山区农村留守儿童教育思考
农村“留守学生”教育问题的思考
农村“留守学生”教育问题的思考农村地区的“留守学生”教育问题是当前我国面临的一个严峻问题。
由于父母外出打工等原因，大量农村孩子被迫留在家中，无法正常接受教育，他们面临着很多困难和挑战。
为解决这一问题，我们应该思考以下几个方面的解决途径。
必须加强家庭教育，提高父母对子女教育的认识和重视程度。
农村父母在外打工，往往无法与孩子长时间相处，导致无法对孩子进行有效的教育。
政府应加大对农村家庭教育的宣传力度，引导父母关注孩子的学习和成长，教导他们正确的价值观和行为方式。
可以鼓励企业在农村设立培训班，帮助父母提升子女教育意识和知识水平。
需要改善农村学校的基础设施和教育条件。
农村地区的学校往往条件艰苦，师资力量薄弱，教育资源不足，无法满足留守学生的需求。
政府要加大对农村学校的投入，改善学校的教育条件，增加教师数量和素质，提供良好的教育环境和设施。
可以鼓励城市学校与农村学校建立合作关系，通过远程教育等方式，为留守学生提供优质的教育资源。
要加强对留守学生的心理疏导和关爱。
留守学生长期与父母分离，容易感到孤独、焦虑和失落。
学校和社区可以组织心理辅导，为他们提供情感支持和帮助。
应建立健全的留守学生关爱机制，加强对他们的定期走访和监护，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
要倡导社会各界的关注和参与。
解决农村留守学生教育问题需要全社会的共同努力。
政府应加大相关政策的宣传和落实力度，鼓励社会组织和志愿者的参与，提供各种资源和支持，组织各类活动和培训，为留守学生提供更多的发展机会和学习资源。
解决农村“留守学生”教育问题需要多方面的努力。
政府、学校、家庭、社会都应该发挥各自的作用，共同为农村留守学生创造一个良好的教育环境，帮助他们健康成长、实现自身价值。
只有这样，我们才能实现教育公平，促进农村地区的可持续发展。
农村“留守学生”教育问题的思考
农村“留守学生”教育问题的思考随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加快，农村地区的劳动力向城市转移的现象也越来越普遍。
这一进程也带来了一个严重的问题，那就是农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指由于父母长期外出务工、离异等原因，孩子在农村乡村留守，由老人或者其他亲戚照顾，父母很少在家陪伴的儿童。
面对这一现实，农村留守儿童的教育问题显得尤为重要。
本文将针对这一问题展开思考，并提出相应的解决方案。
一、留守学生面临的问题1. 缺乏家庭关爱和教育指导由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，容易产生心理问题，缺乏安全感和归属感。
而且在学习方面，他们也无法得到父母的指导和督促，学习动力和成绩可能受到影响。
2. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市要匮乏，学校教育质量参差不齐，教师队伍缺乏专业化水平，学校设施也不完善。
对于留守儿童来说，这意味着他们无法得到高质量的教育资源，从而影响其学习成绩和未来发展。
3. 心理问题较为突出留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，心理问题较为突出。
在学校生活中，他们可能产生孤独、抑郁等心理问题，甚至影响到他们的学习和生活状态。
4. 缺乏社会关系和人际交往留守儿童长期生活在乡村，没有机会接触外界社会，缺乏社会关系和人际交往。
这不利于他们的个性发展和社会交往能力的培养。
1. 完善留守学生关爱机制政府和社会应该加大对留守学生的关爱力度，建立健全留守学生关爱机制。
这包括加强对留守儿童的心理辅导和关怀工作，提供家庭教育指导，加强社会帮扶力度等。
学校也应该建立留守学生关爱工作队伍，关注留守学生的生活和学习状态，做好师生关系的维护工作。
政府应该加大对农村教育资源的投入，加强农村学校师资力量和教育设施建设，提高教育资源的均衡性。
还可以通过引进先进的教育理念和管理经验，提升农村学校的办学水平，为留守儿童提供更好的教育环境。
3. 加强留守学生心理健康教育学校应加强留守学生的心理健康教育，引导他们正确认识和处理自己的情绪，帮助他们树立健康的心态。
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考
首先，农村留守儿童家庭教育问题的根源在于父母的离家打工。
农村地区经济不发达，很多家庭难以维持生计，只能通过父母外出打工来增加收入。
这样一来，留守儿童就面临
着家庭教育的缺席。
很多农村留守儿童的父母缺乏教育背景和培训，没有保障留守儿童的
学业和成长。
其次，农村留守儿童的生活条件较差，家庭和社会环境可能会影响他们的身心健康。
他们无法享受到良好的家庭生活，可能会面临着贫困、营养不良、情感缺失等问题，这些
都有可能对他们的成长产生负面影响。
而且由于缺乏家庭关爱，留守儿童的自我调节能力
和社交能力也可能受到影响，使得他们的未来发展受到限制。
第三，农村留守儿童的教育资源相对匮乏，特别是教育资源的优质化问题。
父母外出
打工，家庭教育缺席的同时，当地的教育资源相对匮乏，这样一来留守儿童求学的道路就
比同龄人更加艰难，可能会无法得到良好的教育资源。
同时，在学校生活中，农村留守儿
童可能还需要额外的精神抚慰，这方面需要得到更多关注。
因此，为了改善农村留守儿童的家庭教育问题，应该采取以下措施：
首先，加强父母的教育培训，让他们更加了解家庭教育的重要性，增强他们对孩子的
责任心，为孩子的成长和未来发展奠定良好的基础。
其次，加强留守儿童的心理健康教育，为他们提供更多的关爱和精神支持，增强他们
的自我调节能力和社交能力，消除贫困、营养不良、情感缺失等问题的影响。
最后，加强农村教育资源的优质化和完善化，让留守儿童能够获得更好的教育资源，
为他们提供更多的机会和发展空间，彻底消除贫困和不公。
对农村留守儿童教育问题的几点思考
