教科室年度工作计划范文9篇

教科室年度工作计划范文9篇
教科室年度工作计划范文 1
一、指导思想
秉承“以人为本，特色立校，为学生的一生奠基”的办学理念，以“加强教师队伍建设，促进学校内涵发展”为指导思想。

坚持为教育教学服务，以抓教学质量为目标，以常规教研为基础，以发挥市区校级骨干教师辐射示范作用为突破口，深入开展农村中学教研组建设课题研究，加强学科基本功竞赛，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。

二、工作目标
1、以教师队伍建设为中心，强化落实各级各类培训，形成“团队带教”的相应机制。

2、完善校级小课题申报、考核、评价制度，增强教研活动、备课活动的实效性。

3、深入宣传学习推广教研组建设阶段成果“三员、三查、三评、三识”尽可能把研究行为转化为相应部门的管理行为。

4、借助网络教学随笔的形式，以评价和展示教科研成果为核心，推进课题过程管理与研究。

三、工作要点及思路
第一、进一步完善教师“团队带教”的相应机制。

到校三年以内的青年教师，以备课组为单位，开展“团队带教”。

具体措施：
1、每月随堂听同组教师的课或同科其他教师课4节以上，(含教研组教研活动课)备课组长组织教师听青年教师课每月1节以上，根据听课发现的问题，及时沟通确定带教的主题。

听课记录及心得交教科室每月检查一次。

2、认真参加各级优质课，竞赛课活动，同组教师关心指导。

3、青年教师积极参与网络教研(教学随笔等)认真总结教学得失及教学问题。

4、每期结束前一个月，通知教科室上1—2节汇报课(所在组教师、教务主任，科研室主任、分管校长参加)
5、统一考学科青年教师承担月考、半期试题命题工作。

备课组长组织全组教师认真审核修订保证试题质量。

6、制定“团队带教”考核办法，对团队带教成绩突出的发放荣誉证书并给予备课组物质奖励。

第二、进一步强化市区级骨干教师在学科领域的辐射引领作用。

具体措施：
1、开学后落实市区骨干教师承担讲座等多种形式的校本培训任
务。

2、根据自愿和学校确定的形式落实对学科团队建设指导任务，签定责任书，落实具体责任。

学年末召开学科团队建设经验交流会，考核市区骨干教师辐射引领效果，推广成功经验。

3、按照市区骨干教师对非规范级学校的要求，加强对骨干教师过程管理(示范课2节/年;网络教学随笔、调研报告、课题申报等)
组建考核队伍，并真正落实考评职责。

第三、完善校级骨干教师培养考核机制。

具体措施：
1、在学校新领导班子面前，重新梳理修订校骨干教师考核评选指标体系和教育科研奖励办法。

再审订通过后加强宣传，提高知晓度。

2、协助学校相关部门完善教师科研评价指标，形成相应与评职评优相关联的系列制度。

第四、以校本教研为中心，深化课程改革。

具体措施：
(1)强化各学科“集体备课”研究
在个人独立备课的基础上，根据学科特点备课组长自行组织备课组成员集体备课、同时派专人进行本学科教学资源包的建设，学年末展示学科资源包建设情况。

(2) 加强新课程改革理论学习
基础教育课程的改革，要求教师全面更新教育观念，树立正确的课程观、教学观、学生观、人才观、质量观，适应新课程，真正走进新课程。

每一位教师都要加强学习，重视培训，提升理念。

为此，我们必须继续开展新课程改革的校本学习，努力提高教科研能力。

学习方式主要有：
其一、通过教科室博客校本培训栏目，个人学习。

其二、通过教研活动时间观看有关课改的优质课录像、交流体会等方式集体学习交流，提升教育理念。

(每月1次)
(3)关注课堂教学研究的有效性，将研究深入。

具体要求如下：
(1)研究课备课组首先应该集体备课，准备好相应听课资料(人手一份)，在教学设计中要特别提出观课建议，让听课教师明白观察点是什么?教研组长事先应该安排教师录像，要安排好观察任务，评课教师围绕自己承担的观察任务评课。

