普通话日常用语教学提纲
普通话教程教学大纲
普通话教程教学大纲第一章：引言普通话作为中国的国家通用语言，不仅对于中国人民来说是必要的，也对于外国人学习中国语言和文化有着重要的意义。
本教程旨在提供一份完整而系统的普通话教学大纲，帮助学生掌握基本的普通话发音、语法和交流技巧。
第二章：教学目标本章主要介绍了普通话教学的整体目标和分阶段的目标。
教学目标包括但不限于：1. 熟练掌握普通话的拼音系统和音调规律。
2. 学会正确发音和运用普通话基本字词和日常用语。
3. 掌握普通话的基本语法结构和句型。
4. 发展流利的听力和口语交流能力。
5. 学习有效地阅读和书写普通话。
第三章：教学内容本章详细介绍了各个教学模块的内容和顺序安排。
1. 拼音与音调：学生将学习汉语拼音系统，掌握声母、韵母和声调的规则，并进行系统的练习。
2. 基本字词和日常用语：学生将学习常见的汉字及其读音，了解常用日常用语的用法，并进行口语表达的练习。
3. 语法结构和句型：学生将学习普通话的基本语法规则，包括名词、动词、形容词、副词、代词等的用法，以及各种句型的构造和运用。
4. 听力和口语练习：学生将进行各种听力材料的听写和理解练习，同时进行口语训练，提高语音准确性和口语表达能力。
5. 阅读和写作练习：学生将学习简单的汉语文章阅读和理解技巧，进行书面表达练习，提高阅读理解和写作能力。
第四章：教学方法本章介绍了普通话教学使用的各种教学方法和教学媒体。
包括但不限于：1. 互动式教学：通过与学生的互动，启发他们的学习兴趣，增加对普通话学习的积极性。
2. 影音材料的使用：使用影音材料可以帮助学生更好地理解和模仿普通话的发音和语调。
3. 情景教学：将课程内容与真实的生活场景相结合，帮助学生在实际交流中更好地运用普通话。
4. 多媒体辅助教学：通过使用电子教材、在线学习平台等多媒体工具，提供更多形式的学习资源。
第五章：教学评估与反馈本章重点介绍了如何进行普通话教学的评估和反馈，以及如何根据学生的实际情况进行调整和改进。
《普通话》教学大纲1
《普通话》教学大纲一、课程的性质、教学的目的和任务1．课程的性质《普通话》是面向中等职业技术教育航空服务专业开设的一门专业技能课。
本课旨在培养学生普通话口语表达能力，提高学生普通话口语表达水平，为学生职业技能奠定基础，是一门在理论的指导下、具有很强实践性的课程。
2．教学的目的和任务本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则，以理论为指导，以训练为主导。
本课程的教学内容主要分为三个部分，即汉语普通话语音系统、普通话语音训练和普通话水平测试指导三部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把方音的辨正贯穿始终，并且突出方音的辨正。
第三部分普通话水平测试指导的教学目的和任务是：了解普通话水平测试的内容、要求、标准和难点，掌握各项测试的训练方法，并进行有针对性的训练。
二、教学基本要求1．了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；了解普通话水平测试的有关要求，熟悉应试技巧，针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应注意的问题。
2．理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应关系。
并能运用这一对应关系进行方音辩正。
3．掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读或演讲等。
4．了解普通话水平测试的内容、要求、标准和难点，掌握各项测试的训练方法，顺利通过普通话水平测试，达到专业标准中相关技能要求。
普通话实训教学大纲和教案
普通话实训教学大纲和教案普通话实训教学大纲和教案在中国，普通话是国家通用语言，也是全国各地人们交流的重要工具。
因此，普通话教学在学校教育中扮演着重要的角色。
为了提高学生的普通话水平，制定一套科学合理的普通话实训教学大纲和教案是至关重要的。
一、普通话实训教学大纲普通话实训教学大纲是指对整个教学过程进行系统规划和总结的文件。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。
普通话实训教学大纲的制定应遵循以下原则：1. 系统性原则：将语音、语调、语法、词汇等方面的内容有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