对农村留守儿童教育问题的几点思考1、我村留守儿童的基本状况目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。
对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。
但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。
(1)是由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。
较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。
(2)是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。
一般来说，祖辈们往往以他们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。
而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。
另外，老人年岁大，精力不济，健康状况欠佳，再加上有的老人监护的有几个“留守儿童”，真是力不从心。
以上情况说明祖辈难以承担监护教育之责。
(3)是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。
由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。
这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。
而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。
2、我村留守儿童教育存在的问题2.1学习状况一般。
由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩不尽人意。
2.2道德行为差。
由于缺乏有效监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，容易养成一些不良行为。
例如：经常说谎，爱说脏话，不服管教，悄悄拿同学的东西。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考农村留守儿童教育问题一直都备受关注。
留守儿童通常是指父母因工作原因外出打工而将孩子留在农村老家由亲戚或者祖父母照顾。
这种情况下，留守儿童通常面临着教育资源不足、心理健康问题、社会适应性差等一系列问题。
关于农村留守儿童教育需要引起足够的重视。
在此，我想就农村留守儿童教育问题做一些思考，希望能引起更多人的关注和思考。
农村留守儿童的教育资源问题是首要关注的。
由于父母外出打工，留守儿童通常在农村老家由祖父母或者亲戚照顾，对于他们的学习和成长缺乏足够的关注。
学校的资源也十分匮乏，老师水平参差不齐，很多农村学校甚至缺乏基本的教学设施和教材。
农村留守儿童教育需要通过政府投入更多的资金用于改善农村学校的教学条件，提高教师的教学水平，推动教育资源的均衡化分配。
农村留守儿童的心理健康问题也需要引起足够的重视。
父母长期外出，孩子缺少家庭的陪伴和关爱，容易导致他们产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
而且，由于长期缺少家庭的关怀，留守儿童的社会适应性也较差，容易出现自闭、内向等问题。
应通过心理健康教育和社会支持的方式，帮助留守儿童建立积极的人生态度，增强心理健康意识，培养他们的社会适应能力，提高他们的生活质量。
农村留守儿童教育的发展需要全社会的关注和参与。
除了政府投入外，社会各界也需要积极参与到农村留守儿童教育中来。
可以通过设立关爱农村留守儿童基金会、捐赠图书教学用具、组织支教活动等方式，来帮助农村留守儿童改善教育条件，增强他们的学习热情和学习能力。
也可以通过各类儿童关爱机构为留守儿童提供心理健康服务，开展心理辅导、心理疏导等活动，帮助他们解决心理问题，促进身心健康发展。
农村留守儿童教育也需要关注教育的多元化发展。
教育不仅仅局限于课堂教学，还应包括生活教育、社会实践教育、技能培训等方面。
可以通过开展各类兴趣课程、农村图书馆建设、科学实验室建设、社会实践活动等方式，来提高农村留守儿童的全面素质，增强他们的综合能力。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考
农村留守儿童教育问题是一个深受关注的社会问题。
由于父母外出务工，受教育机会
不足，这些孩子处于弱势地位，面临着教育资源的匮乏、心理健康问题以及未来发展的困境。
在处理这一问题上，我有以下几个思考：
加强政府对农村留守儿童教育的投入。
政府应该加大对农村留守儿童教育的财政支持，提高农村学校的基础设施和教育资源。
建立和完善留守儿童教育的补贴政策，帮助他们解
决就学费用问题，从而提高他们的受教育机会。
加强对农村留守儿童的心理健康关注。
农村留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭关爱，容易产生心理问题。
教育部门和社会组织可以联合开展心理辅导活动，培养留守儿童积极
乐观的心态，提高他们的心理抗压能力。
加强社会组织的参与。
社会组织在农村留守儿童教育中发挥着重要作用。
他们可以组
织志愿者去农村开展教育辅导活动，提供学习资源和帮助。
社会组织还可以与教育部门合作，共同开发适合农村留守儿童教育的创新模式，为他们提供更高质量的教育服务。
加强家庭教育指导。
农村留守儿童缺乏家庭教育的指导和亲情的陪伴，这对他们的成
长带来了很大的影响。
教育部门可以通过开展家长教育培训，提高留守儿童的家庭教育水平，引导父母更好地关心和教育孩子。
农村留守儿童教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、教育部门、社会组织以及
家庭共同努力解决。
只有通过多方合作，为农村留守儿童提供更好的教育机会和资源，才
能真正改善他们的教育状况，帮助他们走出困境，实现更好的人生发展。
开展留守儿童教育工作的思考与实践
