古诗文名句默写案例
高考古诗文名句理解性默写训练(答案)
高考古诗文名句理解性默写训练（答案）1、《登高》中从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。
2、《登高》中表现诗人白发频添，酒杯难举，世事艰难而孤苦悲凉的诗句是：此情可待成追忆？只是当时已惘然。
1.《念奴娇·赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪清风徐来，水波不兴。
4、《赤壁赋》中描写夜晚月亮飞升，徘徊星空，江雾茫茫，水天一色的语句是：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
5、《赤壁赋》中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
6、《赤壁赋》中描写凄婉洞箫之声，使得潜藏的蛟龙也舞动，孤舟的寡妇也伤泣的七句是：其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
7、《赤壁赋》中再现曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概的诗句是：舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗。
8、《赤壁赋》中感叹自己生命短暂，羡慕江水川流不息，希望与神仙相交，与明月同在的诗句是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
9、《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不绝，月亮盈亏却始终无所增减的哲理的语句是：逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
10、《赤壁赋》中表现诗人最终彻底顿悟，寄情自然风月，以开阔的胸襟和旷达的精神，尽情享受自然声、色的诗句是：苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”1、《诗经氓》中开篇表现了男子求婚时的敦厚的诗句是：氓之蚩蚩，抱布贸丝。
2、《诗经氓》中写出女子对爱人的深切依恋及对婚姻的渴盼的六句是：乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
3、《诗经氓》中表明两人顺利成婚的四句是：尔卜尔筮，体无咎言。
默写古诗模板
默写古诗模板一、原文：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、衍生注释：“香炉”在此可不是烧香用的那个香炉哦，这里是指庐山的香炉峰。
因为山峰被云雾缭绕，形状像香炉，而从日照下产生的紫色烟雾般的水汽，就好像从香炉里升腾起来的烟。
“紫烟”不是现在说的那种真的紫色烟啦，更多是一种比较神秘、绚烂的水汽烟雾的感觉。
“川”就是河流，这里说瀑布就像挂在前面的河流之上。
“三千尺”可不是真的精确到三千尺的高度，这就是古诗里的夸张手法，为了体现瀑布的长和高。
三、赏析：这首诗的主题嘛，很简单，就是描绘庐山瀑布的壮丽景色。
从情感上来说，李白看到这么震撼奇美的景色，内心充满了惊叹和钦佩。
表现手法那可真的巧妙。
一开始从香炉峰写起，它的形状和紫烟营造出一种神秘美妙氛围。
接着“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字，像画画一样把瀑布静态地展现在咱们眼前。
然后“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和联想，就像一下子给这画注入了活力。
把瀑布比作银河从天上落下来，这种想象简直绝了。
写出了瀑布那种磅礴的气势，让读者好像身临其境。
四、作者介绍：李白，这里咱们得叫他诗仙啊。
他可是唐朝超级有名的诗人。
他这人，一辈子就喜好喝酒，到处游玩。
性格豪放，写的诗也充满浪漫色彩，想象力超丰富。
他的生活就是游山玩水，然后有感而发写些惊天地泣鬼神的诗。
他对世间万物都有独特的观赏角度，所以无论是写山水还是抒发自己的豪情壮志，都写得特别棒。
五、运用片段：例子一：你和朋友去旅游，到了一个超壮观的大瀑布。
朋友被惊呆了，半天说不出话来。
这时候你就可以特别自豪地说：“哥/姐，看这瀑布，有没有‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’的感觉呀。
”本来只是一个普通旅游看瀑布，经你这么一显摆，好像自己和李白都有点关系了呢。
例子二：在语文课上，老师让大家形容下大雨时屋檐下水柱的壮观景象。
别的同学都写得普普通通，什么大雨哗啦啦之类的。
你就站起来，得意洋洋地说：“老师，那屋檐下的水珠倾泻而下，就如‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’般壮观，虽然规模小些，但那股子气势可类似呢。
部编版古诗文默写(直接默写+理解性默写)
部编版古诗文默写(直接默写+理解性默写)一、填空1.浮云游子意，。
（李白《送友人》）2.,只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）3.气蒸云梦泽，。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）4.，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）5.青青子衿，。
（《诗经·郑风·子衿》）6.，胡为乎中露？（《诗经·邶风·式微》）7.挥手自兹去，。
（李白《送友人》）8.，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）9.曲径通幽处，。
（常建《题破山寺后禅院》）10.，白水绕东城。
（李白《送友人》）11.谁见幽人独往来，。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）12.，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）13.万籁此都寂，。
（常建《题破山寺后禅院》）14.，风烟望五津。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）15.拣尽寒枝不肯栖，。
