小学六年级散文：走进鲁迅
走进鲁迅作文4篇
走进鲁迅作文4篇走进鲁迅作文4篇无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的走进鲁迅作文，欢迎阅读与收藏。
走进鲁迅作文1拂开历史的迷雾，我们看到了一个伟岸的身影，伫立在思考的悬崖上，冷眼对世间的玷辱污蔑，用一枝悲凉而又锋利的笔，写着世态沧桑。
童年时的他，家境还算殷实，无忧无虑地过着公子哥儿的生活，后来父亲病重，家道中落，他苦心为父亲治病，却仍不足以与死神对抗，后来他去了日本仙台留学，遇到了此生的恩师——藤野先生，在留学过程中，他意识到中国之所以如此衰败，根本在于人心，在于思想的落后，由此，他毅然决然地放下手中用来解剖动物的手术刀，拿起了另一把更为锋利的匕首，解剖着中国人落后已久的的思想，他用这支匕首，插进了腐朽没落的封建主义的心脏，他用这支匕首，呼唤着中华民族的崛起与振兴。
从鲁迅的身上，我感受到了一种精神，那是一种顶天立地，山海所不能摧之的精神，那是他对祖国的热爱，渴望祖国振兴的强大精神，是他对光明灿烂的美好生活理想的追求，和坚持在昏沉的黑夜里同黑暗势力抗争的勇猛顽强的精神。
从鲁迅的文中，我看到了他的期盼，他对光辉灿烂的黎明的期盼，他对国人觉醒的期盼，他对祖国振兴的期盼，因而，他用他的笔，毫不留情的表述国人的劣根性，他的第一部白话小说，也是中国文学史上的第一部白话小说《狂人日记》中，满纸的“吃人吃人”，满纸的荒唐言，浸透着一把辛酸泪，他渴望以此来使国人觉醒，以此来使人思想进步，以此来使国家振兴。
走进鲁迅，看看鲁迅的一生，他的作品给中国乃至世界文学史上增添了浓墨重彩的一笔，他的作品被誉为“投枪与匕首”插进了封建主义的心脏，其文，言辞辛辣，描绘人间百态，其人，铁骨铮铮，彰显民族精神，其文，其人，值得千万万后辈景仰。
走进鲁迅作文2天下着绵绵雨，地积着浅浅水，撑一把竹伞，一个人静静地走在青石板铺就的路上，你一定会深深爱上这里——绍兴，一座美丽而又古老的古城。
六年级作文：走进鲁迅
六年级作文：走进鲁迅鲁迅，大家都不陌生，今天我对鲁迅有了进一步的了解，因为老师让我们开了个《走进鲁迅》的活动，为了让我们更加了解中国这位伟人——鲁迅。
活动规律如下：按座位分成四组，每组准备三个节目，向大家汇报鲁迅的资料。
老师在三周前公布了这次任务，我们就在余时间收集、查找有关鲁迅的资料，并充分发挥脑细胞思考准备的内容、道具和各种各样的节目，想压倒其余三个组，在做完了所有准备工作后，我们便盼星星、盼月亮的等待活动的来临。
看看别人都有什么“阴谋诡计”。
我们组准备了三个活动，它们是：1、介绍鲁迅，2、介绍鲁迅的家人，3、观看关于鲁迅的视频。
还准备一堆资料，几幅图片，一张主持稿，一张书法。
在活动开始时，我们四个组都跃跃欲试，虽然我对我们组的准备活动非常有信心，结果……但是……我们组还是彻底“败北”了。
我咋想也想不到是这个结果，全班第三（也可以说是倒数第一，因为第三的名额有两个）望着别组的精彩活动，我气得“咬牙切齿”，因为我不能原谅自己，我这个“超强大脑”咋能寻思不出来那些活动呢！算了，重在参与，不追究我大脑了，向大家介绍一个令我们全班“大跌眼眶”的节目。
这是一个相声。
（我真的没想到能用相声体现这种严肃的话题）甲：……（对不起他们说的话真的太长太拗口太……总之我记不住）之下便是介绍鲁迅的信息。
甲：鲁迅原名周杰伦、字豫山、山东绍兴人……乙：（一把推走甲）鲁迅原名周树人、字豫才，浙江绍兴人。
甲：（一把推走乙）1819年（应是1918年）首次用鲁迅做笔名发表了《狂人日记》。
乙：（抢过话）1918年首次用鲁迅做笔名发表了《狂人日记》。
甲：（推过乙）毛泽东评论他是伟大的琢磨家……乙：是文学家、思想家、革命家…………（他们一直争下去）我呆呆的望着那些令我内心“崩溃”的节目（说白了，就是我羡慕嫉妒恨），发誓，下次我一定要发挥想象力，做出令世人震惊的节目盖过他们！。
统编六年级上册第八单元《走近鲁迅,致敬先生》 说课稿
走近鲁迅，致敬先生尊敬的各位专家、评委，你们好！今天我说课的内容是六年级上册第八单元，我将这个单元的主题提炼为“走近鲁迅致敬先生”。
下面我从单元主题概述、单元学习目标、单元学习规划、单元学习评价以及单元教学反思五个方面进行解读。
单元主题概述：这个单元是“鲁迅单元”，这是统编教材唯一一个以一个人物为主题编排的单元。
人文主题是“走近鲁迅”，以“借助相关资料，理解课文主要内容”“通过事情写一个人，表达出自己的情感。
”为语文要素，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人—纪念鲁迅有感》，习作《有你，真好》，以及语文园地这些内容。
这里有鲁迅先生的作品，也有别人写鲁迅的文章，语文园地“日积月累”中选取了鲁迅作品中的名言，这样的内容安排旨在通过不同的视角、运用不同的表现手法，从多角度展现鲁迅的形象。
结合本单元人文主题和语文要素，确定本单元主题为“走近鲁迅，致敬先生”，这个主题的提炼是对单元原有人文主题的升华，只靠教材中的文本资料难以让学生对鲁迅先生产生亲近与敬仰之情，须借助适当的课外资料，引领学生多角度认识鲁迅，这样就使语文要素和人文主题得到了高度的统一。