2. 渐进性原则：根据学生的学习能力和水平，逐步提高教学难度，使学生能够循序渐进地掌握普通话。
3. 实用性原则：教学内容应贴近学生的日常生活和学习需求，使学生能够在实际应用中运用所学的普通话。
4. 灵活性原则：根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，以提高教学效果。
二、普通话实训教案普通话实训教案是指具体的教学计划和教学过程安排。
它是教师在教学过程中的指导工具，用于帮助教师实施教学活动。
一个好的普通话实训教案应包含以下内容：1. 教学目标：明确教学目标，使学生知道本节课要学习和掌握的内容。
2. 教学准备：包括教学材料的准备、教学设备的准备以及教师自身的准备工作。
3. 教学过程：按照教学大纲的要求，设计合理的教学活动，包括导入、展示、练习和总结等环节。
4. 教学评价：通过各种评价手段，对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略和方法。
普通话实训教案的编写需要注意以下几点：1. 简明扼要：教案要简洁明了，避免过多的文字描述，让学生和教师都能够清晰地理解教学内容和活动。
2. 合理安排时间：教案要合理安排教学时间，确保每个环节的时间掌握得当，不过长也不过短。
3. 多样化教学方法：教案要涵盖多种教学方法，如听力训练、口语练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 灵活调整：教案应具有一定的灵活性，教师可以根据学生的实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
普通话教程教学大纲
普通话教程教学大纲一、引言在当今社会，普通话已成为我们国家的共同语言，掌握好普通话对于每一个人来说都非常重要。
为了提高全民族的语言水平，制定一份合适的普通话教程教学大纲是非常必要的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四方面介绍普通话教程教学大纲的制定。
二、教学目标普通话教程教学大纲的首要任务是明确教学目标，确保学习者能够在一定时间内掌握基本的普通话发音、语调和基本会话能力。
具体的教学目标包括：1. 掌握国标普通话的发音规则和语音特点；2. 熟练掌握基本的普通话语调，能够正确运用语调规律；3. 开发学生的听力、口语、阅读和写作技能，提升综合语言运用能力；4. 培养学生自信和积极参与练习的习惯。
三、教学内容1. 普通话拼音系统：介绍普通话的拼音系统，包括声母、韵母、声调等基本知识点，并提供相关的练习；2. 普通话发音规则：具体介绍普通话的发音规则，如清浊音、送气音等，帮助学生准确地发出每个音节；3. 语音训练：通过模仿、绕口令等形式进行语音训练，提高学生发音的准确性和流利度；4. 会话训练：通过真实生活场景的情景对话，帮助学生提高基本的日常交际能力；5. 口语表达：教授常用口语表达方式，包括问候、道歉、表扬等，让学生能够灵活运用；6. 阅读与写作：引导学生进行普通话的阅读训练，提供常用的表达方式和写作技巧。
四、教学方法1. 情景教学法：根据实际情境设置教学活动，让学生在实际情景中进行语言运用，提高学习的实用性；2. 归纳法：通过对普通话发音规则和语调的归纳总结，帮助学生理解和记忆；3. 合作学习：设置小组讨论和合作任务，培养学生的合作精神和团队意识；4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性。
五、评估方式为了对学习者的学习情况进行及时的评估和反馈，可以采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生的积极性、参与度和语言运用能力，及时给予鼓励和指导；2. 练习作业：布置口头或书面作业，测试学生的基本发音和语调掌握情况；3. 口语考试：设置口语考试环节，考察学生的口语表达能力和语音准确性；4. 语音测评：通过录音等方式进行语音测评，评估学生发音的标准程度。
普通话学习提纲
《普通话》学习提纲第一讲普通话概说一、普通话：普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。
二、练好普通话的意义三、练好普通话的方法1、多听：2、多练：3、多说：4、多查：5、多纠正：6、正确掌握普通话语音的发音：7、找出普通话和自己方言中的区别及对应规律，掌握规律,加强记忆。
潮汕人说普通话最普遍存在的问题：鼻音与边音不分；平舌音、翘舌音不分；前鼻音与后鼻音不分四、普通话语音1、普通话的语音包括音节、语流音变、节律三个部分。