(2)会后教科室把录像上传，上课教师反复回放，围绕大家提出的问题在博客上写出自己的教学反思。

第五、规范教科研工作管理制度，继续推进课题过程管理与研究
(1)本学期将进一步规范课题的过程管理。

并做好课题的研究工作。

以“校级小课题申报”为重点;做好德育课题和校级课题的开题工作以及农村教研组建设的深化研究。

(2)积极展示教科研成果，继续做好教师教学随笔和教科室博客的网络管理工作。

四、月度工作安排
9月
1、制定本学期教科室的工作计划。

明确指导思想、落实工作重点，清晰工作思路。

2、制定本学期校本培训计划，绘制电子表格，报教师进修校审核批准。

3、做好三评工作(新骨干教师评选、上届骨干教师考评、优秀学科团队考评)
4、校级小课题启动。

5、校本培训
10月
1、市区级骨干教师教学示范周示范课展示活动(半期左右)
2、校本培训
3、讨论农村中学教研组建设的研究计划
11月
1、校级骨干教师教学示范周示范课展示活动。

(半期后)
2、校本培训
4、校级小课题的研究过程检查
12月
1、青年教师汇报课展示活动
2、校本培训
1月
1、陈中教师教改科研成果登记、汇总、通报。

2、本学期教科室工作总结。

3、科研过程数据统计
临时性工作安排见进修学院科研部和学校通知。

教科室年度工作计划范文 2
一、指导思想
紧紧围绕xx区委、区政府“高位提升·惠及全民”的总体战略，认真执行区教育局《关于深入推进我区教育现代化的若干意见》，积极强化“办有质量的教育”工作措施，牢固树立责任意识、进取意识、创新意识，理论联系实际，服务行政决策，服务学校发展，服务教师提升，为推进鄞州教育现代化而尽责尽力。

二、总体目标
围绕全面推进教育综合改革的主题，立足xx区教科室自身的教育科学研究、德育指导研究、心理健康教育指导、青少年科技教育辅导等四大领域，不断完善规范长效的工作机制，扩大培养专业务实的骨干队伍，持续创新科学有效的研究载体，面向基层，面向教师，聚焦课堂改革，聚焦课程改革，切实履行“研究、指导、引领、服务、管理”职责，立体优化四大领域的“鄞州特色”，不断提升鄞州教育的新品质。

三、主要工作
根据《xx市xx区教育局关于深入推进我区教育现代化的若干意见》（教〔〕号）要求和XX年8月全区教育系统干部读书会等会议上相关领导的讲话精神，明确xx区教科室的主要工作：
1.突出科研的全员性和引领性。

面向教学实践，立足全员参与，建立人人写总结、组组有论文、校校出课题的科研机制。

在全体教师特别是5年以下教龄的教师中，推行教学反思日记的撰写，每年评选表彰一批好的教学反思日记。

抓好面上普及，实施好高层次课题研究，促进科研整体水平提升。

（教育局文件第13条）
2.推进科技特色建设。

推进校园科普活动，开展科技示范校（园）评选，办好区青少年科技节，组织参加市级以上科技竞赛，提升校园科技水平。

（教育局文件第28条）
3.重视人文特色建设。

建设一批市标准化心理辅导室，加强心理
辅导教师配置，创建市中小学心理健康教育示范区。

（教育局文件第29条）
4.围绕课堂教学改革和课程教学改革。

教科室的重点工作是从教育科研的视角，围绕课堂教学改革中的导学案问题、小组建设问题、课堂流程问题、教学评价问题等，进行深入研究指导；在浙江省全面推进中小学课程改革的背景下，从教育科研的视角，围绕校本课程的顶层设计、课程群建构、课程开发、教材编写、课程开设、课程评价等，进行深入研究指导。

（局长和分管局长的相关讲话）
5.将中小学德育工作提到重要高度。

在“树德立人”重要教育思想指引下，根据省委书记夏宝龙同志在全省转变育人模式教育工作会议的讲话精神，教科室要加强德育工作的研究和指导力度，并有专人配合教育局全面深入地推进全区中小学的德育工作。