在这个大主题的统领下，学生学习本单元时，就不是一篇篇文本的阅读者，接受者，更不是学业水平的应试者，而成为鲁迅先生精神世界的探究者，人格思想的崇拜者，学生的学习者角色得到了充分的尊重。
单元学习目标：课标要求：学业质量水平对第三学段的要求：独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解；能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。
参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、整理相关的观点与看法，结合学习积累和经验，初步形成自己的理解和认识。
内容分析：本单元隶属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
本任务群旨在引导学生阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。
人教版六年级语文上册《走进鲁迅先生》课件
任务二：走进鲁迅先生
环节一：朗读回顾，引出人物
环节二：深入阅读，深悟情感
少年闰土
《少年闰土》三十年后，“我”和闰土又见面 了，想象一下，可爱的闰土会变成什么样？
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红 的眼睛配着一张毫无生气的嘴，他就是闰土。
——节选自《故乡》
结合资料，议一议原本健康、活泼、可爱的 少年闰土，为什么会变成这样？
你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨 生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭 露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们 千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残 酷的迫害。
既然在梦中看见了一个好的故事，为什么文章 的结尾却写“在昏沉的夜”呢？
鲁迅先生从昏沉的夜开始，做了一个关于“好
的故事”的梦，然后又回到了昏沉的夜。也就是说， 从绝望开始，进入虚幻而美好的希望后又回到绝望。 那么，鲁迅先生会就此绝望下去吗？
待我成尘时，你将见我的微笑。——鲁迅
《我的伯父鲁迅先生》
课外搜集鲁迅的作品或写鲁迅的文章，认真阅读后与同学、 老师交换一下你对鲁迅的看法，然后以“我心目中的鲁迅”为题 写几句话，全班分享。
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门前，胶州路、 极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长的队伍。出殡时，治丧委员宋 庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术 家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队 伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入了行列，送葬的队 伍越来越长。
走近鲁迅作文
走近鲁迅作文篇一：六年级上册第五单元“走近鲁迅”(“121”作文)走进鲁迅——用一两件事介绍本人的伙伴欢乐谷猜数字猜数字（1~100）每猜一次范围缩小，最后猜中的人倒霉挨罚。
先由一个人来写一个数字，然后大家在1~100 间进展猜测。
每猜一次范围缩小，最后猜中的人进展抽签接受这份“大奖”下一轮由受罚者再写数字，依此循环。
巧加标点从前，有个商人的儿子外出谋生。
一天，他的父母接到一封没有标点的信，看完信后，父亲哈哈大笑，母亲却哇哇大哭。
信的内容是如此的：儿子生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了特别多钱请你为信加上标点，表达两种不同的意思。
笑：哭：风向标有一代人因你而觉悟、而重生，你却因几代人而疾走、而呐喊。
是轮回的错误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感慨。
而你的文字，正如跳动的精魂，穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙批注式双读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）：有一代人因你，你却因几代人。
是轮回的错误，让我与你擦肩而过，留下数十年的感慨。
而你的，正如跳动的，穿越时间的隧道，在我们心中留痕。
⊙背诵单元导读。
分享国⊙批注式阅读《新语文主题阅读》六年级上册第五单元?走近鲁迅?中本人喜欢的文章。
⊙文中寻宝：《社戏》雅词佳句《鲁迅读书的故事》雅词佳句《早》雅词佳句《好的故事》雅词佳句《鲁迅坟场踢?鬼?》雅词佳句《鲁迅遭冷遇》雅词佳句《我与鲁迅的第一次相遇》雅词佳句《悼念鲁迅先生》雅词佳句⊙阅读分享（分享时的语言：请同学们把《新语文主题阅读》翻到××面，看×段，我的理解是……）。
国学堂⊙批注式阅读《主题式经典诵读》六年级上卷第五单元?走近鲁迅?中的诗文。