（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）16.，秋天漠漠向昏黑。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）17.八月秋高风怒号，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）18.，！风雨不动安如山。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）19.自经丧乱少睡眠，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）20.，心忧炭贱愿天寒。
（白居易《卖炭翁》）21.满面灰尘烟火色，。
（白居易《卖炭翁》）22.是马也，，，，，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（韩愈《马说》）23.大道之行也，。
，。
（《礼记·大道之行也》）24.，，；虽有至道，弗学，不知其善也。
（《礼记·虽有嘉肴》）25.是故学然后知不足，。
（《礼记·虽有嘉肴》）26.知不足，然后能自反也；，。
（《礼记·虽有嘉肴》）27.鹏之徙于南冥也，，，去以六月息者也。
（《庄子·北冥有鱼》）28.，。
所谓伊人，在水一方。
（《诗经·秦风·蒹葭》）29.蒹葭萋萋，。
，。
（《诗经·秦风·蒹葭》）30.溯洄从之，道阻且右。
《古诗文名句默写》教学案列
勤积累创奇迹——《古诗文名句默写》教学案列四月二十日课堂改革现场会在我校举行，我担任了九年级语文《古诗文名句默写》专题复习课，授课班级是初三062班。
一、学案设计如下：九年级语文复习学案古诗文名句默写主备：裴小磊审阅：九年级语文组班级：姓名：复习目标1.诵读并默写古代诗词。
2.在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
典例剖析1.直接式默写：根据提示，完成下面的古诗文填空。
情谊是诗，“，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时不伤离别的情怀。
[解析]这个题仍然是连贯直填式试题，而且题目还提供了赏析的情境，只是给出下句，要求填写上句，有一点难度。
答案：海内存知己。
2.理解式默写：马致远的小令《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：，。
[解析]这个题是由另一个诗句为要默写的诗句提供了一个情境、意象和心绪，要求从默写的许中找出相似意境的句子。
由“日暮”“乡关”“使人愁”这些关键词关照到《天净沙·秋思》中就自然联想到“夕阳西下，断肠人在天涯”。
3.开放式默写：从你积累的古诗中．分别写出一个含有“花”字的和“雨”字的句子。
(1)含“花”字的句子：，。
(2)含“雨”字的句子：，。
【解析】这是一个从形式方面要求的开放多值式默写试题。
“花”“雨”是诗人最喜欢用的词，在古诗中出现频率极高，可供选择的也就很多了。
(1)含“花”字的示例：①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
②乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄。
③竹外桃花三二枝，春江水暖鸭先知。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
⑤日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
其中①一②是标内的，③～⑤是标外的。
(2)含“雨”字的示例：①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
②床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
④七八个星天外，两三点雨山前。
其中①～②是标内的，③～④是标外的。
合作探究：探究题目1.根据语境，在横线上填写诗文原句。
高考必背古诗文理解性默写50篇
高考必背古诗文理解性默写（1）《劝学》 1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。
”2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。
”的观点是相同的。
3、只要坚持就会成功。
正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（2）《逍遥游》1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年3、哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。
2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
（4）《阿房宫赋》1、古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（5）《赤壁赋》1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
情景式默写《离骚》《蜀道难》《孔子语录》《出师表》《赤壁怀古》《《鱼我所欲也》
情景式默写《离骚》《蜀道难》《孔子语录》《出师表》《赤壁怀古》《《鱼我所欲也》《离骚》1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是，。
2、《离骚》中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔的句子：，。
3、表达人生在世虽然各有各的乐趣，但诗人唯独把爱美当做常态的句子是：，。
4、表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝啊，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：，。
5、屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：，。
6、屈原在《离骚》中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：，。
