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2024年学困生转化培训心得3篇
2024年学困生转化培训心得 (2)2024年学困生转化培训心得 (2)精选3篇（一）2024年学困生转化培训心得：在2024年参加学困生转化培训的过程中，我收获了许多宝贵的经验和启发。
首先，我意识到了自己面临的学习困境，并明白了解决这些困境的重要性。
在培训中，我学到了很多学习策略和技巧，帮助我更好地掌握学习内容。
我学会了制定合理的学习计划，将学习时间合理分配到不同的科目和任务上。
这样我可以更有条理地完成学习任务，提高学习效率。
此外，我还学习了一些记忆技巧和学习方法。
通过使用诸如可视化、联想等方法，我可以更好地记忆和理解学习内容。
这些方法帮助我更轻松地将知识转化为长期记忆。
在培训中，我还参加了一些团队合作的活动和讨论，这让我明白了合作的重要性。
通过与其他学员共同解决问题和分享经验，我不仅学到了更多知识，而且也提高了自己的沟通和合作能力。
此外，我还要提到培训中的心理辅导。
培训师给予了我很多关于自我调节和解压的建议，帮助我更好地面对学习压力和困难。
这些心理辅导的经验对我来说非常有价值，帮助我保持良好的心态和积极的学习动力。
总的来说，2024年的学困生转化培训让我收获颇丰。
我不仅掌握了更多的学习方法和策略，而且学会了更好地管理时间和解决问题。
我相信这些经验将对我今后的学习和生活有着积极的影响。
2024年学困生转化培训心得 (2)精选3篇（二）2024年学困生转化培训心得通过参加2024年学困生转化培训，我收获了很多，也深刻地意识到了自己的不足之处。
以下是我的心得体会：首先，在培训过程中，我意识到了自己的学习方法不科学、学习态度不端正。
我总是拖延时间，不愿意主动去学习，而且缺乏计划性，没有管理好自己的学习时间。
在培训中，我学到了一些科学高效的学习方法，例如番茄工作法和Pomodoro Technique，这些方法让我明确了学习目标，合理安排学习时间，提高了学习效率。
我也意识到了一个好的学习态度对于学习的重要性，要积极主动地去学习，有耐心、有毅力，克服困难，不轻易放弃。
差生转化的心得体会
差生转化的心得体会引言概述：在学习生涯中，我们常常会遇到一些学业成绩较差的同学，他们被称为差生。
然而，通过一定的努力和改变，差生也有可能转化为优秀的学生。
本文将从四个方面探讨差生转化的心得体会。
一、树立正确的学习态度1.1 建立明确的学习目标：差生应该明确自己的学习目标，清楚自己想要取得的成绩和进步。
1.2 培养良好的学习习惯：差生需要养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、合理安排学习时间等。
1.3 培养积极的学习态度：差生应该积极面对学习困难，相信自己能够克服困难并取得进步。
二、制定科学的学习计划2.1 分析学科特点：差生应该深入了解各门学科的特点和难点，有针对性地制定学习计划。
2.2 合理安排学习时间：差生需要根据自己的学习情况，合理安排每天的学习时间，确保每个学科都有足够的时间投入。
2.3 制定学习计划表：差生可以制定一份详细的学习计划表，将每天的学习任务细化，有条不紊地进行学习。
三、寻求有效的学习方法3.1 注重基础知识的巩固：差生在学习过程中应该注重基础知识的巩固，打牢学科基础。
3.2 多种学习途径的运用：差生可以尝试不同的学习途径，如阅读教材、参加辅导班、做题等，找到适合自己的学习方法。
3.3 积极参与课堂互动：差生应该积极参与课堂互动，主动提问和回答问题，加深对知识的理解和记忆。
四、寻求帮助和支持4.1 寻找学习伙伴：差生可以寻找一些学习成绩较好的同学作为学习伙伴，互相帮助和鼓励。
4.2 向老师请教：差生可以向老师请教学习方法和解决学习困难的办法，老师会给予专业的指导和帮助。
4.3 接受家庭支持：差生应该与家人沟通，寻求他们的理解和支持，在学习上得到他们的鼓励和帮助。
结论：差生转化为优秀学生需要树立正确的学习态度，制定科学的学习计划，寻求有效的学习方法，并寻求帮助和支持。
通过不断的努力和改变，差生可以实现自我转变，取得学业上的成功。
希望本文的心得体会能够对差生们有所启发和帮助。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会一、引言学困生转化是指通过针对学习困难的学生进行个性化教育和辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩和自信心。
本文旨在总结学困生转化的心得体会，通过分享经验和方法，帮助更多的教育者和家长有效地帮助学困生实现转化。
二、背景介绍学困生是指在学习中遇到困难、成绩较差、学习动力不足等问题的学生。
他们可能面临学习方法不当、注意力不集中、自信心不足等各种困扰。
学困生转化的目标是帮助他们找到适合自己的学习方法，提高学习效果，树立正确的学习态度。
三、心得体会1. 了解学困生的个性特点和问题在进行学困生转化前，首先要了解学困生的个性特点和问题。
每个学困生都有自己独特的困难，可能是学习方法不当、注意力不集中、自信心不足等。
通过与学困生的沟通和观察，了解他们的问题所在，才能有针对性地进行转化工作。
2. 制定个性化的学习计划针对学困生的问题，制定个性化的学习计划是非常重要的。
学习计划应包括目标明确、步骤具体、时间合理等要素。
根据学困生的实际情况，合理安排学习时间和任务，帮助他们逐步改善学习习惯和方法。
3. 提供积极的反馈和鼓励学困生在转化过程中需要得到积极的反馈和鼓励。
当学困生取得进步时，及时给予肯定和奖励，增强他们的自信心和动力。
同时，要对他们的努力和进步进行及时的反馈，帮助他们发现自己的优点和潜力。
4. 营造积极的学习环境为学困生营造积极的学习环境是学困生转化的重要环节之一。
教室应保持整洁、安静，学习材料和工具应摆放整齐，给学困生提供一个舒适、有序的学习环境。
同时，教师和家长要给予学困生足够的关心和支持，帮助他们建立积极的学习态度。
5. 培养学困生的自主学习能力学困生转化的最终目标是培养学困生的自主学习能力。
通过逐步引导和培养，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧，提高学习效果。
同时，鼓励学困生主动解决问题，培养他们的自信心和独立思考能力。
