人教版六年级-第一单元-回顾拓展 交流平台

小组交流
自己读过后，请同桌两人互相交流你 们划的句子，并说一说作者这样表达得好 处？
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组 成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚 硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
这是作者奇异的游历所展示的第一个 空间，这个空间是在作者的想象中通过放 大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了 茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森 林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿 行在这森林中间。于是，才有作者目光的 追随，也才有对草虫村落的游历。
“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷 衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上 仿佛刻满了智慧。”想象中，悬崖似乎 成了一位智者。由此可见，想象使景物 栩栩如生，灵气飞扬。同时，作者还采 用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生 动活泼，而且，也很好地表达了对山中 “朋友”的那份深厚感情。
《草虫的村落》以别具一格的观察力、 想象力和创造力，为我们描绘了这样一次 奇异的游历。在草虫的村落里，“我”看 到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街 道”“小巷”；看到了甲虫音乐家的演奏 会；看到了“村民们”行色匆匆的生 活……使我们感受到作者在神游这个想象 世界中所透射出来的热爱自然的美好情操， 感受到他与小生命交流中所体现出来的那 颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢 着的浓浓的生活气息。
《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山 水的特点，以优美、简练的语言，生动形 象地展示了桂林山水的美景，文中二、三 自然段以抒情的语言写实，并运用排比、 比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水 美，桂林的山美。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平 如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流 动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的 沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道 水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
思考： 同是描写大自然，第一单元的课文
《山中访友》、《山雨》和以前学过的 《桂林山水》、《观潮》等在表达方法 上有什么不同？
本组课文在表达上有一个共同点： 作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、 拟人等修辞手法，从不同角度展示了大 自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成 与“我”诉说心声的朋友，如，“我脚下 长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发 长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的 汁液，在年轮里旋转、流淌。”作者把自 己想象为一棵树，使树与“我”融为一体。
《雅鲁藏布大峡谷》它是一篇情趣盎 然的说明文，文章非常有条理、有层次地 介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷。在 介绍时，作者运用了对比、列数字、举例 等多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布 大峡谷的罕见奇观。
雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上， 是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉 雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形 大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千 米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深 处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡 谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅 鲁藏布大峡谷一争高下。
《观潮》 《雅鲁藏布大峡谷》 《桂林山水》
……
《观潮》是一篇写景课文。课文描绘了 农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，作 者观察细致，叙述有序，从声音、气势、形 态几方面直接描写大潮的壮观，使人由衷地 感到钱塘江大潮真不愧为“天下奇观”。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我 们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面 还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一 会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的 地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
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那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚， 形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越 近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡 荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫 天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好 久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水 已经涨了两丈来高了。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶 似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一 不小心就会栽倒下来。
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁 郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。 大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温 泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真 是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林 的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如 神来之笔。
大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样 性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个 垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同 的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽 的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到 炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木 和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动 物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆” 和“动物王国”的美誉。
《山雨》以合理而新奇的联想把雨景 描绘成一场音乐会。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语 言让读者感觉身临其境。
自读体会
在描写大自然时如果多用联想和想 象的表达方法，可以更生动地表达自己 的对自然的情感；读者读起来，可以透 过语言文字，想想那画面进入描写的美 好的意境，从而受到熏陶和感染。
请大家自由朗读《草虫的村落》这 篇课文，划出作者联想和想象的句子， 体会联想和想象的魅力。
小学语文（人教版）六年级上册回顾.拓展一
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回顾交流 自主感悟 拓展延伸
山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒 梅报春。大自然有声有色，有情有意。
第一单元中的四篇课文，带领我们投 入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾 听大自然的声音与大自然互诉心声、交流 感受。请大家回忆一下，在以前我们还学 过哪些描写大自然风光的课文呢？