大脚丫跳芭蕾教案
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
《大脚丫跳芭蕾》教案
活动名称：大脚丫跳芭蕾活动目标：1、能根据情节发展，仔细观察画面并大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
1、初步理解贝琳达坚持做自己喜欢的事，体会作品所传递的积极情感。
活动准备：PPT课件活动过程：一、贝琳达的梦想1、介绍故事主人公：贝琳达2、提问：她正在干什么？跳什么舞？你从哪里看出是芭蕾舞？她跳的怎么样？二、大脚丫跳芭蕾（一）贝琳娜受挫师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题。
1、仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?2、她要去参加比赛了，为什么她只露出一个小脑袋？她在担心害怕什么？3、看图，想想看评委对贝琳达满意吗？为什么会出现这样的表情？强调：“你的脚大得像条船”、“简直和海豹的鳍没两样”、“永远跳不好”。
提问：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
(师：贝琳达这么难过，你想对贝琳达说些什么呢?)（二）贝琳娜的选择4看PPT提问：贝琳达一边照镜子一边在想什么呢？（幼儿讨论）5、她终于做了一个决定，什么决定？（去餐厅打工）6、你们发现了没有，她端盘子的时候动作怎么样的？（走的还是芭蕾舞步呢）7、有一天，餐厅里来了谁？会给贝琳娜的生活带来变化吗？我们一起往下看吧。
（三）巧遇指挥家8、指挥家看了贝琳娜的舞蹈，是什么表情？他觉得贝琳娜跳得怎么样？（四）重返舞台师：仔细看一看，在观众席上你有没有发现三张熟悉的面孔?他们是谁?相同的评委，为什么他们的表情和之前不一样呢?三、坚持梦想1、故事的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》。
2、完整欣赏故事。
3、你们喜欢贝琳达吗？为什么？4、你在生活中，有没有遇到困难时候，或者是受到别人嘲笑的时候？你有没有放弃？你是怎么做的？。
《大脚丫跳芭蕾》教案
《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1. 引导学生通过仔细观察和大胆猜测的方法，理解故事中人物的内心和动作变化，感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2. 激发学生对绘本故事的阅读兴趣，正确解读绘本，发现其内涵和魅力。
教学重难点：
教学过程：
一、谈话导入
老师问学生是否喜欢芭蕾舞，引导学生表达与芭蕾舞相关的感受和想法。
预设学生可能觉得跳芭蕾舞很难、不好看，怕被嘲笑。
二、猜想故事情节
1. 老师展示绘本封面，引导学生仔细观察主人公贝琳达的舞蹈动作、服装和脸部表情，理解她在享受跳舞的过程中心情的变化。
2. 老师介绍主人公贝琳达，引导学生认识她。
3. 学生发现主人公有一个大脚丫，可能会影响她跳舞，老师引导学生猜测故事情节。
三、多策略导读，讲述故事
教学设计中删除了明显有问题的段落，同时对原文进行了小幅度改写，使其更加流畅和易懂。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.帮助幼儿了解芭蕾舞的基本动作和术语；2.提高幼儿对于身体常识的认知，包括身体各部位的名称、关键部位的运动；3.通过学习绘本中的故事情节，帮助幼儿体验友情，并培养其合作能力；4.鼓励幼儿积极尝试各种运动方式，培养其健康生活的意识。
教学准备1.绘本：《大脚丫跳芭蕾》；2.玫瑰花瓣、蝴蝶结等小道具；3.音乐：经典芭蕾曲目；4.相关图像素材。
教学步骤第一步：导入芭蕾舞概念首先，引导幼儿认识芭蕾舞，可以通过简短的文化介绍、背景知识讲解或者图片回顾等方式，激发幼儿的学习兴趣。
比如，通过播放相关录像，让幼儿感受芭蕾舞的优美，了解芭蕾舞平稳精致的动作、严格的动作要求等方面。
第二步：分享绘本内容播放绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容，可以引导幼儿主动参与到绘本阅读中，并与同伴分享感想。
建议整个播放过程中不超过15分钟，需要在关键节点暂停，帮助幼儿理解故事情节和角色人物，同时与幼儿一起探讨故事主题、代入情感，并考虑其他人的感受。
第三步：芭蕾舞动作学习借助绘本中的情节故事，教育幼儿认识并学习基本的芭蕾舞动作，这些动作能够建立幼儿对于身体各部位的认识，并锻炼幼儿意念控制能力和协调性。
例如，可以分组让幼儿根据不同角色，设计相关动作表演。
可以安排听觉帮助，如放经典的芭蕾曲目，激发幼儿兴趣，提高幼儿积极性。
第四步：芭蕾舞比赛在学习了芭蕾舞的基本动作后，可以安排比赛，以增强幼儿的参与性和互动性。
可以拍照或录制视频把精彩瞬间留存下来，用来回顾和分享。
第五步：总结在活动结束之前，为幼儿安排一些总结环节，如听取幼儿对于活动的心得体验，发放小礼物或者食品等其他可行的纪念品，以激励幼儿参与更多体育运动，并促进幼儿对于健康生活的长期兴趣和学习热情。
教学评估在活动结束之后，可以根据幼儿在芭蕾舞比赛中的表现、对于活动的综合评价以及参与度等方面进行评估。
此外，对于幼儿对于芭蕾舞的基本动作学习情况以及身体各部位的认识情况也可以进行一定的评估。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
一、教案主题：中班绘本教案——大脚丫跳芭蕾二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的主要角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及艺术创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，弘扬真善美，培养幼儿积极向上的品质。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，感受芭蕾舞的美。
难点：引导幼儿用语言和动作表现芭蕾舞的基本动作。
四、教学准备：1. 物质准备：绘本《大脚丫跳芭蕾》、音乐、舞蹈道具等。
2. 经验准备：幼儿已有观看绘本、听故事的经验。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
b. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节发展以及芭蕾舞的基本动作。
2. 基本部分：a. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己最喜欢的芭蕾舞动作，并说明原因。
b. 教师示范：教师展示芭蕾舞的基本动作，如脚尖站立、手臂挥动等，引导幼儿模仿。
c. 幼儿展示：邀请幼儿上前展示自己学会的芭蕾舞动作，鼓励其他幼儿欣赏和鼓励。
3. 拓展部分：a. 创意舞蹈：让幼儿自由发挥，创作属于自己的芭蕾舞舞蹈。
b. 表演展示：邀请幼儿进行舞蹈表演，培养幼儿的表现力和自信心。
4. 总结部分：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿的自信心和兴趣。
5. 作业布置：让幼儿回家后，向家人分享学到的芭蕾舞动作，感受舞蹈的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本故事的理解和芭蕾舞兴趣。