四、结论学困生转化是一项复杂而又具有挑战性的工作，但通过了解学困生的个性特点和问题，制定个性化的学习计划，提供积极的反馈和鼓励，营造积极的学习环境，培养学困生的自主学习能力，我们可以帮助他们实现转化，提高学习成绩和自信心。
学困生心得体会3篇
学困生心得体会学困生心得体会精选3篇（一）作为一个学困生，我有一些深刻的心得体会。
首先，我觉得要充分认识自己的学习困难，并主动寻求帮助。
不要因为面子问题而自己承受学习困难带来的压力，而是要勇敢地寻找适合自己的学习方法和辅助工具，向老师和同学寻求帮助。
其次，要保持积极的心态。
学习困难可能会让我感到沮丧和无力，但我要相信自己是能够克服困难的。
我要相信自己的潜力，相信自己可以通过努力和坚持取得进步。
每个人都有自己的优点和特长，就算在学习上遇到困难，我也可以在其他方面展现自己的才华和价值。
另外，要保持良好的学习习惯和时间管理能力。
学习困难可能是由于学习习惯不好或时间管理不当所导致的，我要逐渐改正这些问题。
我可以给自己制定合理的学习计划，设立明确的学习目标，并且使用一些时间管理工具帮助自己合理安排时间。
同时，我要培养良好的学习习惯，如定时复习、积极参与课堂讨论和做好笔记等。
最后，我要建立良好的自信和自尊心。
学困并不代表我是一个差劲的学生，只是说明我在某些方面有困难。
我要相信自己的能力，相信自己可以克服困难并取得成功。
同时，我要学会接受自己的缺点和不足，并不断努力改进和提升自己。
总的来说，作为一个学困生，我要勇敢面对困难，寻求帮助，保持积极的心态，培养良好的学习习惯和时间管理能力，建立自信和自尊心。
只有这样，我才能克服学习困难，取得进步。
学困生心得体会精选3篇（二）学困生转化心得作为一个学困生，我经历了很长时间的学习困难和挫折。
但是通过努力和坚持，我成功地克服了困难并获得了转化。
以下是我在这个过程中得到的一些心得体会：1. 找到问题所在：要想解决学习困难，首先要找到问题的根源。
这可能包括学习方法不当、学习态度不好或者缺乏自律等。
通过仔细分析自己的学习情况，找出问题所在，并制定相应的解决方案。
2. 制定计划：一旦找到问题所在，就需要制定一个合理的学习计划。
这个计划应该包括具体的目标和一系列步骤，以便逐步实现目标。
学困生教学心得体会范文
在教育工作中，面对学困生这一特殊群体，我深感责任重大。
学困生是指在智力、能力、心理等方面存在一定困难，学习效果不佳的学生。
在多年的教学实践中，我逐渐积累了丰富的教学经验，现将学困生教学心得体会总结如下：一、关爱学困生，树立信心学困生在学习过程中往往容易受到挫折，产生自卑心理。
作为教师，我们要关爱每一个学困生，关注他们的心理需求，帮助他们树立信心。
在课堂上，我们要给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到自己的进步，从而激发他们学习的兴趣。
二、因材施教，制定个性化教学方案学困生的学习基础和认知能力存在差异，因此，我们要因材施教，针对他们的特点制定个性化教学方案。
首先，要了解学困生的学习需求，找出他们的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
其次，要关注学困生的兴趣爱好，将兴趣与学习相结合，提高他们的学习积极性。
三、创新教学方法，激发学习兴趣传统的教学方法往往枯燥乏味，难以激发学困生的学习兴趣。
因此，我们要创新教学方法，使课堂变得生动有趣。
例如，运用多媒体技术、游戏化教学等手段，将抽象的知识具体化、形象化，让学困生在轻松愉快的氛围中学习。
四、加强家校合作，形成教育合力学困生的教育离不开家庭的支持。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解学困生的学习情况和心理需求，共同为学困生创造良好的学习环境。
同时，要引导家长关注学困生的成长，鼓励家长参与到学困生的教育过程中，形成家校教育合力。
五、关注学困生的心理健康，培养良好的学习习惯学困生在学习过程中往往存在心理问题，如焦虑、抑郁等。
我们要关注他们的心理健康，及时进行心理疏导，帮助他们克服心理障碍。
此外，还要培养学困生良好的学习习惯，如按时完成作业、预习、复习等，提高他们的学习效率。
总之，学困生教学是一项充满挑战和机遇的工作。
我们要关爱学困生，关注他们的心理健康，创新教学方法，加强家校合作，共同为学困生创造一个良好的学习环境。
通过我们的努力，相信学困生一定能够克服困难，取得优异的成绩。
学困生转化心得体会
学困生转化心得体会学困生转化心得体会「篇一」在我们班有两名学困生。
他们是郭栋和陆丽萍。
为了转化他们，使他重新树立起自信心,我从以下方面做了努力。
一、对学困生重新作出认真审视评价。
开学初对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。
这是激发学困生上进，调节他们的行为，指给他们努力的方向所非常重要的因素。
不合理的评价，不仅不能促进学困生的学习，甚至会妨碍他们的学习。
所以开学初，我对他们每个人都进行了全面细致的评价。
并相应做出制定了计划与措施。
二、多给学困生表现的机会。
学困生自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得的成功的体验是很少的，所以我针对他们的特点，给他们提供表现得机会，让他们获得成功。
1、降低提问的要求。
一般学困生由于基础较差，思维反应较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任自己的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。
为了改变这一现状，我常常降低提问的要求，设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。
如我们班的腾飞，他汉字认识不多，但语言思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他发言的机会，这样时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐渐养成参与课堂，积极发言的习惯。
对自己也越来越有自信。
2、布置一些自由选择性作业。
