多举措助推青年教师成长

多举措助推青年教师成长

我们经常提到一句话：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”但是随着教

育的不断改革和发展，这种观点已经存在不足，不符合新课程理念，不能充分体

现以学生为主体，以学生发展为本。我觉得改为：“学生想要一杯水，教师要有

一桶水，更要成为长流水。”更能够体现新课程学生本位的理念，由此我们可以

看出新课改给老师们提出了更高的要求。青年教师的成长是学校能够可持续发展

的有利保证。因此，为了助推他们快速成长，促进学校教育教学质量的提升，学

校实施了多项举措。

一、目标引领，激发青年教师内在动力

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动

机和行为的产生，并指引人的活动方向。为了使青年教师尽快成熟起来，成为学

校教育教学骨干力量，我校对青年教师提出了“两个要求”。第一，要求一至二

年内青年教师在师德修养、教育教学、班级管理等方面完全胜任教师岗位工作，

站稳讲台，在校内要崭露头角。第二，要求青年教师三至五年内在教育教学方面

要取得一定的成绩，能承担区、校级研究课、展示课，能承担课题研究工作，努

力向着校骨干、区骨干目标奋进。

新入职的教师都要在开学一个月的时间内结合学校要求制定完成自己的一份“五年成长计划”，对自己的职业生涯做详细的规划。不同阶段的青年教师要具

体阐释自己的阶段成长目标、达成目标的时间和策略等。最后，在计划书上给自

己写下一句激励的话语，时刻提醒自己向着目标不断前行！一张计划表，一句

奋进的话语，点燃青年教师蕴藏在心底的职业理想，激发他们的内驱力，让他们

绘制出自己专业发展的梦想蓝图。

“千里之行，始于足下”要实现理想就必须踏踏实实地走好当前的每一步。

学年初，教学主任、教研组长都要协助青年教师规划“个人学年阶段成长路线图”，为教师的成长提出具体做法，包括听几节课、读几本书、写几篇教学反思、

课题研究的成果、上几节研究课等等。学年末，学校组织校内优秀教师对青年教

师的各项发展进行落实督查，并及时反馈改进建议。达成阶段成长目标者获得向

下一个阶段进发的资格，没有达成目标的青年教师可以根据反馈建议自我重新规

划或者寻求学校优秀教师进行针对性的引领，确保今后发展的良好趋势……如此

有序规划，青年教师就能知道自己在专业成长的路上要怎样走、已经走到了哪里、后续如何调整等，这样就实现了理想与现实的有效对接。

二、师德引领，落实青年教师立德树人

教师职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，说明教师的职业是神圣的；但

同时教师的职业也是艰苦的。尤其现在随着社会的不断进步和发展，社会对教师

这个职业提出越来越高的要求。而青年教师，尤其是刚刚入职的青年教师他们感

受到的是教师职业的辛苦、待遇的偏低，难免有些人对自己的这份工作在思想上

认识不清，职业认同感不强。如何使青年教师摆脱困扰，立志爱岗敬业，关键是

引导他们对教育的重要性和教师职业有更深的认识。

“爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。”是师德建设的核心内容和

最基本的要求。因此，每年新教师到校报到时，校长都要为新教师做“专业思想，师德教育”专题报告，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观

和责任意识。尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。端正思想，提

高认识，努力做一个有理想、有目标、有情怀的教师。

加强青年教师师德培训我们采取了“三结合”的培训方式，即：将师德培训

与挖掘培养、树立典型结合起来；将师德培训与常规教育教学管理结合起来；将

师德培训与学校育人环境结合起来。

1.将师德培训与挖掘培养、树立典型结合起来

从提高新教师责任意识入手，开展评选“我最喜欢的老师”、“学生喜爱的

班主任”等活动，树立无私奉献的好教师典型；通过树榜样、专题教育、学生和

家长座谈会、老教师的言传身教，时刻让新教师意识到教师的责任就是指导和帮

助学生获得成功，让新教师真切地体验到老师的一句话有的时候可以影响一个孩

子的一生。从而树立对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责、对自

己负责的责任感。

2.将师德培训与常规教育教学管理结合起来

教育教学工作是教师每天都在进行的实践活动，它不仅要向学生“传道、授业、解惑”而且通过这些活动本身也能培养教师自己的职业道德。通过抓日常课

堂教学常规，教师的言行举止，使《中小学教师职业道德规范》内化为教师的行动。以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高

教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点。弘扬高尚师德，力行师德

规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平。努力造就一支忠诚于党，忠诚于教育事业、为人民服务、让人民满意的青年教师队伍。

3.将师德培训与学校育人环境结合起来

以校园文化为载体，通过开展健康有意义的校园文体活动，让健康向上的专

业理念占领新教师的业余生活阵地。以广大青年教师爱好、兴趣为纽带，经常组

织新教师开展各种小型的文体娱乐活动，活跃教师的课余文化生活，丰富青年教

师文化活动的品位。同时充分利用板报、橱窗、广播、微信公众号等宣传阵地，

开展师德教育宣传，增强新教师热爱教育事业的信念，不断提高新教师的思想道

德素质。

三、项目引领，提升青年教师专业素养

教育的不断改革和创新，对青年教师队伍建设提出了更高的要求。面对挑战，青年教师需要尽快克服教育教学实践经验缺乏、专业知识还不十分扎实等问题与

困难，学校采取“项目引领”的方式，定期开展培训学习活动，促进青年教师的

专业素养全面提升。

1.校本教研引领

（1）教学常规管理培训