2. 评估幼儿在创意舞蹈环节的表现，考察他们的艺术创造力和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享学到的芭蕾舞动作的情况，检验教学效果。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 教师应不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
《大脚丫跳芭蕾》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
2. 通过故事，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
3. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
二、教学重点1. 理解故事情节，感受贝琳达勇敢追求梦想的精神。
2. 学会欣赏自己，尊重他人。
三、教学难点1. 引导幼儿从故事中认识到自己的优点和不足。
2. 培养幼儿面对困难时，勇敢坚持梦想的勇气。
四、教学准备1. PPT课件：《大脚丫跳芭蕾》绘本图片。
2. 故事背景音乐。
五、教学过程（一）导入1. 播放《大脚丫跳芭蕾》绘本图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 提问：你们知道这是什么故事吗？图片上的人物是谁？她在做什么？（二）阅读故事1. 播放绘本故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 阅读过程中，引导幼儿关注故事情节，提问：（1）贝琳达喜欢做什么？（2）贝琳达遇到了什么困难？（3）贝琳达是如何克服困难的？（4）贝琳达的梦想是什么？（三）讨论交流1. 提问：你们觉得贝琳达勇敢吗？为什么？2. 引导幼儿讨论：每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
3. 提问：你们有什么梦想？你们会像贝琳达一样坚持自己的梦想吗？（四）总结提升1. 总结：通过《大脚丫跳芭蕾》这个故事，我们知道了每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，尊重他人。
2. 培养幼儿勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
六、教学反思本节课通过绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿认识到每个人都有自己的特点和长处，学会欣赏自己和他人。
在教学中，我注重引导幼儿关注故事情节，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过讨论交流，让幼儿学会勇敢面对困难、坚持梦想的信念。
在今后的教学中，我将进一步关注幼儿的情感体验，激发他们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
第2篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 通过绘本阅读，初步感知故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 引导幼儿理解故事中蕴含的道理，即做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃。
大脚丫跳芭蕾大班绘本阅读教案
《大脚丫跳芭蕾》大班绘本阅读教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，了解芭蕾舞的特点和魅力。
2. 培养幼儿对艺术的欣赏能力，激发他们创造和表现的欲望。
3. 通过故事，培养幼儿自信、勇敢的品质，学会接纳自己的不完美。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2. 芭蕾舞的基本动作和舞蹈表演。
3. 自我认知和接纳的心理健康教育。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受芭蕾舞的美，理解故事的主题。
2. 难点：帮助幼儿学会接纳自己的不完美，培养自信、勇敢的品质。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》若干份，保证每个孩子都能阅读。
2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或图片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们展示绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面，引起他们的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本，讲述故事情节，让孩子们了解芭蕾舞的特点和魅力。
3. 芭蕾舞欣赏：播放芭蕾舞音乐或舞蹈视频，让孩子们感受芭蕾舞的美。
4. 舞蹈体验：教师教授基本的芭蕾舞动作，邀请孩子们一起模仿，体验芭蕾舞的快乐。
5. 自我认知与接纳：教师引导孩子们谈谈自己对芭蕾舞的看法，以及如何接纳自己的不完美。
6. 绘画活动：教师发放画纸、画笔等绘画材料，邀请孩子们画出自己心目中的芭蕾舞者，表达自己对芭蕾舞的理解和感受。
8. 课后作业：鼓励孩子们回家后，与家人分享今天学到的内容，让家人帮助他们一起完成一幅关于芭蕾舞的绘画作品。
六、教学评价：1. 观察学生在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对芭蕾舞的认知和喜爱程度。
2. 观察学生在舞蹈体验中的表现，评估他们对芭蕾舞动作的掌握情况。
3. 聆听学生对自我认知和接纳的分享，了解他们对于接纳自己不完美的理解和实践。
七、教学拓展：1. 组织学生参观芭蕾舞表演或邀请专业芭蕾舞者来校进行表演，让学生更深入地了解芭蕾舞。
2. 开展芭蕾舞主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们对芭蕾舞的理解和感受。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。
3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的芭蕾舞动作。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，如：屈伸、旋转等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
2. 练习法：让幼儿反复练习舞蹈动作，提高动作的熟练度。
3. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，增加幼儿学习的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：芭蕾舞表演视频。
3. 舞蹈动作图示：展示芭蕾舞的基本动作。
4. 舞蹈道具：芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范芭蕾舞的基本动作，如屈伸、旋转等，并讲解动作要领。