每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，所以对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，可以从老师布置的统一作用中挑选几题自己认为有把握的题目，有时我也给他们领出题。
这样一来，也慢慢多作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如陈权同学由于无法完成课后练习题，他经常就自己选择作业来完成，一般是练写汉字；刘军和腾飞开始是练写汉字，逐渐进入到完成课后练习，现在几乎能和大家一起完成同样的作业，进步非常大。
《振兴联合校学困生转化专题会议》心得体会
《振兴联合校学困生转化专题会议》心得体会振兴小学徐怀展10月26日，联合校召开了《振兴联合校学困生转化专题会议》，通过聆听各校业务校长、教师代表、教研员对学困生转化的措施、心得体会和建议，使我对学困生转化工作的重要性有了进一步的认识，增强了做好学困生转化工作的信心和决心。
主要有以下几点体会。
1、要给学困生充分的理解和信任。
教师必须对学困生的学习一时跟不上表示理解，同时还要有极大的耐心、宽容心和同情心。
不歧视、不贬低与不排斥他们，帮助他们克服心理自卑，调整他们的心理状态，树立起“我能行，我不比别人差”的自信心。
2、让学困生体验到成功的喜悦。
老师可以组织各种形式的课堂活动，让他们都有参与和表现的机会。
在教学中，提问他们一些简单的问题，并不时的鼓励他们，充分调动他们学习的积极性，培养他们学习的兴趣，同时对他们的点滴进步及时予以表扬和鼓励，使他们在心理上得到满足，体验到成功的快乐。
3、取得家长的配合。
对学困生的情况要及时如实向家长反映，加强沟通交流，并与家长共同商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。
4、发挥小组合作的作用。
孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，采用小组内学生互助可以让学生没有压力，保护了学困生的自尊心。
同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决学困生的日常学习问题。
5、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。
作业督促上交，安排布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。
同时对他们的缺点要抓得准，治得狠，以点代面。
批评过去，肯定现在，鼓励以后。
总之，在数学教育教学过程中，教师要根据学困生的实际情况，因人而异，因材施教，让每个学困生得到老师的尊重和关心，得到成功的喜悦和满足，只有这样才能充分发挥学困生的主观能动性，学习效果才能更加有效，学困生才能真正地走出学习困境，成为学习的主人。
学困生工作心得体会
一、关注学困生，关爱每一个学生学困生是指在学习过程中，由于各种原因导致学习成绩暂时落后的学生。
在教育教学过程中，我们应该关注学困生，关爱每一个学生。
每个学生都是独特的个体，都有自己的闪光点。
作为教育工作者，我们要善于发现学困生的优点，激发他们的自信心，帮助他们克服困难，取得进步。
二、深入了解学困生，找出问题根源要想解决学困生的问题，首先要深入了解他们。
通过与学生交流、观察和家访等方式，了解学困生的学习背景、家庭环境、心理状况等，找出问题根源。
例如，有的学困生可能因为家庭环境不稳定、父母教育方式不当等原因导致学习成绩下滑。
了解问题根源后，我们可以有针对性地制定教育方案。
三、制定个性化教育方案，因材施教针对学困生的特点，制定个性化教育方案至关重要。
因材施教，根据学困生的实际情况，调整教学方法和内容。
以下是一些建议：1. 调整教学进度，降低难度。
对于学困生，我们可以适当放慢教学进度，降低难度，让他们跟上其他同学的步伐。
2. 重视基础知识，打牢基础。
学困生往往在基础知识方面存在缺陷，我们要帮助他们打牢基础，提高学习能力。
3. 加强学习方法指导。
针对学困生的学习习惯和方法，进行有针对性的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。
4. 注重情感教育，激发学习兴趣。
学困生往往缺乏学习兴趣，我们要关注他们的情感需求，激发他们的学习兴趣。
四、家校合作，共同关注学困生成长学困生的教育离不开家庭的支持。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学困生的成长。
以下是一些建议：1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同分析问题，制定解决方案。
2. 鼓励家长参与学生的教育过程，如辅导学生作业、参加家长会等。
3. 家长要关注孩子的心理健康，及时发现并解决心理问题。
五、树立信心，鼓励学困生不断进步学困生往往对自己的学习能力缺乏信心，我们要帮助他们树立信心，鼓励他们不断进步。
以下是一些建议：1. 对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
学困生辅导心得体会
学困生辅导心得体会学困生辅导心得体会1一、端正其学习看法我班的学困生存在学习看法不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。
我针对其详细状况，加强教育，树立正确的学习观，常常和他们谈心，了解详细状况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步转变他们学习懒散现象；但是他们的学习看法的转变还是存在反复。
这就需要我们任课老师的耐烦，有问题随时处理。
二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种状况，所以我在辅导时，先从简洁的概念、公式入手，通过多种形式的练习，关心他们把握所学学问，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习力量的目的。
