教育心理学复习资料

教育心理学知识点期中复习资料

1301班复习资料

第一章教育心理学概述

1.学与教的过程五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。由学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动交织在一起。

2.学习的主体因素是学生。

3.在学与教的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。

4.教育心理学研究的核心内容是学习过程。

5.教育心理学的初创时间大致为20世纪20年代以前。

6.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

7.教育心理学的发展阶段：

初创时期：（20世纪20年代以前）

美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》

这一时期特点：著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题。发展时期：（20世纪20年代至50年代）

西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容。

代表人物：前苏联的维果茨基与美国的杜威

这一时期的特点：出版书目的版本种类繁多，体系五花八门，内容大多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学。

成熟时期：（20世纪60年代至70年代末）

布鲁纳发起课程改革运动，结合教育实际，“发现学习理论”，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理。

这一时期的特点：教育心理学作为一门独立的学科。

完善时期：（20世纪80年代后）

教育心理学的成果主要表现在四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究。

这一时期的特点：教育心理学体系越来越完善，内容越来越丰富。

8.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是廖世承。

9.教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本心理规律的科学。

10.教育心理学与教育学的研究对象相互交叉，研究成果互为印证补充。

11.桑代克《教育心理学》一书的出版，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

12.“现代教育心理学之父”——桑代克

13.教育心理学体系：人类本性、学习心理和个体差异及其原因。

14.教育心理学成熟时期以学生为中心，注重教学中的社会心理因素。人本主义思潮掀起一场教育改革运动。

15.教育心理学是应用心理学的一个分支，是心理学与教育学的交叉学科。

16.教育心理学研究内容包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。

17.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一为群体差异，二为个体差异。

18. 教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程内容标准、课程、教学目标和教学材料。

19.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

20.教学环境包括物质环境和社会环境。

21.学习过程指学生在教学情境中，通过教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。是教育心理学的核心内容。

22.教学过程指在教学过程中，教师设计教学情境、组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

23.评价/反思过程贯穿在整个教学过程中。包括教学前对教学设计效果的预测和评判，教学过程中对教学的监视和分析，教学后的检验与反思。

第二章学生心理

1.瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。他认为逻辑思维是智慧的最高表现，并从逻辑学中引进运算概念作为划分智慧发展阶段的依据。

2.儿童发展依赖于儿童对周围环境的操纵以及与周围环境的积极互

动，个体与环境相互作用的建构构成促进了其内部心理结构的不断变化，这种变化不仅有量变，也涉及思维过程质的变化。

3.图式是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。可分为先天遗传与后天形成两种类型，是心理活动的框架或组织结构，是认知结构的起点和核心。

4.建构的机制：同化和顺应。

5.同化：把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构。

6.顺应：同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生改变。

7.平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另外一个较高平衡状态过渡的过程。

8.皮亚杰把人的发展分为四个阶段

1、感知运动阶段（0~2岁）

活动方式：探索感知觉与运动的关系，手的抓握与嘴的吮吸是其主要手段。

标志：获得客体永恒性

2、前运算阶段（2~7岁）

活动方式：以内部表象或形象进行思维

标志：思维的自我中心，表现为单维思维，思维的不可逆性，自我中心。

3、具体运算阶段（7~11岁）

活动方式：以内部表象进行逻辑思维和群集运算，但不能进行抽象思

维，能理解原则和规则，但只能刻板的遵守。

标志：守恒观念的形成。多维思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理。

4、形式运算阶段（11岁至成人）

活动方式：能运用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题，思维以命题形式进行。

标志：能进行抽象逻辑思维

9.影响心理发展的四个基本因素

1、成熟

机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟，

作用：成熟为儿童的心理发展提供可能性

2、练习和经验

指个体对物体施加动作过程中的练习和习得的经验，有物理经验和逻辑数理经验。

物理经验：个体作用于物体，获得有关物体特性的信息

逻辑数理经验：指理解动作与动作之间相互协调的结果

3、社会性经验

指社会环境中人与人之间相互作用和社会文化的传递，主要涉及教育、学习和语言，这些因素要发挥作用，离不开儿童主动的同化作用。

4、平衡化

指个体在与环境相互作用过程中的自我调节。

建构论：新知识和新结构的形成实际上是一个建构过程，当个体的认