部编小学二年级语文下册12课《寓言两则》.doc
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3.试着和小组内同学分工朗读课文。
4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵课文《揠苗助长》第一自然段。
2.仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
焦急：
3.想想说说：
《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事 ？你明白吗？试着说一说。
从《亡羊补牢》这则寓言中懂得了什么，你想对文中的养羊人说点什么？
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记，如二字词，三字词。
二、文本细读
1.读课文《揠苗助长》，画出人物的语言描写，多读几遍，体会人物的心情。
2.读《亡羊补牢》，文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。
（1）文中的人物：
（2）主要内容：
2.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观。
丢 筋 疲
3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语
1、组词：给每个会写字口头组三个词，其中有一个必须是四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：亡羊补牢、巴望 焦急 筋疲力尽 转来转去 自言自语 揠苗助长，把你的理解写在词语的旁边。
1.养羊的人( )了羊，他不听（ ），羊又被（ ）进羊圈的狼叼走了。
Wang yang bu lao jin pi li jin
2．( ) ( )
二、仿写词语。
转来转去来去来去
结结实实
三、写出与画线词意思相近的词。
1. 禾苗好像（ ）一点儿也没有长高。
2．他巴望（）自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
师补充：
（1）带词识字。如：寓言两则 亡羊补牢 筋疲力尽
（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状 钻 叼
（3）形声字识字。如：圈 钻 叼 坊 回 疲
（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）
牛在房下。（牢）
5.易写错的字：丢 疲
2.想想说说：
（1）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。
（2）《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事 ？你明白吗？试着说一说。
二年级下册第12课《寓言两则》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、词语运用。
diu quan gao zuān
（二）重点问题：
1.课后题：默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听
2.学生课前预习中质疑提出的问题。我们生活中有没有类似“揠苗助长”和“亡羊补牢”这样的事？
（三）造句训练：
自言自语：
筋疲力尽：
三、情感体验：
教学重难点：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；做错事只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
3.他在田边焦急（ ）地转来转去。
4．他赶紧（ ）堵上那个窟窿。
四、仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
仿写：
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
仿写：
五、你还知道哪些寓言故事（至少2个）？
板书设计
12.寓言两则
揠苗助长 亡羊补牢
急于求成 知错就改
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备： （如：收集寓言故事）
教学准备
二年级下册第12课《寓言两则》预习提纲（或学案）
学校： 班级：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状 钻 叼
（3）形声字识字。如：圈 钻 叼 坊 回 疲
（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）
牛在房下。（牢）
3.易读错字：
窟窿（long）易读成（lóng） 羊圈(juàn)易读成（quān）
街坊（fang）易读成(fáng) 喘(chuǎn)易读成（cuǎn)
1. 读《揠苗助长》课文第1--4自然段。
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
预设：第1自然段:读出那个人巴望禾苗长高的焦急心情。
第二自然段：重点读出“终于”“筋疲力尽”的感觉
第三自然段：读出那个人又累又高兴的样子第四自然段：读出结果的意外，适当带有嘲讽的语气。
4.多音字：
圈【juàn羊圈 quān 圆圈】、坊【fáng 磨坊 fāng 坊间】
钻【zuān钻研zuàn钻石】
5.应会写字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（1）写正确：
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
（2）写美观：
①指导书写的字：亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
②指导要点： 左宽右窄：钻
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
同学们喜欢听寓言故事吗？ 过去我们学过哪些寓言？
师小结：寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
2. “寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于 “篇”）
3. 今天我们学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言。板书课题，齐读。
指导要点：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“疲”字是半包围结构。
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：
写正确：易写错字：丢、疲
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
二年级下册第12课《寓言两则》教学设计
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 焦 筋 疲 喘 截
2.趣味识字（字理识字）：
（1）带词识字。如：寓言两则 亡羊补牢 筋疲力尽
2.了解词意的方法：
“亡羊补牢”一词，采用拆字法来理解。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。
“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“赶紧”一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。
“筋疲力尽”结合上下文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有了。也可结合爸爸妈妈下班回来，体会父母劳累的程度。
b.重点词句：从此他的羊再也没有丢过。
“再也”强调了养羊人 修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。
拓展延伸
本节课，你有哪些收获？