三、加强课外辅导然，学困生辅导工作是一项冗杂而又艰难的工作，要更有效地提高他们的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的改变，我做到了准时了解，常常与他们谈心、沟通，对他们消失的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。
四、培育自信念学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丢失了学习的主动性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种状况，我在课堂上对于一些简洁的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培育他们的自信念，对学习产生爱好，从而提高学习效果；我还做到在+平常多鼓舞少批判，平常对他们的一些详情问题消失的优点多表扬，消退他们的自卑心理，让他们对学习布满信念。
在这学期里，在我的'关心下，我班的学困生学习有了肯定的进步。
我信任，只要努力了，就肯定会有收获，在以后的教学工作中，我肯定会连续做好学困生辅导工作。
学困生辅导心得体会2要抓好学困生的转化工作，我觉得应当先分析学困生为什么学困的缘由，然后才能对症下药，有的放矢的进行转化工作。
通过平常对学困生的调查和了解，我发觉他〔她〕们之所以学习方面感到困难，主要表如今如下几个方面：1、学习看法不端正〔如：上课不用心，喜爱抄同学作业〕，对学习毫无爱好。
学困生转化心得体会
学困生转化心得体会
作为一个学困生，我在转化的过程中积累了一些经验和体会。
首先，我意识到要转化
必须要有一个积极的心态。
过去我对学习没有积极的态度，总是抱怨学习的难度和繁琐，而现在我开始将学习当做一种享受和自我提升的途径，这种心态的改变让我能够
更加主动地去学习。
其次，我了解到要转化必须要制定合理的学习计划。
过去我总是随意地学习，没有明
确的目标和计划，而现在我开始根据学习的内容和时间限制来制定学习计划，这样可
以帮助我更有目的地进行学习，提高学习效率。
另外，我也发现要转化必须要有坚持不懈的毅力。
过去我总是容易放弃，遇到困难就
会选择逃避，而现在我开始养成坚持不懈的习惯，无论遇到多大的困难都会坚持下去，相信只要自己努力就一定能够取得好成绩。
最后，我意识到要转化必须要有良好的学习方法。
过去我总是缺乏有效的学习方法，
导致学习效果不佳，而现在我开始积极探索适合自己的学习方法，并且不断调整和改进，这样可以让我更加高效地学习。
通过这些经验和体会，我成功地从一个学困生转化为一个优秀的学生。
这个转变不仅
使我取得了好成绩，更让我学会了如何面对困难和挑战，提升了我的自信和能力。
我
相信只要保持积极的态度，制定合理的学习计划，坚持不懈，同时使用有效的学习方法，任何一个学困生都可以成功地转化为一个优秀的学生。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得。
作为一名学困生，我深知自己在学习上的困难和挑战。
但是经
过一段时间的努力和改变，我终于取得了一定的进步，这让我对学
习和生活有了全新的认识和体会。
首先，我意识到学习困难并不是一种罪过，而是一种挑战。
每
个人都有自己的学习方式和节奏，只要找到适合自己的方法，就能
够克服困难，取得进步。
我开始主动寻求帮助，向老师和同学请教，积极参加学习辅导班，逐渐找到了适合自己的学习方法，这让我在
学习上有了更多的信心和动力。
其次，我明白了学习需要坚持和毅力。
在过去，我常常因为遇
到困难就放弃，觉得自己无法做到。
但是经过一段时间的努力，我
发现只要坚持不懈，就能够克服困难，取得进步。
我开始每天都保
持一定的学习时间，不断地复习和巩固知识，这让我在学习上有了
更多的成就感和满足感。
最后，我意识到学习不仅是为了取得好成绩，更重要的是为了
提升自己的能力和素质。
通过努力学习，我不仅提高了自己的学习成绩，还培养了自己的坚韧和毅力，提升了自己的自信和自尊。
这让我对学习和生活有了更深刻的理解和体会。
总的来说，作为一名学困生，我通过努力和改变，取得了一定的进步，这让我对学习和生活有了更多的认识和体会。
我相信只要坚持不懈，就能够克服困难，取得更大的进步。
希望我的经验和体会能够给其他学困生一些启发和帮助。
2024年学困生转化心得
2024年学困生转化心得学困生是指在学业上存在困难，无法达到正常水平的学生。
在过去的一年中，我也曾是一名学困生，但通过自我努力和各方面的帮助，我成功地转化为一个积极主动、自信并且有进取心的学生。
在这个过程中，我吸取了很多宝贵的经验和教训。
下面是我在转化过程中的心得体会，希望对其他学困生有所帮助。
首先，我认识到了自己的问题所在。
作为一个学困生，我在学习上经常缺乏动力和自律性。
我常常拖延学习，习惯性地逃避难题和挑战。
这些问题的存在使我在众多科目中逐渐落后，成绩也越来越差。
因此，要解决问题，首先要正视问题，深刻认识到自己的不足之处。
其次，我开始积极寻求帮助。
自卑和羞愧的情绪曾经让我远离别人的帮助，但这种做法只会陷我进更深的困境。
因此，我鼓起勇气寻求帮助。
老师是我最好的选择，他们具备专业知识，同时也对学生有着独到的了解，能够提供有效的指导和建议。
除此之外，还可以和同学互帮互助，共同学习，相互监督，共同进步。
另外，我也加强了学习方法的改进。
以前，我常常采用死记硬背的方法，对知识只停留在表面。
但这种方法并不能让我真正理解和掌握知识。
现在，我更加注重理解和应用知识，充分利用图书馆、互联网等资源，找到最适合自己的学习方法。
同时，我还养成了良好的学习习惯，确保每天都有固定的学习时间，并且保持专注和高效。
再者，我经历了很多的挫折和失败，但我始终没有放弃。
在转化的过程中，我时常面临各种困难和挑战，有时候我会感到力不从心，陷入迷茫和沮丧。
然而，我意识到失败不是结束，而是一个新的起点。
我通过吸取失败的教训，总结经验，不断调整和改进，不断寻找和尝试新的方法，最终克服了困难，取得了进步。
正是经历了这些挫折和失败，我才有了对于学习的深刻认识和坚定的决心。
最后，我坚信“坚持就是胜利”。
在学困生转化的过程中，我深刻体会到，只有坚持不懈地努力，才能取得成功。
成功不是一蹴而就的，而是需要付出艰辛的努力和不断的积累。
每一次的挫折和失败都是一个机会，只要我们坚持不懈，继续前行，就会最终达到目标。
学困生转化培训心得范文
学困生转化培训心得范文
学困生转化培训对我的帮助非常大。
一开始我对自己成绩的低迷感到沮丧和无助，但
