路程时间与速度(公开课优秀教案)
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路程时间与速度(公开课优秀教案)
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《路程时间与速度》教学设计
阳山县第一小学四(7)班郑春燕
教学目标
1、知道“速度”的表示法,会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系,建立数学模型“速度×时间=路程”并能应用解决实际问题。
3、通过提出问题、解决问题,使学生感受数学来源于生活,
在交流评价中培养学生的自信心,使他们体验到成功的喜悦。
教学重点:
理解和掌握行程中的速度、时间、路程三个数量关系,建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。
教学难点:
对速度概念的理解和正确书写速度单位。
教学过程:
一、创设情境导入新课
1、播放学校运动会百米比赛场景。
2、谈话:同学们,一百米比赛中,我们是如何判断输赢的?
我们所说的快慢可以用一个词来说——速度,你们想知道速度的快慢与什么有关?到底什么是速度?速度与路程、时间之间又有什么样的关系吗?今天我们一起来研究,好吗?
3、板书课题:路程、时间与速度
二、自主探究
(一)明确学习目标:
1、知道“速度”的表示法会用复合单位表示速度。
2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系。
3、解决生活中的一些实际问题。
(二)探索“速度=路程÷时间”关系
(1)自学课本,大家把79页的内容看一遍。
在森林里一群小动物正在举行竞走比赛,我们一起来看看他们的比赛成绩。
出示竞走比赛成绩表
(2)猜一猜,谁走得快?
A、对照表格说理:4和280分别叫什么?4和240分别叫什么?3和240又叫什么?
B、教师指出:要判断谁走得最快?就要看在相同的时间里谁走的路程多,谁就快。
C、结合表格:
松鼠与猴子比:它们的时间相同,松鼠走的路程多,所以松鼠比猴子快;
猴子与小兔比:它们的路程相同,小兔用的时间少,所以小兔也比猴子快。
(3)比一比:怎样比较小兔和松鼠谁更快?
引导学生观察后,发现松鼠和小兔的时间与路程都不相同,怎样才能比它们谁快?你们有什么办法?(算一算小兔和松鼠1分钟各自走了多少米?即速度)
A、速度的概念:1 时、1 分、1秒像这样每时、每分、每
秒等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。
板书:松鼠每分走:280÷4=70(米/分)
小兔每分走:240÷3=80(米/分)
因为80米>70米,所以小兔走得快。
B、速度单位的写法:用一条斜线把它分成两部分,左边是
路程单位,右边是时间单位。
C、速度单位的读法:80米/分读作:80米每分
(4)认一认:
速度=路程÷时间
A、教师指出:小兔平均1分走80米,也就是小兔的速度是80米/分。
B、让学生说说松鼠和猴子的速度。
(5)看一看,说一说。
课件演示以下画面,感受速度快慢与单位不同。
A、像这样4千米每时、12千米每分、340米每秒、30万千米每秒,
速度快慢不同,所以单位不同。
B、平时下大雨,电闪雷鸣时,为什么我们总是先看到闪电,后听
到雷声呢?
三、巩固练习
1、练一练:P80第一题。
四、解决“试一试”
1、想一想,填一填。
先说理,再列式,最后说说列式的依据。
板书:时间=路程÷速度
路程=速度X时间
2、练习。
(1)根据每道算式选择正确的答案填空。
汽车从甲地到乙地需要4时,速度为60千米/时。
(1)60X4=240(千米)表示求
(2)240÷4=60(千米/时)表示求
(3)240÷60=4(时)表示求
A、速度
B、时间
C、路程
(2)根据路程、时间与速度之间的关系完成下表。
骑自行车坐小车坐动车路程/千米60 600
时间/时 4 9
速度/千米/时60 200 (3)阳山到清远130千米,坐汽车2时可以到达,汽车的速度是多少?
五、四、全课小结
同学们,今天我们学习了什么?通过学习,你有什么收获?
六、布置作业
1、小强每小时走4千米,走了20千米,他用了多少时间?
2、一列火车速度是105千米/时,从北京到广州坐了 23小时,北京到广州的路程是多少千米?
板书设计:路程时间与速度
松鼠每分走:280÷4=70(米/分)
小兔每分走:240÷3=80(米/分)
猴子每分走:240÷4=60(米/分)
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=速度X时间