梦想课程体会《爱,让梦飞翔
梦想课程体会《爱,让梦飞翔
梦想课程体会《爱,让梦飞翔第一篇：梦想课程体会《爱,让梦飞翔爱，让梦飞翔上海真爱梦想课程培训在我校举行了三天，我有幸参加了这次梦想之旅。
这是让我触动最大、感受最深、收获最丰的一次学习体验。
在培训的过程中，我渐渐地走进了梦想课程。
“真爱梦想”是一群有爱心、有热情的人所做的一份充满爱心的公益事业。
他们要让我们的孩子敢于做梦、追梦、圆梦，并让梦想引领孩子们成长。
它的核心就是人本教育。
它勾勒出一幅蓝图，让学生自信，幸福，有尊严地生活。
我感受到了“真爱梦想”的真正内涵，也了解了“梦想课程”所倡导的多元、创新、宽容的理念，我们学习的目的也正是为了更好的生活，更好地选择自己喜欢的生活状态。
当今的世界是一个信息大爆炸的时代，未来的孩子的竞争是个人综合素质的较量。
学习的能力，情感的管理能力，人际交往的能力，而这些不是传统课堂学科学习中能得的。
梦想课程提供给大家机会，一种企业式的方法论，一种实用的技巧，一种平等的人际关系，一种对学科课程的补充。
说实话，从教以来，自己每年的教学成绩也算差强人意，所以从来不愿真正接受新的教育教学理念。
虽也听过许多优质课、示范课，但我始终认为那是造假作秀，这些教师平时的课堂一定不是这样的。
但是直到看了几位梦想课程教师的授课，才发现自己以前的认识大错特错。
几位老师渊博的学识，详尽的解说，幽默的谈吐，给我留下了难以磨灭的印象。
他们的课堂比那些优质课教师更开放，他们崭新的授课理念，让我如拨云见日，耳目一新：原来在欢笑中学到的知识更多；有趣的游戏活动，则把我带回了久违的童年，使我重新焕发了逝去的青春。
这次梦想之旅在让我收获感动、希望的同时也让我倍感汗颜。
回顾我过去十多年的教学生涯，我忽然发现我真的象一只井底之蛙。
我一直认为我是关爱学生的，我一直认为我是认真负责对待工作的，我一直认为我的忙碌是有价值的。
可是今天我忽然发现我就是一个教书匠，我仅凭着残留在头脑中的有关老师的记忆和自己对教师角色的理解以及热情去上课。
中国梦征文之“爱，让梦飞翔”
中国梦征文之“爱，让梦飞翔”“青年智那么国智，青年富那么国富，青年强那么国强。
”在实现中华民族伟大振兴的宏伟“中国梦”中，咱们教师担负着培育祖国以后和民族希望的重任，担负着培育社会主义现代化建设者和交班人的重任，咱们也必需要有自己的妄图、自己的教育妄图。
“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。
”教育是爱的事业，教育是植根于爱的，没有爱便没有教育。
爱是人世间最漂亮的语言，爱是人世间最动人的力量，爱本身确实是一种最好的教育。
咱们对小孩们的爱，确实是要用心去呵护好小孩们的妄图，让他们能乘着妄图的翅膀，欢乐地飞翔，健康地成长。
事实上，中华民族自古以来确实是一个勇于有梦、勇于追梦的民族，从“夸父逐日、嫦娥奔月”的远古神话，到引以为傲的四大文明，到横贯亚欧的丝绸之路，到辉煌灿烂的唐宋华章……能够说，正是因为“梦”，才成绩了中华民族的伟大与非凡。
在黑暗残酷的近代，咱们中华民族更有着“国家独立、民族解放”的伟大妄图，梁启超的“青年中国”梦振聋发聩，孙中山为“振兴中华、世界大同”的妄图而奋斗终身，无数的革命先烈为了实现“国家独立、民族解放”的妄图而浴血奋战，更不吝抛头颅洒热血。
终于，在咱们伟大的中国共产党的率领下，新中国成立了，咱们实现了近代中国追求“国家独立、民族解放”的百年妄图。
在社会主义现代化建设的伟大征程中，咱们克服了一个又一个困难，取得了一个又一个举世注视的成绩，离咱们实现民族振兴的伟大妄图越来载近。
国家的梦、民族的梦，并非是空洞、虚无和遥远的，而是由身处于其中的一个个人的妄图组成的，是大伙儿一起的妄图。
个人的妄图，也只有融于国家的梦、民族的梦当中，才有实现的可能。
咱们永久也可不能忘记“为中华之崛起而念书”，它既是青年周恩年个人的妄图，更是整个国家的妄图、民族的妄图，简短有力的一个妄图，鼓励了多少人为之魂牵梦萦，为之不懈尽力！妄图，是一种奇异的力量，指引着咱们前进的方向，给予咱们前行的动力!每一个人小时候，都有着属于自己的妄图。
“真爱梦想”让梦放飞
“真爱梦想”让梦放飞经过三天的集中培训我对真爱梦想有了全新的认识，让我感受到真爱梦想的真正内涵，也了解了：“梦想课程”所闯到的多元、创新、宽容的理念，极大的开阔了我的视野，同时也点燃了我的激情和梦想。
真爱梦想用行动告诉我们，教育是“慢”的艺术，我们要相信时间的力量。
从培训中我明白只有老师们幸福了才能引领孩子们开启自信、从容、有尊严的成长。
三天来我收益很大，感触颇深。
我才发现原来教育可以这样快乐、可以这样轻松。
梦想导师刘教头用一个个小游戏就轻轻松松的拉近了与听众的距离。
而且这些小游戏并不是单纯的为了游戏而游戏，而是想通过在做游戏的过程中让参与者学会合作，并能从体验的过程中学会分享。
让参与者体验到要学会尝试改变，打破常规，关注到团队中每个人的需求。
体验式学习的优势在游戏中脱颖而出，让每个人都从游戏中感悟学习，并学会分享。
这不仅仅是一次游戏过程的体验，更是梦想理念的传递，游戏的最后，大家用击掌声奏响充满希望的梦想乐章。
还有让我记忆最深的《我们的时装秀》这节课。
讲课老师给我们每组发了一叠报纸，还有剪刀等制作工具，让我们在二十分钟内制作一件衣服，听到老师的命令后我们都对此傻眼了，一叠破报纸能做什么？可是我们都低估了自己的能力，也低估了团队的力量。
最后我们都出乎意料的只做了自己满意的作品。
让我们在一次体验到梦想课的神奇。
