特点： 1、孩子 2、对自己孩子的期望值过高
班主任家校沟通的有效策略PPT课件
第16页/共20页
8、面对“学生问题”，反复攻心为妙
• “问题学生”的问题在家庭。如单亲家庭缺惑的亲亲呵护；作派放荡的家 庭的早恋和不知羞耻；达官显贵家庭的挥金如土、唯我独尊；唇枪舌战家 庭的无所适从、慌恐不定；吃喝玩乐家庭的玩物散志，……有什么样的家 庭，多半会有什么样的孩子。班主任的职责是反复抓、抓反复，永不放弃。 缺什么给补什么。面对“问题学生”的家庭沟通，班主任要有大作派，拿 出老师的架子，装出圣人的样子，讲出天道之理，道出通行之轨。纵横捭 阖之间，让家长就范，让家长震撼，促使家长按客观规律培育儿女。要做 到这一点很难，但又不得不做，我们就在做中共同成长吧！
9ppt课件沟通渠道登门访谈家长访校召集家长会成立家长学校信件往来班主任信箱电话采访手机短信网上聊天发email发布网上论坛写博客传统式创新式变通式10ppt课件3保持家校同步合力打造平台?家校同步是难而又难的
学校、家庭、社会
学校、家庭、社会是 一个学生健康成长的水恒 链条。在这个链条中，学 校是主体，家庭是温床， 社会是沃土。一个成功的 班主任、将自身和学生置 于社会这一沃土之中，然 后紧盯住学生及家庭进行 施教，方能取得预期的事 半功倍的效果。班主任和 学生家长之间是一种特殊 的人际关系，且占有交流 的先机和主动，是一项能 动的谈判交流艺术。
第8页/共20页
沟通渠道
登门访谈 家长访校 召集家长会 成立家长学校 信件往来
传统式
创新式 变通式
班主任信箱 电话采访 手机短信 网上聊天 发E-mail 发布网上论坛 写博客
第9页/共20页
3、保持家校同步，合力打造平台
• 家校同步是难而又难的。50个家长有50种思维差异、行为习惯、 价值观念，牛说牛大角论角长。班主任和他们一一沟通，非得 用九牛二虎之力不可。一个优秀的班主任，统帅他的一班学生， 还需顾及家长的反应。班主任为了实现自己的管理目标，必须 在差异中求统一。求得家长的支持，方可搭建起学生发展的平 台。这就需把班主任班级管理的信息，动态通过学生传给家长， 借用家长的力量实现班主任的管理目标。
班主任与家长的沟通技巧培训原创PPT课件
与家长沟通时，要维护家长的尊严（切忌先 指责，求同存异，我们都是为了孩子好！）
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
因此，沟通要讲艺术。
Q4：什么样的家长让我们“最近比较 烦”？
托付型家长：孩子我交给您了，你就该说说，该骂
骂，我们都交给您了……
溺爱型家长：只是自己在那儿一股脑地说孩子怎么
怎么好，而不让老师插嘴，对孩子的话奉若圣旨，反 正我只相信我的孩子……
您的这种要求我们不能接受，您爱怎么着就怎么着吧。
Q5：与家长沟通，怎样说话更有效？
您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进 一下，孩子的进步就更大。（批评学生缺点和不足）
孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧， 我们一起来慢慢引导他们。（学生间矛盾引发家长 间矛盾）
您有什么想法，可以坐下来谈谈好吗，我们都是为 了孩子好。（家长责怪教师没管理到位）
影响儿童发展的三大要素
依次是：家长、儿童同伴、
教师。
——科尔曼
赢得家长，教育就成功了一半 ——班主任沟通技巧与艺术
SUCCESS
过程：
班主任：今天，我们沟通的是您孩子的问题，其他孩子 的问题不是我们今天讨论的内容，孩子已经初一了，上 述的这些行为会影响他今后性格和人品的健康成长，不 仅是对您，对家庭其他成员都是不利的，上次家访看到 他对奶奶和大伯的态度，没有丝毫的感恩，竟然还有很 多埋怨和不尊重，我们必须要正视这些问题，毕竟他是 您的儿子，您也希望他将来是一个懂感恩的孩子。（与 家长沟通时不提及别的孩子，紧紧围绕沟通目标，从家 庭立场出发，让家长感受班主任沟通准备的充分与不易， 感同身受，推己及人）
相爱容易，相处难； 相处容易，理解难； 理解容易，沟通难； 沟通容易，开口难。
因此，沟通要讲智慧。
教师与家长沟通的技巧和方式 课件(共21张PPT)
2. 对于那些比较溺爱孩子的家长 ；
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
3. 对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校 和老师的家长 ；
4. 对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了 的家长 ；