7、《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：，。
8、《离骚》多用比兴的手法，其中“，。
”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来表现自己的美德。
9、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：，。
10、《离骚》中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“，”。
11、《离骚》中与苏轼《方山子传》中描述方山子所戴“方耸而高”的帽子意近的两句是“，”。
12、屈原《离骚》中，诗人认为，只要自己的本心是美好的，而不在意别人怎么看待自己的两句是“_____________________，_______________________”。
13、屈原在《离骚》中写了与韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的句子是“_______________ ，______________ ”。
14、在《离骚》中，屈原用凶猛的鸟与普通的鸟对比，表达自己不同流合污的诗句是“______________ ，_______________ 。
”15、屈原在《离骚》中先写“民生各有所乐兮”，然后以“____________________”来与之对比，表达了自己与他人不同的追求；接着，“______________________”又以反问的口吻来表达自己心志的坚定。
第三单元古诗理解性默写
第三单元古诗理解性默写第一篇：第三单元古诗理解性默写《别云间》理解性默写：1.《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是三年羁旅客,今日又南冠。
2.写作者几年来的生活遭遇,表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是三年羁旅客,今日又南冠。
3.表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是无限山河泪,谁言天地宽。
4.表达深沉的亡国之痛的两句是无限河山泪,谁言天地宽。
5.写诗人矛盾心情的诗句是已知泉路近,欲别故乡难;6.表达对故乡无限依恋的两句是_已知泉路近,欲别故乡难。
7.表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句毅魄归来日,灵旗空际看.8.表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句是毅魄归来日,灵旗空际看。
《关雎》《蒹葭》理解性默写： 1.起兴的句子是：2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“ ”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。
__________ 7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。
8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。
9.“一切景语借情语”。
《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。
小学语文诗词默写案例总结大全
小学语文诗词默写案例总结大全诗词默写是小学语文学习的重要环节，通过默写经典诗词，能够培养学生的语感、提高语文素养，同时也是学习文化知识的好方法。
为了帮助教师和学生更好地进行诗词默写，本文将对小学语文诗词默写案例进行总结并提供一些学习方法。
一、经典古诗词1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 《春晓》——孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登高》——杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
二、近现代优秀诗词1. 《登鹳雀楼》——白居易白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《花影》——徐志摩春雨洒落湖心莲，愁颜染上江南雪。
为你造一双有声的翅膀，看你驾云而去。
3. 《人生短暂》——朱自清落叶知秋意，流水闻时光。
乍见嫩绿蒂，岁月已耕耘。
4. 《月夜》——海子采果累累轻舟过，酩酊醉我岁月长。
菱花已在樱花落，那个六月六日夜！三、诗词默写的好处1. 提高词汇量和语感通过诵读经典诗词，学生能够增加词汇量，提高对汉字和词语的理解能力，同时也能培养敏锐的语感。
2. 培养经典文化素养诗词是中华文化的瑰宝，默写经典诗词能够让学生更好地了解中国传统文化，提高文化素养。
3. 提高写作能力诗词默写是对语言运用能力的一种锻炼，通过默写，学生能够提高自己的写作水平，培养优秀的文学修养。
四、诗词默写的学习方法1. 熟读诗词先选择一首经典诗词，通过多次朗读和背诵，使其深入脑海。
2. 默抄和默写默写诗词是锻炼记忆力的重要方式，可以先尝试默抄，再逐渐进行默写。
3. 词句翻译学生可以将诗句逐句进行翻译，理解其中的意境和含义。
4. 生活应用将学习到的诗句应用到日常生活中，例如写日记、做作文等，增强对诗词的理解和记忆。
五、总结与展望通过诗词默写的学习，学生能够提高语文素养，丰富文化内涵，培养审美情操。
选择性必修中册古诗词诵读情景式默写
《燕歌行并序》《燕歌行》1.在高适的《燕歌行》中，“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。
2.在高适的《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
3.有战争就会有别离，甚至是生死离别。
在高适的《燕歌行》中，“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。
4.在高适的《燕歌行》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。
