高二政治必修四第二课第一框课件(共23页)
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高中政治必修四第二课百舸争流的思想PPT课件

———(明)王守仁(阳明) 观
宇宙便是吾心,吾心便是宇
唯
宙。 ——(南宋)陆九渊
心
“存在即被感知”“物是观念
主
的集合” ——(英)贝克莱
义
时有风吹幡动,一僧曰风动,一
僧曰幡动,议论不已。惠能进
曰:“不是风动,不是幡动,仁
者心动”。 --《坛经》
“人有多大胆,地有多大产” “不怕做不到,就怕想不到”
“只要闭上眼睛,世界上就 没有什么悬崖。 —贝克莱
根本观点
唯
物
古代朴素唯物主义 表
主 现 近代形而上学唯物主义
义
形 式 辩证唯物主义和历史唯物主义
两个
基本 派别
唯 心 主
义
根本观点
表现 形式
主观唯心主义 客观唯心主义
哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯 物主义和唯心主义。除此之外,哲学发展 史上还交织着辩证法与形而上学的对立。 但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从 属于唯物主义和唯心主义的斗争的。
• C.人与世界的关系 D.主观与客观的关系
哲学的基 本问题
是什么?
(思维 和存在 内容 的关系 问题)
思维和存在何者为 本原的问题
思维和存在有没 有同一性的问题
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
与生活的关系 为什么?
对哲学的影响
某位学者问一位民工: “你是做什么的?家在哪里?追求什么?” 民工:“打工,家在深山里,追求富裕。你 追求什么?” 学者:“我追求精神的满足,是唯心主义者; 你追求物质的满足,是唯物主义者。”
医生: 处方与病情的关系
(1)思维与存在关系问题是人们在现实生活和 实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
高中政治必修四第二课第一框《哲学的基本问题》PPT课件

8
世界的存在和发展不是意识决定的
唯物主义 天行有常, 不为尧存, 不为桀亡。
荀子
9
(2)思维和存在有没有同一性的问题,即 思维能否正确认识存在的问题
对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知 论与不可知论
①可知论认为思维和存在具有同一性,思维 能够正确反映存在,人能够认识世界,这已 经被人的实践活动所证实
——划分可知论和不可知论
14
哲学基本问题 思维和存在的关系问题
何者为本原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思维能不能正确反映存在
存在决定思维 思维决定存在 承认能正确 否认能正确
反映存在
反映存在
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
15
(二)为什么说思维和存在的关系问 题是哲学的基本问题
1、首先是人们在生活和实践活动中遇到和 无法回避的基本问题。
2、哲学基本问题的内容
(1)思维和存在何者为本原(第一性)的问题 对这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准
①凡认为存在决定思维的,就是唯物主义
物质是本原,先有物质后有意识,物质决定意识
②凡认为思维决定存在的,就是唯心主义
脑子里有 猪的形象
1
2
先有猪,再有人脑里有猪的形象? 还是先有人脑里有猪的形象,再有猪?
5
存在决定思维, 是唯物主义
然后
脑子里有 猪的形象
然后
思维决定存在, 是唯心主义
6
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义
心外无物
王守仁 ,明代最著名的思想家、哲学家、 文学家和军事家,称阳明先生。
7
认为意识决定世界万物的存在 唯心主义 存在就是被感知
只要闭上眼睛,世界上就没有什么悬崖
人教版高中政治必修四课件2.2唯物主义和唯心主义(共23张PPT)

【思考与探究12】把运气、理和天看作世界 的主宰是一种什么样的观点?
17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为,宇宙由原 子和虚空构成,原子是永恒运动的,虚空是原子运 动的场所。世界是物质的世界,“物质是按一定次 序结合的,不可分、不可灭的原子的总和。
随着人工智能的发展,智能机器人越来越先进,有人 认为,人类也不过是更先进一点的机器人罢了。
【思考与探究8】你认为这些观点正确吗?为什么? 这些属于什么样的哲学观点?
唯物主义的形态
古代朴素唯物主义的合理性与局限性
1.世界本原:世界是物质的,把物质归结为几种具体物质形态 , 如 水 、 火 、 气、土。
2.合理性:否认神创论,坚持唯物主义。本质上是正确的。 ( 特 别 注 意 古 代 朴素唯物主义是公元前人们关于世界本原的认识,注意哲学的时代性)
3.局限性:主观猜测,缺乏科学依据(跟当时自然科学的发展程度有关系); 把复杂的问题简单化了。
了最广大人民的根本利益。
局限 性
1.没有科学依据 2.把物质归结为具体 的物质形态
1.原子是世界的本原。 2.具有机械性、形而上 学性和历史观上唯心 主义的等。
相同 点
承认物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。
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唯心主义的形态
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17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为,宇宙由原 子和虚空构成,原子是永恒运动的,虚空是原子运 动的场所。世界是物质的世界,“物质是按一定次 序结合的,不可分、不可灭的原子的总和。
随着人工智能的发展,智能机器人越来越先进,有人 认为,人类也不过是更先进一点的机器人罢了。
【思考与探究8】你认为这些观点正确吗?为什么? 这些属于什么样的哲学观点?
唯物主义的形态
古代朴素唯物主义的合理性与局限性
1.世界本原:世界是物质的,把物质归结为几种具体物质形态 , 如 水 、 火 、 气、土。
2.合理性:否认神创论,坚持唯物主义。本质上是正确的。 ( 特 别 注 意 古 代 朴素唯物主义是公元前人们关于世界本原的认识,注意哲学的时代性)
3.局限性:主观猜测,缺乏科学依据(跟当时自然科学的发展程度有关系); 把复杂的问题简单化了。
了最广大人民的根本利益。
局限 性
1.没有科学依据 2.把物质归结为具体 的物质形态
1.原子是世界的本原。 2.具有机械性、形而上 学性和历史观上唯心 主义的等。
相同 点
承认物质是本原的,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识。
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唯心主义的形态
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高中政治人教版必修四生活与哲学第二课百舸争流的思想课件(共32张PPT)