1.仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
仿写：
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
仿写：
投影展示学生的句子。
②集体交流，评价：该生的句子是否有错别字、运用的词语是否恰当、标点符号运用是否正确。
2.读《亡羊补牢》课文第1--5自然段。
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
a.养羊的人是一个什么样的人？(不听劝告)街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？（学习第1—4自然段）
养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度）
b.养羊人是个知错能改的人。（学生读第5自然段回答。）
(3)分析语句，理解故事
a.重点词句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
想想从“后悔”一词了解到什么，从“接Biblioteka Baidu”一词明白了什么，从而悟出这则寓言需要告诉人们的道理。
上小下大：牢 筋
“丢”二字下面的横要写长，以突出主笔。
6.需要重点积累的词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：亡羊补牢、巴望 焦急 筋疲力尽
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1）寓（2）则 （3）亡 （4）牢（5）圈（6）钻（7）叼（8）坊（9）悔（10）此（11）焦（12）疲（13）喘（14）截
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。
预习评价
1.学习组长展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
2. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
注意的字音有：窟窿（long） 羊圈(juàn) 街坊（fang） 喘(chuǎn)
提醒大家注音本课中最容易读错的字。
评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然
（1）展示会写字的口头组词。
（2）展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
（3）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
评价标准：1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。
1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
3、正音。
识字学词
文
本
细
读
2.多音字“圈、坊、钻”：
圈【juàn羊圈 quān 圆圈】、
坊【fáng 磨坊 fāng 坊间】
钻【zuān钻研zuàn钻石】
1.小组展示多音字（说说我是怎么区分读音的？）
2.我还可以根据读音组词。
3.学生齐读。
3.常规识字。
4.趣味识字。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
“疲”字是半包围结构。
写美观： 牢 丢 告 筋
指导书写的字：牢 丢 告 筋 （上下结构）
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语
在文中标画出下列词语：
亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死
4.学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵课文《揠苗助长》第一自然段。
2.仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
焦急：
3.想想说说：
《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事 ？你明白吗？试着说一说。
从《亡羊补牢》这则寓言中懂得了什么，你想对文中的养羊人说点什么？
3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记，如二字词，三字词。
二、文本细读
1.读课文《揠苗助长》，画出人物的语言描写，多读几遍，体会人物的心情。
2.读《亡羊补牢》，文中的人物都有谁，把每个人做的事用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。
（1）文中的人物：
（2）主要内容：
2.会写字。
（1）我能正确写出下列字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观。
丢 筋 疲
3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语
1、组词：给每个会写字口头组三个词，其中有一个必须是四字词语。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：亡羊补牢、巴望 焦急 筋疲力尽 转来转去 自言自语 揠苗助长，把你的理解写在词语的旁边。
1.养羊的人( )了羊，他不听（ ），羊又被（ ）进羊圈的狼叼走了。
Wang yang bu lao jin pi li jin
2．( ) ( )
二、仿写词语。
转来转去来去来去
结结实实
三、写出与画线词意思相近的词。
1. 禾苗好像（ ）一点儿也没有长高。
2．他巴望（）自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
师补充：
（1）带词识字。如：寓言两则 亡羊补牢 筋疲力尽
（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状 钻 叼
（3）形声字识字。如：圈 钻 叼 坊 回 疲
（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）
牛在房下。（牢）
5.易写错的字：丢 疲
2.想想说说：
（1）如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。
（2）《揠苗助长》田里的禾苗都枯死了，他的儿子不明白是怎么回事 ？你明白吗？试着说一说。
二年级下册第12课《寓言两则》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、词语运用。
diu quan gao zuān
（二）重点问题：
1.课后题：默读课文，把课文中的故事讲给爸爸妈妈听
2.学生课前预习中质疑提出的问题。我们生活中有没有类似“揠苗助长”和“亡羊补牢”这样的事？
（三）造句训练：
自言自语：
筋疲力尽：
三、情感体验：
教学重难点：正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；做错事只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
3.他在田边焦急（ ）地转来转去。
4．他赶紧（ ）堵上那个窟窿。
四、仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
仿写：
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
仿写：
五、你还知道哪些寓言故事（至少2个）？
板书设计
12.寓言两则
揠苗助长 亡羊补牢
急于求成 知错就改
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备： （如：收集寓言故事）
教学准备
二年级下册第12课《寓言两则》预习提纲（或学案）
学校： 班级：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
（2）动作模拟识字。如：“喘”，作“喘气”状 钻 叼
（3）形声字识字。如：圈 钻 叼 坊 回 疲