参加了学困生转化培训后，我发现自己可以通过努力和正确的学习方法改变现状。
在培训中，我学会了如何制定合理的学习计划，如何高效地利用时间，如何学会专注
和控制自己的情绪。
特别是在心理辅导环节，我意识到了自己的自卑情绪和自我放弃
的态度，培训老师给予了我很多鼓励和启发，让我重新找回了学习的乐趣和动力。
在培训结束后，我不再对自己的成绩感到绝望，而是坚信只要我努力，一切都有可能。
我积极主动地参加课外辅导，利用上课空余时间自习，不再沉迷于手机游戏和社交媒体。
在期末考试中，我付出了加倍的努力，终于取得了令人满意的成绩。
通过学困生转化培训，我不仅在学习上取得了突破，还在心理上得到了成长。
我学会
了坚持不懈，学会了面对困难勇敢挑战，这些都将成为我未来面对任何困难的坚强支撑。
我相信只要我坚持努力，未来的路会越走越宽广，越走越光明。
转化差生心得体会报告转变差生的感悟
转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中，我遇到过很多差生，他们平时成绩不理想，学习态度也不端正。
然而，通过长时间的教学实践和与他们的互动，我有了一些关于转变差生的感悟。
首先，要关注个体差异。
每个差生都有自己的特点和问题，我们不能一概而论，而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。
有的差生可能是因为基础知识薄弱，对学习产生了抵触情绪；有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。
针对这些不同的情况，我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法，个别辅导，以期逐步改善他们的学习态度和成绩。
其次，要注重培养学习兴趣。
学习对于差生来说往往是一种负担和困扰，他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。
因此，我们应该通过激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动学习的能力。
可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容，改变传统的教学形式，采用生动有趣的教学方式，让他们在学习中找到快乐和成就感。
再次，要注重提升学习能力。
差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。
因此，我们应该帮助差生提升学习能力，培养他们学习的基本方法和技巧。
可以通过开展学习方法指导，教他们如何进行有效的知识整理和记忆，如何进行高效的学习；可以通过开展思维训练，培养他们的逻辑思维和分析能力；可以通过开展阅读训练，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
最后，要注重心理健康教育。
差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪，这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。
因此，我们应该注重心理健康教育，帮助差生积极应对学习压力，调节情绪状态，培养健康的心理素质。
可以通过开展心理辅导，帮助差生解决学习和生活中遇到的问题；可以通过开展心理学习班，让差生了解自己的特点和优势，树立自信心。
通过对差生的转变工作，我深感教育是一项艰巨而重要的事业。
不同于优等生，差生往往需要付出更多的心血和精力。
然而，当我们看到一个差生突然有所发展，逐渐适应学习环境，取得不错的成绩时，我们的付出就完全得到了回报。
小学低段“学困生”转化的实践研究心得体会
小学低段“学困生”转化的实践研究心得体会我是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以我的工作态度是积极的，主动的，但总是有些不如意，每次测试后的成绩两极分化特别严重，静静地思索着，同一个教室，同一个老师为什么会有如此差别呢？再想想人们常说：“五个指头伸出来不一样长”。
何况这么多的孩子呢？他们都是有理想、有头脑、有素质的活生的人呀！细想，我们在无力改编教材的前提下，能为这些暂处于弱势群体的学生做点什么呢？应在学困生身上多做工作，浅谈几点做法：一、走近学生，分析原因多数学困生学习成绩差，缺乏自尊心，对于我们教师平时应该多和学生接近，了解他们，这是热爱学困生的起点，多数学困生不是天生的，形成原因是多方面的，要针对具体情况，因人而定，应当认真分析学困生落后的原因，帮助他们克服多种心理障碍，增强他们学习自信心，促使他们向好的方面转化。
二、创造条件，让学困生亲身经历教学活动转化学困生，应该把重点放在课内，设法寻求和创造使每一个学困生可能得到最佳学习条件和效果，要尽量给他们学和练的机会，特别是小学低段的学困生，做到优先提问，优先表演，以激励评价为主，鼓励学生进步，以关怀的态度提出缺点和不足，有效地调动学困生的学习积极性。
三、扬长避短，捕捉闪光点困生的缺点和弱点固然多，学习成绩差、自控能力弱、缺乏自尊心，教师应当善于抓住学困生的闪光点，热情鼓励，在探究活动进行中，教师应把更多关注的目光投注在学困生的身上，听听他们的想法，一个赞赏的眼神，一句肯定的话语都会使他们在犹豫中受到鼓舞，增强自信，让他们得到尊重和信心。
另外，教师利用课余时间给学困生另开小灶对疑难问题给予耐心讲解，进行补缺帮困，注意以优带困，榜样引路，使他们“一帮一、一对一”，并动员其他学生一起关心帮助他们，从而使学困生体会到集体的温暖。
转化学困生是极其复杂的工作，但我们要用我们的情、我们的爱，去滋润学生的心理，让他们体会的真爱的无限，我们要用我们的耐心，我们的恒心去点亮孩子心灵的迷灯，能让他们健康成长。
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得_心得体会
学困生转化心得。
在我成为学困生的那段时间，我感到非常沮丧和无助。
我不知
道自己该怎么办，感觉自己无法适应学习的压力和要求。
然而，通
过努力和一些改变，我成功地转化成了一个更有动力和自信的学生。
首先，我意识到了自己的问题并且勇敢地面对了它们。
我承认
自己的困难，并且寻求帮助。
我找到了一位导师，他帮助我找到了
