路程时间与速度(公开课优秀教案)

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路程时间与速度(公开课优秀教案)

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

《路程时间与速度》教学设计

阳山县第一小学四(7)班郑春燕

教学目标

1、知道“速度”的表示法,会用复合单位表示速度。

2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系,建立数学模型“速度×时间=路程”并能应用解决实际问题。

3、通过提出问题、解决问题,使学生感受数学来源于生活,

在交流评价中培养学生的自信心,使他们体验到成功的喜悦。

教学重点:

理解和掌握行程中的速度、时间、路程三个数量关系,建立数学模型“速度×时间=路程”这一数学模型。

教学难点:

对速度概念的理解和正确书写速度单位。

教学过程:

一、创设情境导入新课

1、播放学校运动会百米比赛场景。

2、谈话:同学们,一百米比赛中,我们是如何判断输赢的?

我们所说的快慢可以用一个词来说——速度,你们想知道速度的快慢与什么有关?到底什么是速度?速度与路程、时间之间又有什么样的关系吗?今天我们一起来研究,好吗?

3、板书课题:路程、时间与速度

二、自主探究

(一)明确学习目标:

1、知道“速度”的表示法会用复合单位表示速度。

2、理解和掌握行程为题中速度、时间、路程三个数量关系。

3、解决生活中的一些实际问题。

(二)探索“速度=路程÷时间”关系

(1)自学课本,大家把79页的内容看一遍。

在森林里一群小动物正在举行竞走比赛,我们一起来看看他们的比赛成绩。

出示竞走比赛成绩表

(2)猜一猜,谁走得快?

A、对照表格说理:4和280分别叫什么?4和240分别叫什么?3和240又叫什么?

B、教师指出:要判断谁走得最快?就要看在相同的时间里谁走的路程多,谁就快。

C、结合表格:

松鼠与猴子比:它们的时间相同,松鼠走的路程多,所以松鼠比猴子快;

猴子与小兔比:它们的路程相同,小兔用的时间少,所以小兔也比猴子快。

(3)比一比:怎样比较小兔和松鼠谁更快?

引导学生观察后,发现松鼠和小兔的时间与路程都不相同,怎样才能比它们谁快?你们有什么办法?(算一算小兔和松鼠1分钟各自走了多少米?即速度)

A、速度的概念:1 时、1 分、1秒像这样每时、每分、每

秒等单位时间内物体所走的路程叫做它的速度。

板书:松鼠每分走:280÷4=70(米/分)

小兔每分走:240÷3=80(米/分)

因为80米>70米,所以小兔走得快。

B、速度单位的写法:用一条斜线把它分成两部分,左边是

路程单位,右边是时间单位。

C、速度单位的读法:80米/分读作:80米每分

(4)认一认:

速度=路程÷时间

A、教师指出:小兔平均1分走80米,也就是小兔的速度是80米/分。

B、让学生说说松鼠和猴子的速度。

(5)看一看,说一说。

课件演示以下画面,感受速度快慢与单位不同。

A、像这样4千米每时、12千米每分、340米每秒、30万千米每秒,

速度快慢不同,所以单位不同。

B、平时下大雨,电闪雷鸣时,为什么我们总是先看到闪电,后听

到雷声呢?

三、巩固练习

1、练一练:P80第一题。

四、解决“试一试”

1、想一想,填一填。

先说理,再列式,最后说说列式的依据。

板书:时间=路程÷速度

路程=速度X时间

2、练习。

(1)根据每道算式选择正确的答案填空。

汽车从甲地到乙地需要4时,速度为60千米/时。

(1)60X4=240(千米)表示求

(2)240÷4=60(千米/时)表示求

(3)240÷60=4(时)表示求

A、速度

B、时间

C、路程

(2)根据路程、时间与速度之间的关系完成下表。

骑自行车坐小车坐动车路程/千米60 600

时间/时 4 9

速度/千米/时60 200 (3)阳山到清远130千米,坐汽车2时可以到达,汽车的速度是多少?

五、四、全课小结

同学们,今天我们学习了什么?通过学习,你有什么收获?

六、布置作业

1、小强每小时走4千米,走了20千米,他用了多少时间?

2、一列火车速度是105千米/时,从北京到广州坐了 23小时,北京到广州的路程是多少千米?

板书设计:路程时间与速度

松鼠每分走:280÷4=70(米/分)

小兔每分走:240÷3=80(米/分)

猴子每分走:240÷4=60(米/分)

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

路程=速度X时间

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