2、音节通常由声母、韵母、声调构成。
3、语流音变主要包括变调、轻声、儿化。
4、节律主要包括声调和语调、词的轻重音格式和句子重音、语速和节奏等。
★附：普通话水平等级划分国家语委发布的《普通话水平测试等级标准》规定:普通话水平共划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
即三级六等：一级甲等、乙等，二级甲等、乙等，三级甲等、乙等。
其中一级为高级水平；二级为中级水平；三级为初级水平。
普通话水平各等级标准：一级甲等：得分在97分及其以上；一级乙等：得分在92——96.99分二级甲等：得分在87——91.99分；二级乙等：得分在80——86.99分三级甲等：得分在70——79.99分；三级乙等：得分在60——69.99分第二讲普通话的声母一、声母（辅音）：21个b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s二、声母类型及发音指导：（一）根据形成阻碍和克服阻碍的方式，声母可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
（二）根据出嘴时气流强弱的不同，声母的发音有可分为送气音和不送气音两种。
（三）根据声母发音时，声带颤动的情况又有清音与浊音之分。
（四）根据发音部位，声母可分为双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。
分类如下：1、双唇音：b，p，m。
下唇和上唇形成阻碍发出的辅音。
发音时下唇和上唇闭合形成阻碍，气流在口腔中积聚，双唇突然打开，气流流出。
普通话说话提纲
1、我的愿望1、虽然我的专业是预防医学，但我的愿望是成为一名老师。
2、我想成为一名老师很大程度上是受我父亲的影响。
3、我觉得老师这个职业很神圣，传道授业解惑。
4、自己很适合做一名老师，在大学来之后，做家教，发现自己慢慢喜欢上了给小朋友们讲课的感觉，并且自己也很耐心，能很好的与孩子们沟通。
5、自己希望自己以后有一份稳定的工作。
2、我的学习生活1、我的学习经历小学的时候是在家乡的一个小学校里读的，那是还不是很清楚读书到底是干嘛的，只是很喜欢背着书包跟着伙伴们一块儿上学的感觉。
喜欢课堂上回答老师是老师那充满笑意的脸2、初中时，一开始还总是昏昏噩噩的度日，经常和同学们一起打羽毛球、打篮球、玩双杠等等，全然不顾学习。
直到大二那一次期中考试的惨败才让我醒悟，才开始意识到学习的重要性，开始好好学习。
3、高中时，一直都很刻苦。
一心扑到学习上，没有想过很多乱七八糟的事，所以成绩一直都挺好的。
4、考上了武汉大学，依旧没有放松学习，还是十分刻苦。
3、我尊敬的人我尊敬的人不是那些做了很多惊天动地的好事的人，那些人对于我自己总感觉太遥远，我尊敬的人是身边的尽自己努力做着好事的人。
饭卡丢了被人捡到的事。
4、我喜爱的动物我最喜爱的动物是狗。
1、狗很忠诚，我家之前就养过很多狗，帮我们看家，见到我们开心的摇晃着尾巴2、忠犬八公离得狗十分忠诚，可爱3、现在很多人吃狗肉，所以很多人会到各种偏远的地方偷狗并卖狗。
这都是很残忍的。
5、童年的记忆1、我小时候是个很淘气的小孩儿害爸爸妈妈操了不少心，总是在外面玩得不知道回家。
那一次跟同学一块儿去了沙滩，很远的地方，很晚才回。
2、小时候我们一家三口经常出去玩，我们一块儿去动物园，去公园，去水族馆。
6、我喜爱的职业同一7、难忘的旅行从小到大很少出去旅游。
到了大学才开始了一次真正的旅行。
那就是去山峡。
1、有同学在那儿，第一天参观了山峡大学2、第二天去了山峡的景区三游洞。
3、第三天去了美丽的景区山峡人家。
普通话教学大纲
普通话教学大纲一、教学目标：通过本学期的学习，学生应能够掌握基础普通话的正确发音，掌握普通话的语调，能够正确使用常见的轻声词，掌握常见的绕口令。
二、教学内容：1、普通话语音基础知识：声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
2、语音发声练习：通过练习，使学生掌握正确的发音方法，包括呼吸、发声、咬字等。
3、绕口令练习：通过练习绕口令，提高学生对语音的敏感度和口语表达能力。
4、词语练习：通过练习常见的词语，提高学生对普通话词汇的掌握程度。
5、口语练习：通过模拟情景对话、话题讨论等方式，提高学生对普通话口语的运用能力。
三、教学方法：1、理论讲解：通过讲解普通话语音基础知识，使学生了解普通话的发音原理和语调特点。
2、示范演示：通过教师示范演示，使学生掌握正确的发音方法和语调。
3、练习巩固：通过大量的口语练习，使学生熟练掌握普通话的发音和语调。