⊙积累背诵喜欢的诗句。
⊙演绎?批注?和积累的内容。
⊙书写你最喜欢的一首古诗。
朝代：荟萃馆⊙把六年级上册第五单元?走近鲁迅?中每篇文章后面的名人名言填在横线上：①②③④⑤⑥⑦⑧⊙背诵八句名人名言。
⊙分享背诵的名人名言。
走进鲁迅的作文600字
走进鲁迅的作文600字(2)走进鲁迅的作文600字【篇六：走近鲁迅】翻开中国近现代史的史册，举目所见尽是连绵不绝的苦难与挣扎。
被奴役被侵略，军阀混战，民不聊生，中华民族被淹没在一片死亡般的黑暗中，然而在这深沉的黑暗中，却总有簇簇闪动的火光，在试图点燃这片沉默的土地，让一个民族湮没已久的热情与斗志复苏，重拾昔日的荣光。
鲁迅，便是这火光中最为明亮的一簇。
“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多，民主战士、思想家、文学家……这些漂亮的名词都太过空泛，使我看不清鲁迅真实的面目。
于是，我在历史中寻找，在记忆中寻找，在《呐喊》中寻找，在《彷徨》中寻找，寻找那个举着投枪，要刺破黑暗的战士。
“绝望之为虚妄，正与希望相同。
”历经太过久长的忍耐，太过深重的苦难，国民似乎习惯了顺从与卑微，在狰狞的统治者与侵略者脚下颤抖而如蝼蚁般地生存着，失掉了所有的尊严与理想，也失掉了灵魂，只剩下一具具行尸走肉，日复一日地在世上奔波。
鲁迅看透了这一切，并因此而痛苦愤怒。
他决心用自己的笔去拯救这些愚弱的国民，用自己声嘶力竭的呐喊唤醒沉睡的人们，这些即将成为亡国奴却浑然不觉的人们。
“叛逆的猛士出于人间，他屹立着洞见一切已改和现有的废墟和荒坟，记得一切深广和久远的苦痛，正视一切重叠淤积的和凝聚的血，深知一切已死、方生、将生和未生。
他看透了造化的把戏;他将要起来使人类苏生，或者使人类灭尽，这些造物主的良民们。
”【篇七：走近鲁迅】“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅先生的，更是他一生的真实写照。
在家庭遭受一系列变故，饱受人间冷暖的鲁迅，认识到社会的腐败，从而自强不息，成了一代文学家、思想家和革命家。
这是去绍兴以前，在课本上学到的知识。
今天，我终于有机会来到鲁迅故居参观。
“到了!到鲁迅故里啦!”我们像出笼的小鸟，下车后，飞奔向这次参观的目的地——鲁迅故居。
踏上一条窄窄的石板路，只见两边是一溜粉墙黛瓦，竹丝台门，肃穆庄严。
抬起头，是鲁迅先生的半身像。
六年级上册第五单元作文：走进鲁迅
六年级上册第五单元作文：走进鲁迅六年级上册第五单元作文：走进鲁迅【篇一】鲁迅是中国现代文学史上的一面旗帜，是中国无产阶级文学的奠基人之一，是著名的文学家、思想家和革命家。
一直一来，我对鲁迅有一种望而生畏的感觉，觉得他与我们普通的凡夫俗子隔得太远了。
但是真的走进鲁迅之后，我的感觉却起了些变化。
第一次走进鲁迅是读了他的散文《从百草园到三味书屋》。
以前总以为他写文章是板起面孔说教，一定枯燥乏味得很。
读了此文我才知道，伟人也有极其普通极其平凡的一面，尤其是童年，伟人和普通人没什么两样。
那神奇的百草园里，既有五彩缤纷的花草树木，形态各异的虫鸟，还有扣人心弦的故事，其乐无穷的捕鸟活动，真是让人目不暇接，又让人无限向往。
那天真的童趣就恰如自己的童年一般，儿童，好玩而又对世界充满好奇，自己的童年不正是如此吗?读罢此文，我仿佛找到了一位儿时的好伙伴。
用不着别人居间介绍，只片刻功夫，两个陌生的儿童已经变成亲密无间的小伙伴。
此后读《社戏》，文中描绘的那情形，那景物，那心态，那感觉，丝毫没有改变，又恰似遇到了多年不见的故人。
故人重逢，那喜悦自不必说，单是相见的那份激动与意外，就已经可以让人回味好几天了。
第二次走进鲁迅是读了他的小说《孔乙己》。
鲁迅一改往日的笔触，以深沉冷峻的笔调，为我们刻画了一个深受科举制度戕害的封建读书人的形象。
孔乙己，在人们的笑声中出场，又在人们的笑声中离去。
但我读了之后，却怎么也笑不起来。
使我感到悲哀的不仅是孔乙己的好喝懒做、迂腐清高，还有那麻木不仁的周围群众。
我感到鲁迅正以冷峻的眼光注视着这个世界，用解剖刀无情的解剖这个世界。
鲁迅先生就好比是一位医世的名医，他指出了社会的病态，揭露了国民灵魂的劣根性，他要用文艺来唤醒大众，改造国民的灵魂;他又像一位人生的导师，娓娓而谈，切中肯綮。
第三次走进鲁迅是读了他的《藤野先生》。
鲁迅先生不仅用笔塑造了一位可亲可爱的日本老师，更重要的是他也介绍了自己思想的一段经历。
走进鲁迅先生作文
走进鲁迅先生作文英文回答：Walking into Mr. Lu Xun's words, I feel like I have stepped into a turbulent era of social change and literary revolution. His writings resonate deeply within me, illuminating the darkness and inspiring me to question the world around me.Lu Xun's sharp pen exposes the hypocrisy and injustice prevalent in early 20th century Chinese