5.在初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，高适的《燕歌行》中的“男儿本自重横行”这一句就是很好的证明。
此外，对于敢于为国效力人，最高统治者表现出来的态度是：“天子非常赐颜色”，这就直接推动了这种风气的形成。
6.在高适的《燕歌行》中，“校尉羽书飞瀚海”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“胡骑凭陵杂风雨”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。
7.在高适的《燕歌行》中，“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。
8.同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的凄凉与悲壮。
9.李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对其仰慕与赞颂之情，高适的《燕歌行》也提到了李广，这两句是：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。
10.高适《燕歌行》中，“____________，____________”两句揭露了军中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇。
高考古诗文默写专项练习(附答案)
高考古诗文默写专项练习答案诗文默写（一）（1）罗幕轻寒，斜光到晓穿朱户（2）老大嫁作商人妇，商人重利轻别离（3）人不堪其忧，回也不改其乐（4）目遇之而成色，用之不竭（5）响穷彭蠡之滨，声断衡阳之浦古诗文默写（二）（1）但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月（2）惊涛拍岸，江山如画（3）往者不行谏，今之从政者殆而（4）不如须臾之所学也，不如登高之博见也（5）屈原放逐，厥有《国语》古诗文默写（三）（1）可以横绝峨眉颠，然后天梯石栈相钩连（2）寻寻找觅，凄凄惨惨戚戚（3）则民无所错手足，故君子名之必可言也（4）如泣如诉，余音袅袅（5）今两虎共斗，以先国家之急而后私仇也古诗文默写（四）（1）世人皆浊，众人皆醉（2）多情自古伤离别，今宵酒醒何处（3）出则弟，泛爱众而亲仁（4）逝者如斯，而卒莫消长也（5）则芥为之舟，水浅而舟大也古诗文默写（五）（1）可以濯吾缨，可以濯吾足（2）人道寄奴曾住，气吞万里如虎（3）不患寡而患不均，不患贫而患担心（4）是故燕虽小国而后亡，至丹以荆卿为计（5）其远而无所至极邪，亦若是则已矣古诗文默写（六）（1）万里悲秋常作客，艰难苦恨繁霜鬓（2）青山隔送行，夕阳古道无人语（3）不愤不启，不悱不发（4）侣鱼虾而友麋鹿，寄蜉蝣于天地（5）锲而舍之，锲而不舍古诗文默写（七）（1）春花秋月何时了，小楼昨夜又东风（2）一片神鸦社鼓，尚能饭否（3）其身正，其身不正（4）秦爱纷奢，奈何取之尽锱铢（5）不违农时，数罟不入洿池古诗文默写（八）（1）银瓶乍破水浆迸，四弦一声如裂帛（2）千古江山，舞榭歌台（3）发愤忘食，乐以忘忧（4）则天地曾不能以一瞬，则物与我皆无尽也（5）择师而教之，则耻师焉古诗文默写（九）（1）剑阁峥嵘而崔嵬，所守或匪亲（2）沧海月明珠有泪，此情可待成追忆（3）钻之弥坚，夫子循循然善迷人（4）而为秦人积威之所劫，日削月割（5）谨庠序之教，申之以孝悌之义古诗文默写（十）（1）满座重闻皆掩泣，座中泣下谁最多（2）羽扇纶巾，故国神游（3）任重而道远，不亦远乎（4）丰草绿缛而争茂，其所以摧败零落者（5）网罗天下放失旧闻，稽其成败兴坏之理古诗文默写（十一）（1）凝绝不通声暂歇，此时无声胜有声（2）乍暖还寒时候，晚来风急（3）而乱大伦，行其义也（4）羡长江之无穷，抱明月而长终（5）北海虽赊，东隅已逝古诗文默写（十二）（1）大江东去，千古风流人物（2）尔来四万八千岁，可以横绝峨眉颠（3）友多闻，友善柔（4）取之于蓝而青于蓝，水为之而寒于水（5）五亩之宅，树之以桑古诗文默写（十三）（1）新浴者必振衣，受物之汶汶者乎（2）北雁南飞，晓来谁染霜林醉（3）道之以政，道之以德（4）春光融融，风雨凄凄（5）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己古诗文默写（十四）（1）同是天际沦落人，相逢何必曾相识（2）锦瑟无端五十弦，庄生晓梦迷蝴蝶（3）不愤不启，不悱不发（4）戍卒叫，楚人一炬（5）弟子不必不如师，师不必贤于弟子古诗文默写（十五）（1）渚清沙白鸟飞回，不尽长江滚滚来（2）浪淘尽，故垒西边（3）知者乐水，仁者乐山（4）是谓天地之义气，常以肃杀而为心（5）关山难越，萍水相逢古诗文默写（十六）（1）秋月春风等闲度，暮去朝来颜色故（2）昨夜西风凋碧树，欲寄彩笺兼尺素（3）乐亦在其中矣，不义而富且贵（4）苟非吾之全部，虽一毫而莫取（5）夫庸知其年之先后生于吾乎，道之所存古诗文默写（十七）（1）封狼居胥，烽火扬州路（2）松了金钏，遥望见十里长亭（3）则修文德以来之，既来之（4）或百步而后止，或五十步而后止（5）故不积跬步，不积小流古诗文默写（十八）（1）犹抱琵琶半遮面，未成曲调先有情（2）怨归去得疾，柳丝长玉骢难系（3）无求生以害仁，有杀身以成仁（4）浩浩乎如冯虚御风，飘飘乎如遗世独立（5）老当益壮，不坠青云之志。
【高考名篇名句默写】古诗文理解性默写总结(高中14篇精华版)
【高考名篇名句默写】古诗文理解性默写总结（高中14篇精华版）一、《劝学》1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述“_________”的观点。
2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“_________”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，_________，_________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“青，_________，_________”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“_________，_________”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_________”的君子，就要“_________”，可见，学习的意义是十分重大的。