学习的方法和技巧，让我更有效地掌握知识。
其次，我开始更加努力地学习。
我制定了一个学习计划，每天
都按时完成任务。
我还开始主动参加课堂讨论，并且积极地寻找问
题的答案。
通过这些努力，我的成绩开始有所改善。
最重要的是，我改变了自己的心态。
我不再把自己定义为一个
学困生，而是把自己看作是一个有潜力的学生。
我相信自己可以做到，我也相信自己值得更好的未来。
这种积极的心态让我更加努力，也更加自信地面对挑战。
通过这段经历，我学到了很多。
我学会了勇敢地面对问题，努力地克服困难，并且相信自己的能力。
我也明白了，只要有决心和努力，任何困难都可以克服。
我相信这段经历将成为我人生中宝贵的财富，让我变得更加坚强和成熟。
我会继续努力，为自己的未来奋斗。
学困生教学心得体会总结
作为一名教育工作者，我有幸担任过学困生的教学工作。
在多年的教学实践中，我深刻体会到学困生教育的复杂性和重要性。
以下是我对学困生教学的一些心得体会总结。
一、关爱与尊重是基础学困生往往在学习上遇到困难，容易产生自卑心理。
因此，作为教师，首先要关爱他们，尊重他们的个性，给予他们足够的关心和支持。
在教学过程中，我始终关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与课堂活动，树立自信心。
同时，我也尊重他们的意见，让他们感受到自己的价值。
二、了解学困生的特点每个学困生都有其独特的性格特点和困难所在。
为了更好地帮助他们，我努力了解他们的学习习惯、兴趣爱好、家庭背景等。
通过深入了解，我发现学困生普遍存在以下特点：1. 学习兴趣不浓：学困生往往对学习缺乏兴趣，难以主动投入学习。
2. 自我约束能力差：学困生容易受到外界干扰，难以集中精力学习。
3. 缺乏学习方法：学困生往往不知道如何高效地学习，导致学习效果不佳。
4. 心理素质较差：学困生容易受到挫折，产生焦虑、抑郁等心理问题。
针对这些特点，我在教学中采取以下措施：三、制定个性化的教学方案针对学困生的特点，我制定了个性化的教学方案，力求使每个学生都能在适合自己的学习环境中进步。
具体措施如下：1. 降低学习难度：针对学困生的学习基础，适当降低学习难度，让他们能够逐步适应。
2. 丰富教学手段：采用多种教学手段，如游戏、故事、动画等，激发学生的学习兴趣。
3. 强化基础知识：重视基础知识的教学，为学生打下扎实的知识基础。
4. 培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
5. 注重心理辅导：关注学生的心理变化，及时给予心理疏导，帮助他们克服心理障碍。
四、加强家校合作学困生的教育离不开家长的支持。
我积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨教育方法。
同时，我也鼓励家长关注孩子的成长，给予他们更多的关爱和支持。
五、总结与反思在学困生教学中，我不断总结经验，反思不足。
以下是我的一些体会：1. 学困生教育需要耐心和爱心：面对学困生，我们要有足够的耐心和爱心，用真心去关爱他们。
教师学困生交流心得体会
作为一名教师，我有幸担任了学困生的辅导工作。
在与学困生交流的过程中，我深刻体会到了教育的艰辛与喜悦，也收获了许多宝贵的经验。
以下是我对学困生交流的一些心得体会。
一、关注学困生的心理需求学困生往往在心理上存在一定的自卑感，他们对自己的学习能力缺乏信心，容易产生焦虑、抑郁等情绪。
因此，在交流过程中，我首先要关注他们的心理需求，给予他们足够的关爱和支持。
通过与学困生谈心、倾听他们的心声，我了解到他们在学习上遇到的困难，以及他们在生活中的困惑。
在交流中，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让他们感受到我的关心和信任。
二、尊重学困生的个性差异每个学困生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要尊重他们的个性差异，因材施教。
在交流过程中，我发现学困生在学习方法、兴趣爱好等方面存在较大差异。
因此，我根据他们的实际情况，制定了个性化的辅导方案。
例如，对于喜欢动手实践的学生，我鼓励他们参加课外活动，培养他们的动手能力；对于喜欢阅读的学生，我推荐一些有益的书籍，拓宽他们的知识面。
三、激发学困生的学习兴趣学困生往往对学习缺乏兴趣，这是导致他们学习成绩不佳的重要原因。
在交流过程中，我努力激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。
首先，我尽量让教学内容生动有趣，结合实际案例，让学生感受到学习的价值；其次，我鼓励他们参加各类竞赛和活动，提高他们的自信心；最后，我定期组织学习小组，让学生在交流中互相学习、共同进步。
四、培养学困生的自主学习能力学困生在学习上往往依赖教师，缺乏自主学习能力。
在交流过程中，我注重培养他们的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。
首先，我引导他们制定学习计划，明确学习目标；其次，我鼓励他们在遇到困难时主动寻求帮助，培养他们的独立思考能力；最后，我定期检查他们的学习进度，帮助他们及时调整学习策略。
五、关注学困生的家庭环境家庭环境对学困生的成长具有重要影响。
在交流过程中，我关注他们的家庭环境，了解他们的家庭背景，以便更好地开展辅导工作。
学困生转化培训心得体会
学困生转化培训心得体会2023年学困生转化培训心得体会1学困生的存在，非但不利于他本人主动健康的发展，还会影响其他同学和班级风气。
拿五年级一班来说吧，原来严老师带着时管理得特殊好，而在我刚接该班时却由于阅历不足、管理不力使得班纪班风一度较差。
这些，任课老师和本班学生都有反映。
看到这种状况我心里很不是味道，后来在学校领导和同事们的指导帮助下仔细调查思索，经分析后得知班内的学困生是造成该局面主要的缘由。
经过学校的相关培训后，我确定从转变学困生入手，通过近两个月的努力，收到了明显的成效，班级各方面的工作都有了肯定的复原、进步。
详细从以下几个方面实施：一、关注学困生的自尊心学困生不但有自尊心，而且特别敏感。
老师一次赞许的微笑、一个确定的眼神，哪怕是叫他发一回作业，他们都会感到莫大的荣耀。
“亲其师”才能“信其道”，老师要想帮助学困生，首先必需敬重学困生，爱护他们的自尊心。