society. His satirical essays, such as "The True Story of Ah Q" and "Diary of a Madman," incisively dissect the complexities of human nature and the corrosive effects of oppression.Beyond mere criticism, Lu Xun's works offer a profound exploration of the human condition. His stories delve into the depths of loneliness, alienation, and the search for meaning in a chaotic world. "Kong Yiji" portrays the tragic fate of an impoverished intellectual, while "Medicine"exposes the brutality and futility of traditional remedies.Lu Xun's literary style is as distinctive as his insights. His prose is concise, sharp, and often infused with a wry humor that cuts through the layers of social hypocrisy. His characters are vivid and memorable, embodying the struggles and aspirations of a nation in turmoil.Reading Lu Xun's works has been a transformative experience for me. It has sharpened my critical thinking skills, deepened my understanding of human nature, and ignited within me a passion for social justice. His legacy as a literary giant continues to inspire generations of writers and intellectuals, both in China and beyond.中文回答：走进鲁迅先生的文字，我仿佛置身于风云激荡的社会变革与文学革命年代。
作文走进鲁迅
作文走进鲁迅篇一：走近鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅先生的名言，更是他一生的真实写照。
在家庭遭受一系列变故，饱受人间冷暖的鲁迅，认识到社会的腐败，从而自强不息，成了一代文学家、思想家和革命家。
这是去绍兴以前，在课本上学到的知识。
今天，我终于有机会来到鲁迅故居参观。
“到了！到鲁迅故里啦！”我们像出笼的小鸟，下车后，飞奔向这次参观的目的地——鲁迅故居。
踏上一条窄窄的石板路，只见两边是一溜粉墙黛瓦，竹丝台门，肃穆庄严。
抬起头，是鲁迅先生的半身像。
我目睹了鲁迅先生犀利的眼神，他仿佛在想：啊，为什么当时社会那么黑暗？为什么社会那么腐败……我痛恨……我同情……在潇洒的“鲁迅故居”这四个字的笔锋里，我情不自禁地走了进去。
这时，原本高兴的心情一下子变的低沉了。
穿过一条幽深的长廊，便是富丽堂皇的鲁迅故居。
十分气派的大客厅里，一张张檀香木雕做成的桌椅，显得古老；一幅幅精美的图画，显得豪华；一盆盆盆景，显得充满生机，不在死气沉沉。
跨过门槛，那是后院，我体会到了“只看见院子里高墙上四角的天空”那是多么枯燥乏味，就像井底之蛙一样，眼界狭窄。
在我眼前仿佛出现了鲁迅和那些少爷朋友们，整天生活在大院里的情景。
走，去鲁迅先生小时候读过的私塾——三味书屋瞧瞧。
走过一条窄窄的青石板路，四个醒目的大字吸引了我的眼球——三味书屋。
再走进去，就是鲁迅先生度过的私塾。
瞧，那儿是鲁迅先生的座位，由于不能过去，我只能随便找了个座位，当一回小鲁迅。
我捧着《三字经》，摇头晃脑的跟着先生念：“人之初，性本善，性相近……”我仿佛看到鲁迅先生当时读书的样子了，是那么投入，是那么传神。
穿过蜿蜒曲折的长弄堂，便是美丽的花园，那是鲁迅儿时的乐园——百草园。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，一堵矮矮的墙根……我想，这里一定藏着无数的欢笑和嬉戏声，不然鲁迅怎么会写出如此生动、如此精彩的文章呢？我忽忽悠悠漫游了一个下午，直至夕陽亲吻着西山的时候，我才回到家。
走近鲁迅散文
走近鲁迅散文走近鲁迅，近乎于生活的某种必然。
小时候，坐在窗户漏风的教室里，于北风呼呼声中，小和尚念经似的读《碰壁》，觉得那个伯父鲁迅真有意思，话语隐约闪烁，走路经常“碰壁”，既显得亲切，又有些陌生。
学过《从百草园到三味书屋》后，那个“早”字一下子流行起来，并迅速转移到课桌一角，为此不知划断了多少铅笔，磨钝了几把铅笔刀，弄得老师不得不三令五申地强调既要学习鲁迅的精神，也要爱护学校的公共财物。