4、反馈纠正：通过反馈和纠正学生的发音和语调，使学生逐步提高口语表达能力。
四、教学评估：1、课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评估学生对普通话口语的掌握程度。
2、口语测试：通过定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
3、作业练习：通过布置适量的作业练习，巩固学生对普通话的掌握程度。
4、期末考试：通过期末考试，全面评估学生对普通话的掌握程度和口语表达能力。
一、课程概述本文普通话教程》是一门旨在提高学生普通话应用能力的课程。
本课程将通过系统的语音、词汇、语法和口语表达方面的训练，帮助学生掌握标准的普通话发音，提高口语表达能力，并能够在实际生活和工作中运用普通话进行交流。
二、教学目标1、掌握普通话的基本语音、词汇和语法规范；2、具备准确、流利的普通话口语表达能力；3、能够在不同场合运用普通话进行有效的交流；4、培养学生对普通话学习的兴趣和热情。
三、教学内容1、普通话语音基础：包括声母、韵母、声调、音变等基本知识；2、普通话词汇与语法：分析普通话常用词汇、短语和句子的特点及用法；3、普通话口语表达技巧：教授朗诵、演讲、口头作文等口语表达技巧；4、普通话实际应用：模拟实际生活和工作场景，进行口语练习和交流。
普通话语音教学大纲
普通话语音教学大纲一、引言普通话作为中国的国家通用语言，其正确的发音和流利的语音表达对于个人的语言沟通能力和社交交流起到至关重要的作用。
本教学大纲旨在通过系统化的教学内容和方法，提升学生的普通话语音水平，使其能够准确、自然地使用普通话进行日常交流。
二、学习目标1.掌握普通话语音基本要素，包括声母、韵母、声调等。
2.培养正确的发音习惯，减少口语错误。
3.提高语音表达能力，增强语调、语速的灵活运用。
4.加强口腔肌肉的训练，改善发音质量和口型。
5.提升学生的自我学习能力，形成有效的学习方法和策略。
三、教学内容1.声母与韵母在教学中，我们将重点讲解汉语的声母和韵母，包括其发音位置、发音方法和特点等。
通过清晰的示范和练习，让学生能够准确地发出每个音素，并进行连续的音节拼读训练。
2.声调普通话的四声调是其独特之处。
我们将通过反复训练和模仿，让学生正确把握每个声调的特点和应用场景，提高普通话的语音美感。
3.语音连读和语音变调为了使学生的语音更加自然流畅，我们将教授语音连读和语音变调的技巧。
通过模仿标准的普通话发音，学生可以掌握合适的连读时机和表达方式，增强语音的连贯性和整体效果。
4.清晰度与口腔肌肉训练为了改善学生的发音质量，我们将进行一系列有针对性的口腔肌肉训练。
这些训练将有助于学生形成正确的发音姿势，减少发音错误，并提高清晰度和准确度。
四、教学方法1.示范和模仿教师将对每个语音进行清晰的示范，帮助学生准确模仿。
学生也需要通过大量的听觉训练，熟悉普通话的语音特点和规律。
2.练习和口型指导学生将进行大量的语音练习，并获得教师的个别指导。
教师将根据学生的发音情况，给予相应的口型指导，帮助他们克服发音困难。
3.角色扮演和情景对话通过角色扮演和情景对话，学生可以运用所学的语音知识，进行实际的语言交流。
这将帮助他们加深对普通话语音的理解和应用。
五、教学评估1.课堂表现评估教师将通过观察学生在课堂上的表现，包括发音准确度、流利度和语音连贯性等，来评估学生的语音水平，并提供及时的反馈和指导。
普通话 课程教学大纲
普通话课程教学大纲普通话课程教学大纲导言：本教学大纲旨在为普通话课程的教学提供明确的目标、内容和方法，帮助学生提高口语交流能力，掌握标准普通话的听说读写技能。
本大纲适用于各级学校和培训机构的普通话教学，既可以作为教师备课参考，也可供学生自主学习参考。
第一部分：教学目标本课程的教学目标是培养学生良好的普通话运用能力，并达到以下几个方面的要求：1. 听力：能够理解标准普通话的语速和音调，听懂日常生活中的简单对话和新闻广播等。
2. 口语：能够流利、准确地表达自己的想法和观点，运用正确丰富的汉语词汇和语法结构进行口语交流。
3. 阅读：能够读懂中等难度的文章，理解文章的主旨和关键信息，同时提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 写作：能够用规范的书写方式表达自己的观点和感受，包括写日记、写小作文等。
第二部分：教学内容本课程的教学内容根据不同年级和语言水平，分为基础知识和语言实践两个方面。
一、基础知识1. 声韵概论：了解普通话的声调、音节和音变规律，掌握普通话拼音的发音规则和写法。
2. 词汇积累：积累常用词汇和短语，包括日常交流、学习工作、生活用品等领域的词汇。