（4）猜字谜：贝壳旁边放着一把刀（则）
牛在房下。（牢）
3.易读错字：
窟窿（long）易读成（lóng） 羊圈(juàn)易读成（quān）
街坊（fang）易读成(fáng) 喘(chuǎn)易读成（cuǎn)
1. 读《揠苗助长》课文第1--4自然段。
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
预设：第1自然段:读出那个人巴望禾苗长高的焦急心情。
第二自然段：重点读出“终于”“筋疲力尽”的感觉
第三自然段：读出那个人又累又高兴的样子第四自然段：读出结果的意外，适当带有嘲讽的语气。
4.多音字：
圈【juàn羊圈 quān 圆圈】、坊【fáng 磨坊 fāng 坊间】
钻【zuān钻研zuàn钻石】
5.应会写字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（1）写正确：
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
（2）写美观：
①指导书写的字：亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
②指导要点： 左宽右窄：钻
教学时间
1课时
栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨
导入
同学们喜欢听寓言故事吗？ 过去我们学过哪些寓言？
师小结：寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
2. “寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于 “篇”）
3. 今天我们学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇寓言。板书课题，齐读。
指导要点：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“疲”字是半包围结构。
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
亡 牢 钻 劝 丢 告 筋 疲
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：
写正确：易写错字：丢、疲
“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
二年级下册第12课《寓言两则》教学设计
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)
1.应会读字：寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 焦 筋 疲 喘 截
2.趣味识字（字理识字）：
（1）带词识字。如：寓言两则 亡羊补牢 筋疲力尽
2.了解词意的方法：
“亡羊补牢”一词，采用拆字法来理解。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。然后用一句话完整的话就能说出“亡羊补牢”的意思。
“巴望“一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“赶紧”一词，在文中课通过换词比较法来理解。
“焦急“可创设故事情境理解。比如：放学路队时等妈妈。
“筋疲力尽”结合上下文理解，说明那个人花了不少时间，人累得一点力气也没有了。也可结合爸爸妈妈下班回来，体会父母劳累的程度。
b.重点词句：从此他的羊再也没有丢过。
“再也”强调了养羊人 修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。
拓展延伸
本节课，你有哪些收获？
1.仿写句段：
原文：他在田边焦急地转来转去。
仿写：
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
仿写：
投影展示学生的句子。
②集体交流，评价：该生的句子是否有错别字、运用的词语是否恰当、标点符号运用是否正确。
2.读《亡羊补牢》课文第1--5自然段。
（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
（2）小组展示，谈体会。
a.养羊的人是一个什么样的人？(不听劝告)街坊看到羊丢了，心情怎样呢？你是从哪个词知道的？（学习第1—4自然段）
养羊人的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心，毫不在意，无所谓的语气）大家尝试读一读，指名朗读。
分角色来读对话，体会对话双方的不同心情。（生生之间合作、师生之间合作。）（可以通过分角色表演朗读对话部分，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度）
b.养羊人是个知错能改的人。（学生读第5自然段回答。）
(3)分析语句，理解故事
a.重点词句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
想想从“后悔”一词了解到什么，从“接Biblioteka Baidu”一词明白了什么，从而悟出这则寓言需要告诉人们的道理。
上小下大：牢 筋
“丢”二字下面的横要写长，以突出主笔。
6.需要重点积累的词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：亡羊补牢、巴望 焦急 筋疲力尽
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1）寓（2）则 （3）亡 （4）牢（5）圈（6）钻（7）叼（8）坊（9）悔（10）此（11）焦（12）疲（13）喘（14）截
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。
预习评价
1.学习组长展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
2. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
初
读
课
文
（一）朗读课文，达到正确流利。
自我评价：
家长评价：
小组评价：
注意的字音有：窟窿（long） 羊圈(juàn) 街坊（fang） 喘(chuǎn)
提醒大家注音本课中最容易读错的字。
评价标准：1.选字典型、全面。2.书写正确、规范。3.趣味识字的方法合理。4.词语的分类恰当。5.小组分工合理、全员参与。6.回答问题时声音洪亮，大方自然
（1）展示会写字的口头组词。
（2）展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
（3）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）
（4）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
评价标准：1.声音洪亮。2.不添字或漏字。3、停顿恰当。
1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
2、全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
3、正音。
识字学词
文
本
细
读
2.多音字“圈、坊、钻”：
圈【juàn羊圈 quān 圆圈】、
坊【fáng 磨坊 fāng 坊间】
钻【zuān钻研zuàn钻石】
1.小组展示多音字（说说我是怎么区分读音的？）
2.我还可以根据读音组词。
3.学生齐读。
3.常规识字。
4.趣味识字。
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
“疲”字是半包围结构。
写美观： 牢 丢 告 筋
指导书写的字：牢 丢 告 筋 （上下结构）
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语
在文中标画出下列词语：
亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、劝告、结结实实、巴望、焦急、转来转去、自言自语、筋疲力尽、枯死