《世界的语言和宗教》教学设计

《世界的语言和宗教》教学设计

教学目标：

课时教学目标：知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。教学重点：三大宗教。教学方法：启发式、讨论法学习方法；自学与交流教学用具、多媒体课件教学过程。

知识与技能：

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

能力与方法：

1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。

3. 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。

情感态度价值观：

1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。

2. 通过各种语言的学习，激发学生学习地理的兴趣。

3. 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物主义观念。

教学重点和难点：

1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。

2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。

教学时间：1课时

教学准备：

多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料

一、导入课题

同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。

教学过程：

二、新课教学

1.世界的语言

板书：一、世界主要的语言

教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本阅读材料。

学生活动：

（1）自由发言，列举出知道的语言。

推举一名同学阅读84页阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语等。

看看你会说的有哪些？比一比谁说的好。

（2）思考:为什么课本列举了这些语言？

多媒体展示“世界主要语言的分布”图。

小结板书重点：联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。

下面请同学们根据“世界主要语言的分布”图，回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？

（全班分为三个小组，每小组负责调查两种语言分布地区。）

（3）创设问题，小组讨论

作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游，语言障碍会相对少一些？（新加坡、马来西亚、泰国等国家）

[知识链接]东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80％以上，新加坡现有华侨华人240余万人，约占该国总人口的77％。

（4）热爱汉语，推广普通话

我们的母语汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。请大家热爱自己的祖国，热爱自己的语言！推广普通话。

[知识链接]据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪将有一半消亡，200年后，80%的语言将不复存在。

教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？

2.世界的三大宗教

同学们，全世界有60多亿人，这些人说着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书讨论，列表完成学习任务。

课件演示：世界的三大宗教对比表格：

同学们，生活在你身边的人都信仰什么宗教？他们的什么宗教活动是让你印象最深刻的？请你们搜集以后和同学们互相交流、共享。

（3）结束语

最后，请允许我用世界最甜美的语言来给这堂课划上句号——“谢谢大家！”

板书设计：

世界的语言和宗教

一、世界的主要语言：

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

二、世界三大宗教：

基督教、伊斯兰教、佛教

教学反思：

本节课的教学设计结合了现代信息技术，以多媒体课件作为教学辅助手段，对学生进行合理分组，创设问题难度适中结合实际，让小组成员可以真正发挥小组合作的优势。充分激发了学生学好地理的兴趣。世界三大宗教的部分，阐述各大宗教的文化特色、分布地区等，把书面的知识应用于实践，加深学生对世界三大宗教知识的记忆。