要敬重学困生，老师就要限制住自己的情感，不能向他们“开炮”，随时要用陶行知先生的话告戒自己：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”如：班内学生严某某，由于基础太差，是班里的关照生。
然而他非但不珍惜时间用功学习，却老是贪玩且不能按时完成作业。
我找他谈过几次话发觉他不单单是贪玩、自控力差还有自卑心理。
我没有严厉指责他，而是通过一些易小的事帮他培育自信，激励他在同学中重树新形象。
后来他不但变得勤于劳动，主动参与一些有益的活动，学习也有了肯定的进步。
正如苏霍姆林斯基认为，学生的自尊心是特别脆弱的，对它“要当心得象对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠”。
只要自尊心不泯，上进之心犹存，学困生的转化就大有希望。
二、擅长发掘闪光点教化的作用是发扬学生的优点，克服学生的缺点，使其对自己充溢信念，使四周的人对其充溢希望。
事实上，每个学困生身上都有闪光点，都有特长，学习差的孩子可能爱劳动，不遵守纪律的学生可能心地和善、乐于助人。
如：我们班的学生孙某某，他上课时常常搞小动作，对于学习好象是别人的事不闻不问。
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转化学困生心得体会转化学困生心得体会1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。
我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。
在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。
陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工。
爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比较松，基础较弱。
郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他缺少吃苦耐劳的品质。
作业不能按时完成。
赵某是个聪明的孩子，比较听话，可是学习习惯和语言的表达能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
二、培养自信心。
知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。
课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。
其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。
这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。
三、特别关照在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。
比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求。
另外，学困生在进步过程中容易出现反复。
我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。
通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。
一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不论是从书写上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
总之。
转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
学困生会改变的。
转化学困生心得体会2从教几年，我深刻体会到，学困生对学习产生逆反情绪是提高整体教学水平的一大困难。
学困生的成因是多方面的，有家庭和社会的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。
但大多数学困生都是后天形成的，下面就对后天形成的学困生的原因，谈谈自己的看法。
学困生形成的原因主要表现在以下几个方面：1.基本概念，基本定理模糊不清。
不能用数学语言再现概念、公式和定理，不看课本不能说清楚概念，更不能建立起概念之间的联系。
2.学生自学能力差。
不能找出问题的重点和难点；不会回答教材中的问题；不清楚自己掌握了哪些内容，哪些没有掌握；不知道怎样提出问题；更不能运用所学知识解决问题；注意力不集中，容易受外界干扰，学习被动，无自觉性。
3.课堂上缺少主动解决问题的积极性。
课堂上对教师提出的问题漠不关心，教师布置的练习也不主动完成；解决问题没有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏积极思考的能力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
4.教师布置课后作业不按时完成，总是拖拖沓沓。
课前也不预习，课后又不愿复习。
即使做作业也只是应付差事一样，没有想完成好的想法。
总之，他们身上缺乏独立性、自信心、意志力不坚定。
久而久之，先是厌学，而后自我放弃。
为了要应付只得背着沉重的包袱，硬着头皮学习。
死记硬背，不求甚解。
正是因为他们缺少学习的主动性，所以严重影响学困生的智力以及能力的发展，阻碍了他们学习成绩的提高。
因此学困生的转化工作，对大面积提高教学质量有着重要的意义。
如何进行学困生的转化工作呢？我认为应从以下几个方面着手。
首先，为了提高教学质量，我们在教学中要注重培养学困生对数学的兴趣，激发他们学习的积极性。
数学是一门逻辑性和科学性都非常严密的学科，数学虽然来自于生活生产实践，但是又特别的抽象。
正是由于它的抽象性，造让学困生学习数学时感到特别的难懂。
因此教学中教师应多采用直观的方法，帮助学困生理解。
还可以加强教学语言的艺术运用，让枯燥无味的数学学习变得生动有趣，从而吸引学生的注意力并让他们保持注意力的集中。
同时还要注重情感教育。
学困生情感都很丰富，他们更需要教师的对他们多关心，多爱护。