意识:人脑对客观存在的反映,比如,思想,理
念,经验,观念,感觉,计划,目标等意识形态。
注意: A、“思维”和“存在”相搭配,“意识”和“物 质”相搭配,不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
庄周梦蝶
庄周梦见自己变成 蝴蝶,很生动逼真 的一只蝴蝶,感到 多么愉快和惬意啊! 不知道自己原本是 庄周。突然间醒过 来,迷迷糊糊间方 知原来我是庄周。 不知是庄周梦中变 成蝴蝶呢,还是蝴 蝶梦中变成庄周呢?
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义(P12):
“物质是按一定次序结合的,不 可分、不可灭的原子的总和。”
——伽森狄
“自然不是别的,它是物质世界 的整体,是物质事物的总和。 原子 是世界的本原”
——霍尔巴赫
12
1、他们认为 世界的本原 是什么? 2、简要说明 上述观点的 合理性和局 限性。
13
世 界
把客观精神(上帝、 理念、绝对精神、
的 神、道)看作世界
本 的本原。
原
22
合理性
看到了人 在认识过程中 的作用,对人 们认识的发展 有着或多或少 的借鉴意义。
23
唯心主义的观点:
1、物是观念的集合
主观
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
主观
客观
这些观点有
4、存在就是被感知
主观
什么相同点,
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义(P12):
在总结自然科学 成就的基础上,丰 富和发展了唯物主 义,把物质归结为 自然科学意义上的 原子,认为原子是 世界的本原
原子 ~10-10m
原子核 ~10-14m 核子 ~10-15m 夸克(层子) ~10-17m 亚夸克 ~10?m
念,经验,观念,感觉,计划,目标等意识形态。
注意: A、“思维”和“存在”相搭配,“意识”和“物 质”相搭配,不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的 辩证关系”。
庄周梦蝶
庄周梦见自己变成 蝴蝶,很生动逼真 的一只蝴蝶,感到 多么愉快和惬意啊! 不知道自己原本是 庄周。突然间醒过 来,迷迷糊糊间方 知原来我是庄周。 不知是庄周梦中变 成蝴蝶呢,还是蝴 蝶梦中变成庄周呢?
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义(P12):
“物质是按一定次序结合的,不 可分、不可灭的原子的总和。”
——伽森狄
“自然不是别的,它是物质世界 的整体,是物质事物的总和。 原子 是世界的本原”
——霍尔巴赫
12
1、他们认为 世界的本原 是什么? 2、简要说明 上述观点的 合理性和局 限性。
13
世 界
把客观精神(上帝、 理念、绝对精神、
的 神、道)看作世界
本 的本原。
原
22
合理性
看到了人 在认识过程中 的作用,对人 们认识的发展 有着或多或少 的借鉴意义。
23
唯心主义的观点:
1、物是观念的集合
主观
2、上帝支配着地球上的万事万物
3、心外无物
主观
客观
这些观点有
4、存在就是被感知
主观
什么相同点,
唯物主义的基本形态二
近代形而上学唯物主义(P12):
在总结自然科学 成就的基础上,丰 富和发展了唯物主 义,把物质归结为 自然科学意义上的 原子,认为原子是 世界的本原
原子 ~10-10m
原子核 ~10-14m 核子 ~10-15m 夸克(层子) ~10-17m 亚夸克 ~10?m
哲学的基本问题 高二政治课件(统编版必修4)

思维(意识)
5.秦始皇兵马俑
存在(物质)
6.侨中的花草树木
存在(物质)
一、哲学的基本问题
1、含义: 思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。(P8)
2、内容 (1)何者为第一性(本原)
(思维和存在谁决定谁)
思维决定存在 (意识决定物质)
存在决定思维 (物质决定意识)
唯心主义
唯物主义
(2)有没有同一性
主
主观精神。
本原,认为意识决
义
把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)
客观 看作世界的主宰和本原,认为现实的物质
唯心主义 世界只是这些客观精神的外化和表现。
定物质。
(1)主观唯心主义 眼开则花明, 眼闭则花寂
万物皆备于我
(战国)孟子
宇宙便是吾 心,吾心便 是宇宙。
(南宋)陆九渊
存在既被感知
(英)贝克莱
辩证唯物主义和历史唯物主义
哲学史上两个对子
3.唯心主义基本形态 主观唯心主义 客观唯心主义
课堂巩固 判断并说明理由
1.哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题。
×哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,而思维和存在的辩证关系是马克思主 义哲学特有的问题。
2.思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终,是一切哲学不能回避、必须回答的问题。 ✓
(1)基本观点:把近代自然科学中发现的不可再分的、最小的物质结构如原子看作
世界即的用本机原械力,学把的原观点子观(察或事物元,素把)一切的运属动性等同于物质的属性,把世界万物的运动归结为
受力形学式支都配归结的机机械械运动运,动否。认物质运动形式的
即否认事物的联系与发展,否认矛盾是
多样性,否认事物的质变,甚至把人也视为
必修4政治课件ppt课件ppt课件