整堂课我们没有任何思想压力，都是积极地动手，积极的思考，积极的想办法。
这样的课堂老师教的愉快学生学得轻松陶行知先生说：“千教万教，教人求；千学万学，学做真人”，而梦想课程的个性化、生活化能拓宽学生的知识面、培养团结协作、沟通的能力，能成为完善学生人格的课程。
能不能上好梦想课程与能力无关，与意愿有关”，简简单单的一句话，却让我对自己更加有信心，现在的我已经成为众多梦想领路人中的一个，我要用心把爱传出去，让哪些不善言辞，性格内向的孩子自信、从容、有尊严的成长！。
梦想课反思
梦想课反思让爱传递让梦飞翔——听梦想课有感12月6日，学校组织我们全体老师在市直二小听了梦想课并参加了研讨会，我第一次知道了梦想中心，梦想盒子，梦想银行、种子教师等，尤其是听了党老师和张书记的两节梦想课，我才发现原来高年级的学生发言也可以这样积极，课堂气氛也可以这样愉快，轻松，我想这就是梦想课程的魅力和不同吧！首先，学习内容不同，梦想课程打破了传统课堂模式，以各种游戏，绘本课程为主要课程，比如说党老师讲得全人教育《遇挫不折反败为胜》通过游戏向孩子们传递一个信息——生活中总会遇到不如意的事情，人的一生不可能一帆风顺，总会遇到各种困难和挫折，反败为胜，再比如张书记讲得绘本故事《我要去看海》，通过小鸡卡梅拉的故事告诉孩子们，每个人心中都应该有一个美丽的梦想，并且要为此勇于追求，从而实现自己的梦想。
其次，学习方法不同，梦想课程的核心价值观是“创新，多元，宽容”，它提出了三大原则：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要，所以在两位老师的课堂中，让我印象深刻的是人人参与，亲身体验，共同分享，如党老师设计的“唱反调”游戏，小组小组设计奖状等，张书记让孩子们进行故事表演，辩论赛等，通过自主学习，小组合作，集体讨论等不同形式和方法完成教学内容，学生不再需要记住名词概念，规律公式，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长，但我们平时在教学中只注重结果，忽视了过程，其实学生能主动参与就是进步，我们应该以学生为本，不要关注我给你什么，而要关注他要什么，不要注重知识的结果，而应落脚在开启学生学习基础知识的方法。
最后，学习心态不同，梦想课程提倡的是愉快式教学，在梦想课堂上，不管是老师，还是学生，都是开心快乐的，老师不再是站在讲台的中心，而是退到课堂的一角，做学生学习的“引导员”，引导学生在玩中学，在互动中思考，在游戏中体会到人人平等，课堂不再是优等生的天堂，也不再是学困生的地狱，那些淘气，不听话的孩子也不见了，取而代之是一张张可爱，充满自信的笑脸，学生在课堂上没有压力，思维活跃，发言积极，尤其是问题的答案是多元的，每个孩子都能发表自己的心声，都有得到阳光，都有灿烂的时候，孩子们在课堂上不仅收获了知识，能力和技巧，更多的是收获了快乐，自信和尊严。
爱让梦飞翔_小学作文
爱让梦飞翔本文是关于小学作文的爱让梦飞翔，感谢您的阅读！2006福彩“爱让梦飞翔”爱心助学活动今天在我们学校举行.长沙电台直步同播.我荣幸的参加了这个有意义的活动,我从未感到过如此心潮澎湃.一股爱的气息笼罩着整个大厅.的确,有些东西不亲身体验不知道是何滋味.我坐在最靠前的一排,因为我想最接近“爱”.却没想到那3个贫困学子就坐在我正前面.当主题曲轻轻响起,震撼了我们在座的每一颗心.那样简单,那样感动.我清清楚楚记得当时传来一个渴望的声音:“妈,我考上了,我考上了!.”那是一个多么振奋人心的消息;那是一个充满渴望的声音那是一个耐人寻味的、不懈的追求;那是一份收获成功的喜悦,仔细聆听,那样感人肺腑.看到在坐的有的人掉下了眼泪,我也是.然而,不幸却总在逼近,一步步吞噬.第一个贫困学子走上讲台,向我们讲述了他的家庭:“今年我以高分考入太原理工大学,当我拿到通知书时,我是多么的喜悦,然而,无情的洪水冲走了我所有的希望和梦想,它带走了我的家庭,淹没了我生长的土地,我几乎一无所有…”是的,所有的事情都来得那样的突然,可是无论什么也阻挡不了我们前进的道路,因为有爱,因为爱心常在.当我们得知一女生以565的高分考入复旦大学,却将因为家庭困难被挡在重点大学门外.社会及时伸出了援助之手,用爱筑起了新的长城,把一个人才又重新送回了社会.更重要的是我从她身上我看到了生活的坚强,学习的执着.这是一种多么难能可贵的精神!高三的学生缺乏的就是这样一种精神.学会了,懂得了.社会不会放弃我们,我们也不能放弃社会.以为有爱.当活动结束时,每个人眼眶都湿润了.我没有后悔我来参加了这个活动,因为它,我第一次亲密接触社会,第一次零距离靠近爱.因为有爱,社会才有了色彩.。
爱的翅膀让梦飞翔
爱的翅膀让梦飞翔愿彼时的记忆，和温情的话语，在思念的犄角旮旯里相互交织，构成了我心中深深的记忆。
生活的岁月里，我们每个人都经历着各种各样的事情，感受着喜怒哀乐，而爱，作为人类最美好的情感之一，给了我们惊喜、温暖和感动。
正是因为有了爱，我们的梦想才能像翅膀一样飞翔，让我们的人生充满勇气和希望。
爱，是一种力量，一种让人们勇往直前的力量。
它如同翅膀，让我们能够跨越无尽的时空和空间，勇敢地去追逐自己的梦想。
当我们感受到爱的鼓舞和支持时，心中的梦想就像飞翔的鸟儿，不再受到重力的束缚，能够自由地翱翔于广袤的蓝天之中。
爱的翅膀让梦飞翔，正如那条美丽的江河，因为沉淀和滋养而变得更加宽广而深邃。
当我们拥有爱的力量时，人生的道路也就如同这条江河一般，充满了无限的可能。
无论是在学业上，事业上还是人际关系中，爱都能够为我们提供无穷的力量和支持，使我们能够超越自己，迎接挑战。