开展留守儿童教育工作的思考与实践随着现代都市化的迅速发展，留守儿童问题已经成为社会关注的焦点。
留守儿童是指因为父母外出务工等原因，长时间不能和父母在一起的儿童。
他们通常在农村地区，由祖父母或亲戚照顾，这样的生活环境容易给留守儿童带来心理和行为问题。
如何帮助留守儿童融入学校和社会生活，成为了当前亟待解决的问题。
本文将就开展留守儿童教育工作的思考与实践展开讨论。
一、留守儿童教育问题1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对城市来说要差很多，包括师资力量、教学设备、教育经费等方面都存在不足的问题。
而留守儿童又因长期和父母分离，学习动力不足，对学习缺乏兴趣，需要更多的教育资源来支持他们的学习。
2. 心理问题：长期的分离和家庭不和睦会给留守儿童带来心理问题，如情感冷漠、孤独、自卑等。
这些心理问题会严重影响他们的学习和行为。
3. 缺乏监管：由于父母长期在外工作，留守儿童在家的时间较长，缺乏监管，容易走上错误的道路、迷失自己。
1. 家庭教育：要帮助留守儿童健康成长，首先要解决家庭问题，帮助父母在外务工的注重对孩子的教育和关爱，让孩子感受到家庭的温暖和关怀。
2. 加强学校教育：学校是留守儿童主要的成长环境，学校要为留守儿童提供更好的学习资源和教育环境，包括更好的师资力量、更好的教学设备、更多的课外活动等，让留守儿童真正融入学校生活。
3. 加强心理辅导：针对留守儿童的心理问题，应加强心理辅导帮助留守儿童解决心理问题，树立自信心，树立正确的人生观和价值观。
4. 引导学习兴趣：学校和家庭应根据留守儿童的兴趣爱好，给予鼓励和支持，引导他们主动参与学习，培养良好的学习习惯和兴趣爱好。
5. 社会关怀：社会应该给予留守儿童更多的关怀和关注，提高大家对留守儿童问题的意识，鼓励更多的人参与到留守儿童教育工作中来，共同关心留守儿童的成长。
1. 加强家庭教育：社会应该积极引导留守儿童的父母回归家庭，或者提供更多的家庭教育培训，让父母在外务工的能够更好地关心和教育孩子。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考随着中国城镇化进程的加快，许多农村家庭选择了将孩子留在家乡由爷爷奶奶或者其他亲戚照看，他们在城市打拼。
这些被称为留守儿童的孩子，由于父母的缺席，往往面临着教育、心理和行为等方面的问题。
在这个问题面前，社会应该关注并给予这些孩子更多的关怀和援助。
在农村留守儿童的教育问题上，需要思考的几个方面是：思考一：留守儿童的教育资源不足留守儿童所在的农村地区，教育资源相对匮乏，学校设施、教师配置、教学质量等方面都存在问题。
父母离开家乡到城市工作，也会导致留守儿童在教育机会上的不平等。
父母在城市工作，家庭收入增加，但却没有时间和精力关注孩子的学习和成长，这导致了留守儿童的教育资源紧缺。
针对这一问题，需要加大对农村教育资源的投入，提高农村学校的办学条件和教学水平，确保留守儿童能够接受良好的教育。
思考二：留守儿童的心理健康问题父母的缺席给留守儿童带来了心理上的孤独和焦虑，长期以来可能导致抑郁、自闭、逆反等问题。
在留守儿童的心理健康问题上，教育部门和家庭应该共同努力，关注留守儿童的心理健康，并加强心理辅导工作，帮助他们正确认识自己的家庭状况，促进其健康成长。
思考三：留守儿童的教育内容和方式需要关注针对留守儿童的特殊情况，教育内容和方式也需要进行调整和改进。
农村留守儿童通常在学习中缺乏家长的指导和监督，造成了学习上的问题。
学校和教育部门应该加强对留守儿童的教育内容和方式的研究，采取更多的关爱和照顾，让这些孩子在学习上能够得到更好的帮助和指导，确保他们的学业能够顺利发展。
思考四：加强社会关怀和帮助留守儿童在关于农村留守儿童教育的思考中，社会应该更加关注这一群体，加强社会关怀和帮助。
各级政府、学校、社会组织和家庭都应该共同努力，提供更多的资源和帮助，关心和关爱留守儿童，给予他们更多的关怀和帮助，促进他们的全面发展。
在农村留守儿童的教育问题上，需要我们关注教育资源不足、心理健康问题、教育内容和方式，以及加强社会关怀和帮助等方面，为他们提供更好的教育和成长环境。
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考在中国，农村地区的留守儿童问题一直备受关注。
由于父母外出打工，留守儿童在家中生活，缺乏合适的家庭教育。
这种情况不仅影响着孩子们的身心健康，也容易导致他们在教育和成长过程中面临各种困难和挑战。
针对这一问题，我们有必要对贫困地区农村留守儿童家庭教育进行深入思考，探讨如何改善他们的成长环境，帮助他们获得更好的教育和成长机会。
在这篇文章中，我将从几个方面对这一问题进行思考和分析。
一、关注父母的教育意识和能力在贫困地区，很多农村家庭由于经济条件的限制，父母的教育意识和能力相对较低。
他们对孩子的教育重视程度不高，甚至存在对学习的忽视。
这就使得留守儿童在家中缺乏正确的学习引导和教育支持，容易导致他们在学业上出现问题。
我们有必要加强对父母的教育意识和能力的培养。
可以通过举办家长学校、家长培训等方式，提升父母的教育意识，让他们重视孩子的学习和成长。
也可以通过为父母提供教育培训，提高他们的教育能力，帮助他们更好地指导孩子的学习。
二、营造良好的家庭教育环境良好的家庭教育环境对于留守儿童的成长至关重要。
在贫困地区，由于家庭条件的限制，很多留守儿童生活环境较差，缺乏良好的学习和生活条件。
我们需要通过政府和社会的支持，为贫困地区的留守儿童提供更好的生活条件和学习环境。
可以通过改善家庭住房、提供图书资源、举办文化活动等方式，营造良好的家庭教育环境，让留守儿童在家中也能享受到良好的教育资源和条件。
三、加强对留守儿童的心理关怀和支持由于父母外出打工，留守儿童缺乏家庭的陪伴和关爱，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
我们有必要加强对留守儿童的心理关怀和支持，帮助他们更好地应对心理困扰，保持良好的心理状态。
可以通过为留守儿童提供心理咨询服务、开展心理健康教育等方式，加强对他们的心理关怀和支持。