5. 对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校 的一些工作安排的家长 。
2023/9/26
11
运用有效的沟通语言
❖ 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，进步就 更快大——从心理上给家长信心。
2023/9/26
17
与家长沟通的“忌”和“技”
我们在与家长沟通交流的时候一定要注意以下几个方面： ❖ 忌讳说孩子不聪明。 ❖ 忌讳只谈缺点没有优点。 ❖ 忌讳对人不对事，翻陈年老账。 ❖ 忌讳只报忧不报喜。
2023/9/26
18
特殊情况的处理
❖ 当家长不满时
1. 对待家长的不满、抱怨甚至愤怒，应真诚地与家长沟通，以得到家长的信任和理解。 2. 想一想自己是否真的错了，如果确实是自己不对，要诚恳地向家长道歉。 3. 要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大，自己讲话的声调就要越轻，速度要越慢。 4. 向家长询问一些可以自由回答的问题。 5. 让家长将不满、抱怨甚至愤怒发泄出来，如果家长的言辞带有侮辱性，则暂时找个借口回避，以后再谈。 6. 一些教师听到家长的指责和抱怨，往往会本能地为自己辩护，这样只会激化矛盾。 7. 不能因为家长的过激情绪而影响对他孩子的看法，应更加关爱他的孩子，这样做的效果远远胜于表白。
2023/9/26
13
“理性”是沟通的保障-案例分析
❖ 从案例中，我们可以感觉到家长这样做，是明显的“护犊”行为。其原因，主要是因为她本身是单亲家 庭，心里比较自卑，怕别人瞧不起她。平时对孩子比较溺爱，孩子在学校的情况不够了解，并且希望孩 子在同学面前，在老师心目中树立良好的形象，所以不肯正视孩子的缺点，当孩子犯错误时，她会护短， 而且情绪比较激动在袒护孩子的同时，也流露出对老师工作的质疑。碰到这种棘手的事情作为教师应静 下来反思一下自己的教育方法是否有不妥之处。是不是我们那颗爱孩子的心太急于求成了。既然这个孩 子的不良表现如此之多，如此根深蒂固，这种习惯肯定不是一、两天养成的。因此，教师应该以关心学 生为出发点，与家长保持继承性的接触，不能等学生出现问题时才去联系家长。我们老师平时多与家长 联系，让家长觉得孩子有这么些问题，老师都没有放弃，家长会感觉到老师是爱学生的。即使学生回家 撒谎，家长也会站在教师这边的。都说病来如山倒，病去如抽丝，我们可以把这样的学生当作一个生病 的小家伙，需要我们长期的细心的呵护与照料。如果我们坚持下去，我相信一定会有成效的。
班主任如何与家长进行有效沟通交流讲座PPT课件讲义
成功的沟通。信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心
理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语
言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心
理因素等直接影响着谈话效果。
•
班主任首先要设身处地的理解家长。理解家长“望子
成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是 一致的。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解 从而达到沟通的可能。
对于有教养的家庭尽可能将学生的表现如实向尽可能将学生的表现如实向家长反映主动请他们提出教育的措施认真倾听他们家长反映主动请他们提出教育的措施认真倾听他们的意见充分肯定和采纳他们的合理化建议并适时提的意见充分肯定和采纳他们的合理化建议并适时提出自己的看法和学生家长一起同心协力共同做好出自己的看法和学生家长一起同心协力共同做好对学生的教育工作
2、避免伤害家长的感情。
•
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些
不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好
事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到
了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，
于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，
教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长
共商教育方法。
5、注意言简意赅，直接沟通。 这种办法是针对那些孩子本身在各个领