爱的翅膀让梦飞翔，它能够驱散黑暗，照亮我们前行的路。
当我们感到迷茫和困惑时，爱的力量如同一束光芒，引领我们走出困境，找到前进的方向。
它给予我们勇气和希望，帮助我们克服生活中的各种困难和挑战。
爱的翅膀让梦飞翔，让我们变得更加勇敢、坚强和无畏。
它赋予我们面对困难时的坚持和勇气，让我们敢于冒险，勇于创新，去追求自己内心最真实的梦想。
正是因为有了爱，我们才能够超越自己的局限，挑战自己的极限，不断成长和进步。
爱的翅膀让梦飞翔，让我们的人生充满了美好和幸福。
爱是我们生活中最重要的支撑，它是我们取得成功和幸福的源泉。
当我们拥有爱的时候，无论是在家庭中、朋友间还是社会中，我们都能够感受到无尽的温暖和幸福。
爱让我们变得更加快乐和满足，焕发出最美好的自己。
爱的翅膀让梦飞翔，它是生命中最美丽、最纯粹的存在。
无论我们身处何地，面对何种困境，爱都能够为我们带来希望和力量。
它是温暖和感动的源泉，是人类心灵的寄托。
正是因为有了爱，我们的梦想才能够如此美丽而壮观地展开，让我们的人生充满了意义和价值。
2024年梦想课程教学心得体会范本(2篇)
2024年梦想课程教学心得体会范本____年____月____日我有幸参与了曲尺片区和官渡片区关于梦想课堂的交流活动，这次活动让我有了很大的感触，也让我对教学理念有了很大的认识。
在活动中，两位坪南小学的老师给我们带来了两节精彩的梦想课堂示范课。
对两位老师的课我有以下体会:一、方法不管是龚老师的课，还是姚老师的课，都注重了一点，那就是人人参与，亲身体验，共同分享。
如:龚老师组织学生听故事、看视频、读小诗;小组交流讨论、分享感受父母对自己的爱、写感恩卡等;又如:姚老师组织我们玩小游戏、自由分组等不同形式和方法完成课程内容。
二、心态两节课的课堂中，不管是辅导老师，还是参加学员，都是开心快乐的，充满情感的，有趣的活动，开心的大笑，心灵的触动，如:让我们老师重新体会当学生的经历、我们自己分组，动手合作做游戏等:精彩的分享，无穷的乐趣，感动的眼泪，如:龚老师请学生分享与父母之间发生的事迹，感受家人对自己的关爱等。
无不表达了我们内心深处的心情。
三、效果课堂中，我们积极主动，张扬个性，发挥特长，体现团队，充满激情，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐。
让我们体会到了乐中学，学中乐。
老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢?通过这两节课，我深深体会到:“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃的课堂。
在以后的工作中我一定把梦想课程的理念，渗透到课堂教学的领域中，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。
2024年梦想课程教学心得体会范本（2）教育对于每个人来说都是至关重要的，而教育的目标则是帮助学生实现梦想。
作为一位教育工作者，我一直致力于想办法激发学生的梦想，并帮助他们实现自己的梦想。
为此，我积极参与梦想课程的教学，并从中获得了很多心得体会。
首先，梦想课程的重要性不容忽视。
梦想是每个人心中的火种，是驱使人不停奋斗的动力。
而梦想课程，则是唤醒这个火种、引导学生发现自己梦想的重要途径。
2024年教师梦想课程培训收获总结范本（2篇）
2024年教师梦想课程培训收获总结范本2024年，我有幸参加了一次名为“教师梦想课程”的培训，这次培训为我教师生涯带来了巨大的启发和收获。
在这次培训中，我结识了许多充满激情和才华的教育工作者，他们的精彩分享激发了我的热情，也让我对教育事业充满了信心。
以下是我在这次培训中的主要收获的总结。
首先，我明确了自己的教育理念和使命。
通过与各行各业的教育者交流，我深刻认识到教育的本质是培养学生的全面发展和个性的成长。
作为一名教师，我应该不断探索适合学生的教学方法和教育模式，关注他们的兴趣和需求，并尽力培养他们的创造力、思维能力和解决问题的能力。
同时，我要以榜样的力量去影响学生，用爱和关怀去激发他们的学习热情和自信心。
这个愿景将成为我未来教育工作的指导原则。
其次，我接触到了许多先进的教学方法和教育技术。
在培训中，我了解了许多新颖的教学理论和教育技术。
其中包括多元智能理论、协作学习、问题解决式学习等。
这些理论和方法的应用，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。
此外，培训中还给我们介绍了一些教育科技的应用，例如虚拟现实技术、人工智能等。
这些技术的应用能够提供更加丰富多样的学习资源和教学工具，进一步提升教学的效果和吸引力。
我决心要在今后的教学过程中积极应用这些教学手段和技术，以更好地促进学生的学习和发展。
此外，这次培训也让我了解到了一些教师职业发展的途径。
培训中的一些老师和专家向我们分享了自己在教育领域中的职业经验和心得体会。
他们告诉我们，教师这个职业是充满挑战和机遇的，教师可以通过不断学习和提升自己来实现复杂的职业发展。
例如，可以通过进修硕士或博士学位，或者参加一些教育领域的讲座和研讨会来提高自己的教育水平。
同时，也可以通过参与教育研究和写作教育书籍来扩展自己的影响力。
听到这些故事，我深感作为一名教师，要保持学习的心态，不断提升自己的教育能力和知识储备。
最后，这次培训也给了我与其他教师交流和合作的机会。
上海梦想课堂《展翅追梦 让爱飞翔》
展翅追梦，让爱飞翔非常有幸参加了盐湖区教育局组织的“真爱梦想课程“培训。