久安和社会稳定。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理,帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式,帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例,指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ,继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程,旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法, 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力,发展生 产力,消灭剥削,消除两极分化,最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计,它是 一种新的尝试和实验,其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为,一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ;一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上,逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况,适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
01
结论
本课程总结
重点概念梳理
对课程中的重点概念进行了系统 的梳理,帮助学生理解和记忆。
知识体系构建
通过案例分析、图表等形式,帮 助学生构建完整的知识体系。
实践应用指导
结合实际案例,指导学生如何将 所学知识应用到实践中。
对未来的展望
深化理论研究
鼓励学生在未来的学习和研究中 ,继续深化对政治学科的理论研
必修4政治课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学 • 政治经济学 • 科学社会主义 • 中国特色社会主义 • 结论
01
引言
课程简介
必修4政治课件是一门针对高中政治 学科的必修课程,旨在帮助学生了解 政治学科的基本概念、原理和方法, 培养其分析和解决问题的能力。
社会主义的本质
社会主义的本质是解放生产力,发展生 产力,消灭剥削,消除两极分化,最终 达到共同富裕。社会主义提供了一种以 人民群众利益为中心的制度设计,它是 一种新的尝试和实验,其成功与否取决 于社会各个方面的实际情况和历史条件 。
VS
社会主义优越性的表现
社会主义的优越主要表现为,一个是生产 力比资本主义发展得更快一些、更高一些 ;一个是生产力发展的成果要落到人民生 活水平的提高上,逐步实现共同富裕。
社会主义国家体制
01 02
社会主义国家的职能
社会主义国家的职能是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,根据马 克思主义的国家学说和我国的实际情况,适应我国社会主义现代化建设 的需要而确定的。
社会主义国家的职能包括
政治职能、经济职能、文化职能和社会管理职能。
政治必修4第二课

“眼开则花开,眼闭则花寂”
“心外无物”
主
———(明)王守仁(阳明)
观 宇宙便是吾心,吾心便是宇 宙。 —— (南宋)陆九渊 唯 心 “存在即被感知”“物是观念的 主
集合” ——(英)贝克莱
义 时有风吹幡动,一僧曰风动,一
僧曰幡动,议论不已。惠能进 曰:“不是风动,不是幡动,仁 者心动”。 --《坛经》
哲 学 的 两 个 派 别
唯 物 主 义
世界的本原是物质,先有物质后有意识, 观点: 物质决定意识 古代朴素唯物主义:世界的本原就是气、 表 火、水、土等具体的物质形态 现 近代形而上学唯物主义:原子是世界的本 形 原,原子的属性也就是一切物质的属性 式 现代辩证唯物主义:物质决定意识,意识 反作用于物质
机械性:即把一切运动都归结为受力 学规律支配的机械运动,所以这一时期的 唯物主义又称为机械唯物主义
形而上学性:即把自然科学研究的习 惯和方法推广为哲学的分析方法,用孤立、 静止、片面的观点看待世界
不彻底性:即自然观是唯物的,但历 史观却是唯心的。否认社会历史发展的客 观规律。
辩证唯物主义和历史唯物主义
第二课 百舸争流的思想
一、哲学的基本问题
考点 哲学基本问题的内容 思维和存在的关系问题成为哲 学基本问题的根据
形神关系的论战
南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内, 名流云集,他们迷信佛教,大谈因果报应, 宣扬人死后精神不灭。这时,作为普通官员 的范缜挺身而出,指出“形存则神存,形 灭则神灭”。他把肖子良等一帮王公名流 驳斥得哑口无言。肖子良几次组织人马与他 辩论,都输了。肖无可奈何,企图以高官厚 禄来劝他放弃言论。范缜哈哈大笑说道“要 我“卖论求官”,那我早就是高官啦!”
C
6.“世界上没有不可认识的 事物,只有尚未被认识的事 物。”这种观点属于( ) A.怀疑论 B B.可知论 C.不可知论 D.唯心主义
新教材统编版高中政治必修4 第二课 探究世界的本质 精品教学课件

1.物质是 运动 的物质。世界上一切事物都处于 运动 和 变化 之中。哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的 变化 和 过程 。运动是物质固有的根本属性和 存在方式 。世 界上不存在脱离 运动 的物质。
2.运动是物质的运动。 宏观物体 是机械运动的载体,原 子、分子、离子等是 化学运动 的载体,生命有机体是
从意识的主观 是个体意识的这种差异性是由先天的生理条件和后天的社会实
差别看 践决定的,因此,意识虽有差异性,但造成这种差异的原因是客 观的
从意识的主观 意识作为客观存在的主观映象,不仅是对客观对象的近似真实的 特征看 摹写,还可能是对现实的歪曲、虚幻的反映
2.近年来,校园欺凌事件屡见不鲜,未成年人实施的极端 恶性暴力事件让人惊心。2019 年全国两会期间,有人大代表提 出应降低承担刑事责任年龄。材料体现的辩证唯物论道理是
2.人类社会在本质上是一个客观的____物__质_体__系_____,构成 社会物质生活条件的基本要素是____地__理__环__境__、__人__口__因__素_______ 和____生__产__方__式____。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的 客观性,集中体现了人类社会的____物__质__性______。
态的共同的唯一特性
个别特性
别 态,否则看不到物质世界的多样 ②不能用物质具体形态去代替物
性
质,否则看不到世界的物质性
③物质是不生不灭、永恒存在的 ③具体的物质形态则有生有灭
物质是从物质具体形态概括抽象出来的,物质具体形态是物质的具 联
体表现,物质存在于物质具体形态之中,它们是共性和个性、一般 系
狼孩有健康的人脑,为什么没有产生人类的意识?
提示:有了健康的人脑并不意味着就有了意识。人脑是意 识活动的物质器官。意识的形成离不开人脑,但人的意识还是 劳动的产物,社会的产物。狼孩虽然有健康的人脑,但长期离 开人类社会,所以不能形成人类的意识。
2.运动是物质的运动。 宏观物体 是机械运动的载体,原 子、分子、离子等是 化学运动 的载体,生命有机体是
从意识的主观 是个体意识的这种差异性是由先天的生理条件和后天的社会实
差别看 践决定的,因此,意识虽有差异性,但造成这种差异的原因是客 观的
从意识的主观 意识作为客观存在的主观映象,不仅是对客观对象的近似真实的 特征看 摹写,还可能是对现实的歪曲、虚幻的反映
2.近年来,校园欺凌事件屡见不鲜,未成年人实施的极端 恶性暴力事件让人惊心。2019 年全国两会期间,有人大代表提 出应降低承担刑事责任年龄。材料体现的辩证唯物论道理是
2.人类社会在本质上是一个客观的____物__质_体__系_____,构成 社会物质生活条件的基本要素是____地__理__环__境__、__人__口__因__素_______ 和____生__产__方__式____。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的 客观性,集中体现了人类社会的____物__质__性______。
态的共同的唯一特性
个别特性
别 态,否则看不到物质世界的多样 ②不能用物质具体形态去代替物
性
质,否则看不到世界的物质性
③物质是不生不灭、永恒存在的 ③具体的物质形态则有生有灭
物质是从物质具体形态概括抽象出来的,物质具体形态是物质的具 联
体表现,物质存在于物质具体形态之中,它们是共性和个性、一般 系
狼孩有健康的人脑,为什么没有产生人类的意识?
提示:有了健康的人脑并不意味着就有了意识。人脑是意 识活动的物质器官。意识的形成离不开人脑,但人的意识还是 劳动的产物,社会的产物。狼孩虽然有健康的人脑,但长期离 开人类社会,所以不能形成人类的意识。
2020-2021学年政治人教必修4配套课件:第2课 第1框 哲学的基本问题