7、荀子《劝学》中“_________，_________”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“_________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_________。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《劝学》中则用“_________，_________”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“_________，_________。
”11、只要坚持，就会成功。
正如《劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；_________，_________。
专题02：名篇名句默写必修上册16篇(解析版)-【上好课】2025年高考语文一轮复习知识清单
第八章名篇名句默写名篇名句默写必修上册16篇《短歌行》（1）《短歌行》中诗人感叹年华已逝，借酒解忧的诗句：“___________，___________！”（2）在《短歌行》中，诗人用“朝露”作比，感叹留华易逝的句子：“___________，___________。
”（3）《短歌行》中诗人运用设问形式回答了什么可以解忧的诗句：“___________？___________。
”（4）曹操《短歌行》中“___________，___________”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，以此来表达自己对人才的渴望。
（5）曹操在《短歌行》中说一旦四方贤才光临，将奏瑟吹笙，宴请宾客的诗句是“__________，__________”。
（6）古人善于运用音乐和景物表达情感，《短歌行》中描写音乐场面的句子是“___________”；描写夜空景象的句子是“___________”。
（7）《短歌行》中“___________，___________”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了作者对贤才的渴望。
（8）《短歌行》中运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“___________，___________。
”（9）曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“__________，__________”。
【答案】（1）对酒当歌；人生几何（2）譬如朝露；去日苦多（3）何以解忧；唯有杜康（4）青青子衿；悠悠我心（5）我有嘉宾；鼓瑟吹笙（6）鼓瑟吹笙；月明星稀（7）明明如月；何时可掇（8）山不厌高；海不厌深（9）周公吐哺；天下归心【解析】默写时注意以下字词书写：譬、唯、衿、悠、笙、稀、掇、厌。
《归园田居（其一）》（1）从天性的角度揭示诗人回归田园的原因的诗句：“____________，____________。
古诗文默写题型分析与举例
古诗文默写题型分析与举例一、文言文理解性默写举例1、《生于忧患，死于安乐》说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。
文中用来警策激励人的名句：然后知生于忧患，而死于安乐也。
文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
2、《曹刿论战》反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。
曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
3、陶渊明的《桃花源记》描写了桃花源美好的自然环境的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫, 并怡然自乐。
本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
b.余人各复延至其家，皆出酒食。
出自本文有些成语一直沿用至今，请写出来：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。
4、范仲淹的《岳阳楼记》文中范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：政通人和，百废具兴。
文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。
面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有不以物喜，不以己悲的心态。
文中表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
高考语文古诗文名句理解性默写(附答案)
高考语文古诗文名句理解性默写(附答案)答案】师者，所以传道、受业、解惑也；人者，所以德行、言语、形表也。
2）唐代诗人XXX在《赋得古原草送别》中，写出了对离别的伤感和对生命短暂的思考，其中“________，________”表达了对逝去时光的感慨。
答案】离离原上草，一岁一枯荣。
3）《论语》中XXX的“____________，____________”强调了做事情不能心浮气躁，要有耐心和恒心。
答案】学而时之，不亦说乎。
1）唐代诗人XXX在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，___________，一岁一枯荣。
”2）唐代诗人XXX在《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。
___________，欲穷千里目，更上一层楼。
”答案】天上人间。
海上明月共潮生。
11.在《阿房宫赋》中，XXX揭露秦统治者疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行，用“奈何取之尽锱铢用之如泥沙，XXX草草封狼居XXX赢得仓皇北顾”两句表达。