域的各项目标发展中不存在明显的问题，而 家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长 是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放 松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但 我认为，家长不主动找你，并不代表家长就 不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们 和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况 及各方面发展的水平，只是由于时间关系或 不愿给老师添麻烦等原因而没有主动找老师。
班主任如何与家长进行有效沟通(PPT 54张)
4.家校联系手册（记事本、周记本等）
有效沟通
• • • • • • • • 疏导相关人员情绪，消除心理困扰 排除误解，凝聚团队情感 建立相互间的了解，增进理解 建立信任，改善人际关系 收集信息，使团队共有 使思想一致，产生共识 提高个人与团队的生产力 激励
有效沟通的十大法则 （一）以开放性的话语问问题
打算发送 的信息
编码 过程 发送者 解码 过程
解码 过程
感受 到的 信息
接受者
编码 过程
成就来自沟通 失败，往往来自不愿意沟通
85%
成功的因素
沟通与人际关系
15%
专业知识和技术
沟通的四种基本型态
听 倾听
读 阅读
说 说话
写 书写
沟通的主要方式
1.电话沟通 2.面谈 3.家校通平台 （微信、飞信、QQ等）
• 你可否告诉我这件事的来龙去脉
• 为了让我更容易了解，请你用另一种方式 告诉我，好吗？
• 这是不是关于……
有效沟通的十大法则 （五）专心聆听
• 点头回应：嗯、好、哦、唔
有效沟通的十大法则 （六）倘若你真是做错了，要大方坦白地承认
• 这一点是我错了，我没弄清楚 • 你是对的，我了解我错误之处 • 这样说是有道理的，我应该…… • 谢谢你的指正，让我立即了解
理论的运用：公开奖励和表扬，强调工作任务 的艰巨性以及成功所需要的高超技巧，颁发荣誉奖 章、证书、优秀学生光荣榜等。
社会互动理论（theory of social interaction）
美国社会心理学家： 西鲍特（J· W·Whibaut） 凯利(H·kelley） 任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互 依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”。 应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚 ”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现 双方的主体地九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
精品班主任主题班会讲课比赛课件——如何进行有效的家校沟通 (共32张PPT)
温馨建议：今后老
• ⑴ 利用家长 • ⑵ 排斥家长 • ⑶ 教师一言堂 • ⑷ 向家长推卸责任 • ⑸ “告状”家访
– “你的孩子屡教不改，你把他领回去，，我们 无法教育了。”
– “你是怎么教育孩子的，让孩子变成了这样！？ 回去好好重新管教管教！”
– “你的孩子真是少见，我对他彻底失去信心 了！”……
• 来看看学生的一首打油诗： • “条子、条子——老师的鞭子， • 老师来张条子，我就挨一顿鞭子。”
2、站在学校的对立面。 ---（我把他叫）对立型 3、护短，不把真实的情况拿出来交流。 --- （我把他叫）护短型
（二）教师方面
1、轻视家长，训斥、指责或者动不动就请家长。
下面，我们来体会一下家长的感受： （我把他
叫） ---报忧型
幻灯片 9
2、只讲优点，不讲缺点.（我把他叫）--报喜型
3、平时不跟家长联系，不肯借助家长的力量。 ---（我把他叫）单打独斗型
（三）共同的问题
1、过多的关注成绩，忽视了能力的培养，忽视
了情感态度价值观的培养，忽视了德育。
-
--------成绩至上
2、联系少，发现问题时已经较为严重，错过最 佳教育时期。---亡羊补牢
3、班主任与学生家长之间有冲突 冲突
4、班主任与家长合作有误区
误区
3、班主任与学生家长之间的冲突
• ⑴角色差异引起双方冲突
现象三
面对孩子打架，中国父母会赶快制止，一是“打 架不是好孩子”，二是怕自己的孩子吃亏。 制止不 住，双方父母就会参战，因为，“容忍是有限度的 ”，“打不过对方是无能的表现”，“打不过，咬 也要咬他一口”。失败者不但得不到同情，还会被 家长斥为无能。好胜的家长会找到学校评理，要求 老师惩处别人的孩子。打胜一方的家长，每每会在 家里表扬自己的孩子