（局长和分管局长的相关讲话）
四、具体工作
1.乐于全域服务。

抱着“既服务于民，又不扰民”的诚心，大力欢迎各协作区、各校的领导和教师前来区教科室，或邀请区教科室人员前去各协作组和学校，就学校或教师需求的教育科研问题、课程改革问题、课堂改革问题、校园文化建设问题、学校特色建设问题、科技教育问题、德育工作问题、心理健康教育问题、家庭教育问题、校园法律问题等，进行面对面的深入交流、咨询、指导、服务。

教科室成员平时要加强自身学习、进修、研究，增强引领能力和指导作用。

2.勤于分层培训。

通过自主组织和合作组织，充分拓展主题性或专题性培训、普及型或提高型培训、会议型或竞赛型培训、项目式或任务式培训、沙龙式或师徒式培训、学分式或证书式培训、工作室或工作坊培训等方式，分层分类培养并扩大和提高教育科研、心理辅导、科技教育、德育辅导等方面的师资力量。

3.精于教科主业。

（2）落实重点环节：经常性巡查和面对面指导处于正常研究周期内的全国、省、市立项的规划课题的实施情况，重点加强开题论证、中期检查、结题论证，特别关注过程研究与成果提炼，切实把好课题的科学性、前瞻性、创新性、实效性四大关，以期继续广泛地产生有一定质量的、具有区域引领作用的、有一定水准的研究成果；继续抽机巡查和指导处于正常研究周期内的区级立项的规划课题的实施情况；对不能完成各级规划课题的单位和负责人，予以更强制的警戒力度。

（3）拓展相关业务：不定期组织举办或推荐选送各级各类优秀论文、教学反思的评比，并视情作出具体指导。

认真组织征集、评审、规划、指导、结题、评比新一轮市、区两级德育专项个人课题，积极参加一年一度的“长三角”征文活动、xx市中小学“德育热点大家谈”征文比赛、xx市中小学主题班会评选活动、xx市“甬江杯”学前教育主题征文活动。

4.诚于德育指导。

以“坚持立德树人宗旨，创新德育工作机制”为核心，认真履行教育局党委本学年初下达给区教科室的新职责和新要求，彰显德育主旨，创新德育方法，拓展德育课程，凝聚德育合力，优化德育环境，全面推进全区中小学德育工作的研究与指导。

将“中国梦·我行动”主题教育实践活动与以“铭心践行·伴我成长”为主题的未成年人社会主义核心价值观培育践行系列活动紧密结合，把核心价值观荣融入教育全过程，做到细、小、实，并强化“爱国、诚信、勤俭、友爱、孝敬”五方面的知行合一，弘扬传统文化、民族精神。

进一步提高学校德育工作的主动性、主动性和实效性，推进德育导师制和学生综合素质评价，构建教学与德育一体化模式，精心设计“每月一主题、每周一重点”的德育活动主题。

发挥德育课程的本质功能和学科教学的德育主渠道作用，将社会主义核心价值体系贯穿于中小学德育课程的全过程，并努力探索德育环境课程、德育实践课程、德育自主课程、德育养成课程和德育精品课程，确保学生每年至少参加2次社会实践大课堂活动，突出课程化、校本化和特色化。

构建以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的三位一体合作育人体系，形成每校有理事会，每班有家委会的新局面。

抓好德育队伍建设，提高德育干部的业务水平和管理能力，组建名导师工作室、导师、德育教师工作坊，健全校外德育工作者队伍，落实德育干部待遇。

加强学校少年宫和青少年道德讲堂等德育阵地建设，推进学生社团和文化校园等品牌建设，运用心理健康教育成果，促进学生个性健康发展。

5.善于心育示范。

巩固xx市首批唯一的心理健康教育示范区创建成果，巩固xx区各校的xx市心理健康咨询室建设成果和心理健康教育课程建设成果，强化内涵发展,并对全区中小学（幼）的心理健康教育工作，在制度建设、师资建设、硬件建设、课程建设、档案建设、社会合作、区域交流等方面，进行扩充、规范、升级、创新，扩大浙江省心理健康教育教师c级、b级、a级教师和国家心理咨询师队伍（总量达到全区教师数的50%以上），规范各校专兼职心理辅导教师的教学行为和辅导行为，提高xx市学校心理健康教育规范化辅导室比例，并继续争创省一级心理辅导站20xx最新教科室工作计划工作计划。