那时，“早”字到底代表什么特殊涵义，于我其实是一团浆糊。
后来，课本中鲁迅的作品多了起来，尽管依旧似懂非懂，但只要是先生的文章，就觉得特别有味道，摇头晃脑、唾沫横飞地在女同学面前读《藤野先生》、《孔乙己》，读《呐喊自序》，读《故乡》，是一件特别过瘾的事情。
那些明显不同于其他文章，透着一些晦涩、一些萧瑟、一些苍凉的笔触和文风，那些显然比其他课文更多的莫名其妙大段大段的注释，还有那些带着奇怪引号的词语，像磁铁一样吸引着我。
我隐隐约约感到，这样的文字后面一定藏着什么秘密。
现在想来，当时还是年少无知、懵懂轻狂的。
对于不谙世事的我而言，鲁迅这个名字，仅仅是一个抽象到飘渺的书面符号，除了知道教科书上说他是“伟大的思想家、文学家和革命家”，说它还有一个名字叫周树人外，其余的并不十分知晓。
至于所谓的“思想家、文学家和革命家”等头衔究竟是什么概念，也模糊到一塌糊涂。
爬树掏鸟窝、野地里疯跑之余，有时也会私下揣测其意，大概无非就是文章写得好、有思想、干过革命之类吧。
而什么样的文章才叫好、什么是思想、什么叫革命的问题，又渺渺然不甚清楚。
真正了解鲁迅是一个什么样的人，生活在一个什么样的世界，经历了什么事，领略了鲁迅的不同，知道了鲁迅的深刻和不朽，仰望到了鲁迅的伟大，都是后来的事情了。
二十岁那年，人生似乎进入一个新的门槛。
我曾一度主观地赋予这个门槛以特殊的意义。
但后来我想，也许每个人在一生中都会经历这样的门槛。
只不过经历的时候，往往会觉得只有自己才会这般经历罢了。
以文识人，走近鲁迅——六年级上册第八单元整体教学设计
|小学语文教学·会刊2021.12“走近鲁迅”是六年级上册第八单元的人文主题。
鲁迅，一个时代的文化。
作为中国人，我们有太多理由走近鲁迅先生。
本单元编者一如既往运用儿童视角，从最贴近儿童的《少年闰土》入篇，以阅读链接冯雪峰、李何林对《野草》的评论和注解，点明《好的故事》思想内涵，帮助学生获得理解鲁迅创作精神的进阶；通过回忆散文《我的伯父鲁迅先生》直面鲁迅其人，《有的人———纪念鲁迅有感》感受鲁迅其魂，以习作《有你，真好》引领学生诚挚表达，借鉴迁移，最后以积累鲁迅名言名句作结，从不同视角、表现手法，多角度立体呈现鲁迅形象。
一、单元教学构想以“呈现立体的鲁迅形象”为整合切入点进行单元整体教学设计，同时观照单元要素的渗透，完成从读文到读人的阅读之旅。
1.读鲁迅其文。
要认识和走近鲁迅，最根本的路径是读其作品。
《少年闰土》和《好的故事》文体不同，阅读策略也不同。
《少年闰土》节选自小说《故乡》，用典型事例写人。
教者可把握小说以闰土的讲述推进叙事，呈现人物形象的表现形式，将“我”的生活与闰土进行对比，进而理解含义深刻的句子。
补充对比“少年闰土”与“中年闰土”，感悟鲁迅先生“伟大的文学家、思想家、革命家”的本色。
散文《好的故事》运用象征与对比手法描绘美好的梦境，教者可借助“阅读链接”帮助学生理解鲁迅的表达匠心。
在“走近鲁迅”这一主题单元学习中，仅仅落实“以具体事例来写人”的语文要素是远远不够的，还需通过查阅资料，引领学生直面鲁迅的文字，了解当时的社会背景，触摸鲁迅的情感世界，体会鲁迅的语言和思想，为“走近鲁迅”铺垫基础。
2.知鲁迅其事。
《我的伯父鲁迅先生》是其侄女周晔于鲁迅先生逝世9周年之际的一篇回忆性叙事散文，从他人视角表现鲁迅形象———“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”。
教者可引导学生通过读课前阅读提示，用拟小标题的方法来把握主要内容。
补充萧红、巴金等的回忆文章，引导学生通过个人化的视角，触摸到一个平易近人、和蔼可亲、幽默风趣的鲁迅，树立鲁迅先生可以“亲近”的形象，进一步了解其文学成就与思想影响。
走进鲁迅的作文500字（7篇）
走进鲁迅的作文500字（7篇）走进鲁迅的作文500字（7篇）【篇六：走近鲁迅】双休日，爸爸妈妈带我到鲁迅故里——绍兴游玩。
绍兴可是个古色古香的小镇啊!我们首先来到了鲁迅纪念馆。
一进门，我就看见鲁迅先生那高大的青铜雕像。
在这里，我了解了鲁迅先生的一生。
接着，我们来到了鲁迅的故居和祖居，体验了鲁迅小时候的生活环境。
鲁迅的三条读书戒律——心到、眼到、口到，给我留下了很深刻的印象。
出了纪念馆，我们来到了百草园。
刚踏进百草园，一股清香就扑鼻而来，只见园子里种满了绿油油的蔬菜和五颜六色的花草，还有郁郁葱葱的树木。
我想象着童年的鲁迅在这里看书、嬉戏，可真惬意啊!后来，我们又来到了三味书屋。
这里有假山、小水池，还有小花坛，看起来哪像学校，简直就是一个小花园!我找到了鲁迅的座位，看到在桌子右侧的一块璃下面压着鲁迅当年刻下的那个“早”字。
原来，一次鲁迅上学迟到了，被先生训斥了一番，为了不再迟到，鲁迅便刻下了这个字。
不过，大家可别误会哦，鲁迅可不是贪玩迟到的，而是为了给生病的爸爸抓药才迟到的。
走近鲁迅，让我感受到了鲁迅先生伟大的品格。
【篇七：走进鲁迅故里】石板路，旧木窗，石库门，啊!我走进了鲁迅故里!鲁迅，这位妇孺皆知的大文豪，曾经就在我脚下这片土地生活过。
现在，我顺着他的踪影，追到了“三味书屋”，这是鲁迅先生小时侯读书的地方。
我隔着栅栏，远远地看见鲁迅的位子。