在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，诗人描写XXX的儿子XXX带兵出征及其结果，用“衣带渐宽终不悔，为XXX得人憔悴，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”表达。
12.在《阿房宫赋》中，XXX批判秦统治者穷奢极欲，用“奈何取之尽锱铢用之如泥沙，XXX草草封狼居XXX赢得仓皇北顾”两句揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行。
在《离骚》中，用“芳与泽其杂糅兮（XXX），日出而XXX开，云归而岩穴暝”表达。
在《醉翁亭记》中，XXX用对偶句“窈窕之章，妙曼其妙”描绘出两幅对比鲜明的画面，准确而生动地写出了琅琊山有晦有明交替变化的朝暮景象。
13.在《钱塘湖春行》中，XXX描绘了早莺和XXX在春日里欢快忙碌的情景，紧接着说：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
”在《赤壁赋》中，XXX感受着江上微拂的清风，看着眼前平静的江面，不由得“举酒属客诵明月之诗，歌窈窕之章”。
14.在XXX的《送杜少府之任蜀州》中，表达了不要因为离别而伤感的诗句是：“无为在歧路，儿女共沾巾”。
中考语文(人教版)二轮复习：专题七 名句名篇默写
(7)古诗文中有许多咏莲的名句，请写出连续的两 个句子。 示例：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。__予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5．(2015·河南)古诗文默写。(8 分)
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒
亡。
(《生于忧患，死于安乐》)
(2)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
4．古诗文名句填空。[(1)～(6)题为必答题；(7)～ (10)题为选答题，从中任选两题作答] 必答题： (1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹 锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白 《行路难(其一)》]
(3)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥 《过零丁洋》) (4)海日生残夜，江春入旧年。(王湾《次北固山下》) (5)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。(辛弃疾《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (6)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹《岳 阳楼记》)
(6)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (晏殊《浣溪沙》)
(7)李商隐《夜雨寄北》中想象与妻子相聚、秉烛夜 话的诗句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 (8)白居易《钱塘湖春行》中从植物变化的角度写景 的诗句是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
7．按要求默写名篇中的名句。(6 分) (1)《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，木兰经 历了漫长的战斗岁月而最终英雄般凯旋的两 句诗是：将军百战死，壮士十年归。 (2)王湾的《次北固山下》一诗中包含旧事物中 孕育新事物的哲理的名句是：海日生残夜，江 春入旧年。
(10)宋代大儒朱熹有诗云“少年易老学难成”，这 正如汉乐府《长歌行》中所言：“______________， ______________。”
【思路归纳】本题是古诗文默写类的题型，要求明确 语句，书写认真，不出现错别字。(1)～(8)小题为直接 默写，根据上句对下句或根据下句对上句，注意不要 写错别字，不多字不少字。(9)、(10)题为理解性默写， 答题时要注意对题干的意思进行准确把握。
古诗文名句情景默写试题及答案3篇
古诗文名句情景默写试题及答案古诗文名句情景默写试题及答案3篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的古诗文名句情景默写试题及答案，欢迎大家分享。
古诗文名句情景默写试题及答案1（1）李白《蜀道难》中“___________________，___________________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
（2）在《登高》一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡、年老多病的处境的名句是“_________________，________________”。
（3）白居易在《琵琶行（并序）》中描述曾经色艺双绝的琵琶女，如今飘零沦落，独守着空船，陪伴她的只有那清冷的江水和一轮孤月的句子是：“______________________，__________________。
”（4）李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。
之所以如此，就是因为“______________________，__________________”。
（5）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“______________________，__________________”。
（6）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“______________________，__________________”。
（7）借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子“______________________，__________________”。