3. 动作练习：幼儿跟随教师一起练习芭蕾舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞蹈组合：教师将基本动作组合成一段舞蹈，让幼儿跟随音乐节奏进行练习。
5. 舞蹈表演：幼儿穿上芭蕾舞裙、舞鞋，进行舞蹈表演，展示所学成果。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行亲子芭蕾舞表演，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本手势和脚位。
2. 掌握简单的芭蕾舞组合动作。
3. 学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧。
七、教学步骤：1. 教师示范芭蕾舞的基本手势和脚位，让幼儿跟随模仿。
2. 教师教授简单的芭蕾舞组合动作，幼儿跟随音乐进行练习。
3. 教师指导幼儿学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧，幼儿在教师的帮助下进行练习。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势和脚位的掌握程度，以及动作的准确性和流畅性。
3. 评价幼儿在跳跃和旋转技巧的掌握程度，以及动作的协调性。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 通过学习舞蹈，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 芭蕾舞基本动作：如plié（屈膝）、relevé（提起脚尖）等。
2. 芭蕾舞组合：如脚尖组合、手势组合等。
3. 舞蹈《大脚丫跳芭蕾》：让学生学习并表演舞蹈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握芭蕾舞的基本动作和组合。
2. 教学难点：舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的动作要领和表现力。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
3. 舞蹈视频：示范舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具：如芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如屈膝、提起脚尖等，让学生熟悉芭蕾舞的基本动作。
2. 学习舞蹈组合（10分钟）：让学生观看舞蹈视频，学习芭蕾舞的基本组合，如脚尖组合、手势组合等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》（10分钟）：让学生跟着音乐，学习并表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
在学生表演过程中，教师及时指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队表演（5分钟）：将学生分成若干小组，每组学生共同表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
通过团队合作，提高学生的自信心和表现力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在舞蹈学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。
注意：在教学过程中，教师要关注每个学生的学习进度，对有困难的学生给予个别指导，让他们也能享受到舞蹈的乐趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对芭蕾舞基本动作和舞蹈组合的掌握程度。
2. 通过团队表演，评价学生的合作精神和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 组织学生参加芭蕾舞表演活动，让他们在舞台上展示自己的才华。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾一、教学目标通过学习芭蕾舞的基本舞步和动作，让幼儿了解芭蕾舞的优雅和魅力。
培养幼儿的自信心和团队合作意识，鼓励幼儿积极参与舞蹈表演，大胆展示自我。
引导幼儿理解芭蕾舞蹈的文化背景和艺术价值，增强幼儿的艺术素养和文化自信。
培养幼儿良好的观察力和模仿能力，提高幼儿的协调性和灵活性。
通过舞蹈动作的学习，促进幼儿身体的发展。
1. 培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性《幼儿园中班教案：大脚丫跳芭蕾》之“培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性”段落内容在幼儿教育中，通过丰富多彩的活动，我们致力于培养孩子们的多元智能和全面发展。
本次教学活动《大脚丫跳芭蕾》旨在通过舞蹈这一艺术形式，着重培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性，让孩子们在快乐的舞蹈世界中感受音乐的魅力，提升身体协调性。
在《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈教学中，首先通过播放不同类型的芭蕾舞音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情绪。
鼓励孩子们随着音乐拍手、踏脚，初步体验音乐的节拍和速度。
随后借助舞蹈示范，引导幼儿观察舞蹈动作与音乐节奏的对应关系，理解舞蹈动作应随着音乐节奏变化而变化。
在孩子们初步感受音乐节奏的基础上，我们将引导他们学习简单的芭蕾舞蹈动作。
通过分解动作、逐步教学的方式，让孩子们掌握舞蹈的基本步伐和手势。
同时注重动作的连贯性和流畅性，鼓励孩子们在练习过程中不断调整自己的动作，以达到与音乐节奏的和谐统一。
示范教学：老师通过规范的舞蹈示范，让孩子们直观地了解芭蕾舞蹈的基本动作和韵律。
互动教学：鼓励孩子们在舞蹈学习过程中相互观察、互相学习，共同提高舞蹈水平。
游戏化教学：通过有趣的游戏，如“音乐椅子”、“音乐节拍操”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性。
示范：老师进行芭蕾舞蹈示范，让孩子们了解舞蹈的基本动作和韵律。
学习：孩子们跟随老师学习舞蹈动作，逐步掌握舞蹈的基本步伐和手势。
通过本次教学活动，孩子们将初步学会感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性，为将来的艺术学习打下坚实的基础。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达自己的想法。
3. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，提高他们的艺术修养。
三、活动准备：1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 芭蕾舞裙、舞鞋等道具3. 音乐CD：《四小天鹅》四、活动过程：1. 导入：教师穿着芭蕾舞裙，跳一段简单的芭蕾舞，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大脚丫是如何克服困难，实现自己的梦想的。