在这三天的培训中，许多素不相识的人有缘走到一起，为了真爱，为了梦想，我们在体验中感受到了”梦想课程“的力量。
培训虽已结束，但有了梦想，我们的课堂会更精彩，有了梦想，我们才能和孩子一起自信，从容，有尊严地成长。
在这几天的集体学习或分组学习中，通过多次的游戏体验和小组合作学习，让我遇见了未知的自己，同时也让我感受到了团队生活是孩子走向成熟的必经之路，在游戏体验中，快乐始终洋溢在每个人的脸上，游戏教练刘海军老师的5秒钟拍手游戏，让我在不断地尝试中体会到了只有想不到，没有做不到，人生的一些原有习惯往往会成为你前行的阻力，只要你愿意去改变，并且愿意创造性地去改变，一切都会朝着你预期的方向去发展.在“驿站传书“这个游戏体验中，我们第3组成员能在三次比赛中获胜，一方面原因是组内的成员都是我们学校的老师，大家都具有较强的团队意识，另一方面是大家能在讨论时献计献策，并且愿意服从多数人的意见，比如，在讨论如何用身体传数时，组内出现了”九宫图“定位法，背部写数法，手心写数法等，但这些方法一一被否认，最后快要卡壳时，孙主任提议0-9，9最大，放在头顶，8和7时左右肩，大家按照这个思路去想，最后确定了我们组特有的数字定位法，第一组数字只有一个，可当我接收到身体信息以后，以为还会有数字传来，于是拿着笔和纸在那等啊等，看到有一个组交卷了才立刻把纸交上去。
因为有了这次深刻的体验，所以在第二次讨论时，我们就主要解决”完成任务“的示意动作，一切都顺理成章，所以在接下来的比赛中我们完成的很精彩。
这一切精彩源于出错后的及时调整，源于大家的齐心协力，这种成长的资源不是说教能得出来的，而是通过活动体验潜移默化悟出来的，可以看出，大人在活动中都能乐此不疲，何况孩子呢？我们的孩子更需要在这种健康，向上的体验活动中成长、进步。
这次培训对我触动最大的就是申宣成博士带来的讲座。
让爱传递,让梦飞翔(神木四小)
让爱传递让梦飞翔张丽的“梦想课程培训”，让我对梦想课程的核心：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比协助更重要，让孩子自信，从容，有尊严的成长，倍受启发。
这不也是我们在语文课上追求的最高境界吗？如何把梦想课程理念渗透语文教学中，让它为我们的语文教学服务。
把语文课上成梦想课，让我们的语文课堂也像梦想课那样表现出别样的精彩。
只要我们心中有梦想，并有追梦的信心和决心，随处都能够撒播希望的种子，在圆梦的道路上越走越宽阔。
下面我浅谈一下我个人对梦想课程和语文课相结合的三点看法：一、问题比答案更重要爱因斯坦以前说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。
”因为我们长期受应试教育的影响，我们的基础教育过度追求标准化的答案，孩子们普遍好胜心有余而好奇心不足。
在梦想课程里，我们着力培养师生的问题意识——提出一个好的问题远比给出一个所谓的“准确答案”更为重要。
我思考着，尝试着把梦想课的理念贯穿到我的语文课堂之中。
我在试用“梦想课程”理念上《詹天佑》这个课时，我先引导学生找出课文的中心句，再引导学生根据中心句提出一系列的问题.然后小组讨论，取得了意想不到的效果。
有时课堂上放手让学生提出问题，比给出一个答案更为重要。
二、方法比知识更重要授之以鱼，不如授之以渔。
即传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
知识仅仅基本，掌握知识后，在知识中认清根本，对其规律性进一步理解，再实行分析，归纳其方法。
这样，才掌其精髓，才可使疑难迎刃而解，才有一两拨千斤的技巧。
所以，“方法比知识更重要”。
选择了好的方法，就等于成功了一半，通过多种方法，在语文课堂中激发学生学习兴趣。
课堂上方法比知识重要，我交给学生学习语文的五原则方法技巧：⑴循序渐进法；⑵熟读精思法；⑶自求自得法；⑷博研结合法；⑸语文学习的外延与生活的外延相等。
这学期，我们六年级上册的语文第一单元“山清水秀，鸟语花香；青松迎客，——大自然有声有色，有情有义。
”第四单元“水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里却空无一人······这些看似生活中的小事，会给人类带来什么样的后果？”我根据语文内容，选择了梦想课程《爱绿小卫士》这门环保课程，这门课程的设计正是遵循这样的理念，通过图片、故事、视频、讨论、实验、制作等方式将环保理念渗透到每个孩子的心中，并转化到点点滴滴的日常行为实践中。
学习体会《真爱梦想让梦飞翔
学习体会《真爱梦想让梦飞翔学习体会真爱梦想让梦飞翔我有幸参加了“真爱梦想中心”举办的培训活动，这是让我触动最大，感受最深，收获最丰的一次学习体验。
“帮助孩子自信，从容，有尊严地成长。
”这是一个多么全新的理念——梦想课程的理念！我感受了梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用；“梦想课程”的开放、自主、多元、宽容，这样的课堂学生没有压力，思维活跃，梦想课堂是令师生快乐的课堂。
梦想课程玉我们传统的教学存在以下几个方面的改革：1.学习方式的变化在梦想课堂上，学习的方式不再单一，学生真正成为学习的主体，课堂的主人，在课堂上发挥着主体作用，学生是自主学习，合作学习，探究学习，并在其中发挥、展示、提高，其乐融融，怡然自得。
2.教学方式的变化课堂上不再师道尊严，教师退居到教室的某个角落，是引导者、组织者、参与者，而不是填鸭式的教学，学生也不是容器，而是一个个鲜活的生命个体，是有思想，有理想，有志向，会创新的人。