3. 语法讲解：学习基本的语法知识，包括词类、句法结构和语法成分等，掌握断句和修辞的技巧。
二、语言实践1. 听力训练：通过听录音材料、观看视频等方式，训练学生的听力理解能力，提高对标准普通话的敏感度。
2. 口语练习：进行口语对话练习，包括日常交际用语、辩论演讲等，提高口语表达能力和语音语调的准确性。
3. 阅读训练：选择适当难度的阅读材料，进行理解和分析，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
4. 写作训练：进行写作练习，包括写日记、写小作文等，培养学生的写作能力和书写规范性。
第三部分：教学方法和评估方式本课程的教学方法主要采用任务型教学和互动式教学相结合的方式，重视学生的实际运用能力和自主学习能力的培养。
教师可以采用以下方法进行教学：1. 多媒体教学：利用多媒体设备呈现课件、音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
普通话提纲范文
普通话提纲范文一、背景介绍普通话是中国的国家通用语言，也是世界上使用人数最多的语言之一。
普通话的普及和推广对于中国的现代化建设和国际交流具有重要意义。
因此，普通话的学习和掌握已经成为了现代人的必备技能之一。
二、普通话的重要性普通话是中国的国家通用语言，是全国各地人民进行交流的共同语言。
普通话的普及和推广对于中国的现代化建设和国际交流具有重要意义。
普通话的学习和掌握可以帮助我们更好地了解中国文化和历史，也可以帮助我们更好地与外国人进行交流和沟通。
普通话的学习和掌握还可以帮助我们更好地融入社会和职场。
在现代社会中，普通话已经成为了各行各业的必备技能之一。
无论是在求职面试中还是在工作中，掌握流利的普通话都可以让我们更加自信和得心应手。
三、普通话的学习方法1. 学习基础知识学习普通话的第一步是掌握基础知识，包括拼音、声调、基本词汇和语法等。
掌握这些基础知识可以帮助我们更好地理解和运用普通话。
2. 多听多说多练习学习普通话的关键是多听多说多练习。
可以通过听普通话广播、看普通话电视节目、参加普通话培训班等方式来提高自己的听说能力。
同时，也可以通过和朋友、同事进行交流和练习来提高自己的口语表达能力。
3. 注重语音语调普通话的语音语调非常重要，因为它直接影响到我们的口语表达能力。
因此，在学习普通话的过程中，要注重语音语调的练习和掌握。
可以通过模仿普通话标准发音、练习口语表达等方式来提高自己的语音语调。
4. 多读多写多记学习普通话还需要注重阅读和写作能力的提高。
可以通过阅读普通话书籍、报纸、杂志等方式来提高自己的阅读能力。
同时，也可以通过写作练习和记忆词汇等方式来提高自己的写作和记忆能力。
四、普通话的应用场景普通话的应用场景非常广泛，包括以下几个方面：1. 社交场合在社交场合中，普通话是最常用的交流语言之一。
无论是与朋友、同事、客户还是陌生人进行交流，掌握流利的普通话都可以让我们更加自信和得心应手。
2. 职场应用在职场中，普通话已经成为了各行各业的必备技能之一。
普通话三分钟提纲
普通话三分钟提纲标题：普通话学习指南提纲：1. 对于初学者，认识基本发音规则非常重要。
2. 掌握汉语拼音和声调是学习普通话的第一步。
3. 提高口语表达能力，需要多听多说多练习。
4. 普通话考试成绩的重要性，对于求职和升学很有帮助。
5. 善用多种学习资源，如教材、网课、语言交流社群等。
6. 培养语言环境，让普通话学习融入到日常生活中。
正文：随着中国的发展壮大，普通话在全球范围内的影响力持续扩大。
作为汉语的标准语言，掌握普通话已经成为必修课，尤其是对于想要进入国内企事业单位或外企企业的求职者们来说更是必须重视。
本文将从基础入手，为大家提供一份普通话学习指南，帮助大家更好地学习和掌握普通话。
作为一门语言，普通话的基础发音规则非常重要。
在学习普通话之前，我们应该通过认真学习汉字来熟悉基本的音素、声母和韵母。
同时，要注意声调的变化，因为声调是汉语中一个非常重要的元素。
如果我们忽视了汉字的基础知识和声调的规则，那么我们将不能正确地掌握普通话，或者说，即使我们学会了，我们也可能会被人误解。
掌握汉语拼音和声调是学习普通话的第一步。
在学习过程中，我们应该尽量多听多练习。
多听中国电影、电视剧、广播或者是综艺节目等等，可以感受到正确的发音。
在口语表达方面，我们应该勇敢开口，多说多练，这样才能不断提高自己的口语表达能力。
如果觉得没人可以聊天，我们也可以尝试利用社交网络或者语言交流社群来拓展自己的交际圈。
普通话的考试成绩是一个很重要的因素，尤其是对于那些要求比较高的企事业单位和外企。