（8）杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: “______________________，__________________。
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勤积累创奇迹——《古诗文名句默写》教学案列四月二十日课堂改革现场会在我校举行，我担任了九年级语文《古诗文名句默写》专题复习课，授课班级是初三062班。
一、学案设计如下：九年级语文复习学案古诗文名句默写主备：裴小磊审阅：九年级语文组班级：姓名：复习目标1.诵读并默写古代诗词。
2.在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
典例剖析1.直接式默写：根据提示，完成下面的古诗文填空。
情谊是诗，“，天涯若比邻”是王勃送别杜少府时不伤离别的情怀。
[解析]这个题仍然是连贯直填式试题，而且题目还提供了赏析的情境，只是给出下句，要求填写上句，有一点难度。
答案：海内存知己。
2.理解式默写：马致远的小令《天净沙·秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：，。
[解析]这个题是由另一个诗句为要默写的诗句提供了一个情境、意象和心绪，要求从默写的许中找出相似意境的句子。
由“日暮”“乡关”“使人愁”这些关键词关照到《天净沙·秋思》中就自然联想到“夕阳西下，断肠人在天涯”。
3.开放式默写：从你积累的古诗中．分别写出一个含有“花”字的和“雨”字的句子。
(1)含“花”字的句子：，。
(2)含“雨”字的句子：，。
【解析】这是一个从形式方面要求的开放多值式默写试题。
“花”“雨”是诗人最喜欢用的词，在古诗中出现频率极高，可供选择的也就很多了。
(1)含“花”字的示例：①感时花溅泪，恨别鸟惊心。
②乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄。
③竹外桃花三二枝，春江水暖鸭先知。
④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
⑤日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
其中①一②是标内的，③～⑤是标外的。
(2)含“雨”字的示例：①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
②床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
③夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。
④七八个星天外，两三点雨山前。
其中①～②是标内的，③～④是标外的。
合作探究：探究题目1.根据语境，在横线上填写诗文原句。
人生如四季，四季各不同。
就是同一季节在诗人的眼中也是不同的景、不同的情。
在韩愈的眼里，春天的景色是“天街小雨润如酥，(《早春呈水部张十八员外》)。
”而在杜甫眼里春天是“国破山河在，(《春望》)。
”夏季是火热的季节，也是丰收的季节，白居易说：“，小麦覆陇黄(《观刈麦》)。
”欧阳修看到的夏天是：“(《醉翁亭记》)。
”《蒹葭》中“蒹葭苍苍，(《诗经》)”写出了秋天的凄丽。
李煜“无言独上西楼，月如钩。
(《相见欢无言独上西楼》)”抒写了感伤和悲秋。
岑参对边塞的冬天感受最深。
他说：“北风卷地白草折，。
”“，愁云惨淡万里凝。
(《白雪歌送武判官归京》)”最后请你再写出古诗中抒写任一季节的诗句：“，。
”2.(1)什么是心系天下的情怀?早在北宋年间，范仲淹就在《岳阳楼记》中告诉我们：“，。
”(2)诸葛亮鞠躬尽瘁地辅佐刘备父子，得到了人们极高的赞誉。
这可借用辛弃疾的词句“，”来概括。
(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)(3)杜牧《泊秦淮》的主旨句是，。
(4)《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是，。
(5) 陶渊明在《桃花源记》中描写的“初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗”情境，与陆游在《游山西村》中的诗句“，。
”情景相似。
3.(1)请写出一条表现爱国情怀的古诗词名句。
(2)根据提示写出相应的意思完整的古诗词句子，可填课内所学,也可填课外诗句。
①抒写友情的诗句：，。
②借月抒怀的诗句；，。
探究过程1.学生自主学习。
2. 教师分配任务，小组内相互交流，解决疑难。
3.学生展示。
4.小结。
巩固提升1. 根据语境．在横线上填写古诗文原句。
有人问幸福是什么?幸福是“落红不是无情物，”的奉献精神，幸福是“，草色遥看近却无”的春草乍生，幸福是“芳草鲜美，”的桃源美景，幸福是“学而不思则罔，”的辩证关系，幸福是“，柳暗花明又一村”的深刻哲理，幸福是“，阴阳割昏晓”的崇高雄奇，幸福是“，天涯若比邻”的别离寄语，幸福是“但愿人长久，”的美好祝愿，幸福是“先天下之忧而忧, ”心系天下，幸福是“不畏浮云遮望眼，”的令人振奋。
其实，幸福就是一种心态。
2.(1)加人世贸后，我们要虚心向发达国家学习，但发达国家有长处，也有短处，那么我们所持的正确态度应该是, 。
(用《论语》中语句回答) (2)《陋室铭》中用交往人物来突出主人高雅脱俗的句子是，。
(3)《桃花源记》中写老人、小孩神态的句子是，。
(4)《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的句子是，。
(5)曹操《观沧海》一诗中体现诗人宽广胸怀和豪迈气魄的诗句是，。
选做题1.我国的传统节日可谓丰富多彩，自古文人墨客也多有借传统节日绘景、抒情或励志的名篇佳作，并成为民族文化的重要组成部分。
请仿照示例，写出你所积累的与传统节日有关的古诗文名句。
(任选三个)。
示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
(清明节)(1) ，。
( )(2) ，。
( )(3) ，。
( )2.学校最近重新改造了食堂、图书馆、教学楼，现在打算从古诗文中选一些名句悬挂在这些地方，请你任选一处，推荐完整的一句，写在下面。
(要注明适合悬挂的地点和名句作者) 名句：，。
作者：地点：3.请写出你从课内或课外阅读中积累的名言警句，并注明你喜欢这个句子的理由。