3.师生关系的变化老师不再是权威和智慧的化身，学生也不再是懵懂学童必须在书山学海苦苦攀爬，他们也可以勤为径以乐为舟，师生都互为师生，更替角色，在梦想课堂的平台上，和谐民主地主动成长，自我成长，幸福成长。
梦想课程所体现的是学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、帮助者和引导者，学生具有强大的能动性，学习的本质是参与、是实践，并在参与的过程中尝试、发现、体验、感悟、分享、获得新知、实现超越与发展。
作为教师，如何快乐地教，如何让学生快乐地学，总萦绕于心头。
思考了很多，尝试了不少，成败得失的欣喜焦虑也不少。
通过培训师的点拨，通过游戏活动，真有豁然开朗之感。
教的方法真的需要我们去努力开发，教师教得快乐了，学生学得岂能不快乐？梦想课堂给我们提供了很好的平台，让我找到了解决传统教学一系列问题的瓶颈，真可乐而为之。
梦想课堂传递着让学生在游戏中学习，让学生真正感受到学习是一种发现、一种创新、一种享受、一种乐趣、是一种价值的体现，也让学生养成一种积极、乐观、向上、求实、进取、竞争、协作的人生品质，这也是每个人终生受用的宝贵财富。
艾丹征文(爱,让梦飞翔)
爱，让梦飞翔飞翔，让我们从此怀揣希望，希望，让我们张开爱的翅膀，关爱，让可爱的精灵飞翔。
——题记梦想是含苞欲放的渴望，梦想是生机勃勃的向往,梦想是沉甸甸的等待，梦想是穿透雾霾的曙光。
军人有梦，守护了祖国的安宁；农民有梦，装满了祖国的粮仓；医生有梦，挽救了同胞的生命；教师有梦，燃起了祖国的希望。
作为一名80后的小学一线教师，我一直幸福地依偎在祖国温暖的怀抱里，感受着祖国今天可喜的变化，歌唱着《春天的故事》《走进新时代》，沐浴着新世纪的阳光。
一直在索取的我们，要用什么来奉献给伟大的祖国母亲？我常常默默地想。
当举国上下掀起“中华魂”的那一刻，我也终于豁然开朗，爱岗敬业，教书育人是我的神圣职责，用知识去传授知识，用智慧去启迪智慧，用无私去浇灌无私，用心灵去培育心灵，却是我美丽的教育梦想。
如果说梦想是我们前进的动力，那么师爱就是成就梦想的翅膀。
人与人之间只有爱是相通的，爱是最美的语言，聪明的人利用它克服困难，愚蠢的人却荒芜了它。
我选择用师爱来教育学生，我相信“爱是一种伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人。
”我常常想：人的爱是无限的，我们何必吝啬这一些，多一份爱给别人，那才能将幸福的传递下去。
还记得2008年汶川大地震中的谭千秋老师，用一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他的平凡举动铸就了伟大。
还有“大山深处孤身支教,倾颓教室独点明灯”的徐本禹老师，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。
他们是一条条美丽的彩虹，用生命书写师爱，用坚守呵护心灵，用生命保护生命，用热爱坚守山区。
他们是伟大的，当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。
梦想课程体会 《乐趣推动改变 热爱成就梦想
乐趣推动改变热爱成就梦想2013年12月13日在这个寒冷的冬季，我有幸参加盐湖区教育局组织的“梦想课程”培训。
起初我对“梦想课程”并不了解，但经过三天的培训后，留给我的却是终身难忘，现将体会汇报如下：一、各级领导的高度重视上午九点在多功能教室正式开始，各级领导在台上就坐，市局领导，区教育局局长分别发了言，在各位领导的言辞和掌声中，让我无比的激动，我深深体会到了“梦想课程”的重要性，反映各级领导对我们每位教师的殷切希望。
二、全面感受梦想课程新颖的教学理念在学习过程中通过梦想课程教练计划志愿者的引领，我们对梦想课程理念的认识更多了。
“梦想课程”的核心教育是：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。
经过团队建设，志愿者老师精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发等等。
我们全面感受梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用，梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。
学生没有压力，思维活跃，发言踊跃，老师也很轻松快乐。
梦想课程是令师生快乐的课堂。
三、志愿者老师的风采潘江雪老师的开幕词中，有一句话我感触比较深——真正的学生，是学生的向学之心。
我认为是的，如果说学生的心厌学你的学科，那他怎么会有兴趣继续学下去呢？男神吴冲给我们诠释了梦想课程的理念。
它是多元的，宽容的，创新的，是让师生轻松的课堂。
还讲述了梦想课程的基本模式“问题——探究——展示”，我认为，就是将问题抛给学生，然后让学生以小组的形式进行探究，最后展示小组的成果。
这段时间有个节目很火——《爸爸去哪儿》，其实这个节目就是让孩子从体验中学习，从体验中成长。
而“梦想课程”就相当于一个超级版的《爸爸去哪儿》。
刘海军老师给我留下了深刻的印象。
第一天上午的破冰游戏是一个愉快的开始，作为企业志愿者的刘海军老师非常具有感染力，让我们体会到从游戏中感悟生活的快乐，时而疑团重重，时而豁然开朗。
从第一个游戏中我们体会到的是：想不到，放不开，回不来，放不下。
