第1章创新创业教育概述

位上创造性发挥自己的聪明才智，通过发展机会， 整合资源实现自己的价值和抱负。 人生就是创业的过程。
创业与自我认识：
明白不是每个人都适合创业 知道创业前的准备包括正确认识自己 明白认识自我的意义 适合自己的就是最好的职业方向
创业与自我认识
我是谁？ 我要成为谁？ 如何拉近我和目标的距离？ 清理你的通讯录！
（四）创新的要素与过程
1.创新要素 （2）创新客体：由材料客体（最初形式）、问题客体（
提出问题）和结果客体（研究结果）等形式构成的，是创 新活动的指向。 创新客体在最初的表现形式是材料客体。 在对材料的认识和研究中提出需要研究和解决的问题，创 新客体进入问题客体的形式。 如果问题得到解决，达到了研究的结果，就是客体的结果 形式。(2017.3.2)
产生价值或效益，才是创新。 创新要求（新颖性、市场的价值性、），具有“成果
效益”的创造，是系统化的创造。
（二）创新的类型
创新是一种思维方式，既可以是科技上的创新，也可以 是被广泛应用于企业、社会乃至政府工作中的创新。
从大类上划分，创新包括理论创新、制度创新、科技创 新、文化创新以及其他创新。
铜器生意。 （1）智慧的价值。 （2）创新创业教育是一种怎样的教育 。 （3）我国当前为什么要特别强调对大学生开展创新创
业教育？
三个时代：
19世纪— 工业时代
20世纪— 管理时代
21世纪—创新创 业时代
拥有创新精神、创业意识和创新创业能力，可以带来个 人成就、组织成功和国家的经济繁荣。 何谓创新？何谓创业？他们的之间关系。
（四）创新的要素与过程
1.创新要素 （3）创新手段：联合创新主体和创新客体的，由创新
目的决定。 采用的设备、方法、途径和步骤。 一是“硬件”，实验的仪器设备和研究平台等； 二是“软件”，即价值观、团队意识、体制机制及政
策等。
（四）创新的要素与过程
1.创新要素（其他学者角度） 从影响创新能量或创新绩效的角度，提出创新三要素
创业有狭义和广义
（1）狭义的创业 一是指创建一个新企业的过程； 二是指自主创业； 即创业者个人或创业团队以资源所有者的身份，利用
知识、能力和社会资本，通过自筹资金、技术入股寻 求合作等方式创立新的社会经济单元，并为社会上更 多的人创造就业机会。
创业有狭义和广义
（2）广义的创业 通常指创造新的事业的过程。 ——即所有创造新的事业的过程都是创业。 新建企业、企业内部创业，岗位创业，或在工作岗
（五）创新的基本特征
一种行为，一种思维，一门科学，一种艺术，一种精 神，一种态度和一种生活方式。
1.目的性：创造出新价值 2.新颖性：变革旧事物，创造新事物 3.“好的”破坏性：革命性的破坏 4.动态性：对内外部环境变化需求的相应 5.不确定性：环境变化难以控制 6.综合性：过程复杂，考虑环境、资源、行为过程以
创业需要创造新的经济单元；
创业的前提：打破规则和资源约束，本质是创新； 创业者的身份：资源（知识、能力、社会资本等）的所
有者和资源（资金、技术、人员、机会等）的配置者； 创业的关键：商业机会的发掘与把握； 创业过程：创造价值、转移价值和获取价值。 实现价值：通过提供产品和服务在市场上转化为商品。
（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表现形式。
（1）从过程来说，主要着眼于“创”，整个过程具有 创造性。
创新是一种创造性活动，是选择、试错和决定的过程 ，同时也是变革旧事物、创造新事物的过程；
（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表现形式。
创业、金融型创业、服务、网络、公益、社会型创业。
（三）创业的意义
一、创新概述
（一）创新的定义 《辞海》(1915年舒新城主编)，“创”是“创造之也”
，创始、首创之义；“新”是“初次出现的”。 “创新”（innovation），有三层含义： 一是更新，就是对原有的东西进行替换； 二是创造，就是产生新的，即原来没有的东西； 三是改变，就是对原有的东西进行发展和改造。
前3个问题，现场互动5分钟。 实训活动：说出你的梦想
案例-创新型的人才
人际协调能力 开拓创新能力 组织管理能力 诚信守时意识
（二）创业的类型
1.按照创业的特点分类 （1）生存型创业：被动型 （2）机会型创业：发现适合自己创业的机会或舍弃原
有职业或职务 （3）关系型创业：人脉关系 （4）智慧型创业：智慧、知识和技术相关联的创业。
及目标等。
二、创业概述
(一)创业的定义 “创业”由“创”和“业”组成。
“创”就是创造，即创建、创立、创新之意；
“业”即是指专业、学业、就业、事业、企业、 业务、工作以及家业或财产、财富等。
二、创业概述
(一)创业的定义 西方创业学家认为，创业是一个发现和捕获市场机会