班主任家校沟通的有效策略课件
VS
及时反馈
对于学生的问题和进步，班主任应及时向 家长反馈，以便家长了解孩子在校情况。
定期组织家校活动
组织活动
班主任可以定期组织家校活动，如家长会、 亲子活动等，增进家校之间的了解和互动。
活动内容
活动内容可以包括教育讲座、经验分享、互 动游戏等，以丰富多样的形式吸引家长的参 与。
05
CHAPTER
建立互信关系
通过真诚、耐心的沟通，建立 家长和班主任之间的信任关系
，是有效沟通的基础。
明确沟通目标
在沟通前，班主任应明确沟通 目的，有针对性地与家长交流 ，提高沟通效率。
倾听与理解
班主任应耐心倾听家长的意见 和建议，理解家长的需求和关 注点，以更好地解决问题。
及时反馈与跟进
班主任应及时向家长反馈学生 的情况，跟进问题的解决情况 ，让家长感受到班主任的责任
家长和教师可以通过定期的家校沟通，分享学生的表现和进 步，及时发现和解决学生面临的问题，为学生提供更加全面 的指导和支持。
建立互信的合作关系
家校沟通是建立互信合作关系的关键，通过有效的沟通， 家长和教师可以建立起相互信任和理解的关系，共同为学 生的成长和发展努力。
在沟通过程中，班主任需要尊重和理解家长，耐心倾听家 长的意见和建议，积极回应家长的需求和关切，建立起良 好的互动关系，共同促进学生的健康成长。
提高教育质量和效果
家校沟通能够让家长更好地了解学校的教育理念和教育方式，促进家长对学校教 育的理解和支持。同时，家长也可以通过家校沟通向学校反馈学生的需求和问题 ，帮助学校改进教育方案和提高教育质量。
有效的家校沟通能够让教师更好地了解学生的家庭情况和成长背景，更好地指导 学生，提高教育效果。同时，教师也可以通过家校沟通向家长传授科学的教育方 法和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
如何进行有效的家校沟通PPT课件( 36页)
如果您有合作的意向，愿意和我们的孩子们分享学习的乐趣，请您仔细浏览下面的清单，查找能反 映你个人兴趣、技术、才能或经验的学科。在可以与感兴趣的学生讨论的学科上划圈。 语言艺术： 1、相声 2、小品 3、剧作 4、文学创作 5、文学评论 6、报刊或杂志 7、图书馆 8、书籍出版 9、辩论 10、 演讲与口才 11、诗歌 12、鲁迅 13、外语 14、语言学15、民意测验 17、广告………… 科学： 1、环保 2、动物学 3、植物学 4、自然资源 5、营养学 6、海洋学 7、农业与种植 8、恐龙 9、时间、空间 10、宇宙 11、解剖 12、电器学 13建筑 14、化石 15、遗传 16、健康与医学 17、WTO 18、奇异现象 19、 森林学 20、鸟类学 21、光学 22、气象 23、科学方法与统计 24、对话 …… 社会科学： 1、人类学 2、东方文化 3、长城 4、政府 5、时事 6、邪教 7、战争 8、未来 9、人口控制 10、职业 11、 家庭 ……礼堂或表演艺术：1、模仿 2、电影 3、歌星 4、舞蹈 5、flash制作 6、乐器 7、折纸 8、摇滚 9、 先锋戏剧 10、动画 11、艺术家 …… 职业： 1、营业员 2、美容师 3、清洁员 4、经理 5、新闻工作者 6、护士 7、房地产 8、自由职业者 …… 思考或研究或学习技巧： 1、象棋 2、军棋 3、人际关系 4、听力学 5、理财技能 6、研究员 7、科学家 8、快速阅读 9、智力游 戏 ……
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
出现以下的状况
一些学校开家长会，不仅学生害怕，而且家长 也害怕。据北京育英学校对328名不同年级学 生所做的问卷调查显示:36.3%的学生听说开 家长会心情紧张；而家长会后，11.3%的学生 与教师关系变得紧张，20.1%的学生与家长关 系紧张，30，5%的学生受到严肃批评并被限 制活动。
家校沟通的艺术-PPT
案例:打电话
宽容不就是放纵
宽容得艺术就是有条件得,这条件就就是接纳。
两只青蛙掉到了一个坑里,因为坑很深,上面得青蛙 们就对它们喊:“别跳了,坑太深了。” 一只青蛙没跳,趴在坑里,太阳出来时被晒死了。另 一只青蛙却一直跳个不停。外面得青蛙越喊,它跳 得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳 出来,这只青蛙回答:“我误会了。因为我耳朵有点 听不清,以为您们这么多人给我加油呢！”
父:就是呀,董老师打扰您了,我家汤野在校得表现怎样？
师:比以前强多了 。 父:哦,那就好了！感谢您们老师了。