也可以通过组织文艺活动、开展娱乐和体育活动等方式，为留守儿童创造更多的社交机会，让他们能够获得更多的情感和社会支持。
留守儿童问题的思考
留守儿童问题是一个复杂且紧迫的社会问题，主要涉及到儿童教育、心理健康、安全保障等多个方面。
以下是我对这个问题的一些思考：一、留守儿童问题的成因留守儿童问题主要是由于父母为了生计外出打工，将子女留在家乡由祖父母或其他亲属照顾。
这种现象在中国尤为普遍，特别是在农村地区。
这种家庭结构的改变导致了儿童在成长过程中缺乏父母的关爱和陪伴，从而产生了一系列问题。
二、留守儿童面临的问题1. 教育问题：很多留守儿童所在的地区教育资源匮乏，学校设施不完善，师资力量薄弱。
这导致他们难以接受良好的教育，学习成绩普遍较差。
2. 心理健康问题：缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童往往容易出现孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
这些心理问题会影响他们的性格形成和人际交往能力。
3. 安全保障问题：由于父母不在身边，留守儿童容易受到意外伤害或不法侵害。
此外，他们还可能面临拐卖、虐待等风险。
三、解决留守儿童问题的建议1. 政府层面：政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资水平。
同时，应制定相关政策，鼓励和支持企业、社会组织等参与留守儿童关爱工作。
2. 家庭层面：父母应尽量将子女带在身边照顾，或者在条件允许的情况下，定期回家看望子女。
此外，父母还应加强与子女的沟通，了解他们的生活和心理状况。
3. 社会层面：社会各界应关注留守儿童问题，积极参与留守儿童关爱工作。
例如，志愿者可以定期到留守儿童家庭进行家访，为他们提供心理支持和物质帮助。
同时，媒体也应加强对留守儿童问题的报道，提高公众对这个问题的认识。
四、结论留守儿童问题是一个需要全社会共同关注和努力解决的问题。
政府、家庭和社会各界都应承担起各自的责任，为留守儿童创造一个健康、安全、充满关爱的成长环境。
只有这样，我们才能确保每一个孩子都能享受到平等的受教育机会和健康的成长过程。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考农村留守儿童是指因父母外出务工而被迫在农村家乡寄宿亲戚或爷爷奶奶家生活的儿童。
他们通常无法得到父母的关爱和教育，从而面临着许多问题和困境。
以下是关于农村留守儿童教育的几点思考。
农村留守儿童教育的基本问题是缺乏父母的陪伴。
父母的劳动力外出务工，往往长时间不在身边，无法给予他们足够的关爱和教育。
这给留守儿童的心理健康和发展造成了不良影响。
我们需要制定一系列措施，如鼓励父母选择就近务工，加强农村教育资源建设，以及建立支持留守儿童的相关政策，以保障他们的教育权益。
农村留守儿童往往缺乏良好的学习环境和教育资源。
农村地区的学校通常设施简陋，教学质量和教育资源相对匮乏。
留守儿童在这样的环境下学习，容易受到影响。
需要加强农村学校的基础设施建设，提升教学质量，改善教育资源分配不均的问题。
可以利用现代化的信息技术手段，如互联网教育和远程教育，提供相对均等的教育机会。
农村留守儿童的教育需要注重培养综合素质。
传统的教育模式注重知识的灌输和应试成绩，忽视了对学生综合素质的培养。
留守儿童往往面临生活能力和社交技能的缺乏，因此在教育中应注重培养他们的创新能力、社交能力和实践动手能力。
可以通过举办各类兴趣班和实践活动，鼓励他们参与实践、团队合作和社会实践，提升综合素质。
第四，农村留守儿童的教育需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是孩子的第一任教师，应注重家庭教育，提供温馨的家庭环境和健康的家庭关系，帮助孩子建立良好的价值观和人际关系。
学校应加强对农村留守儿童的关爱和教育，通过组织各类活动和辅导班，提供更多的机会和资源，关注他们的身心健康。
社会应加强对留守儿童的关爱和支持，鼓励志愿者和社会组织参与农村留守儿童教育，提供帮助和资源。
农村留守儿童教育是一个复杂的社会问题，需要各方的共同努力和关注。
只有从家庭、学校和社会多方位的支持下，才能为留守儿童提供良好的教育环境和发展机会，帮助他们健康成长。
农村留守儿童安全教育再思考
农村留守儿童安全教育再思考随着城乡发展的不平衡和人口流动的加剧，农村留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童因为父母外出务工无人照顾而留在家乡，他们面临着诸多安全教育问题。
如何保障农村留守儿童的安全教育，成为了我们必须思考和解决的问题。
一、了解留守儿童面临的安全问题农村留守儿童因为父母走出家门务工，家庭教育的责任通常会由老人承担，但是许多老人由于年龄大了，不能很好地照顾留守儿童。
而且留守儿童父母长时间不在身边，缺少家长的关爱和教育指导，易受到外界不良影响，比如欺凌、性侵害、迷恋网络游戏等问题。
留守儿童生活和学习环境可能也存在安全隐患，比如校车安全问题、食品安全问题、自然灾害等。
必须认识到农村留守儿童所面临的安全问题和挑战，并采取有效措施以保障他们的安全。
二、加强安全教育，引导留守儿童树立正确的安全意识为了解决留守儿童的安全问题，我们应该加强对留守儿童的安全教育，引导他们树立正确的安全意识。
学校应该将安全教育纳入课程中，定期进行安全教育活动，教授留守儿童如何应对危险、避免受到伤害，提高他们的安全自护能力。
社会组织和志愿者可以进村入户开展安全教育，向留守儿童宣传安全知识，让他们了解如何预防意外事件和自我保护。
家长和亲属也应该在日常生活中对留守儿童进行安全教育，帮助他们养成安全的生活习惯，加强安全防范意识。
只有加强安全教育，引导留守儿童树立正确的安全意识，才能有效地减少安全事故的发生，保障留守儿童的身体健康和生命安全。
三、建立留守儿童信息管理和帮扶体系，加强社会关爱为了解决农村留守儿童的安全问题，需要建立健全的留守儿童信息管理和帮扶体系，加强社会关爱，为留守儿童提供更多的关爱和帮助。
一方面，政府部门可以建立留守儿童信息管理系统，及时了解每个留守儿童的基本情况，包括家庭状况、学习情况、生活困难等，以便对他们进行针对性的帮扶和关怀。