4. 体验：分组进行芭蕾舞体验，让幼儿穿上芭蕾舞裙和舞鞋，学习简单的芭蕾舞动作。
5. 展示：每组选出一名代表，进行芭蕾舞表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿观看芭蕾舞表演或相关节目，培养幼儿对芭蕾舞的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置芭蕾舞主题展示区，让幼儿展示自己的芭蕾舞作品。
3. 区域活动：在幼儿园的音乐活动中，增加芭蕾舞元素，让幼儿有机会体验芭蕾舞的魅力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，如注意力集中程度、参与度等。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，是否能积极分享自己的想法。
3. 评估幼儿在芭蕾舞体验中的参与热情和动作掌握程度。
4. 搜集家长反馈，了解家园共育活动的实施情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导他们积极投入到故事的情节中。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的引导方式，鼓励他们敢于表达自我，增强自信心。
3. 教师应关注幼儿在活动中的安全，特别是在芭蕾舞体验环节，避免发生意外。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中深刻的道理，如勇敢追求梦想、克服困难等。
2. 培养幼儿在讨论环节独立思考和表达能力。
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案教学目标：1.理解故事内容，能在老师帮助下复述故事内容。
2. 能正确评价自己，说出自己的优点与缺点。
3. 通过摸读、讲读等活动，能够感受到绘本阅读的乐趣。
绘本简介贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……导入（5min）师：同学们，今天我们要给大家讲一个故事。
故事的名字是什么呢？老师先不告诉大家。
我们先来听一段音乐。
播放芭蕾舞背景音乐《胡桃夹子》。
学生听音乐。
让学生通过音乐感受芭蕾舞者轻盈。
师：听完刚才的音乐，同学们有什么感觉？谁能猜一猜这段音乐是哪一种类型的背景乐？师：今天我们要给大家讲的故事就是跟一个跳芭蕾舞的女孩有关。
同学们先摸一摸这本书的封面，看看这个女孩有什么点？师：这个女孩的脚很大很长。
所以这个故事的名字就叫做《大脚丫跳芭蕾》。
师：接下来，就让我们一起去看看，这名跳芭蕾舞的女孩到底发生了什么故事呢？师：我们来看故事的第一页，这个跳芭蕾舞的女孩叫什么名字？师：她有什么特点呢？师：观察第二页最上面的图片，贝琳达在干什么？师：下面的三幅图片，谁能模仿一下？（给学生提供口头的和身体的指导，使学生模仿下面三个动作）师：贝琳达舞姿优美，可是贝琳达有个大问题，是什么大问题呢？师：贝琳达躲在红色的帷幕后面，只露出头，还有她那大大的脚。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
2024年-幼儿园-大班语言《大脚丫学芭蕾》教案
大脚丫学芭蕾
活动目标：
一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件
活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：
一、谈话导入
（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？
（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来
看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT
（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？
（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演
小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？
（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？
三、领读故事，加深印象
教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结
只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸：去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
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绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案
教学目标：
1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。
2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。
知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。
3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。
教学过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。
同学们，钱老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。
如今，我终于实现了自己的梦想（板书：梦想）。
没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢
2、今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。
二、走进故事，读故事。
1、让我们一起走进绘本去看看。
这个小女孩的名字就叫做贝琳达。
（板书:贝琳达）
出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。
这是本书的主人公，我们一起记住她的名字叫——贝琳达。
我们一起和她打声招呼吧！
2、讲述故事：PPT （2—4 ）
可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题
播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。
（优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”，“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子，“一小”指的是“小脑袋”，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。