能反映这一哲理的是( B )
A.画蛇添足
B.巧妇难为无米之炊
C.听天由命
D.知其一,不知其二
[解析] 唯物主义认为,世界的本原是物质,物质决定意识。巧妇难为无
米之炊体现了唯物主义观点,B符合题意。画蛇添足强调没有坚持适度原则,A
与题意不符。听天由命属于客观唯心主义观点,C与题意不符。知其一,不知
其二是用片面的观点看问题,D与题意不符。故本题选B。
A.思维和存在的关系问题,是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回 避的基本问题
B.思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 C.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 D.思维和存在的关系问题贯穿于哲学发展的始终
[解析] 本题考查思维与存在的关系问题成为哲学基本问题的原因,①② 符合题意。划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是思维和存在何者为本原的问 题,③错误。对哲学基本问题的回答决定了各种哲学对其他哲学问题的回答, 是解决其他哲学问题的前提,④错误。
重难突破·互动探究
突破点1 哲学基本问题的内容
1.哲学基本问题的两方面内容及其关系:
思维和存在何者是本原的问题
地 区位
是根本的、最重要的方面
别
意 义
对这个问题的不同回答,是划 分唯物主义和唯心主义的唯一 标准
思维和存在有没 有同一性的问题
是从属的方面
对这个问题的不同回答, 是划分可知论和不可知论 的标准
变式训练1 唯物主义认为,物质是世界的本原,物质决定意识。唯物主
义在其历史发展中形成了三种基本形态。下列选项能够正确反映其演进顺序的
是( D ) ①未有此气,已有此理
②水者何也?万物之本原也
③物质决定意识,意识反作用于物质
2022-2023学年高中政治统编版必修四第2课 探究世界的本质 课件(17张)

注意:意识的指导作用具有双重性,正确的意识对事物发展起促进作用,错误的意识对事物 发展其阻碍作用。
⑵意识对于人的生理活动具有调节和控制作用(从意识与人自身的关系看) 高昂的精神可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神则会使人悲观、消沉,丧失斗志。
3.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。
命题点一 哲学的物质概念
典例1地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。最近,研究人员将含磷陨石放置在模
拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应,产生了原始的、可供生命使用的能量
源——三磷酸腺苷分子的早期形式。该发现为解开地球上的无机环境如何进化出最初
的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述试验进一步证明( ) ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质
“客观实在”是一种“客观存在”
客观实在
“客观存在”不一定是“客观实在”
突破提升:哲学上的物质概念与具体的物质形态
哲学上的物质概念
具体的物质形态
区
特性
唯一特性是客观实在 性
除客观实在性以外,还有其自身 的个别属性
别
存在 状态
抽象的、永恒的、不 生不灭的
具体的、多变的、有生有灭的
①物质是对具体的物质形态的概括抽象
性质 无条件的、永恒的和绝对的
有条件的、暂时的和相对的
①静止是一种不显著的运动,是运动的一种特殊状态;动中有静,静中
联系
有动,世界上一切事物的存在和发展,都是绝对运动与相对静止的统一 ②只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认
相对静止则导致相对主义和诡辩论
提醒 全面认识相对静止 ①是一种不显著的运动、特殊的运动。 ②是事物处于量变状态。 ③是构成事物的矛盾双方相互依存,矛盾主次方面的地位没有发生易位。
【课件】2.1世界的物质性 (课件)-2022年秋高二政治《哲学与文化》教材解读与拓展(统编版必修4