可以建立留守儿童帮扶机构，提供留守儿童心理咨询、安全保护、生活补助等服务，帮助他们顺利成长，尽快融入社会。
农村“留守学生”教育问题的思考
农村“留守学生”教育问题的思考农村地区的留守学生问题一直备受关注，留守儿童因为父母外出务工而无人照料，他们的成长环境和教育条件备受限制。
针对这一问题，社会各界需要积极思考和采取行动，为留守学生提供更好的教育和发展条件。
本文将围绕农村留守学生的教育问题展开思考。
一、了解农村留守学生背后的原因农村地区留守学生问题的形成，与父母外出务工密切相关。
由于农村地区的经济发展相对滞后，他们年轻的父母往往需要到城市去寻找更好的工作机会，而无法带着孩子一起生活。
这导致了大量的留守儿童，他们在家中缺乏父母的关爱和教育指导，甚至连基本的生活照料都无法得到保障。
对于这一问题，除了需要政府出台相应政策来扶持农村地区的发展，也需要引起社会各界的关注和关心。
只有通过全社会的努力，才能够为留守学生提供更好的成长环境和教育条件。
二、提高农村留守学生的教育水平针对农村留守学生的教育问题，我们需要着重思考如何提高他们的教育水平。
政府需要加大对农村地区教育资源的扶持和投入，提高农村学校的教育质量。
也需要鼓励有条件的家庭多为留守学生提供更多的教育资源和帮助，比如购买教辅书籍、参加教育培训等。
还可以通过开办一些关爱农村留守学生的公益机构，在农村地区设立教育援助站，为留守学生提供课外辅导、心理辅导等课程。
同时也可以邀请城市的教育专家和志愿者到农村地区进行支教活动，为留守学生提供更加全面的教育帮助。
三、关注农村留守学生的心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，农村留守学生的心理健康问题也备受关注。
在农村地区，缺乏专业的心理辅导师和心理健康资源，留守学生的心理健康问题往往得不到及时有效的帮助。
我们需要重视农村留守学生的心理健康问题，为他们提供更多的心理健康服务和帮助。
政府可以加大对于农村地区心理健康资源的投入和建设，甚至可以考虑将全科医生队伍的心理健康培训纳入到具体实施范围。
同时也可以邀请专业的心理辅导师到农村地区进行心理辅导和帮助。
四、加强家庭教育的重要性除了提高学校教育水平和重视留守学生的心理健康问题外，我们还需要关注农村留守学生的家庭教育问题。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考【摘要】本文围绕农村留守儿童教育展开讨论，首先介绍了农村留守儿童教育现状和问题分析。
然后从心理健康教育、教育资源分配、学习能力培养、未来发展规划、家庭教育支持等方面提出了一些思考和建议。
最后总结提出了关于农村留守儿童教育综合化改革的建议，未来发展方向和问题解决之道。
通过深入分析和探讨，希望能够为改善农村留守儿童教育状况提供一些有益的启示和支持。
【关键词】农村留守儿童教育、现状、问题分析、心理健康教育、教育资源分配、学习能力培养、未来发展规划、家庭教育支持、综合化改革、建议、发展方向、解决之道。
1. 引言1.1 农村留守儿童教育现状农村留守儿童教育现状是当前社会面临的一个严峻问题。
随着城市化进程的加快，大量农村劳动力涌入城市工作，留守儿童问题逐渐凸显出来。
据统计，中国有超过6000万留守儿童，他们通常由爷爷奶奶或其他家庭成员照顾，缺乏父母的关爱和教育指导。
这些留守儿童在心理上容易感到孤独、焦虑和缺乏安全感，对学习和生活产生负面影响。
农村留守儿童教育资源匮乏也是一个现实问题。
由于农村地区学校条件有限，教育质量不高，留守儿童的基础教育水平普遍偏低。
很多留守儿童缺乏良好的学习环境和指导，导致他们在学业上处于劣势地位。
农村留守儿童教育现状令人担忧，需要社会各界共同关注和努力改善。
通过各种有效的措施和政策支持，帮助留守儿童健康成长，提升他们的学习能力和发展潜力，为他们的未来打下良好的基础。
1.2 留守儿童教育问题分析1. 家庭缺乏教育支持：由于父母外出打工或离异等原因，留守儿童缺乏家庭教育支持，导致他们在情感、思维和行为上存在许多问题。
2. 缺乏良好的学习环境：留守儿童通常生活在农村偏远地区，学校条件差，教育资源匮乏，无法提供良好的学习环境和条件，影响其学习积极性和成绩提升。
3. 心理健康问题严重：长期与父母分离，缺少关爱和陪伴，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题，影响其正常的心理成长。
开展留守儿童教育工作的思考与实践
开展留守儿童教育工作的思考与实践随着我国城镇化进程的加快，农村地区的劳动力向城市转移已成为一种普遍现象。
这也意味着大量农村留守儿童面临家庭破裂、失学、心理压力等问题。
如何有效开展留守儿童教育工作，成为当前社会关注的一个重要议题。
一、留守儿童面临的问题农村留守儿童通常是指父母一方或双方因外出务工而将子女留在农村老家生活。
这些留守儿童通常由老人或其他亲戚照顾，他们在没有父母陪伴的情况下成长，面临着诸多问题。
留守儿童的教育问题备受关注。
由于缺乏父母的教育指导和监督，这些儿童的学业成绩往往较差，而且缺乏学习兴趣和动力。
留守儿童的心理健康问题也值得关注。
长期与父母分离可能给他们带来孤独、焦虑、挫折等心理问题。
留守儿童的身体健康问题也日益严重。
缺乏父母的照料和关怀使得这些儿童容易患上各种疾病。
二、开展留守儿童教育的思考针对留守儿童教育问题，我们需要进行深入的思考，采取有效的措施来解决这些问题。
需要加强对留守儿童父母的关怀。
政府可以加大对农村留守儿童父母的政策倾斜，提供更多的就业机会和社会保障，鼓励他们回乡创业或者在家乡就业，减少农村劳动力外出务工的现象，确保留守儿童能够得到父母的陪伴和照顾。
需要重视留守儿童的心理健康。
在学校教育中，可以增加心理辅导课程，引导留守儿童进行心理疏导，建立健康的心态和积极的心理态度。
鼓励学校开展各类兴趣活动，丰富留守儿童的课余生活，增加他们的社交和沟通机会，帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
需要关注留守儿童的学习情况。