师:这就是老师应该得,您就是一个负责任得家长,这么忙还要抽出时间来问问孩子 在校得情况,如果您时间允许得话我很想与您当面交流一下。
父:好,好,行,行,随便什么时候都可以,只要您说一声。
(二)协作原则 班主任与家长交往得根本目得就是寻求对学生
家校沟通的艺术
国家愿景:
倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师与校 长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式与 教育方法,形成教学特色与办学风格,造就一批教育 家。
——选自《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前,鞭之,仍不前,再鞭之,即卧。 一智者路过此地,趴到驴耳朵上说:“再不好 好拉车,把您派到学校当班主任,累死您！” 驴即起,狂奔！
案例:打电话
师:喂,您好！就是汤野得家长吗 ？ 父:就是呀,您好,您就是董老师吧？
师:嗯,汤野同学在学校爱说脏话,老在别人面前称“老子”……
父:这个死孩子,到家我教训她,董老师没事到家里来玩儿 。(我知道,她说这话就意 味着要挂机了。趁此机会我赶快说)
师:好得,说句老实话,汤野这个学期有很大得进步,这离不开您得悉心教育啊！如果 全班同学得家长都能像您这样,那我得负担就要减轻很多了。
宽容不就是放纵
宽容得艺术就是有条件得,这条件就就是接纳。
两只青蛙掉到了一个坑里,因为坑很深,上面得青蛙 们就对它们喊:“别跳了,坑太深了。” 一只青蛙没跳,趴在坑里,太阳出来时被晒死了。另 一只青蛙却一直跳个不停。外面得青蛙越喊,它跳 得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳 出来,这只青蛙回答:“我误会了。因为我耳朵有点 听不清,以为您们这么多人给我加油呢！”
父:就是呀,董老师打扰您了,我家汤野在校得表现怎样？
师:比以前强多了 。 父:哦,那就好了！感谢您们老师了。
师:这就是老师应该得,您就是一个负责任得家长,这么忙还要抽出时间来问问孩子 在校得情况,如果您时间允许得话我很想与您当面交流一下。
父:好,好,行,行,随便什么时候都可以,只要您说一声。
(二)协作原则 班主任与家长交往得根本目得就是寻求对学生
家校沟通的艺术
国家愿景:
倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师与校 长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式与 教育方法,形成教学特色与办学风格,造就一批教育 家。
——选自《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前,鞭之,仍不前,再鞭之,即卧。 一智者路过此地,趴到驴耳朵上说:“再不好 好拉车,把您派到学校当班主任,累死您！” 驴即起,狂奔！
案例:打电话
师:喂,您好！就是汤野得家长吗 ？ 父:就是呀,您好,您就是董老师吧？
师:嗯,汤野同学在学校爱说脏话,老在别人面前称“老子”……
父:这个死孩子,到家我教训她,董老师没事到家里来玩儿 。(我知道,她说这话就意 味着要挂机了。趁此机会我赶快说)
师:好得,说句老实话,汤野这个学期有很大得进步,这离不开您得悉心教育啊！如果 全班同学得家长都能像您这样,那我得负担就要减轻很多了。
家校沟通合作课件ppt
儿子小学五年级，男生们一起调皮捣蛋时随口说了一句， 班主任和数学老师有暧昧。结果被爱打小报告的女同学告状 了，班主任立马就把几个学生抓来，让他们互相回忆，把事 件事情用笔详细的写下来。孩子被逼着写了1个多小时，在 此同时也打电话通知我家长去面谈。面谈时老师就让家长自 己看孩子们写的事情，其实最关键的就是那句“暧昧”。我 们家长当时就表示会回家教育孩子，也表示这种字眼肯定不 是在家庭里受到的影响才会说的，大概谈了一小时就结束了。
我说：是的，这些是我们对孩子说的，老师接着：恩，那 你们知道他的态度么，他的态度很所谓，很轻飘飘，还道歉 都没有，你们到底是怎么和孩子说的，有没有告诉他这件事 的利害关系？你们家长居然也没有主动向我道歉，我真是有 点太想不通了？
听到这有点按奈不住内心的火，对老师口气也重了起来 说：我觉得我们家长已经教育到位了，他也认识了错误，其 实孩子根本不太了解“暧昧”这词的意思，至于没有道歉我 会今天回家再次教育他，但是对老师您的夸大做法有点不认 同。班主任立马也火了说：那我对你们的教育方法持保留意 见。我说：彼此彼此。她立马较真的说：什么彼此彼此，你 说说清楚，我的要求过份么？我说：没有过份，只是有点太 较真了，而且我们已经做到该做的了，只是应该还没有按照 你的要求做到位是吗？如果你硬要“对不起”这三个字，我 在这里可以对你说。老师说：不是我硬要，只是我觉得应该 向我道歉，既然你这样，那也就不用再多说了，再见！