(2)“客观存在”=物质现象+精神、意识现象
思考:桌子、太阳、粮食是不是哲学上说的物质?
答案:桌子等是物质的具体形态,是属于物质范畴的,是 一种物质现象。但它们不是哲学上的物质。
动物
共性
水果
混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代朴素唯
物主动有义物太具哲多体学的形的不态同观:点。 个性
水果具体形态: 有许多的不同
人脑的结构
3.意识是人脑特有的机能
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。
人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识生理
同样是人,为什么东西方的人对神的想象不同?
玉
耶
释
皇
稣
迦
大
像
牟
帝
尼
像
像
玉皇大帝的外貌酷似汉族人,耶稣的外貌像西方人,释迦牟尼的外 貌则与印度人相像,可见,人是按照自己的形象去创造神的。
物质有可知性,能被人们 所认识。 (与不可知论划清了界限)
准确把握物质的含义
“不依赖于 人的意识”
物
“能为人的
质
意识所反映”
“客观实在”
是指物质具有客观实性,无论人们是 否感受到或是不承认它的存在,它者 客观地存在着,不以人的意志为转移
说明物质具有可知性,能被人们所反 映、所认识。世界上只有尚末认识的
地理环境
人口因素
生产方式
客观性
集中 体现
人类社会的物质性
知识归纳:二、人类社会的物质性
1.人类社会的产生来说,人类社会是物质世界长期发展的产物; 2、从构成要素(存在)看:人类社会在本质上是一个客观的 物质体系。
3、从发展看,人类社会有其客观的规律(第五课)
思考:桌子、太阳、粮食是不是哲学上说的物质?
答案:桌子等是物质的具体形态,是属于物质范畴的,是 一种物质现象。但它们不是哲学上的物质。
动物
共性
水果
混淆二者、将物质具体形态等同于物质是古代朴素唯
物主动有义物太具哲多体学的形的不态同观:点。 个性
水果具体形态: 有许多的不同
人脑的结构
3.意识是人脑特有的机能
人脑是高度发达的物质系统,是意识活动的物质器官。
人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产生意识生理
同样是人,为什么东西方的人对神的想象不同?
玉
耶
释
皇
稣
迦
大
像
牟
帝
尼
像
像
玉皇大帝的外貌酷似汉族人,耶稣的外貌像西方人,释迦牟尼的外 貌则与印度人相像,可见,人是按照自己的形象去创造神的。
物质有可知性,能被人们 所认识。 (与不可知论划清了界限)
准确把握物质的含义
“不依赖于 人的意识”
物
“能为人的
质
意识所反映”
“客观实在”
是指物质具有客观实性,无论人们是 否感受到或是不承认它的存在,它者 客观地存在着,不以人的意志为转移
说明物质具有可知性,能被人们所反 映、所认识。世界上只有尚末认识的
地理环境
人口因素
生产方式
客观性
集中 体现
人类社会的物质性
知识归纳:二、人类社会的物质性
1.人类社会的产生来说,人类社会是物质世界长期发展的产物; 2、从构成要素(存在)看:人类社会在本质上是一个客观的 物质体系。
3、从发展看,人类社会有其客观的规律(第五课)
高中政治必修四第一单元第二课百舸争流的思想第框唯物主义和唯心主义课件

第十九页,共23页。
古时候有一个人丢了一把斧头,便 怀疑是邻居的孩子偷了,他看那邻居孩 子走路的样子、说话的神态等一举一动 都象是偷斧子的。后来(hòulái),他的斧 子找到了,再看那邻居家的孩子,怎么 也不象是偷斧子的。
第二十页,共23页。
第二十二页,共23页。
内容(nèiróng)总结
唯物主义和唯心主义。(2)近代形而上学唯物主义:机械(jīxiè)的和不彻底的。c.在社 会历史观上是唯心的(不彻底的)。世界是由某种神灵或某种不可捉摸的绝对观念创造
A. 两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立 B. 甲的观点是唯物辩证法的,乙的观点是形而上学的 C. 甲的观点是唯物主义的,乙的观点是唯心主义的 D. 两者的根本分歧在于第物十八页质,共23页与。 意识谁决定谁的问题
3、朱熹说:“总天地万物”的“太极”,“动而生阳,
静而生阴”,“动极而静”,“静极复动”。这种运动
有不足之处,它的不足之处主要表现在( )
A. 缺少辩证法思想,不能把世界看成(kàn chénɡ)不
断发展中的物质世界
B. 它在自然观上是唯物的,在社会历史观上却是唯心
的 C. 否认意识反映物质
D
D. 往往把物质的具体形态当作世界的本原
2、甲说:“我在故我思。”乙则说:“我思故A我CD
在。”从甲乙两人观点可以看出( )
第一页,共23页。
高二(1)
第二页,共23页。
第三页,共23页。
1、唯物主义哲学(zhéxué)的发 展过程
(1)古代朴素唯物主义:不是科学(kēxué)的世界 观
■ a.把哲学上的物质等同于一种或几种物质具 体形态 b.具有猜测性 c.不系统性
(2)近代形而上学唯物主义:机械的和不彻底的 ■ a.把自然科学(kēxué)上的物质概念混同于哲
高二政治(必修4)PPT课件

“8”是发,发大财;“4”是死,不吉利
考考你——你认为生活中有这样的联系吗?
这种所谓的“联系”有着共同的特点
A 不是事物本身固有的
B 是人幻想虚构的联系,是主观臆造的
C 是虚假的,根本不存在的联系
2021/7/22
23
4、联系的客观性要求我们,要从 事物固有的联系中把握事物,切记 主观随意性。
2021/7/22
2021/7/22
15
自然界 客观世界
整个 世界
人类社会
相互联系的 统一整体
人的思维 主观世界
2021/7/22
16
一、世界是普遍联系的
(一)什么是联系?
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
(二)联系的特征
1、联系具有普遍性
(内部) 第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。 (外部) 第二、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。 (全部) 第三、整个世界是一个相互联系的统一整体。
8
一、世界是普遍联系的
(一)什么是联系?
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间 的相互影响、相互制约和相互作用的关系。
(二)联系的特征
1、联系具有普遍性
(内部)第一、任何事物内部的各部分、要素是相互联系的。
2021/7/22
9
2021/7/22
地壳 地幔
内核
外核
10
一、世界是普遍联系的
(一)什么是联系?
我想怎样活? 我是谁?
是什么?
唯物论
世界
怎么样?
辩证法
能否认识? 怎样认识?
2021/7/22
认识论
3
第16届广州亚运会汕尾赛区帆船赛
高二政治必修四 第一课第二框 课件(共23张PPT) - 最新