2024年感恩节演讲稿：《让梦飞翔》
2024年感恩节演讲稿：《让梦飞翔》尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，为大家带来一场关于梦想和感恩的演讲。
感恩节是一个特殊的节日，它提醒我们要感激身边对我们有所贡献的人和事。
而我想以“让梦飞翔”为主题，通过讲述我的梦想之旅，表达对那些帮助我的人的感恩之情。
一个人的梦想，往往来源于对未来的期望和对自己能力的信心。
在我小时候，我总是对空中飞行的事物充满好奇和憧憬。
当时，我就立下了一个心愿，希望有一天可以驾驶自己的飞机，翱翔在蓝天之上。
这个梦想的滋长，得益于父母的支持和鼓励。
他们常常带我去飞机场观看起降，买给我飞机模型和相关书籍。
这些小小的举动，让我深深地感受到他们对我梦想的认同和支持。
这种温暖的力量，让我坚定了追逐梦想的决心。
然而，追逐梦想的道路并不容易。
当我告诉朋友和老师我想成为一名飞行员时，他们都笑着说我太幼稚了。
有人认为这只是一个幻想，他们怀疑我能否真正实现这个梦想。
面对这些质疑，我并没有气馁，相反，我更加坚定了自己的信念。
我明白，梦想是需要努力和付出才能实现的。
于是，我开始主动地寻找学习和实践飞行知识的机会。
我报名参加了航模俱乐部，学习飞行模型的基本操作和原理。
在这个过程中，我遇到了很多志同道合的伙伴，他们跟我一样有着对飞行的热爱。
我们互相学习、互相鼓励，共同追求自己的飞行梦想。
在这个团队中，我不再感到孤单和无助，我知道自己不再是一个人在追逐梦想。
除了这个团队，我还遇到了一位非常重要的人，他就是我的飞行导师。
他是一位经验丰富的飞行员，他不仅教会我飞行的技术，还传授给我很多关于执照的知识。
最重要的是，他教会了我飞行中最重要的一点，那就是安全第一。
他告诉我，只有保证飞行的安全，才能真正享受飞行的乐趣。
每一次的飞行课程，都是一次宝贵的经历和教训，我从中学到了很多东西。
这个导师不仅教会了我飞行的技能，更重要的是他教会了我如何成为一个优秀的飞行员。
在飞行的过程中，我也深刻体会到了自然的伟大和世界的辽阔。
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梦想课程教学总结财神镇中心小学：朱天明以前听到梦想课这几个字，总是觉得很玄乎，总觉得无法触摸，可上了一个学期的梦想课之后，原来梦想课就在我们身边。
现就我本学期的教学心得与大家分享。
一、兴趣是最好的老师。
兴趣是学习的内在动力，是开发智力的钥匙，是通向理想的桥梁。
如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。
于是我采取多种方式激发学生兴趣，培养学生创新能力。
上课前我就强调：本学期“远方的城市”课程将以小组形式展开，所有参与行动的同学都将被计入小组得分。
二、游戏是调节课堂气氛最有效的方法。
游戏是儿童的天堂，游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。
在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏、创设教学情境，以满足学生爱动好玩的心理，产生一种愉快的学习氛围。
这种氛围不但能增长学生的知识，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。
1梦想课程有许多有趣的游戏，课前我把所有的游戏认真做了一遍，在上课时，根据大家的情况采用适当的游戏调节身心，给课堂注入新鲜血液。
游戏后还让大家总结游戏心得。
三、最全面的范文参考写作网站运用多媒体教学手段，创设情境，激情导入，感染学生。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。
教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。
因此在教学过程中充分运用多媒体教学手段的辅助作用，会让一节课达到意想不到的效果。
四、巧妙设疑，激发求知欲，培养合作、探究、交流能力。
心理学家研究表明，儿童有很强的好奇心，他们在遇到矛盾，对问题产生悬念时，大脑便会出现特有的兴奋，于是他们就会积极的思考，千方百计去探索其中的奥秘，以获得心理上的满足。
为了激发起学生求知的强烈愿望，我大胆放手,让学生在已有的知识基础上，去探索，思想汇报专题给学生更多的想象机会，从而培养学生的合作、探究能力。
2024年大班《梦想》教案及反思
2024年大班《梦想》教案及反思一、教学目标1.让幼儿理解梦想的含义，激发他们对未来的憧憬和向往。
2.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们勇敢追求自己的梦想。
3.培养幼儿的团队协作能力，学会分享和倾听他人的梦想。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解梦想的含义，激发他们对未来的憧憬。
2.教学难点：引导幼儿将梦想与现实结合，勇敢追求自己的梦想。
三、教学准备1.PPT课件：《梦想》主题图片、视频、音乐等。
2.纸笔：用于幼儿绘画自己的梦想。
3.小组讨论材料：关于梦想的讨论话题。
四、教学过程1.导入（1）播放《梦想》主题音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的节奏和氛围。
（2）引导幼儿分享自己在音乐中的感受，引出梦想的话题。