一、家校沟通与合作的基础
➢ 教师和家长作为两种不同的社会角色，两者之间并不存在 必然的联系，是学生（孩子）作为沟通两者的桥梁，使两 者之间产生了必然的联系。
➢ 从一般意义上说，两者之间在根本利益和教育目标上是一 致的。
在
的一致性的具体表现
一．
二．经济上：社会生产资料的共同所有者
班主任家校沟通的有效策略 课件
7、掌握谈判技巧，把脉对症下药
1、以爱孩子为前提与家长沟通； 2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导； 4、告诉家长“五个一“工程，形成家校和谐合作； 5、以礼待人，以情动人，以理服人； 6、先扬后抑，抑之有度； 7、一颗爱心红彤彤，一腔激情浪涛涌； 8、以变应变，因人就事；
8
4、开发家长资源，借力为我所用
家长，千差万别，良莠不齐。他们有达官显贵，也有草民百姓；有优秀精英，也有破皮无赖； 有教育的行家里手，也有歧视老师之辈……无论怎样，优秀的班主任自会扬长避短，甘拜下风 请教那些优秀家长，借用他们的力量，，求得他们支持，会有逐多意外的收获，会使自己的 班级管理绵上添花，潇洒自如。
5
1、提高自身素质，树立良好形象
亲其师而信其道，这是一种境界。这种境界，不是创设出来的，而是靠班主任自身的人格魅 力、渊博的知识，对事业的执着追求打造出来的。功到自然成。如果一个班主任不受学生和 家长的拥戴，那问题的原因只有班主任扪心自问。
6
2、创新沟通渠道，纵横驰骋有余
沟通，是一个能动的过程，如果长期采用单一的模式或对每个家长都采用一种模式，那是呆 板，那是机器人当服务员。班主任的工作是创造性的工作，变则通，通则活。传统的家访渠 道是：登门访谈、请家长访校、召集家长会、成立家长学校授课等等。今天，花样翻新，什 么班主任信箱、电话采访、网上聊天、发E-mail、发网上论坛、发手机短信、写博客、设家 长接待日等。众多方式，班主任须因人而异采用。
2
家庭
就家庭而言，是一个班主任工作中必不可缺的纽带。要坚信，父母是学生的第一任老师，第一 任老师不合格，常常会断送班主任的教育成果。相反，第一任老师优秀的话，会强化和巩固班 主任的教育成果。一个优秀的班主任，必须建立家校沟通的有效机制，使学校和家庭形成合力， 扩大施教范围，借力攀升。孙子兵法的移花接木之计，对班主任而言，就是将教育学生的某一 或某几个方面移步换形转到家长身上，以达到家校互动，形成合力的目的。
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案例
一次有个学生犯了错误，老师立即打个电话 给家长，气全撒到大人身上，家长又把火气带回 家中撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。 第二天，学生甚至是带着怨恨的眼神看着老师。 这样的做法是失败的，不仅没教育好学生，而且 与家长的关系也搞砸了。
作为班主任习惯了严厉的教育学生，无论对 谁讲话都喜欢用教育人的口气，对家长也不例外。 居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家 长对学生的教育效果。所以，班主任首先要尊重 学生家长 。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很 大促进作用
3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌 的最有效途径
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则 关键词：态度平等 肯定孩子“受过者”
（二）协作原则 关键词：主动 专业 站位意识朋友
三、家校沟通要讲究方式方法
1、对“溺爱型”家长要重说服 2、对“放纵型”家长要重事实引导 3、对“打骂型”家长要重劝告 4、对“隔代”家长要重尊重
⒊ 班主任应虚心地听取学生家长的意见 家长与学生朝夕相处，对学生的爱好、兴趣、性格等了如指掌， 学生的言谈举止在家中会表现得最自然、真切，所以家长一般来 讲都能真实地反映学生在校外的情况，对班主任全面了解学生有
很大的帮助。
态度上——尊重
班主任首先要尊重学生家长，和家长 一起研究对学生教育的问题时，要用商量、 征求意见的口气，决不能居高临下地用我 要你怎么做，你应该怎么做的命令口气。 对于一些经常犯错误的学生家长，就要常 联系，多给其子女表扬、鼓励，给正面的 意见，让家长感受到你对其子女的重视， 他就会主动与你沟通、联系，最终才能达 到合作育人的目的。