联系:
哲学就是关于世界观的学问。 (哲学以世界观为主要内容,
世界观以哲学为最高表现)
有一年,家乡闹洪水……
思想 奶奶 认为命由天定 行动
身处困境时消极等 待,逆来顺受,指 望得到神的恩赐。 在困难面前积极 奋争,不屈不挠
孙女
认为人定胜天
世界观
方法论 结果……
3.哲学是世界观与方法论的统一
(1)方法论的含义: 人们在世界观的指导下认识世界和改造世 界的根本原则和根本方法。 (2)世界观与方法论的关系
一、哲学是理论化系统化的世界 观。
二、关于世界观的学说
2.世界观与哲学的关系
区别:①含义不同。世界观:人们对整个世界(人与世
界关系)的总的看法和根本观点。
哲学:系统化、理论化的世界观。 ②特点不同。世界观是自发形成的,人人都 有,是零散的、朴素的、缺乏理论论证的; 而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化 系统化,具有严密的逻辑和完整的理论体系。
人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什 么关系?
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体的知识
自然界
认识和改造自然的知识 认识和改造社会的知识
关于人的认识和思维的知识
(自然科学知识,如物理学、化学、生物学等)
世 界
人类社会 思维
(社会科学知识,如文艺学、伦理学、经济学等)
(思维科学知识,如心理学、逻辑学等)
哲学与具体科学
孙女:奶奶,您为什么要烧香拜佛?
奶奶:佛祖能保佑我们。 孙女:佛祖怎么能保佑人呢? 奶奶:因为人是佛祖创造的,万物都是佛祖创造的。 孙女:奶奶您错了,根本没有什么佛祖。世界是 客观存在的,人是由猿进化而来的。 奶奶:嘘,不许胡说……
高二政治课件必修四第一框社会发展的规律

社会发展规律是客观的,不以人的意志为转移,人们只能认识它、利用它,而不能 创造或消灭它。
社会发展规律具有普遍性,贯穿于人类社会发展的始终,并支配着社会从低级向高 级发展。
社会发展规律的重要性
01
02
03
揭示社会本质
通过对社会发展规律的研 究,可以揭示社会的本质 和内在联系,深化对社会 现象的认识。
高二政治课件必修四第一 框社会发展的规律
汇报人:XX
20XX-01-24
CATALOGUE
目 录
• 社会发展规律概述 • 生产力与生产关系 • 经济基础与上层建筑 • 社会形态更替与历史进步 • 社会发展规律在当代中国的实践意
义
01
CATALOGUE
社会发展规律概述
定义与内涵
社会发展规律是指社会在发展过程中所遵循的客观的、必然的、本质的联系和趋势 。
以生产资料公有制为基础的生产关系。
生产关系的类型 以生产资料私有制为基础的生产关系。
生产力与生产关系的辩证关系
生产力决定生产关系
01
02
生产力的状况决定生产关系的性质。
生产力的变化发展,迟早会引起生产关系 的变革。
03
04
生产关系对生产力具有反作用
当生产关系适合生产力发展状况时,它对 生产力的发展起推动作用。
指导社会实践
掌握社会发展规律对于指 导社会实践具有重要意义 ,可以帮助人们更好地认 识和改造世界。
预测社会趋势
通过对社会发展规律的研 究,可以预测社会未来的 发展趋势,为制定科学合 理的社会政策提供依据。
社会发展规律与人的关系
01
人的活动受社会发展规律的制约
人们的实践活动必须遵循社会发展规律,否则就会受到规律的惩罚。
社会发展规律具有普遍性,贯穿于人类社会发展的始终,并支配着社会从低级向高 级发展。
社会发展规律的重要性
01
02
03
揭示社会本质
通过对社会发展规律的研 究,可以揭示社会的本质 和内在联系,深化对社会 现象的认识。
高二政治课件必修四第一 框社会发展的规律
汇报人:XX
20XX-01-24
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目 录
• 社会发展规律概述 • 生产力与生产关系 • 经济基础与上层建筑 • 社会形态更替与历史进步 • 社会发展规律在当代中国的实践意
义
01
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社会发展规律概述
定义与内涵
社会发展规律是指社会在发展过程中所遵循的客观的、必然的、本质的联系和趋势 。
以生产资料公有制为基础的生产关系。
生产关系的类型 以生产资料私有制为基础的生产关系。
生产力与生产关系的辩证关系
生产力决定生产关系
01
02
生产力的状况决定生产关系的性质。
生产力的变化发展,迟早会引起生产关系 的变革。
03
04
生产关系对生产力具有反作用
当生产关系适合生产力发展状况时,它对 生产力的发展起推动作用。
指导社会实践
掌握社会发展规律对于指 导社会实践具有重要意义 ,可以帮助人们更好地认 识和改造世界。
预测社会趋势
通过对社会发展规律的研 究,可以预测社会未来的 发展趋势,为制定科学合 理的社会政策提供依据。
社会发展规律与人的关系
01
人的活动受社会发展规律的制约
人们的实践活动必须遵循社会发展规律,否则就会受到规律的惩罚。
高中政治必修四 第2章第1节 世界的物质性 课件 (共30张)