学校可以加强对留守儿童的学业指导和管理，通过设立留守儿童专属教育班或课程，针对留守儿童的特殊情况，提供个性化的学习指导和辅导，帮助他们更好地适应学业。
三、实践留守儿童教育工作的措施在实践中，我们需要采取一系列措施，来促进留守儿童教育工作的开展。
政府需要出台更多的政策支持。
政府可以制定更加人性化和有针对性的教育政策，提高对农村留守儿童的关注程度，增加对其教育的投入，提供更多的教育资源和教育机会，确保每一个留守儿童都能够享受到优质的教育资源。
山区农村留守儿童教育问题的思考
山区农村留守儿童教育问题的思考山区农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工，而将子女留在家的孩子，虽然也有不少家长带着孩子进城读书，不过相对于广大农民工而言，其数量实在有限，大多数都留在农村老家由爷爷奶奶、外公外婆或投靠其他亲戚照顾。
这些孩子在父母离开以后，生活习惯、学习、安全、心理、品行等方面存在一些问题：家务活增加了他们的负担；没有营养充足、美味可口的饭菜，没有家人的辅导和管教；心理上产生畏惧感和自卑感，出现成绩下滑的迹象，甚至产生厌学情绪。
一、转化留守儿童的途径1.建立留守信息档案建立留守儿童信息档案，周期性（一般是一季度一个周期）地进行调查统计工作，便于分析总结和采取行之有效的补救措施，把关注留守儿童健康成长纳入到日常工作来。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，在线监控，便于有针对性地进行教育、教学。
档案包括以几下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长、身体状况、与监护人的关系、儿童现状；家长文化程度、教育方式与态度、务工地址；临时监护人姓名、年龄、联系方式等诸多方面进行详尽记载，并做好成长记录，及时向监护人、家长通报留守儿童的成长情况，形成家校共同教育的局面，这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性的进行心理辅导。
2.家校联系，促沟通为了孩子的成长，家长与老师要做到密切合作，和谐沟通。
于是我在课余及周末走进孩子家中，与家长、孩子亲切交流，让他们明白开展活动的意义，对其成长所带来的好处，告诉他们记录的内容以及形式，力争他们的支持与配合。
3.激励孩子积极参与我班留守儿童坚持隔天写日记，其中6名是天天写。
刚开始不太愿意，为了激发他们的积极性。
我把他们分别悄悄叫到办公室，给他们看有限的成长记录袋，告诉他们能拥有这个袋子是很光荣的，也是很优秀的。
希望他们努力争取得到，这个袋子将记录下自己的成长过程，能看到自己的进步，将是一笔巨大的财富。
我还买了好几本笔记本，告诉他们：谁爱写日记我就送给她，这样她就会越来越聪明，老师也会越来越喜欢他。
对农村小学留守儿童心理健康教育的几点思考
对农村小学留守儿童心理健康教育的几点思考农村小学留守儿童心理健康教育的重要性越来越引起人们的关注。
留守儿童是指父母或监护人为工作或其他原因长时间在外地打工，导致儿童长期在农村留守的现象。
这些孩子长期缺乏家庭关爱和教育资源，容易出现心理问题。
对农村小学留守儿童进行心理健康教育是非常重要的。
以下是对这一问题的几点思考：一、了解留守儿童的心理特点了解留守儿童的心理特点对于开展心理健康教育至关重要。
留守儿童长期缺少父母的关爱和照顾，容易产生孤独、失落、焦虑等心理问题。
他们对父母的思念与孤独感很容易影响到他们的学习与生活。
长期缺少家庭的关爱，容易导致留守儿童缺乏安全感和自信心，甚至有些儿童出现自闭、抑郁等问题。
针对这些心理特点，学校和社会应该针对性地开展心理健康教育，通过适当的方式帮助孩子们建立自信、增强心理韧性，培养积极健康的心理状态。
二、加强家庭教育和家庭关怀在农村小学留守儿童的心理健康教育中，家庭教育和家庭关怀起着至关重要的作用。
因为留守儿童长期缺少父母的关爱，学校和社会应该通过多种途径加强对留守儿童的家庭关怀。
可以通过建立爱心家长志愿者团队，为孩子们提供心理关爱和帮助；可以邀请父母参加学校的家长会，加强家校沟通，将父母的爱传递给孩子；可以建立心理疏导团队，提供心理咨询和帮助，帮助留守儿童调节情绪，解决心理问题。
学校也可以通过举办亲子活动等方式，加强家庭教育，培养家庭的温暖与关怀，弥补留守儿童长期缺少的家庭关爱。
三、开展多样化的心理健康教育活动在农村小学留守儿童的心理健康教育中，开展多样化的心理健康教育活动是非常重要的。
学校可以组织心理健康知识讲座，邀请心理专家为学生和家长讲解心理健康知识，提高他们的心理健康意识。
可以开展心理健康教育主题班会，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极的心态，提高心理韧性。
可以组织丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺表演等，营造轻松愉快的学习生活氛围，让留守儿童感受到更多的关爱和温暖。
留守儿童的教育思考（精选五篇）
留守儿童的教育思考（精选五篇）第一篇：留守儿童的教育思考培训心得——有关留守儿童的一些思考从参加工作以来，面对一些留守儿童让我想了很多。
特别是担任班主任以来，一直是带住宿生班级，感触很多，现将自己的一些心得体会记录下来。
一、留守儿童的现状 1.父母的爱很遥远农村小孩大部分的父母都外出打工去了，很少回来，所以他（她）们与父母的联系方式主要就是打电话，有些经常与父母通电话联系，有些也许一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有的甚至与父母就没有联系。
他（她）们就像山野里的草和树一样，自由自在却有被遗忘了的苦楚，来自家庭和社会的关爱都是那么遥远，他们的发展权是那么稀薄。
城里的孩子是花样年华，而这些留守儿童却是飘萍一般的草样年华。
2.对他们来说，“知识改变命运”是一句空话由于贫困的现实处境，“留守儿童”过早地体会到生活的辛酸和物质匮乏的压力。
他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。