对于学困生有了一点进步，教师一定要及时的给予鼓励和肯定，让他们体会到成功的喜悦。
其次，要培养学生自觉学习的良好习惯，传授好的学习方法。
教师在布置作业时，要注意难易程度，要加强对学困生的辅导，促使他们认真完成作业。
教师自己不要有急躁的情绪，而要有持之以恒的精神，采取循序渐进的方法，点滴积累，让他们逐步提高。
学困生往往学习被动，依赖性强。
对数学概念、公式、定理和计算法则等死记硬背，不去深刻体会，遇到问题不是马上问老师或同学，就是扔在一旁不管。
教师就要注意多关心学困生，多提问他们，既能以此了解他们是否真的理解了，又能让他们养成思考问题的习惯。
最后，要认真把好考试关，注意培养学困生的自信心和自尊心。
要有意识的出一些容易的题目，以此来培养学困生的自信心。
让他们尝到甜头，使他们意识到自己只要努力也是可以学好的。
考试之前要对他们明确提出具体的要求，对学困生薄弱的知识点，教师可以个别辅导，这样学困生就有在平时考试或测验中得到高分的机会，从而树立起自信心。
树立了自信心之后，学困生也会积极进取。
这样也就达到了转化学困生的目的。
实践证明采取上述方法对于提高学困生的学习成绩作用很大。
古人云“不积踏步无以至千里，不积小河无以成大江”。
学习也是一样，学困生之所以没有学习好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。
往往是这边丢掉一个概念，那边忘掉一个公式，从而越来越差。
只要我们教师多关心他们，他们也一定会向着积极地方向发展，我们教师的辛劳也一定会有好的结果。
转化学困生心得体会3学困生转化一直以来是教育教学工作中的一个难题，如何转化学困生，帮助学困生重新找到自信，掌握正确的学习方法，以一种良好的心态去面对学习，面对生活呢？经过一年来的努力，在转化学困生过程中，我获得了很多经验，感触很深。
学困生指智力正常，但由于非智力因素造成基础教育规定的基本要求难以达到的学生。
学困生因诸多因素造成了学习困难，影响到学困生的健康发展，也给学校和社会带来了很大的压力。
再加上学困生比例较大，成为学校和社会共同关注的一个重要问题在学校课题研究小组的统一布置下，我校教科研活动迅速开展起来，根据所教班级学生实际情况，我确定了所教年级六班和三班的两名同学为研究对象，选中他俩的主要原因是：两人刚入学时，学习的基础较好，都有学习的愿望，成绩相当，但是由于家庭环境较差，无人管理，本人又缺乏毅力，三天打渔两天晒网，导致学习成绩不佳，选中两人更主要的原因是两人家庭环境具有可比性，虽然家庭环境都比较差，但其中六班同学家庭健全，只是由于其母长期有病，对其疏于管理，以至学习下降；三班同学则属于无亲家庭，留守孩子，父母长期在外打工，家里只有80多岁的姥爷，平时靠姥爷捡垃圾维持生计，根本是既无精力也无能力管教他。
由于其父母均到外地打工（属外来务工子女），无人能起到监护的责任，由于长期分离，其父母已不具备让其听从的能力，致使他我行我素，吃饭捧锅，衣服穿得埋埋汰汰，放学东游西窜，结交不三不四闲散人员，心理极为偏差，为了不学习，甚至生出去精神病院的念头。
我希望通过老师的介入帮助他们，以更好的了解，分析家庭环境和社会环境在学困生的形成和转化过程中的影响力有多大，更希望能促使其学习及其他方面有所提高。
两人的自然状况介绍如下：六班同学，男，1992年2月19日生，性格开朗，感情细腻，喜爱舞蹈，语文成绩较好，健谈，在班内担任卫生委员一职，工作负责，在班内有一定的影响力和号召力。
但由于其母长期有病对其疏于管理，所以回家后学习效果不好，作业不能按时完成，而最终导致学习不佳。
20xx年~20xx 年第一学期期中历史成绩38分；三班同学：男，1992年8月生，性格内向，语言表达能力较差，刚入初中时，除语文阅读和写作较差外，其他各学科成绩良好，但是到了初一下，各学科成绩直线下滑。
20xx年~20xx年第一学期期中历史成绩14分。
为了帮助他们尽快投入到学习中，我首先针对两人的特点，采取了不同的方法，先说三班同学，根据留守孩子，远离父母，缺少良好的倾诉对象，受到委屈无处倾诉，在行为习惯和价值观念上难以的到父母的引导与帮助，在情感上也得不到足够的关心的特点，对他以思想教育为主，以情感化他，使他感觉到仍然有人关心他，虽然远离父母，但是老师愿意做他的`朋友，倾听他的心声，我决定从日常小事做起关心他帮助他，考虑到他家庭条件困难，我主动拿来书包给他，还发动班级同学给他捐献衣物，发动团员去他家帮助打扫卫生，清理垃圾，把他的坐位调到班长的后坐，并告诉班长无论学习还是课间活动多带着他，随后我多次找他谈心，让他愿意接近我接受我。
然后帮助他认真分析其成绩一直不理想的主要原因，并和他约定，上课时应该怎样做，会时什么表现，不会时有时什么表现，向他说明拉下的功课，每天我找时间帮助他学习，从那以后每天第八节课一到他就会主动到办公室来找我，遇到不懂的还主动询问老师和同学，上课时我格外关注他，只要他回答问题，无论对错，我都使劲表扬他，使他兴奋起来，能跟着我的思路走，课下再单独指导他的错误。
一段时间他学习兴趣明显提高，期中考试历史成绩居然达了40分，此后他学习的兴趣更浓，同学关系融洽，以致于其他老师谈起他时，会说他是历史老师的粉丝。
对于六班同学我主要是从学习方法入手，介绍正确的学习方法，树立战胜困难的勇气和决心，在课堂上更加的关注他，多给他表现的机会，多鼓励，少批评，课下找他谈心，了解他的情况，帮助他形成良好的学习习惯。
经过一段时间，我发现他俩的学习都有提高，精神状态也有所变化。
进入初三后，由于学习压力大，我本人身体有病，以致一段时间里我没有太多注意他们，临近月考时，三班同学竟失踪了好几天，最后终于回到学校，几经询问才了解到其父母离异，母亲离家，其父到校几次根本不见成效。
目前六班同学学习状态良好，已报市一高，正在努力学习，还参加了学校举办的文艺汇演，在几次模拟考试中成绩从38到49逐步提高。
通过研究我深刻的感受到：一个良好的家庭环境是促使学生不断向上，积极进取的原动力，而一个不好的家庭环境则不但会造成学生学业下降，甚至会产生心理或精神问题，由此可见，学困生的成因很大程度上来源于不良的环境，尤其是家庭环境。
而教师的耐心，爱心和坚持不懈的努力在一定成度上会改变这些不良的因素，有助于学困生的发展和进步。
通过反思，我也深切感受到学困生转化工作的艰难，转化学困生不仅需要教师耐心，细致的大量工作，还需要全社会形成一种合力，共同帮助他们，关爱他们。