方方正正的课桌椅，上边的油漆已部分剥落了，隐约可以看见一个小小的“早”字。
我的脑海里不禁浮现起小鲁迅用功的样子，他趴在课桌上，品味着词句，整理着笔记，思考着问题——同学们都奔进后花园玩闹去了，只留他一人在学习。
想着他的模样，我又望了眼鲁迅那看似非常普通的座位，仿拂嗅到了一股书香味儿。
游好了“三味书屋”，我们又七弯八拐，到了百草圆。
这里不在像“三味书屋”那样安静、严肃，倒有点活泼、天真的味道。
我望着泥墙根一带，发现那儿早已爬满了碧绿的爬山虎。
在丛丛绿叶中，隐隐约约可以看到浅浅的、环形的裂痕——这大概就是小鲁迅拔何首乌的罪过吧!顺着泥墙根走，我们的视野开阔了——菜畦、皂荚树、石井栏……看!这些菜花真漂亮!小花黄灿灿一片，如金光洒在大海上，真迷人。
部编版小学语文教材解读六年级上册第八单元《走近鲁迅》
诗歌运用对比的手法写两种人对 人民的态度、行事的风格以及不 同的结局，表达了作者对第二种 人赞美之情。（引导学生明白通 过事情写人，可选择正反两个角 度去对比，从而表达出自己的赞 美或讽刺之情。）
——精读课文《好的故事》
单元语文要素： 借助相关资料理解课文主要内容。
借助注释
借助阅读链接和课外资料
体会“好的故事”的 “美丽、幽静和有趣” 体现在哪里？
通过注释“山阴道”了 解到描写的是浙江绍兴 城西南，并联系作者资 料知道那是鲁迅先生的 故乡，是儿时生活的地 方，并从注释中的引用 经典语句中感受”美丽“。
借助资料理解句子
借助资料感知人物形 象，体会作者情感。
——精读课文《少年闰土》
文章描写了：记忆、初识、 相处、分别四部分。重点 部分是相处中的四件事： 看瓜刺猹、雪地捕鸟、海 边拾贝、看跳鱼儿。表现 闰土的勇敢机智、聪明能 干、见多识广、视野开阔
单元语文要素： 通过事情写一个人， 表达出自己的情感。
选择一个词语写片段，考察学生是否能通 过题目把握主要内容，并选择相应内容去 表达中心情感。
单元语文要素：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
1.确定写谁。 首先确定要写哪个人，谁好写，
写谁更能出彩，更能激发读者共鸣。 2.明确情感。
确定了要写的人，还要明确写
这个人表达怎样的情感基调，是值 得敬佩，还是感激，或者其他情感。 3.选择事例。
理解句子“他们都和我一样， 只看见院子里高墙上的四角 的填空。”需要通过了解， 鲁迅的童年生活的时代背景
六年级关于走进鲁迅的作文()范文精选
六年级关于走进鲁迅的作文（精选）【篇一】说起鲁迅这个人，关于他的事迹，我想多多少少大家都有一定的了解吧。
我们说个三天三夜也说不完，今天我们就来走近鲁迅，了解他。
鲁迅，浙江绍兴人。
1898年更名为周树人。
他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
也被人民称为“民族魂”。
鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中了散文集《朝花夕拾》、《故乡》，小说集国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
除此以外他还写《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《热风》……我看过鲁迅先生写的《狂人日记》，他运用了日记和精神病人内心的独白方式把他所想表达的内容发挥出来。
那时候的人们生活在水生火热之中，而鲁迅为了我们中华民族的存亡，在这生死悠关的时刻，他抛弃了学医的梦想，踏上了革命的道路，用手中的笔跟敌人做战斗，用手中的笔挽救中华民族的灵魂，让人们知道祖国的荣辱兴衰。
在《我的伯父鲁迅先生》这篇课文里，鲁迅是一个乐于助人、不怕挫折、具有顽强斗争革命乐观主义精神的一个人，而在萧红眼中的鲁迅是一个直爽的人。
鲁迅这个人不知道受到了多少人的爱戴与敬佩。
鲁迅有很多值得我们去学习的地方，值得我们敬佩的，他一生为我们写了那么多的作品，他把自己的一生都投入到文学写作中，他是我们中华民族的骄傲，值得我们为他骄傲。
【篇二】鲁迅先生，是我国杰出的文学家、思想家、革命家。
在他所有的文学作品中，我们都能感受到他那种深切真实的感情，和高尚的爱国情操。
在他所生活的年代里，弥漫着封建黑暗的气息，那个污浊的社会，不但没有让他成为一个普通的“受众”，反而成为一个拥有高尚人格的作家，就像高尔基的作品《童年》之中的阿廖沙一样。
起初，面对日益衰微的旧中国，鲁迅先生和孙中山一样在学医，就在快学成时，鲁迅先生才真正意识到：想要救国，光凭身体上的健康是远远不够的，必须要从思想上唤醒民众，自由的束缚固然可怕，但更可怕的是精神上的束缚。
走进鲁迅六年级作文优选份
走进鲁迅六年级作文优选份走进鲁迅六年级作文 1冬日里格外灿烂的一天，我们全家人一起去越城游玩。
车轮缓缓地滚动，微醺的阳光温暖着我们，整个车里欢声笑语。
到了鲁迅故里后，车轮慢慢停下来，家人们陆续走下车，一眼就看到了鲁迅的肖像，一家子赶忙过去拍照，不亦乐乎。
“咸亨酒店”，那是鲁迅作品《孔乙己》里有写的，“温一碗醇香的黄酒，来一碟入味的茴香豆"，仿佛故事里的人物全部浮现在我眼前，文章深入人心，听说现在还改造扩建，变成了五星级酒店呢！正在我出神时，一瞬间，我的耳旁传来密密麻麻的说话声、吵闹声和哭声，我甩了甩脑子，终于回过神来，快步走在小街上，跟上他们的队伍。