优化心理健康教育教师教研活动、工作坊、骨干教师培养、名师工作室等专业提升平台，创新校本化心理导航、心理素质拓展平台，设立和跟踪心理健康教育专项课题，积极组织开展或推荐选送区、市、省各级关于心理健康教育的教坛新秀、优质课、优秀课例、优秀案例、优秀论文、专项课题、技能大赛、优秀心理剧的评比，并继续以绝对优势领跑全大市各县市区，使“鄞州模式”更具影响力。

继续强化校园危机预防和干预机制，有效防止和减少校园心理危机事件的发生，进一步提升我区中小学心理健康教育水平。

6.工于科技辅导。

按市教育局、市科协及市体育局等六部委科技工作部署，继续促进校园科普行动，以项目为依托，以活动为载体，以培训为基础，以竞赛为平台，促进科技特色发展，促进学校科技教育纵深化、一校多品化发展，让每一位孩子与科技互动、与科普结缘。

开展学校科技教
育“手拉手”活动，让科技教育强校与弱势学校结对帮扶，促进区域间师生的学习与交流，推动区域青少年科技教育的均衡发展。

继续开展科技示范学校和科普幼儿园的申报、推荐、评选工作，开展科技教育先进集体、优秀科技辅导员评选。

继续组织师生参加区、市、省和全国级的各类科技节、嘉年华、夏令营和赛车、风筝、机器人、计算机编程、电子制作、无线电测向、智力七巧板、头脑om与di、科技创意微电影、科普故事表演、科普画报等科技竞赛或科技创新大赛，高调保持鄞州科技教育在全市、全省乃至全国的竞争力和影响力，并协助各校申报师生发明专利。

争取扩大科技教育研究在规划课题项目中的比重，并单独设立科技教育研究的课题项目，鼓励科技教师积极开展科研行动，总结经验，探索规律，提升学校科教品位。

7.长于平台建设
加强鄞州教育网的“教育科研”“德育时空”和“教育科技”等支网建设，及时准确地反映我区教育教学改革的新问题和新成就，展示各校教师在教育科研、德育活动、心理健康教育、科技辅导等方面的新成果，做到信息互通，资源共享（要求各校教科主任无条件每周一次登录鄞州教育网的“教育科研”专栏，每学期有本校的教科信息展示），使之更贴近学校的教育教学改革，更好地服务于基层的学校和老师。

认真完成《鄞州教育教科》年刊的编辑、出版、分发工作，认真完成一年两期的《xx区教育科研》电子杂志编发工作，保持实用性和指导性。

指导和推进各校编发教育科研类校刊，并评审和推荐区级、市级优秀年度校刊；做好各级各类学校（幼儿园）下年度的各
级教科杂志的征订工作。

8.甘于当好配角。

所有教科员，要甘于配合各级领导，根据自己的职责、专长，分别积极承担政府督学、现场评估、民意测评、主题调研、文物征集、文字规范、对外交流等固定性或临时性工作，呈现xx区教科室“小单位·大服务”的工作特色。

教科室年度工作计划范文 3
深入开展课题研究，以课题研究为突破口，切实解决教学中的疑难问题，推进课程改革向纵深发展，注重课题研究的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。

同时，做好各种教科研档案的整理归档工作，迎接市教科研样本校年检、课题年检等上级部门的考核和检查。

不断树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思想，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用，使课题研究做到基于教育教学，带着课题进行日常的教育教学工作。

本学期，我们将突出省、市、县课题研究的常态化和实效性，形成以教科室为主导，主持人为中介和桥梁，参与教师为主体的三级教科研网络，踏实稳健地开展研究。

定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过程真实、有效。

课题研究的基本内容包括理论学习、开课研讨、阶段研究讨论等。

开展好课题相关的实践活动，确保在实践中研究，在研究中实践，并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题
组要撰写若干教育叙事或案例，课题论文、案例应该是对这些实践活动的记录、反思、概括。