更现实一点儿，他们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。
学习成绩的好坏对他们来说，似乎已经没什么实际意义。
所以，学校的教育越来越艰难，特别是乡镇学校。
3.行为习惯养成不好由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。
部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。
二、关爱留守儿童生活贫穷的现实残酷地烙印在他们身上，作为老师，特别是班主任，我们应该更多的关爱他们。
1.教育学生经常与家长联系，叫家长经常与学校保持联系，经常了解和掌握孩子的所思所想，帮助孩子健康快乐成长。
2.在学校营造温馨的气氛，让孩子在学校感到家一般的温暖，让他（她）感到爱的幸福。
3.经常与他（她）交流，了解他（她）的心里、生活等其他状态，并跟踪，给予正确及时的引导，帮助其树立正确的人生观、价值观。
关于农村留守儿童教育的几点思考
关于农村留守儿童教育的几点思考随着城市化的进程加快，越来越多的农村人口涌入城市，留守儿童问题日益凸显。
农村留守儿童因父母外出务工或其他原因，长期在农村留守，缺乏家庭教育和监管，面临着诸多成长困境。
而留守儿童的教育问题，更是需要引起社会的高度重视和关注。
针对这一问题，下面我将从几个角度来谈谈关于农村留守儿童教育的思考。
我们要关注留守儿童的心理健康。
由于父母长期不在身边，留守儿童容易感到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
他们缺乏父母的陪伴和关爱，常常对未来感到迷茫和沮丧。
我们应该重视留守儿童的心理健康教育，建立心理咨询团队，帮助他们树立正确的人生观和世界观，增强自信心，积极应对困难，健康成长。
我们要关注留守儿童的学习环境和教育资源。
农村留守儿童所面临的教育资源匮乏、学习环境差的问题十分突出。
很多留守儿童的学习空间狭小、设施简陋，学习条件差，这对他们的学习影响极大。
我们要加大对农村留守儿童教育的投入，改善学校的基础设施，提高教育资源配置，提升教育质量，为留守儿童创造良好的学习环境，使他们能够享受到优质的教育资源。
我们要关注留守儿童的身心健康。
由于缺乏父母的照料，留守儿童的身心健康问题成为了一个严重的社会问题。
他们的饮食、居住环境、生活习惯等方面存在较大隐患，引发了一系列的健康问题。
我们应该加强对留守儿童的身心健康教育，提高他们的生活自理能力，增强身体素质，预防疾病，促进身心健康发展。
我们要关注留守儿童的人文关怀。
父母长期外出工作，留守儿童面临缺乏亲情和家庭温暖的困境。
日常生活的琐碎，学习中的疑惑，人生道路上的选择，都需要一个能够倾诉的心灵港湾。
我们要提供更多的人文关怀，让留守儿童感受到社会的温暖和关爱，建立多元化的关爱机制，为他们提供情感支持和人文关怀，让他们在成长过程中得到更多的关心和关爱。
关于农村留守儿童教育的问题，我们应该要多方面着手，从心理健康、学习环境、身心健康和人文关怀等方面给予关注和支持。
唯有如此，我们才能够更好地帮助农村留守儿童解决成长中的困境，让他们享受到更好的教育资源和社会关怀，健康快乐地成长。
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考
对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考贫困地区的农村留守儿童家庭教育一直是一个备受关注的社会问题。
由于父母外出务工或其他原因，很多农村孩子长时间无人看管，缺乏家庭教育和关爱。
这种情况容易导致留守儿童的身心健康问题，影响他们的成长和发展。
我们有责任关注并改善留守儿童的家庭教育状况。
本文就对贫困地区农村留守儿童家庭教育的几点思考进行探讨。
对留守儿童家庭教育问题的思考需要关注父母的教育观念和行为。
因为父母是孩子最重要的教育者，他们的教育理念和行为对孩子的成长有着深远的影响。
而很多贫困地区的农村家庭由于缺乏足够的教育知识和资源，导致他们对孩子的教育关注程度不够，教育方式单一，缺乏科学性和系统性。
我们应该通过开展家庭教育指导和培训，帮助父母树立正确的教育观念，提高他们的教育水平，从而改善留守儿童的家庭教育状况。
关于留守儿童的家庭教育问题，我们还需要思考如何加强对他们的情感关怀。
由于父母长期外出务工，留守儿童往往缺乏成年人的关爱和陪伴。
他们在家中独自生活，容易感到孤独和失落。
这样的情况容易对他们的心理健康造成伤害，影响他们的学习和生活。
我们应该注重营造温馨和谐的家庭氛围，加强亲子沟通，增强亲子关系，给留守儿童提供更多的情感支持和关怀，帮助他们建立良好的心理状态，增强他们的心理韧性。
针对留守儿童的家庭教育问题，我们还需要思考如何通过多元化的教育方式帮助他们全面发展。
留守儿童由于长期生活在贫困地区农村，他们的教育资源和条件往往受到限制，导致他们的学习和兴趣发展受到影响。
我们应该通过开展丰富多彩的课外活动和兴趣培养，帮助留守儿童学习知识、增长见识，开阔眼界，培养兴趣爱好，激发他们的学习和创造潜能，提高他们的综合素质。
对留守儿童的家庭教育问题，我们还需要思考如何加强社会的支持和帮助。
留守儿童的家庭教育问题不是个别家庭可以解决的，需要全社会的关心和努力。
政府、社会机构、公益组织、志愿者等应该积极参与到留守儿童的帮扶工作中，提供更多的教育资源和关怀服务，帮助他们改善家庭教育状况，促进他们的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于山区农村留守儿童教育的思考
我国山区面积广大，沟壑纵横，梁峁起伏，山路崎岖，农田主要以山地为主，耕作不便，大部分农民的经济收入主要靠外出务工，单亲家庭和留守儿童占有相当的比例。
由于缺少父母的关爱和家庭环境的束缚，孩子违反校纪校规的事情时有发生，并且沾染上社会上的一些不良习惯，严重影响孩子的身心健康。
为此，留守儿童能否得到全面健康的教育，已经关系到能否改善民生的突出问题，关心留守儿童的生活起居，培养他们的兴趣爱好，促使他们快乐生活、健康成长。
农村留守儿童思考我国常年在城市务工经商的农民大约有1.2亿，由此产生的留守儿童了近2000万，其中13岁以下占86.5%。