）
3、可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么（暂停！）
4、看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么
老师引读：“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”
著名的纽约评论家乔治. 根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”
常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜. 劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。
谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的
5、是呀！三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉（伤心、难过）
6、看图，说一说贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的
（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
）她看着自己的芭蕾舞衣发呆。
她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。
她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。
”
7、从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗为什么要放弃呢
她（贝琳达）告诉自己：‘我放弃跳芭蕾舞吧。
“如果你是贝琳达，这时候会怎么办要放弃吗
8、既然不再跳舞，她就得找别的事做。
可是，她除了跳舞，什么都不会。
她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。
餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快、脚步轻巧灵活。
费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。
10、故事就这样结束了吗“轻巧灵活”这个词你在哪里见过
11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。
10、有一天，有个乐团来餐厅表演。
他们自称“费莱迪好友乐团”。
在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。
贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。
接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中……
贝琳达跳起舞来了！
看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。
从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么
11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。
有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。
贝琳达微笑着
回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。
他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。
他们也非常喜欢……
12、他们又告诉其他朋友。
很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。
13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。
他去了。
他很惊讶。
他非常赞赏。
他觉得好感动。
知道大都会吗那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。
指挥满意吗他为什么会惊讶赞赏好感动你能说说指挥的心里话吗
14、“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。
15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。
她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。
贝琳达快乐极了。
因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！
故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。
三、重读故事，加深印象。
小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。
（第二遍讲述，教师引读）
四、总结升华
1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（）的女孩。
2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。
她有的就是：热爱专注坚持机会（PPT）
3、讲到现在这个故事还没有题目呢聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗
（《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》）小朋友取的题目都很棒！
看，这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。
（板书）
4、介绍作者和译者。
这本书的图文作者是美国的埃米·扬。
由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。
老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在
追求梦想的人们。
配乐朗诵小诗
追梦的女孩
——送给贝琳达
伴着书香你来到我身边
爱跳芭蕾的女孩贝琳达
可是
你偏偏长着一双大脚丫
你跳芭蕾的梦想
如刚刚燃起的小火花
被无情地浇灭
然而
你却像那路边的野花，
从不因无人观赏
而停止绽放自己的美丽
又如林中的鸟儿
从不因没有掌声
而终止歌唱动人的乐曲
你执着地追求自己跳芭蕾的梦想
你把梦想变成希望的种子
悄悄埋在泥土里
等待时机
生根、发芽、开花、结果
当你的梦想变成现实时
我轻轻地闭上幸福的眼睛
因为我知道
拥有了热爱和坚持
就一定能展开梦想的翅膀
在天空自由地飞翔
五、作业设计
说说你未来想做什么你觉得如何才能让自己的梦想成功
结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！
六、推荐阅读
《田鼠阿佛》《肚子好饿好饿的毛毛虫》。