新北师大版三年级语文下册《 春天的脚步 语文天地》优质课教案_2

北师大版小学三年级语文（下）第二单元笔下生花教学设计：【习作内容】

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。春天以独特的舞步展示着她无穷的魅力。同学们，你们肯定喜欢春天吧！那么就让我们提起笔来写一写春天吧。

本次习作请你以“春天的脚步”为话题，写一写春天的美景、春天的故事，注意语句要通顺，内容要充实。

【教学目标】

1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来，培养学生留心观察的好习惯。

2、写作时要学会表达真情实感，注意把句子写通顺，尽量不写错别字。

3、按要求完成作文，题目自拟。

4、继续训练让学生学会作文自己修改。

【写作准备】

1、利用课余时间到附近的公园、田野、小河边、广场等地方寻找春天，感受春天。

2、搜集有关描写春天的诗句、有优美的语句。

3、练唱歌曲《春天在哪里》。

【教学过程】

一、激趣导入：

（课前让学生唱歌曲《春天在哪里》）

1、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答：春天）是的，现在是美丽的春天，谁能告诉大家，你从哪儿感受到春天来了？学生回答：

A、天气变暖和了，公园里游玩的人多了。

B、小河的冰融化了，河边的柳树发芽了。

C、植物园里的迎春花开出了金黄色的小花朵，桃树上有了小花苞，樱花园里的樱花开了。

D、小燕子从南方飞回来了。

E、广场上、河堤上放风筝的多了······

师小结：同学们，你们观察的很细致，春天的确在你们的眼睛里。这么美丽的春景，你能用诗歌或者用优美的语句赞美一下吗？

2、学生交流：

诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

3、教师小结：

春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，春满希望。春天是一年的希望，同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，

用心灵去感受这美好的春天，用语音去赞美春天。这节课，让我们通过自己的描写，再次感受春天吧！

二、指导选材：

1、你们从哪儿找到春天的？

植物园、田野、乡村、公园······

能具体说一说？

小草、花儿、树木

还从哪儿找到春天？

天空中的燕子、湖里的小鸭子、放风筝······

2、小组交流。

3、你能不能把你观察到的景物用几句话描写一下？（点名交流）

学生甲：走进植物园，一股花香扑鼻而来，小山坡上的迎春花开了，黄灿灿的，像一个个小喇叭，很好看，它好像在告诉我们：“春天来了，春天来了。”

学生乙：草地上，一些嫩芽悄悄的钻出地面，一些小野花对着太阳笑。有红的，粉的，还有蓝的······五彩缤纷。看呀，它们引来了一群翩翩起舞的蝴蝶，真是美丽极了。

学生丙：温暖的春风融化了湖上的冰，人工湖又快乐起来，鱼儿在水里欢快的游着。湖边的一棵棵柳树，已经长出了小小的嫩芽，黄中带绿。微风一吹，柳枝随风飘舞，好像少女舞动着她的长发，倒映在湖水中格外美丽。我想如果能折上一些柳条编成花环，戴在头上，那种感觉太美了。但是，我们不能这么做，春天的美景是大自然送给大家

的，我们怎能舍得独自拥有？

学生丁：河堤上放风筝的人多了，大人带着小孩，一家人真开心。天空中飘舞着五颜六色，各式各样的风筝，它们带着孩子们的梦想飞向天空。

三、写法指导：

1、自拟题目：

例如：春天来了、春天的植物园、找春天、美丽的春天

2、本次习作是写自己看到的春天和体会，内容范围广，所选择的材料多，要突出春天的特点。

3、描写要具体，可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。例如写花草可以从形状、颜色、气味来写。可以从自己看到的、听到的、感受到的来写。

4、写作顺序：

1）如果通过写一处景点来写，可以按照游览的顺序来写。

如：写植物园的景色，可以按照你游览的顺序写，“进了大门-----小山坡----樱花园----人工湖”

2）如果多处地方来写，可以按照总分总的结构安排材料.

先总写你看到或者感受到的春天。然后，可以按照“山坡上----田野里----小河边----花园里”的顺序分写各处的景色。最后，总结全文，表达你对春天喜爱和赞美之情。

四、学生起草，教师巡回指导

五、指导修改：

1、提出修改要求，四人小组讨论修改。

通读作文，看作文是不是写春天的景色或者春天的变化；然后逐段修改错别字，修改不通顺的句子；详略要得当，描写要具体。

2、全班交流，老师和学生一起提出修改意见。