通过普通话等级考试或者国际汉语水平考试，我们可以获得一份权威认证，同时也可以将其作为求职和升学的加分项。
除了教材之外，我们还可以善用多种学习资源。
比如可以选择线上课程或网课，这些都是非常灵活和便利的学习方式。
另外，还可以通过加入各种语言社交网络、语言交流平台等方式，和来自不同国家、不同地区的人用普通话进行沟通。
在这个过程中，我们可以学到更多的语言表达方式和文化知识，并传达出对普通话和汉语文化的热爱。
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一章总则第一条本教学大纲旨在规范和指导《普通话》课程的教学活动，提高学生的语言能力和交际能力，促进汉语言文化的传承与发展。
第二条本教学大纲适用于各级学校和培训机构的《普通话》课程教学，包括幼儿园、小学、中学和大学等。
第三条本教学大纲的目标是培养学生的标准普通话发音、语音、语调和口语表达能力，提高学生的听、说、读、写、译的综合语言运用能力。
第二章教学内容和要求第四条《普通话》课程的教学内容包括以下方面：1. 标准普通话的发音、语音和语调；2. 口语表达和交际技巧；3. 听力理解和口头表达能力；4. 阅读理解和书面表达能力；5. 翻译和应用能力。
第五条《普通话》课程的教学要求包括以下方面：1. 熟练掌握标准普通话的基本发音、语音和语调；2. 能够进行基本的口语表达和交际；3. 具备一定的听力理解和口头表达能力；4. 具备一定的阅读理解和书面表达能力；5. 具备一定的翻译和应用能力。
第三章教学方法和手段第六条《普通话》课程的教学方法包括以下方面：1. 教师讲授和示范；2. 学生模仿和练习；3. 小组讨论和合作；4. 实践活动和角色扮演；5. 多媒体和互联网应用。
第七条《普通话》课程的教学手段包括以下方面：1. 课堂教学和实验教学；2. 多媒体教学和网络教学；3. 个性化学习和自主学习；4. 听力训练和口语训练；5. 阅读训练和写作训练；6. 翻译训练和应用训练。
第四章教学评价和考核第八条《普通话》课程的教学评价和考核包括以下方面：1. 日常表现评价，包括听说读写译的综合能力评价；2. 期中和期末考试，包括听力、口语、阅读、写作和翻译等方面的考核；3. 课堂参与评价，包括课堂表现和互动能力评价；4. 作业和项目评价，包括书面作业和实际项目的完成情况评价。
第五章教学管理和质量保证第九条《普通话》课程的教学管理和质量保证包括以下方面：1. 教学计划和教学进度的制定和执行；2. 教师的培训和评估；3. 教材和教具的选择和使用；4. 学生的评估和反馈机制；5. 教学资源的管理和更新。
普通话口语训练3教学提纲
普通话水平测试样卷单音节字词
九晃瞒镶理日 赐废宣匀索始 埠凝腔王颇牛 翁烟甜鸣钉丙 锣穷断患吨薛 藕舟丑忍阵粉 娘善肠蛆促捐 进表法城争忙 赛腰则招败车 葬钢雄下加癌
容旬贰彼 砣绝内絮 怀挖磷梯 抛 堆丛农 配寺钙吼 蛇考脆梢 贫框论窗 抓问搁杂 涩瞥筒跨 拨块池也
普通话口语训练3
一、鼻音n与边音l的辨正
普通话中的n、l是对立的音位， 具有辨义的作用，有严格的区分。
篮子≠男子 老子≠脑子 大梁≠大娘
但许多方言存在不同程度的混淆。
有的完全混淆（湘赣闽部分地区）， 有的有n无l （湖北江汉平原）， 有的有l无n （成都话、武汉话、长 沙话、南昌话、厦门话、南京话）。
2、掌握部分n、l声母的字
常用的办法是借助形声字声旁类推法 农（n）---浓、脓、哝、秾 南（n）---喃、楠、腩、婻 龙（l）---笼、拢、陇、珑、垅 兰（l）---栏、烂、拦
声母n、l的辨正练习
1、n、l单音节字对比练习
那--辣 纳--乐 脑--老 男--篮 你-里 怒--路 挪--罗 女--吕 虐--略 耐-赖 娘--凉 暖--卵 内--类 能--棱 牛--留
终有一日，村子里来了一个天
文学家。他在我家门前路过，突 然发现了这块石头，眼光立即就 拉直了。他再没有离开，就住了 下来；以后又来了好些人，说这 是一块陨石，从天上落下来已经 有二三百年了，是一件了不起的 东西。不久便来了车，小心翼翼 地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又
丑的石头，原来是天上的啊！它补 过天，在天上发过热，闪过光，我 们的先祖或许仰望过它，它给了他 们光明、向往、憧憬；而它落下来 了，在污土里，荒草里，一躺就// 是几百年了！
《普通话》课程教学大纲
《普通话》课程教学大纲第一篇：《普通话》课程教学大纲《普通话》课程教学大纲学时数：36一、课程的性质和目的：《普通话》是高等院校的一门专业选修课。