各课题组要作好研究实时记录，积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

善于积累各种资料，并能对原始资料加以积累和提炼，在总结中做理性思考，在剖析中提升。

把教师的课题研究报告、活动方案、个案分析、研究论文等编入<教科研>，努力办好这份刊物，使它成为广大教师施展才能的舞台。

积极组织教师的优秀论文向市级以上刊物投稿，精心组织好教师参加各级各类征文评比。

教科室年度工作计划范文 4
本着年轻教师进步大，骨干教师出特色的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对教师进行分层培养。

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。

着力构建校本交流平台，积极推进校本研究，打造教师专业成长之路。

1.读书反思提升
营造学习化环境，建设一支结构合理的科研型教师队伍。

继续实施“教师读书成长”工程。

坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合;学习形式以个人自学为主，与集体学习结合;学习时间以业余为主，与课余学习相结合;考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合，鼓励教师广闻博览。

学校将把读书活动列入教师
专业发展考核及常规检查中，学习时间15周，每周一次，学习内容自主安排，但必须摘自教育名著、教育教学类期刊。

同时，教科室关注现有的主要教育教学刊物，收集先进的教育理论文章，汇编成<教科研文摘>发给教师，为大家的学习提供方便，从而促进教育教学观念的更新，提高教师的教科研水平。

本学期将举行读书交流活动，以便评价老师们读书效果。

2.专家引领辐射
一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。

另一方面我们将采用观看录像、邀请专家进学校作专题讲座，为本校课题研究工作提供指导，促进我校教师的专业发展。

本学期将通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。

认真参加镇、县教研活动，所有教师要按时参加相关学科的活动。

如有事不能参加，必须提前请假，写好请假条。

3.扎实开展校本教研
认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使教研组、备课组在学科建设、课题研究
等方面发挥更大的作用。

密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务。

教研组活动各学科每周都要正常开展。

每周开课，初一、初二、初三轮流开课，各学科尽可能围绕各学科的课题开展研究型开课活动。

具体安排
如下:
周次3、7、13、164、8、14、175、9、15、18
初一语文、地/生数学、政/史英语、体/艺
初二数学、政/史英语、物理语文、地/生
初三英语、物理语文、化学数学、政/史
开课后，教研组长或备课组长要将开课教师开课的教案和课件的纸质文件以及评课表和评课记录交至教科室归档。

同时，开课教师将开课的教案和课件的电子文档发至学校信息中心。

每周一，教科室将把上周开课教师的开课证明和下周的开课通知单发给年级负责人。

4.支持教师互助学习
抓好“一人学习，众人受益”式培训。

骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

充分发挥学校的“师徒”结对作用，举行新一轮师徒结对仪式，并加强师徒开展活动的过程管理，完善师徒工作常规制度和师徒结对考核制度。

深入开展中青年教师学术沙龙活动，拟举办一次围绕课程改革的主题沙龙活动，并邀请兄弟学校教师一起参加，从而更深入地把握课程改革的内涵。

教科室年度工作计划范文 5
教科室对全校各科教学承担辅助督促以及指导责任，以保证我校各门功课的教学实施得更好，更有实效，教育质量更高。

1、指导辅助青年教师课堂教学
为确保课堂教学的顺利进行，教科室各教研员将深入课堂听课，了解授课教师在课堂上的授课情况；并对那些缺乏教学经验的或把握不好课堂教学的新教师予以辅助和指导，各科教研员听课每周不少于3次。

2、抽查《备课笔记》
各教研员要时常抽查青年教师的《备课笔记》，每周不少于两人次，以便督促指导青年教师钻研教材，认真备课。

3、督促教辅使用及作业批改
各教研员将深入班级监控各学科教学辅导材料的使用情况以及课任教师对作业的批改情况并作好记录，（《作业检查细则》另定）。

4、检查集体备课
安排并督促各教研组的集体备课活动，在规定的一周一次的例行集体备课（20xx年院学生会体育部工作计划）时间里，教科室教研员将认真检查各组集体备课情况，并作好记录。

5、检查《备课笔记》和《听课记录》
教科室每学期对全校各授课教师的《备课笔记》和《听课记录》进行两次全面检查，分别是期中与期末，毕业班的教师包括在内。

按。