以笔者所在乡镇就是一个传统的农业大乡，长期在外务工的有1万多人，流动打工族有2万多人，占全乡总人口的47%，儿童留守问题表现尤为突出。
笔者所在学校，是全乡设施最齐全、师资最雄厚、生源最广、人员相对集中复杂的中心学校，全校现有学生253名，父母双方和单亲父（母）外出务工的留守儿童98名，年龄分布在7～14岁之间，占在校学生总数的38.7%。
他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题。
同时，也引起了我对这个群体的关注与思考。
一、农村留守儿童存在的主要问题及原因
很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由祖父母看着。
由于“代沟”所致，爷爷奶奶更心疼孩子，在家里各方面都给予“关爱”，
常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。
出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。
这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。
于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。
因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：
1.学生成绩不佳，在校表现不优
进入学龄阶段的儿童一天的大部分时间是在学校度过，其主要任务是学习：学会求知，学会生活，学会做人，学会创造。
农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。
但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀，初中留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的不到10%，良好的不到30%，学习和生活习惯都很差且行为出现问题的儿童却占了近30%，而且在所有“问题儿童”中，留守儿童占80%。
2.亲情缺失严重，心理发展异常
少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。
但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的
健康成长。
3.父爱母爱失常，孩子志向模糊
外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。
因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么，从不迟疑也从不打半点折扣。
这种爱的方式，在儿童的心里边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。
他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向与人生取向。
4.家庭教育缺失，越轨现象严重
家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接地影响着儿童的成长健康与否。
我发现，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。
在未成年人的生理和心理没有发育完全之前，对社会上的各种复杂、不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要正确的引导和教育，而留守家庭一般都却无法给予，从而导致留守子女极易产生犯罪和越轨行为。
二、农村留守儿童教育的思考与建议
当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与
健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。
因此，这是构建学校和谐教育的一项迫切任务。
1.建立成长档案
由于外出人员流动大，留守学生无定性、易变化，我们建立留守儿童成长记录档案。
知道父母的联系电话及工作地址；知道监护人的信息与儿童关系；知道孩子生活、学习的进步与不足。
跟踪他们的成长过程，学校安排专人负责，满足他们在学习、生活上的需求，制定可行的措施。
2.加强交流沟通
留守儿童缺乏与父母之间的沟通，需要学校加强与孩子亲人密切联系和沟通，形成关爱留守儿童的工作合力。
一要加强与留守儿童家长的沟通。
二要帮助留守儿童与家长进行沟通。
三要加强与在家监护人沟通。
3.落实结对帮扶
学校实行牵手捆绑制度，确保对留守儿童的关心教育工作落实到位。
一是学校领导班子采取“1+1”的方式，每人帮扶一名，开展好“三个一”活动，即每月一次电话沟通，每季度谈一次心，每半年送一件学习用品。
二是班级教师采取“1+2”的方式，每人帮扶班级留守儿童两名，做到每周一次交谈，每月一次书面交流，每期陪留守儿童过一个双休日，全面了解关心帮扶孩子。
4.实施真情关爱
我们与留守儿童建立起在生活上是父母，帮助学生融入到集体中去快乐生活；在学习上是老师，加强对留守学生的辅导，增强他们的自信心；在心灵上是朋友的关系，加强对留守学生的心理健康教育，让亲情无限延伸。
5.突出主题教育
一要实施榜样教育。
在留守儿童中，树立标兵，以榜样带动全体，以个体促进整体，让留守学生学习身边的榜样。
二要实施感恩教育。
我们采取多种方式对学生实施感恩教育，在学生心中栽下一棵“感恩树”，让学生感知父母养育之恩，感知教师教诲之恩，感知同伴帮助之恩，感知社会关爱之恩。
三要实施自主管理教育。
学校充分发挥留守学生自主管理作用，让他们从单一被管理者成为管理者。
总之，留守儿童的教育是一项长期、艰巨、细致的工作。
我们将不断拓展工作思路，改善留守儿童教学环境，为留守儿童创造第二个“家”，让他们成为幸福的拥有者，注重德育培养，激发他们学习的主动性和能动性，使留守儿童也能够成人、成才，进而使外出务工人员放心、安心，更好地服务于社会。