，由此创造出新产品或服务，以实现其潜在价值的过 程，是一个创造、增长财富的动态过程，也是一个新 组织的创建过程。
案例引导和讨论
二战期间，一犹太人和儿子（麦考尔）的故事， 1946年，逃离奥斯维集中营，来到美国，在休斯敦做
铜器生意。 （1）1磅铜的价格，35美分——35美元 （2）1974年，自由女神像翻新扔下的废料面向社会招
标。麦考尔对其进行分类加工售卖。获得350万美元。
案例引导和讨论
二战期间，一犹太人和儿子（麦考尔）的故事， 1946年，逃离奥斯维集中营，来到美国，在休斯敦做
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （3）五阶段说 ➢ 寻找机会 ➢ 评价市场潜力和创新力 ➢ 寻找潜在的开发伙伴 ➢ 捕捉商业价值 ➢ 扩大创新价值
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （3）五阶段说（从知识管理整合角度） ➢ 确定创新活动 ➢ 确定相关的创新知识 ➢ 选择一个合适的整合机制 ➢ 创造一个有效的管理机制 ➢ 权衡激励与控制
（2）从结果来说，主要着眼于“新”，所创造的成果 必须是新颖的。
即创新是创造出新颖的、从未有过的事物，包括物质 产品、精神产品、以及新关系、新需求等。
（一）创新的定义
创造，即“做出前所未有的事物”，具有独创性或首 创性（非重复性或“第一”）。
创造和创新的共性：新颖性。 创造本身不是创新，只有把创造成果引入经济系统并
（二）创业的类型
2.按照创业的动机分类 （1）主动型创业:视为一种生活的方式。 （2）被动型创业：出自外界条件的逼迫。
（二）创业的类型
3.按照创业的创新性分类 （1）复制型或模仿型创业：创新程度低。 （2）创新型创业：具有可持续发展。 4.按照创办企业的类型分类 主要有经营型创业、生产型创业、管理型创业、科技型
，才有可能成为一个创新主体，并达到所期望的创新 结果。
（四）创新的要素与过程
1.创新要素 （1）创新主体：创新活动的承担者。四个具备 创新意识：指关于创新的内涵、价值、特点和规律的
认识； 创新精神：指创新过程中表现出来的把创新目的转化
为创新结果的情感和意志。
（四）创新的要素与过程
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （2）四阶段说：四个阶段构成 ➢ 动机：开始考虑的促进因素，对应新问题 ➢ 创造：最初行动，对应假定的新实践 ➢ 实践：反复试验，对应内部新实践 ➢ 理论化和标示：社会性过程，内外部认可，对应新实
践的理论化。
（4）按照创新的影响程度，有渐进式创新、突破性创新 、革命性创新。
创新的具体分类
（5）按照创新的连续性程度分类，有连续性创新和 费连续性创新。
（6）按照创新过程的开放性程度，有开放式创新和 封闭式创新。
（7）按照创新的来源，有原始创新（原创）、。 包括六个方面： ➢ 以企业为主体的技术创新体系； ➢ 以科研院校和高等学校为主体的知识创新体系； ➢ 以政府为主体的制度创新体系； ➢ 社会化、网络化的科技中介服务体系； ➢ 金融与创新； ➢ 作为基础设备的信息网络。
（四）创新的要素与过程
2.创新过程 以企业为组织的开放式创新为例，代表性观点： （1）三阶段说：包括三个核心环节 外部输入，内部输出和耦合过程。
➢本章学习目标 通过本章学习，要求：
（1）熟悉创新和创业的定义、类型、意义、要素、过 程和特征。
（2）深刻理解创新与创业之间的辩证关系、创新创业 的现实意义和创新创业教育的价值。
（3）了解国内外创新创业教育兴起的历程和发展概况。 （4）初步掌握创新创业的目标和要求。
通过本章教学: 使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与 人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下 的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
创新的具体分类
（1）按照创新主体分类，有政府创新、企业创新、团体 创新、大学创新、科研机构创新和个人创新。
（2）按照创新表现形式分类，有知识创新、技术创新、 产品创新、服务创新、工艺（流程）创新、业态创新、制 度创新、组织创新、管理创新和商业模式创新等。
（3）按照创新领域分类，有教育创新、金融创新、工业 创新、农业创新、国防创新、社会创新、文化创新。
创业的定义和功能
创业的概念：创业是指创立基业或创办事业，创业者通 过整合资源，捕捉商机，并把商机转换为盈利模式的过 程。
创业的特点 创业的机会成本越低越容易创业
创业的定义和功能
学界流行但最确切的定义：创业是不拘泥于当前资源约 束，寻求机会、进行价值创造的行为过程。
创业的主体：个人或小规模群体；