走了几分钟，就到了鲁迅故里，检了票，就进去了，门额上挂着鲁迅祖父周福清“翰林”匾额，到了大厅，映入眼帘的是一个大大的三个字“德寿堂”，“积善有德，福禄长寿”就是它的意思。
雄厚有力的笔劲，正楷的字，十分威武。
左侧壁上还挂着周福清的治家格言《恒训》可见鲁迅的家中有良好的家风，受益匪浅。
再走进的是香火堂，祭祀祖宗的地方，中间上方挂有《德祉永馨》匾额，意指德行和福气渊源流长。
还挂了鲁迅祖父周福清和他两个夫人的神像，其中一个是鲁迅的亲祖母，在桂花树下讲故事的就是看着面目苍老的祖母，两人的神态目光炯炯，庄严华丽，端庄而不失风雅，在封建社会里，原来执行着一夫二妻的名义，女性是多么卑微啊！走出来，看见了第二层楼房，爸爸说：“是被当做绣房或闺房等，鲁迅家没有女儿，所以，应该是用来当绣房用的吧。
”后面还看了许多古代的生活用品，床、桌椅、书架、洗脸架等。
最好玩的是三味书屋与百草园，想起了《从百草园到三味书屋》里的“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏。
”菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、何首乌根、覆盆子都映在我眼前，心里澎湃汹涌，像波浪滚滚的大海，像将要喷发的火山，岩浆砰得爆发了出来，跟我的心情是一样的，了解了鲁迅的家风和封建社会的生活风俗，我很高兴，觉得自己大丰收了，鲁迅的一生无比辉煌，但这种辉煌是在经历过风雨和磨练才能成就的，我们应该学*鲁迅的坚韧不拔的精神！回来路上我想了许多，也改变了以前的学*态度，一家人看着灿烂的夕阳，如画一般的霞光，如仙境般的风景，如痴的家人，如醉的我，就这样慢慢的驶过。
走进鲁迅先生作文四篇
走进鲁迅先生作文四篇鲁迅先生是我们现代的著名作家，他的许多文学作品陪伴着我们一路成长，让我们受益匪浅。
下面是小编整理收集的走进鲁迅先生作文四篇，欢迎阅读！【篇一：走进鲁迅】有没有一出戏，活色生香却又激流暗涌？有没有一支笔，起伏跌落后仍静于喧嚣？有没有一个灵魂，曲终人散后却永不寂寞？他是一个奇迹，一个永恒、神奇的真实。
你可以不相信神话，可以任凭那些说书的老人口中的传奇的人物在风流中流连，而只相信你所看见的。
可是你不得不承认，在莫测的风云中，他就这样突破重重阻碍向我们走来，他的足迹注定将成为后人永世的追逐。
终于有一天，我寻觅着他的足迹来到他的故乡——绍兴，走他走过的路，感受他的人生，品读他的情怀。
百草园，他儿时所有的记忆，尽管那只是荒芜的菜园，但却是他儿时的乐土。
踏上百草园的土地，那样平静的气息，细看来却也充斥着勃勃生气，如他一般，无需舞台，无需衬托，其本身就是主角。
厚实的土地是他不可动摇的坚定，土地孕育的生命是他在坚定中的憧憬。
只是在富裕的家庭也难逃没落的命运。
走出百草园，他经历了人间悲喜、世态炎凉，甚至经历了家庭落魄。
他变卖家产，最后也只得在别人的帮助下逃离故乡躲避。
难道上天也在嫉妒他的才情？但这些苦难丝毫无法阻挡他走向救国的道路。
他弃医从文，原本只为使国人在精神上得到救赎，却意外的使自己成为中国现代文学的先声。
这是巧合，还是上天刻意的安排呢？他一生坎坷，他用自己的文字逐渐积累，造就了一个伟大的永恒，可是他最怀念的的还是在百草园的童年。
【篇二：走进鲁迅先生】他矮小，身高只有一米五左右，但他的铁肩却掮起了“地狱城头”那扇黑沉沉的闸门，引领着人们向日出的东方奔去；他瘦弱，长眠时体重不到七十五斤，但发自他内心的充满悲愤和爱憎的呐喊，却唤醒了无数正昏昏欲睡于“铁屋子”里的国民……而这个人，就是——鲁迅。
“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多：思想家、革命家、文学家……经过这次课堂单元中关于“认识鲁迅”与课外生活中的实践，使我更加走近了鲁迅！鲁迅先生生平的光荣事迹数不胜数。
走近鲁迅作文
走近鲁迅作文一、走近鲁迅鲁迅，中国伟大的现代作家、思想家，他的文学作品深受广大读者的喜爱，他的思想影响着一代又一代的人。
鲁迅的作品充满了对社会现实的批判和对人性的思考，读他的作品就像走进了一个黑暗的巷子，但也能感受到一丝丝曙光的希望。
通过走近鲁迅，我们不仅能够了解他的作品，更能够了解他的思想和个人品质。
首先，鲁迅的作品以“二百年一样的响动，一切大同小异的反面”为特点。
他用冷酷的笔触揭示了社会的黑暗面，批判了封建礼教以及一切压迫和剥削人的行为。
他的小说《狂人日记》以及《阿Q正传》揭露了中国社会的道德和精神的堕落，激起了广大读者的反思和呼唤。
他的散文《病榻感言》更是直指社会的痼疾，深入人心，启迪思想。
其次，鲁迅的作品流露出对人性的深刻思考。
他将人性比作病邪，故作品中常常描写人们心中的恶，凸显了那一部分被遮蔽的自己。
例如《霜冷长河》中的人物形象就直接展示了人性的丑恶和卑鄙。
但鲁迅并非对人性完全失望，他认为只有认清人性的阴暗面，才能有所改变。
他在《南腔北调集》中写道：“我无情绪地居下去，但请原谅，我真痛快。
”可见他认为，只有面对现实才能有所改变。
最后，走近鲁迅，我们还能了解到他对于道义与正义的坚守。
他坚决主张捍卫民族尊严和人民利益，在他身上体现了一种百折不挠的精神。