本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。
同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。
本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。
二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（2学时）（一）教学要求：通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。
（二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。
难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。
第一节什么是普通话（课堂讲授）一、以北京语音为标准音二、以北方话为基础方言三、以典范的现代白话文著作为语法规范第二节汉语方言（课堂讲授）一、什么是方言二、方言形成的原因三、方言与普通话的关系四、七大方言区第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐四、有利于文化科学技术的发展第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）一、教师是推广普通话的重要力量二、师范院校学生学习普通话的重要意义三、教师持证上岗的等级要求第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）一、普通话水平测试的性质和目的二、普通话水平测试的等级标准三、普通话水平测试的内容和方式第六节怎样学好普通话（课堂讨论）一、熟悉汉语拼音方案的内容二、多练多听三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别第二章语音和语音系统（20学时）（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。
普通话培训 讲义提纲
接話員普通話培訓提綱一，自我介紹1．老師的自我介紹2．學生的自我介紹二，關于普通話1.普通話的定義普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语，是现代汉民族各方言区之间进行交流的工具，即我们国家的通用语言。
即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
2.為什么要學習普通話有利于克服语言隔阂，促进社会交往，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
3.學好普通話注意什么註意：三多和一抓三多：多听，多說，多請教。
一抓：抓重點，各個擊破。
【多聽】——中央電視臺、中央電臺、以及更省級電視台廣播台的主持人、播音員，以及著名的縯員、藝術傢們他們的普通話都是相對標準、規範的。
所以多听他們的播音，主持的節目，以及朗誦的作品和臺詞，對我們普通話提高大有好處。
【多說】——說好普通話只靠几個課時是遠遠不夠的，要在日常生活中不斷的學習、說普通話，這樣就會慢慢有飛躍。
不要怕自己說不好，總是有個過程，過了這個別扭期之后，水平就會提高一步。
少說甚至不說方言，對學習普通話是極為重要的。
養成說普通話的習慣，你就會以普通話來進行思維方式了，不必在思維的過程中有個方言和普通話的繙譯過程。
【多請教】——任何一個人的普通話也不可能是100％準確、規範。
靠字典、詞典、週圍的老師，請他們來幫助你來糾正。
（例：當天，當地時間，其中的“當”為去聲，而不是隂平。
）【抓重點各個擊破】——說普通話可能會有這樣那樣的缺點、錯誤，對于自己的主要問題應該猛攻猛打，盡快加以解決。
三，關于语音技巧1.髮音註意事項和要領学习普通话语音包括发音和正音两个部分。
发音准确是语音学习最基本的要求。
发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所以首先要提高语音的分辨力。
在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到完全熟练的程度。
正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。
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普通话日常用语（四）