名言警句：喜欢的理由：学后记:二、教学过程（一）、创设情境，导入新课唐诗宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的两颗巨钻,在我国古代文学领域占有重要地位，宋词历来与唐诗并称双绝。
诗词选材广泛,有的表达豪情壮志,有的吟花咏月赞美大自然文化...今天让我们一起去欣赏文学百花园里这两朵奇葩，领略它们经久不衰的风采！古詩古韻中放飛心情……（二）、朗读目标，明确任务抽生读目标，其余生明确目标，师适时鼓励。
（三）、检查预习，浅谈收获生1：中考题型分为三类：直接式默写、理解式默写、开放式默写。
生2：古诗词中必须背的滚瓜烂熟，并且字一定要写对，所谓：一步走错满盘皆输师：中考古诗词默写还得注意理解性填空，必须按要求去写，做到认真细心，达到“背”以致用的效果。
（四）、自主学习，整体把握1.学生根据日常积累，自主完成合作探究题目，将自己有疑惑的地方做标记，时间8分钟。
生自主完成，将自己的疑惑做标记。
师巡视指导，了解学生学习情况。
2.分配任务，小组交流学生明确任务后，小组长带领组员讨论，并将合作探究的结果板书在黑板上。
师深入小组参与讨论，并对学生存在的问题加以纠正。
3、学生展示，全班交流师:经过小组内激烈的讨论，相信大家一定胸有成竹，有情我们才华横溢的尹寒冰小组为我们展示第一题。
第一小组：主持人（尹寒冰）：春百花盛开、夏骄阳似火、秋落叶飘零、冬瑞雪纷飞，这是大自然的四季，其实人生也有四季，不同的是人眼中有不同的四季，有请我们小组成员分别为大家讲解人生的四季。
生补充有关四季的诗句，大家积极做笔记，以丰富积累。
其余小组对其讲解质疑补充，进行评价。
师：你一个苹果我一个苹果，交换一下我们还是一个苹果。
你一句古诗我一句古诗，彼此分享我们拥有两个苹果，我们不但要多积累，还要勤交流，每个同学都会成为满腹诗书的才子。
感谢第一小组的精彩展示，相信下一小组的展示更精彩，有请“现代李清照“妞妞”为大家展示第二题。
第二小组：主持人（李妞妞）：千古名句不仅因为它的语言优美，更因为它哲理深刻，才让历代文人墨客世代传颂。
有请荆浩为我们展示第一题：荆浩：范仲淹总是先忧后乐，他的高尚情操让我们折服，岳阳楼就是因他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而扬名。
苏博：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮让我们一生鞠躬尽瘁死而后已，用辛弃疾的词句“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
郝林花：《泊秦淮》中前两句是写景的，后两句是主旨句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花，表现了晚唐统治者荒淫无度、不理朝政的黑暗现实，与之有异曲同工之妙的还有：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
李妞妞：相信大家生活中一定遇到过困境，正当我们感觉没有出路之时突然事情有了转机，让我们感觉又充满信心的诗句应该是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
师：听了妞妞小组的讲解，大家肯定有醍醐灌顶之感！青出于蓝而胜于蓝，相信“铁齿铜牙”的乔王甜小组会给大家带来更多的惊喜。
第三小组：支持人（乔王甜）：人不可常立志，但应立长志。
凡在历史上有卓越成就的人都有远大的志向。
李白的：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
大家还有吗？其余生补充畅所欲言。
情到深处无处诉，找个物来托。
古人经常将自己的感情寄托到月亮上李煜有：无言独上西楼，月如钩。
苏轼有：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
…师：我们看看窗外，完全可以将自己的感情寄托到小树、小草，蓝天、白云上，这就是我们所学的借景抒情、托物言志。
（五）巩固提升生自主完成，师巡视，了解学情。
师落实组长和学困生，组长落实其他组员。
共性问题，全班强调。
三、教学反思：古诗文名句默写一直都是死记硬背，今天运用“学案导学-交流展示-巩固提升”教学模式，不仅让学生掌握了知识而且乐在其中，我认为每一节语文课都应该是“美的享受”，课后我认真反思，认为本节课的亮点是：（一）集体智慧的结晶上好一堂课离不开一份好学案。
我们用的每份学案是我们所有九年级所有语文教师集体备课的成果，这份学案是经过各老师研讨以后才决定的，所以每个班学生都能得到很好的展示。
每个小组的展示成果也是各小组成员集体智慧的结晶，各组内有支持人、记录员、讲解员、评价者、补充者等，每各成员都能参与其中，各显其能。
（二）注重积累厚积薄发有课堂上如此精彩的展示，离不开学生平时积累，只有根深才能叶茂。
语文并不是立竿见影的事，需要学生一点一滴地积累，这样的课堂才厚重。
另外学生的见解出乎我的意料，对课内外古诗词运用能融会贯通，课堂上学生妙语连珠，从容大方，俨然一个个久经沙场的小老师，令在场的听课老师佩服。
（三）热情高涨全面参与学生是课堂的主人，真正做到了人人参与，讲解的同学精彩流利，倾听的同学大胆质疑，从他们激烈的争辩中课堂达到了一个又一个的高潮。
听着学生由衷的掌声、会意的微笑，能感觉到他们全心的投入。
还有待提高之处有以下几点：（一）提高水平与生俱进通过这种教学模式深感学生的能力是不可估量的，而自己却才疏学浅，虽然老师在课堂上只是适时点拨，而要想学给学生恰到好处的点拨，需要老师拥有一条“潺潺不断地小溪”，所以要想让自己的课堂充满活力，必须不断提升业务水平，与生俱进。
（二）发自内心鼓励表扬教师的评价对学生可谓“加油站”，一句鼓励可以让学生振作信心，让他们体会到课堂的快乐。
本节课我的鼓励性语言却有点“词穷”，相信通过自己的努力一定可以让学生看到赞赏的目光、听到欣赏的话语，让感受到来自于成功的快乐。
课改的路漫漫其修远，我在这条路上会矢志不移地走下去，而且越走越好！责任编辑：裴晓磊亲近文本，获得理解感悟横水初中许彩云《记承天寺夜游》课堂片段学生自主学习（标出有疑惑的地方）1、了解作者的写作背景2、文中描写的月光有什么特点？3、文章结尾句流露了作者怎样的思想感情？(学生静静思考，在学案上写下自己的理解)以小组为单位研讨自学过程中的疑难（学生热烈的讨论,并在黑板上板书有争议的问题）对共性问题3展开辩论：生：从文中“欣然起行”，可以看出作者的心情是高兴、喜悦的。