2.理解梦想的含义（1）播放PPT课件，展示梦想的定义和图片。
（2）让幼儿举例说明自己的梦想，教师引导幼儿理解梦想的含义。
3.梦想的种子（1）让幼儿在纸上画出自己的梦想，并分享给小组。
（2）小组内讨论：为什么选择这个梦想？如何实现这个梦想？4.梦想的土壤（1）教师引导幼儿思考：梦想需要哪些支持？如何寻找支持？（2）小组讨论：如何为梦想创造条件？5.梦想的成长（1）教师讲述一个关于梦想成长的故事，让幼儿感受梦想的力量。
（2）小组讨论：如何让梦想茁壮成长？6.梦想的分享（1）让幼儿将自己的梦想画在纸上，展示给全班同学。
（2）全班同学一起分享彼此的梦想，学会倾听和欣赏。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受和想法。
五、教学反思1.本节课通过音乐、图片、故事等多种形式，让幼儿充分感受到梦想的魅力，激发他们对未来的憧憬。
2.在小组讨论环节，幼儿积极参与，表达自己的梦想，培养了他们的团队协作能力和沟通能力。
3.在绘画环节，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的梦想画作，展示了他们的个性。
4.教师在活动中注重引导幼儿将梦想与现实结合，教育他们勇敢追求自己的梦想。
5.不足之处：在小组讨论环节，部分幼儿表现较为内向，未能充分表达自己的观点。
爱,让梦想飞
爱，让梦想飞作者：肖琦来源：《江苏教育》2014年第08期作为教学园长，如何帮助教师们追寻理想、寻找幸福？如何建立团队的强大磁场？我深深思索，不禁回想起自己曾经经历过的迷茫与困顿，以及即使在那样的情况下自己也不曾放弃的执着。
是心中的梦想和对孩子的那份爱，一直指引着我朝着梦想而努力，才有了今天能够帮助别人实现梦想的机会。
我们的团队中，年轻的幼儿教师占多数，她们热情、善良、时尚，她们不也是我心中的天使吗？一个像天使般可爱的人才能呵护天使般的孩子茁壮成长。
虽然她们还不完美，但她们向往美好；虽然她们还不成熟，但她们渴望得到引领。
只要我们一起树立合理的价值观，建立恰当的期望值，有目标，有引领，她们的心灵就会像天使一样愈发纯洁善良。
有目标的激励，她们心中的爱一定更加蓬发。
我走进老师们中间，和他们交流“你的梦想是什么？”“现在的你离你的梦想有多远？”“实现梦想，你的计划是什么？”“实现梦想，你希望幼儿园能给你什么帮助？”……经过前期调研与研讨，我在业务培训时开展教师个人发展自我诊断活动，进行“SWOT”态势分析；利用专业培训时间倾听教师讲述“我的教育叙事”……一个“天使的梦想”激励式教师培养计划在我心中渐渐孕育并逐步生根开花。
我将每一位教师看成天使，鼓励她们时时以幼儿教师的专业标准检验自己，处处以教师师德规范严格要求自己，我以一份对待孩子般的爱心，无限希冀地期待她们快乐成长，期待她们以更好的爱，陪伴孩子共同度过快乐而有意义的童年时光。
计划的第一步是鼓励教师记录自己专业发展的点滴印迹，为老师们设计一本成长档案。
我喜好美术，更有平面设计的专长。
从内容设计开始，再到版式设计，我不知连续熬了多少个长夜，一本以“天使的梦想”为主题的，包含基本信息栏，包含个性篇、反思篇、发展篇三个基本篇章，包含“我的学习之路”“我对自己说”“我可爱的同伴们”“大家眼中的我”等特色栏目的教师成长档案册出炉了。
我在以往设计“大气、稳重又有创意”的基本格调中融入了女孩们喜欢的清新自然的“天使风”，选用明快而又雅致的色彩搭配。
2021年梦想培训体会《放飞羽翼展翅翱翔》
梦想培训体会《放飞羽翼展翅翱翔》放飞羽翼展翅翱翔非常感谢校领导给我这次参加梦想培训的机会，虽然只有短短的三天，但它带给我的是心灵的震撼，是我刻骨铭心的，现将体会汇报如下培训为期三天，主要内容包括体验拓展、“真爱梦想”理念介绍、团队建设、信息技术、“梦想课程”展示课及讨论、课堂教学方法、试讲等。
培训以小组探究合作的学习组织方式，通过以游戏、互动、讲解、演示的教学模式，让更多教师了解了梦想课程“多元、宽容、创新”的价值观，帮助孩子们“自信、从容、有尊严地成长”的全新理念。
此次培训有如下几个特点一、培训形式新颖。
改变了以往台上领导、专家老师一言堂的灌输式培训，轻松有趣、多元宽容的梦想课程培训模式，让人耳目一新，真正感受到梦想课程带来的欢乐及意义。
在轻松愉悦的活动中感受理念，转化意识，习得方法，获取知识。
二、注重团队建设。
在融洽的氛围中，从分组、团队建立，到团队规则建立、团队口号，利于校际交流、优化组合，增强团队意识。
三、注重参与体验。
培训过程中，志愿者们带领着老师们做游戏、上梦想课，展示了梦想课程授课方式，让老师们也体验了一回做学生的感觉，学会了如何在梦想中心教室上学生日常课程。
老师们时时露出的童真笑脸，恰似回到了快乐的童年，同时充分感受到了梦想课程注重孩子在快乐中学习，在活动中培养团结、创新等能力的教育理念＼四、课程理念超前。
“梦想课程”让我们在轻松愉悦的活动中感受理念，转化意识，学得方法，获得知识，让我们深刻体会到问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。
给我留下深刻印象的还有来自贵阳团队的胡桂兰老师，她三十出头，是他们学校的教学副校长，她给我们上了一堂《如何上好梦想课》，课上她用体验的方式让我们体会由于起点不同，用统一的模式对待所有的学生是不公平的，告诉我们教师要走下讲台，到孩子中去，和他们融为一体，成为朋友，相信他们，给他们自信。