4.意识是对物质世界的反映
意识的形式是主观的,而内容则是客观的
(1)意识的反映形式是主观的。它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式,也包 括概念、判断、推理等理性认识形式。 (2)意识的内容是客观的,它是对客观存在的反映。
你看到了什么? ?
小结:世界的物质性原理
原理: ①自然界在本质上是物质的。 ②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观物质性, 人类社会也是物质的。 ③人的意识本身就根源于物质,因此,人的意识也具有物质性。 ④物质是世界的本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。因此, 世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。
声波 射线
…………
具体的“物质”形态 (具体、个别、个性)
思考:如何区分哲学上的“物质”概念与具体的“物质”形态
哲学上讲的物质概念
具体的物质形态
特性
除客观实在性以外,还
唯一特性是客观实在性 有其自身的个别属性
区别 存在
抽象的、永恒的、
具体的、多变的、
状态
不生不灭的
有生有灭
联系
➢ 物质是对具体的物质形态的概括抽象; ➢ 具体的物质形态是物质的具体表象。 ➢ 二者是共性与个性,普遍性与特殊性、抽象与具体
方法论: 自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则,坚持科学无神论立场,
反对一切有神论。
课堂小结
物质的含义
世界的 物质性
世界的物质性
自然界是物质的 人类社会是物质的 人的思维是物质的
产生 存在 发展
1.意识是自然界长期发展的产物 2.意识是社会发展的产物 3.人脑是意识活动的物质器官 4.意识是对物质世界的反映
意识进化的四种形态
第一阶段:无生命 第二阶段:低等生物 第三阶段:动物
意识的形式是主观的,而内容则是客观的
(1)意识的反映形式是主观的。它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式,也包 括概念、判断、推理等理性认识形式。 (2)意识的内容是客观的,它是对客观存在的反映。
你看到了什么? ?
小结:世界的物质性原理
原理: ①自然界在本质上是物质的。 ②人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,都具有客观物质性, 人类社会也是物质的。 ③人的意识本身就根源于物质,因此,人的意识也具有物质性。 ④物质是世界的本原,意识是物质的派生物,物质决定意识。因此, 世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。
声波 射线
…………
具体的“物质”形态 (具体、个别、个性)
思考:如何区分哲学上的“物质”概念与具体的“物质”形态
哲学上讲的物质概念
具体的物质形态
特性
除客观实在性以外,还
唯一特性是客观实在性 有其自身的个别属性
区别 存在
抽象的、永恒的、
具体的、多变的、
状态
不生不灭的
有生有灭
联系
➢ 物质是对具体的物质形态的概括抽象; ➢ 具体的物质形态是物质的具体表象。 ➢ 二者是共性与个性,普遍性与特殊性、抽象与具体
方法论: 自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则,坚持科学无神论立场,
反对一切有神论。
课堂小结
物质的含义
世界的 物质性
世界的物质性
自然界是物质的 人类社会是物质的 人的思维是物质的
产生 存在 发展
1.意识是自然界长期发展的产物 2.意识是社会发展的产物 3.人脑是意识活动的物质器官 4.意识是对物质世界的反映
意识进化的四种形态
第一阶段:无生命 第二阶段:低等生物 第三阶段:动物
【高中政治】统编版必修四PPT哲学与文化世界的物质性课件2

构造
胞
人脑皮层面积的1/4
人脑机能区包括运动区、 机能 感觉区、语言区,形成网络 动物脑没有语言区
系统
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4.物质统一性原理
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(1)内容:自然界在本质上是 物质 的,人类社会的产 解析:A项错误,意识不是人脑的自然分泌物;C项错误,意识的产生离不开人脑这一物质器官;D项“决定性的作用”的表述错误;材料表明人类社会是物质
(3)结合材料二,分析说明动物有意识吗?为什么? 答案:动物没有意识。人脑与动物脑的区别,决定了人 脑是意识的生理基础,意识是人脑特有的机能,动物感觉、 心理不能称之为意识。
(4)综合上述材料,你认为整个世界的统一性是在于物 质还是意识?物质和意识何者处于决定地位?
答案:世界的统一性在于物质。物质是本原,意识是物 质的派生物,物质决定意识。
意识的产生离不开大脑这一物质器官
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高中政治必修4第二课百舸争流的思想(共57张PPT)