在与学生家长的交往中，要杜绝世俗的功 利色彩，自觉抵制拜金主义等消极思想的 影响，严守师道，以良好的师德形象为学 生做出榜样；公平、公正地对待每一位家 长，以过硬的工作来赢得家长的信任，让 家长理解班主任工作的复杂与艰辛，从而 获得家长对班务工作的支持，促进班主任 与学生家长之间形成良好的服务、协作关 系，并能使这种关系健康地朝前发展。
❖（四）理性对待临时性会面
慎重其事，端正态度； 专心聆听，了解感受； 表示理解，肯定用心； 心平气和，表达关心。
一、班主任与学生家长之间是一种十分重要
的合作关系
二、班主任与学生家长之间是一种互相尊重
的平等关系
三、班主任与学生家长之间应是一种纯洁的
服务性关系
家长与班主任在教育目标上其实是一 致的.家长把孩子送到学校，希望将他们 培养成有用之材，而班主任按照职业和道 德要求义不容辞地要对学生教育负责，——开通联系渠道
1、定期或按需要召开的家长会。家长会的意义在于 报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长意见， 回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所 面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，并 共同探讨一些教育问题。其实，学校每学期或学年可 以向家长开放一天或半天，展示学校的教育教学成果， 展示学校的教育教学实践。家长可通过听课、参加主 题班会、观摩学生活动、与学校联欢等各种形式的活 动，了解学校、了解老师、了解孩子，可增进与学校 的感情，加强与班主任或其他教师的沟通。
2、个别家长联系。其方式一般为约见、 通话和家访，这是教师或家长根据个别学 生的教育问题而展开的个别交流。以使家 长或班主任对每一个学生发展的个别特点 有较深入的了解，对某些学生在教育过程 中所需要的特别照顾或需要家校相互配合 教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。 这种形式是班主任与家长合作教育的重要 途径，也是效果较好的方式。
四、家校沟通的主要途径
（一）通信联系 1、“家长联系本”不等于
“作业记录本”， 2、“个性留言”优于“群
发”。
❖（二）家访 1、普遍进行家访 2、捕捉家访时机 3、家访要能够落到实处 4、要充分发挥语言艺术的魅力
切记：
❖（三）家长会
1、交流式 2、对话讨论式 3、展示式 4、专家报告会 5、联谊式
⒈ 班主任应尊重学生家长的人格 学生家长与班主任是平等的，不存在领导与被领导、教育与被教 育的关系。班主任在和学生家长交流情况、或一起研究对学生教 育的问题时，决不能居高临下地用命令的口气，而要用商量、征 求意见的口气。
⒉ 班主任应公正地对待每一位家长 在实际与学生家长交往时，不能以自己的好恶来影响自己对学生 或学生家长的评价；不能因为一件事情的看法或处理方法不同， 而把学生家长看扁、看死，进而不能公正地处理好其他的事情； 更不能因为物质利益的驱动而影响班务工作的公正性
情感上—
理解、支持、主动帮助
情感上对家长的支持、理解，可以拉近双方的 距离，形成良好的关系。在与家长通话交流时， 可多站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口 婆心、恨铁不成钢。在与家长通话交流时，可多 站在家长的角度考虑问题，理解他们的苦口婆心、 恨铁不成钢。注意家长也需要关心，俗话说：好 言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句的问候、 关心更胜长篇累赘的说教。
案例
学生黄某，个性倔强内向，少与人沟通，抱着得过 且过的心态应付学业，父母双方教育方针不一致，教育 效果较差。夏天来临了，为了不跟同学挤车而弄得满身 臭汗，竟然不愿上学。开始，针对她的缺点，我直接指 出，但效果不理想，双方陷入僵局。接着，每天与家长 联系，还上门家访，调动家长积极性，以鼓励为主，让 家长开车送她上学，开始形成良好情感，形势开始好转。 最后，通过同学指出其存在问题，提出根本的解决方法： 在学校的住宿，效果明显，该生消除对视局面，实现沟 通。在这过程中得到家长一致的支持配合，教育效果明 显。而且在与家长的联系中，加深了对学生的了解。
第九讲如何做好家校沟通
why
教育是一项系统的工程，仅靠学 校自身的力量是远远不够的，还需要 社会各方面的配合，其中家庭教育尤 为重要。在教育过程中，班主任与家 长的关系直接影响教育目标的实现， 必须建立良好的关系，才达到协调关
系，通力合作，共同育人的目的。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良 好的氛围