由于胡老师是种子教师，平时出差的机会比较多，而她还担任六年级一个班的班主任，平时五个月的课她四个月就要讲完，复习完全靠孩子自学，而他们班的成绩还总是名列前茅，用他的话说就是“信任比帮助更重要”，她的学生自信、上进，这有无老师又有什么区别呢？在结束培训的这几天中，我们也试着把各种游戏穿插在课堂中，课上通过分组、编号、发奖卷、小组比赛，学生们个个热情高涨，就连平时比较懒的金浩博、刑哲瑞都积极参加到小组的竞争中，孩子们的热情也感染着我，我们彼此在传递着正能量。
让梦想飞翔
让梦想飞翔火热7月，我们参加了梦想课程的培训。
7月17日在课程开始前，志愿者和我们一起建立上课纪律，尤其强调了迟到和旷课问题，对于违反规则的学员进行游戏奖励。
这一点使得后面的几天几乎没有迟到和旷课的。
然后进行基金会理念的介绍。
问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要、最后游戏达人带领我们做了一个盲人结绳的游戏。
在游戏中我们感受到了快乐也悟出了许多道理。
真是快乐的一天。
7月18号，梦想课程第二天。
、上午是梦想课程ABC和种子教师经验分享，下午是示范课以及讨论。
由于梦想课程ABC理论部分较多，比较枯燥，部分学员注意力明显不集中。
鉴于此，志愿者们安排了另外一个环节:让每个老师写出对梦想课程的困惑。
在种子教师经验分享的环节，让种子教师和老师们就这些问题来进行互动性的问答。
下午的示范课，由于没有学生，种子教师让学员们客串了学生。
我们惊喜的发现，自己做学生效果更好。
7月19号，梦想课程第三天。
在上午进行IT信息技术讲解的时候，由于辽宁小学多媒体教室遮光效果不好，我们发现相关图片和信息在投影仪上的几乎看不见。
于是我们被安排进微机房。
在微机房里，通过远程控制在微机上学习。
下午，志愿者们针对昨天学员们提出的问题，总结成五个问题，分别交给我们的五个小组讨论。
这样取得了很好的效果。
一是讨论的问题更加实际和贴近乡村教学的现实；二是讨论的范围扩大了，不仅讨论了“梦想课程如何与传统课程结合”的问题，而且还涉及到“如何在上好梦想课程的时候保证传统升学率”、“如何在学生多、教室场地小、学生不积极的情况下上好梦想课程”等诸多问题；三是通过这个，我们用实际行动传达了“问题比答案更重要”的理念。
闭幕式上，我们学唱了《心中梦想》这首歌，欢快的旋律带给我们前进的动力。
最后每人一句感悟，分享所学和所获，所有学员、志愿者合影留念。
三天时间虽然短暂却让我们收获颇多，让我们共同努力——点亮希望，放飞梦想。
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爱，让梦飞翔
上海真爱梦想课程培训在我校举行了三天，我有幸参加了这次梦想之旅。
这是让我触动最大、感受最深、收获最丰的一次学习体验。
在培训的过程中，我渐渐地走进了梦想课程。
“真爱梦想”是一群有爱心、有热情的人所做的一份充满爱心的公益事业。
他们要让我们的孩子敢于做梦、追梦、圆梦，并让梦想引领孩子们成长。
它的核心就是人本教育。
它勾勒出一幅蓝图，让学生自信，幸福，有尊严地生活。
我感受到了“真爱梦想”的真正内涵，也了解了“梦想课程”所倡导的多元、创新、宽容的理念，我们学习的目的也正是为了更好的生活，更好地选择自己喜欢的生活状态。
当今的世界是一个信息大爆炸的时代，未来的孩子的竞争是个人综合素质的较量。
学习的能力，情感的管理能力，人际交往的能力，而这些不是传统课堂学科学习中能得的。
梦想课程提供给大家机会，一种企业式的方法论，一种实用的技巧，一种平等的人际关系，一种对学科课程的补充。
说实话，从教以来，自己每年的教学成绩也算差强人意，所以从来不愿真正接受新的教育教学理念。
虽也听过许多优质课、示范课，但我始终认为那是造假作秀，这些教师平时的课堂一定不是这样的。
但是直到看了几位梦想课程教师的授课，才发现自己以前的认识大错特错。
几位老师渊博的学识，详尽的解说，幽默的谈吐，给我留下了难以磨灭的印象。
他们的课堂比那些优质课教师更开放，他们崭新的授课理念，让我如拨云见日，耳目一新：原来在欢笑中学到的知
识更多；有趣的游戏活动，则把我带回了久违的童年，使我重新焕发了逝去的青春。
这次梦想之旅在让我收获感动、希望的同时也让我倍感汗颜。
回顾我过去十多年的教学生涯，我忽然发现我真的象一只井底之蛙。
我一直认为我是关爱学生的，我一直认为我是认真负责对待工作的，我一直认为我的忙碌是有价值的。
可是今天我忽然发现我就是一个教书匠，我仅凭着残留在头脑中的有关老师的记忆和自己对教师角色的理解以及热情去上课。
虽然我也在不断修改教案，不断反思我的教学，虽然我也在教学生知识的同时给予学生人生的指导和生活的关爱，但是，这些还无法产生更深远的影响，还好，因为这次学习我接触到了这样一群优秀的人，他们的优秀唤醒了我沉睡的思想，也刺痛了我敏感的神经，真正开阔了我的视野，同时也点燃了我的激情和梦想。
一方面是我对教师这一职业有了重新认识，另一方面可能我太想和这群优秀的人相处下去了，要想和优秀的人为伍，首先要使自己变得优秀。
我希望我能逐步有所改变，更希望这种改变能影响到我身边其他的人。
学习结束了，我下决心要在接下来的教学中试一试，践行这些新学到的课程理念，虽然这中间可能会遇到很多困难，但我们不会放弃，正如几位梦想课程教师说的那样：
梦想的征程即将开启，梦想之路就在前方……
前方或许荆棘密布、曲折蜿蜒
寻梦之旅却不会因此终结
因为在追梦的路上有我们与你比肩前行……
真正的旅程才刚刚开始，我希望带着梦想的翅膀展翅翱翔。
让爱化作使命，让使命变成行动，让我们大家一起去追梦！圆梦！。