A.把物质归结为自然 科学意义上的原子; B.具有机械性、形而 上学性和历史观上的 唯心主义
A.正确揭示了物质世界的基本规律 B.反映了社会历史发展的客观要求 C.反映了最广大人民群众的根本利益 D.是现时代的思想智慧
三、唯心主义
(一)主观唯心主义
把人的主观精神(目的、意志、感觉、经验、 心灵等)夸大为唯一的实在,当成本原的东西,认 为客观事物以至整个世界,都依赖于人的主观精神
形而上学唯物主义的局限性二近代形而上学唯物主义二唯物主义基本观点优点局限性认为原子是世界的本原原子的属性就是物质的属性在总结自然科学成就的根底上丰富和开展了唯物主义具有机械性形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性二近代形而上学唯物主义辩证唯物主义历史唯物主义
哲学的基本问题 唯物主义和唯心主义
光山县第一高级中学 高二政治组 从小凤 2018.917
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2821.8.2801:16:5601:16:56August 28, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六上午1时16分56秒01:16:5621.8.28 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月上午1时16分21.8.2801:16August 28, 2021 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月28日星期六1时16分56秒01:16:5628 August 2021 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时16分56秒上午1时16分01:16:5621.8.28
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A
2.我们在实际工作中,都会面对处理工作计划与工作 实际的关系,这在哲学上就是处理( ) A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系
B
3.划分唯物主义和唯心主义的标准是( A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系
(1)从哲学与生活实践的关系来看,思维与存在 的关系问题,首先是人们在生活和实践活动中遇到的 和无法回避的基本问题。
(2)从哲学自身研究与发展来看,思维和 存在的关系问题是一切哲学都不能回避的、 必须回答的问题。
①贯穿于哲学发展的始终; ②对这一问题的不同回答决定着各种哲学 的基本性质和方向;(对思维和存在究竟哪个是
我们凭感官感知到的这个现实世界究竟是否真的存在着 (思维和存在有没有同一性)? 庄子认为,我们在梦中会把不存在的东西感觉为存在的, 证明我们的感觉很不可靠,那么,我们在醒时所感觉到的我 们自己以及我们周围世界的存在也很可能是一个错觉,一种 假象。 庄子由此进一步推理,得出人是不可能认识这个世界的 一种哲学理论。这就是不可知论。
第一单元 生活智慧与时代精神
第二课 百舸争流的思想
1.哲学基本问题是什么? 2.哲学基本问题包括哪两方面内容? 3.为什么思维和存在的关系问题是哲 学的基本问题?
探究活动1:什么是哲学的基本问题? 哲学的基本问题:思维和存在的关系问题, 也就是意识和物质的关系问题。 理解:
①存在(物质):客观存在的一切事物。如:地球、 生 物、环 境、国 情、磁场等属物质的东西。 ②思维(意识):人脑对客观事物的反映。比如: 思想、理念、经验、观念、感觉、设想、方针政 策、计划方案、目标等主观的东西。 判断下列哪些属于物质现象?(ABDE ) A.商品 B.生产力和生产关系 C.计划方案 D.小王在球场打篮球 E.澳门回归祖国 F.三个代表思想
即思维(意识)能否正确认识Fra bibliotek在(物质)的问题
注意:
①这是划分“可知论”和“不可知论”的哲学依 据。 ②可知论:世界是可以认识的。
③不可知论:否认思维与存在的同一性,否认认 识世界的可能性,或者至少是否认彻底认识世界 的可能性。
庄生梦蝶
庄子有一次梦见自己变成 一只蝴蝶,醒来后,提出了 一个著名的问题:“究竟是 刚才庄子梦见自己变成蝴蝶 呢,还是现在蝴蝶梦见自己 变成了庄子?”
例析探讨
广州法性寺方丈讲授佛教经学,和尚 们聚精会神听讲。忽然,一阵风把佛前 的幡吹得左右摇晃。一个和尚说:“那 幡在动呢!”另一个和尚却说:“不对, 那不是幡动,而是风在动啊!”旁边一 名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道: “不是幡动,也不是风动,是你们的心 在动呀!”
心动与幡动,反映了两个世界的关系:一个是我们 头脑中的世界,一个是我们头脑以外的世界(包括我们 自身、自然界、人类社会)。这一关系,对应的正是哲 学的基本问题:思维和存在的关系问题。 慧能的观点属于唯物主义还是唯心主义?
只要闭上眼睛,世界 上就没有什么悬崖
世界是依附我的意识 而存在的,只要我不 去想,它就不在
意识决定物质 ——唯心主义
你见或者不见我, 我就在那里
我以及世界是客 观存在的,独立于 你的意识之外
《见与不见》 —仓央嘉措
物质决定意识 ——唯物主义
探究活动2: 哲学的基本问题两方面的内容
(2)思维和存在有没有同一性的问题
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题 思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存在
(谁为第一性)
存在决定思维
(有无同一性)
否认正确反 映存在
思维决定存在 承认能正确 反映存在
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
探究活动3:为什么思维和存在的关系问题 是哲学的基本问题?
古谚语
农民:耕作计划与耕作实际之间的关系 工人:做工的方法、步骤与做工的实际的关系 医生:处方与病情的关系 学生:学习计划与学习实际之间的关系 教师:教学计划与教学实际之间的关系 学校:学校治学模式与学生的实际之间的关系 ……
有无同一性
从生活实践看:是人们在生活和实践活动中
为 什 么
首先遇到和无法回避的基本问题
从哲学自身看:是一切哲学都不能回避、必
须回答的问题。贯穿于哲学发展的始终,决定着哲学的
基本性质和方向,决定对其它哲学问题的回答
课堂练习:
1.哲学的基本问题是( ) A.思维和存在的关系问题 B.意识和物质的辩证关系 C.物质决定意识,意识对物质有能动作用 D.思维决定存在,还是存在决定思维
哲学研究的问题 有许多,我们能不能 从中找出一个贯穿 哲学发展始终的 基本的问题?
哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般 本质和普遍规律问题的思考而形成的一门学科。
注意:
①“思维”和“存在”相搭配,“意识”和 “物质”相搭配,不要混淆使用
②哲学上讲的物质是不依赖于人的意识并能为人 的意识所反映的客观实在。是相对于意识现象而言的, 它既有看得见摸得着的,也有看不见摸不着的;既有 有形的也有无形的;无论什么形态的均要具备“客观 实在性”。因此,不能把哲学上的“物质”等同具体 的物质形态
4.下列说法中体现物质决定意识的是( A.不怕做不到,就怕想不到 B.吾心便是宇宙,宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知
本原,思维与存在究竟谁决定谁的问题回答得不同, 哲学的性质就不同;对思维和存在究竟哪个是本原, 谁决定谁问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准。)
③决定着它们对其他哲学问题的回答。
新课总结:
哲 学 的 基 本 问 题 是 什 么
思维和 存在的 关系问 题 何者为本原
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
探究活动2:哲学的基本问题两方面的内容
(1)哲学的基本问题的第一方面: 思维(意识)和存在(物质)何者为本原的 问题。即何者为第一性。
“谁先谁后”、“谁决定 注意: 谁”、“何者为第一性、 ①“何者为本原”的别称: 何者为第二性”。 ②这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 ③唯物主义:存在决定思维;或物质决定意识。 ④唯心主义:思维决定存在;或意识决定物质。 ⑤哲学的基本问题(思维和存在的关系问题)与哲 学的基本派别(唯物主义和唯心主义)不能等同。