他通过自己的文学创作，表达出对于社会的不满和愤怒，且一直与社会的不正义进行斗争。
他的《华盖集》中写道：“坛边却写下：‘行法党台话’，以便贴在门上，自河间混栋至京师行说，千万躲过行法！”这些都是他对正义的坚守和不屈不挠的表现。
总之，走近鲁迅，我们能够体验到他的作品对社会的深刻批判、对人性的思考以及对道义与正义的坚守。
他的作品虽然刻画了社会的黑暗面，但也为我们指引了一条前进的道路，唤醒了人们的良知和追求。
二、走近鲁迅当我从高中语文课本中揭开了鲁迅的作品时，一股冷风扑面而来。
我走近鲁迅，进入了一个充满矛盾、阴暗和压抑的世界，同时也看到了希望。
鲁迅的作品如同一把露骨的尖刀，直捣人的内心深处。
走进鲁迅先生作文（通用31篇）
走进鲁迅先生作文（通用31篇）鲁迅先生是我们现代的著名作家，他的许多文学作品陪伴着我们一路成长，让我们受益匪浅。
下面是小编整理收集的走进鲁迅先生作文四篇，欢迎阅读！走进鲁迅先生作文篇1有没有一出戏，活色生香却又激流暗涌？有没有一支笔，起伏跌落后仍静于喧嚣？有没有一个灵魂，曲终人散后却永不寂寞？他是一个奇迹，一个永恒、神奇的真实。
你可以不相信神话，可以任凭那些说书的老人口中的传奇的人物在风流中流连，而只相信你所看见的。
可是你不得不承认，在莫测的风云中，他就这样突破重重阻碍向我们走来，他的足迹注定将成为后人永世的追逐。
终于有一天，我寻觅着他的足迹来到他的故乡——绍兴，走他走过的路，感受他的人生，品读他的情怀。
百草园，他儿时所有的记忆，尽管那只是荒芜的菜园，但却是他儿时的乐土。
踏上百草园的土地，那样平静的气息，细看来却也充斥着勃勃生气，如他一般，无需舞台，无需衬托，其本身就是主角。
厚实的土地是他不可动摇的坚定，土地孕育的生命是他在坚定中的憧憬。
只是在富裕的家庭也难逃没落的命运。
走出百草园，他经历了人间悲喜、世态炎凉，甚至经历了家庭落魄。
他变卖家产，最后也只得在别人的帮助下逃离故乡躲避。
难道上天也在嫉妒他的才情？但这些苦难丝毫无法阻挡他走向救国的道路。
他弃医从文，原本只为使国人在精神上得到救赎，却意外的使自己成为中国现代文学的先声。
这是巧合，还是上天刻意的安排呢？他一生坎坷，他用自己的文字逐渐积累，造就了一个伟大的永恒，可是他最怀念的的还是在百草园的童年。
走进鲁迅先生作文篇2他矮小，身高只有一米五左右，但他的铁肩却掮起了“地狱城头”那扇黑沉沉的闸门，引领着人们向日出的东方奔去；他瘦弱，长眠时体重不到七十五斤，但发自他内心的充满悲愤和爱憎的呐喊，却唤醒了无数正昏昏欲睡于“铁屋子”里的国民……而这个人，就是——鲁迅。
“鲁迅”这个名字似乎代表了太多太多：思想家、革命家、文学家……经过这次课堂单元中关于“认识鲁迅”与课外生活中的实践，使我更加走近了鲁迅！鲁迅先生生平的光荣事迹数不胜数。
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走进鲁迅
本文是小学关于小学六年级散文的走进鲁迅，欢迎阅读。
在我很小的时候，就听说过鲁迅的名字，爸爸妈妈也经常以他们来激励我前进，直到现在，我也必须承认：他那锄强扶弱、正气凛然的形象就像是我精神的支柱，在我内心的殿堂毅然耸立。
鲁迅的真实姓名叫周树人，他不仅是20世纪中国的重要作家·中国现代文学的开山巨匠，而且还是国民党的“大敌人”。
鲁迅的作品有很多，包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，其中最著名的作品有：《狂人日记》《朝花夕拾》《阿Q正传》，这些书籍现在都是中国现代文学史上的不朽杰作。
这样一个伟大的人物，却在1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓亲自题字。
鲁迅生前曾在厦门大学任教，这也一直是这所学校引以为荣的历史。
但是，鲁迅当年在这里的经历却有点滑稽。
大概当时学校的管理确实有些混乱，住在宿舍的教员连方便都要到一百六十步外才有厕所。
鲁迅的对策是，天黑之后，小便就在宿舍楼下的草地上就地解决。
不知道鲁迅在如此方便的时候，脑海里是否想起了孙悟空在佛祖掌心的杰作，这多少是有一点挑衅意味的行动。
类似的事情还发生在北京绍兴会馆，不过这次鲁迅扮演的是维护公德的角色。
有一次朋友和鲁迅一起去会馆，正好有人在墙边随地小便，于是鲁迅用弹弓聚精会神地瞄向了那个人。
据说鲁迅还有爱吃甜食的习惯这是他留学时养成的。
有朋友从河南给鲁迅带来两包柿霜糖。
许广平见后告诉鲁迅，这糖用柿霜做成，如果嘴角上生些小疮之
类，用柿霜糖一搽就好。
但是此时鲁迅已经吃了一大半，珍重之下赶紧把糖收好，以备将来药用。
不料才到晚上，鲁迅又觉得生疮的时候毕竟很少，不如趁新鲜吃一点受用。
鲁迅是一个普通的人。
是一个站在我们中间的人。
是一个把人民放在第一位的人。
我听见了：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛‥…”
在若干年后的今天，在共产党成立九十周年的今天，我们记起了无数的革命先烈，他们都为党、为国家、为人民做出伟大贡献。
但是别忘了，还有一个人；还有一个以笔为武器的普通作家；一个“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大革命家，鲁迅。