26、您好！请问您找谁？ nín hǎo！qǐnɡ wèn nín zhǎo shuí？
32、请问您有什么事？
qǐng wèn nín yǒu shí me shì？
33、我没有听清楚，请您再说一遍好吗？
wǒ méi yǒu tīng qīng chǔ, qǐng nín zài shuō yī biàn hǎo ma？
34、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍好吗？
duì bù qǐ，wǒ méi yǒu tīng míng bái,qǐng nín a？
普通话日常会话敬语谦词口诀（四）
对方亲眷多带令lìng，令尊lìng zūn，令堂lìng táng， 尊夫人zūn fū rén， 令爱lìng ài，令媛lìng yuàn，令公子lìng gōng zǐ，
称呼己方常带家jiā。家父jiā fù，家母jiā mǔ加贱内jiàn nèi，小女xiǎo nǚ，犬子quǎn zǐ。
普 普通话日常用语（二）
普通话日常用语（一）
1、您好！nín hǎo！ 2、请！qǐng！ 3、对不起，给您添麻烦了！
duì bù qǐ，gěi nín tiān máfán le！ 4、谢谢！xièxiè！ 5、再见！zài jiàn！ 6、您早！nín zǎo！ 7、晚安！wǎn ān！ 8、请问您贵姓？qǐng wèn nín guì xìng？ 9、请原谅！qǐng yuán liàng！ 10、不用谢！bùyòng xiè！不客气！bù kè qì！
普通话日常会话敬语谦词口诀（二）
看望别人用拜访bài fǎng，宾客来到用光临guāng lín。 陪伴朋友用奉陪fèng péi，中途先走用失陪shī péi。 等候客人用恭候gōng hòu，迎接表歉用失迎shī yíng。 别人离开用再见zài jiàn，请人不送用留步liú bù。 欢迎顾客称光顾guāng gù，答人问候用托福tuō fú。 问人年龄用贵庚guì gēng，老人年龄用高寿gāo shòu。 读人文章用拜读bài dú，请人改文用斧正fǔ zhèng。
普通话日常用语（二）
11、没关系！méi guān xì！ 12、欢迎您光临！huān yíng nín guāng lín！ 13、请坐！qǐng zuò！ 14、请喝茶！qǐng hē chá！ 15、请多关照！qǐng duō guān zhào！ 16、请多指教！qǐng duō zhǐ jiào！ 17、谢谢您的合作！xiè xiè nín de hé zuò！ 18、对不起，让您久等了。
普通话日常会话敬语谦词口诀（三）
对方字画为墨宝mò bǎo，自己字画用拙笔zhuō bǐ。 邀请别人用屈驾qū jià，招待不周说怠慢dài màn。 请人收礼用笑纳xiào nà，辞谢馈赠用心领xīn lǐng。 问人姓氏用贵姓guìxìng，回答询问用免贵miǎn guì。 表演技能用献丑xiàn chǒu，别人赞扬说过奖guò jiǎng。 向人祝贺道恭喜gōng xǐ，答人道贺用同喜tóng xǐ。 请人担职用屈就qū jiù，暂时充任说承乏chéng fá。
duì bù qǐ，nín yào zhǎo de rén bù zài。nín yǒu shí me shì xū yào zhuǎn ɡào de ma？ 30、对不起，您打错了。duì bù qǐ，nín dǎ cuò le。
普通话日常用语（五）
31、我就是。请问您是哪一位？
wǒ jiù shì。qǐng wèn nín shì nǎ yī wèi？
35、请进， 请坐， 请讲。
qǐng jìn,qǐng zuò,qǐng jiǎng。
普通话日常会话敬语谦词口诀（一）
头次见面用久仰jiǔ yǎng，很久不见说久违jiǔ wéi。 认人不清用眼拙yǎn zhuō，向人表歉用失敬shī jìng。 请人批评说指教zhǐ jiào，求人原谅用包涵bāo hán。 请人帮忙说劳驾láo jià，请给方便说借光jiè guāng。 麻烦别人说打扰dǎ rǎo，不知适宜用冒昧mào mèi。 求人解答用请问qǐng wèn，请人指点用赐教cìjiào。 赞人见解用高见gāo jiàn，自己意见用拙见zhuō jiàn。
27、麻烦您请张先生（女士）接电话。 má fán nín qǐng zhānɡ xiān shēnɡ（nǚ shì）
jiē diàn huà。 28、请稍等，我帮您看看他在不在。
qǐng shāo děnɡ，wǒ bānɡ nín kàn kàn tā zài bù zài。 29、对不起，您要找的人不在。您有什么事需要转告的 吗？