金山学校人教版(新教材)九年级历史上册第15课 文艺复兴运动导学案(无答案)
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最新整理九年级初三历史教案初中历史九年级上册《文艺复兴运动》公开课教案初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教学教案一、课程标准了解薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，掌握文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、教学目标1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
三、教学重点和难点1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法五、教学手段：多媒体教学六、课时要求：1课时七、教学过程：导入新课师生共同赏析图片《雅典学院》。
探究问题一：文艺复兴为什么会首先发生在意大利？①前提条件：资本主义萌芽最早出现在意大利,这是意大利成为文艺复兴发源地的前提条件,新兴资产阶级维护和发展自己的政治、经济利益,首先在意识形态领域展开了反封建斗争。
②重要条件：意大利丰厚的文化遗产和众多的人才,是意大利文艺复兴的重要条件。
人文主义者从古代典籍中发现了肯定现实生活和肯定人的思想,在此基础上,他们建立了新的思想体系,即人文主义思想。
一、意大利的文艺复兴1、文艺复兴的背景经济基础：资本主义萌芽出现阶级基础：新兴资产阶级形成文化基础：古希腊罗马文化遗存、文化典籍思考：意大利为什么会出现资本主义萌芽？（1）意大利当时处于分裂状态,封建主义因素相当薄弱,利于人们从封建人身附庸关系中解放出来,成为自然人,进入城市,投入市场。
部编人教版九年级历史上册第14课《文艺复兴运动》导学案(含答案).docx
第14课文艺复兴运动课前自主预习知识点1文艺复兴1. 背景:14世纪中叶•意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地.工商业已经有了一定的发展•一些城市出现了资本主义萌芽。
2. 概况:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后进入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以」为屮心而不是以神为中心的生活哲学;他们提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。
这种被称为人文主义的思潮逐渐流行. 文艺复兴运动兴起。
3. 影响:文艺复兴是一场反対教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。
4. 方式:这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式•但对古典文化并非是简单的“复兴二这其中有继承，更有创新。
知识点2但丁5. 简介:但丁是文艺复兴的先驱°他与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三木”6. 代表作:长篇诗作《神囱》，分“地狱”“炼狱"“天堂”三部分。
作者借梦游三界描写现实生活屮的各色人物，抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的情感与理想。
知识点3达芬奇7. 简介:达•芬奇因出生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇而得名。
他思想深邃、学识渊博、多才多艺,兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。
他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰8•代表作:达•芬奇最大的成就是绘画，他的绘画代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等。
知识点4莎士比亚9.简介:莎士比亚一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。
这些作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。
10•代表作：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。
课堂基础达标知识点1文艺复兴1.在经历了中世纪漫漫长夜之后，欧洲进入文艺复兴时期,它是近代社会到来的曙光。
这一“曙光''最早出现在（D ）A.英国B.西班牙C.法国D.意大利2.阅读下列材料，回答问题。
初中历史人教九年级上册(统编2023年更新) 走向近代文艺复兴教案1
《文艺复兴运动》【教学目标】.通过阅读教材，了解文艺复兴的背景及其核心内容和实质；了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,培养学生透过现象看本质的能力。
1.通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会文艺复兴运动的实质，培养通过反思交流，形成价值判断的能力。
2.通过本课学习，体会文艺复兴在人类文明开展历程中的重要意义；感悟文艺复兴时期人文主义的时代价值。
【教学重点】文艺复兴运动的背景、成果、意义【教学难点】认识到文艺复兴运动的实质是资产阶级思想文化的解放运动，通过感知形成对文艺复兴时期人文主义的认识和价值判断。
【教学过程】导入一一导入：星巴克的loge双尾美人鱼代表什么含义？源自于哪里？老师讲述：《奥德修斯与塞壬女妖》的故事。
希腊神话中，海域的那边栖身着海妖塞壬。
她们坐在一片花丛中，唱着有蛊惑魔力的歌。
甜蜜的歌声把过往的船只引向该岛，然后撞上礁石船毁人亡，无一幸免。
英雄奥德修斯要经过这片海域。
他想听塞壬美妙的歌声，又不想受到蛊惑。
于是他吩咐水手们用蜡塞住他们自己的耳朵，把他拴在桅杆上，并叮嘱自己的部下，经过这片海域时，绝不要理会他的呼吁和手势。
奥德修斯听到了迷人的歌声。
他绝望地挣扎着要扫除约束，向侍从大声叫唤着，要他们驶向正在唱歌的海妖姐妹。
但没人理他。
船员们驾驶船只一直向前，直到最后再也听不到歌声，才给奥德修斯松绑。
老师提问：通过这个故事，你觉得奥德修斯是一个怎样的人？学生回答：勇敢、机智同时也有着作为人的欲望。
老师小结：奥德修斯是公元前11世纪到9世纪古希腊盲诗人荷马所塑造的“人”的形象，有血有肉、生动。
但是从公元5世纪开始，在欧洲“人”却消失了！人为什么会消失？教师出示材料•：人明明是受造之物，本身是虚构的，被造之后有了自我的意识，又有自由选择的能力，就居然认为自己有某种独特的价值。
一一傅佩荣《从上帝到人》提问：说明了什么？学生回答：神主宰一切，人是神的附属品。
人教版九年级初三历史导学案上册(全册 人教)[上]
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人教版九年级初三历史导学案上册(全册+人教)[上]第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光预习学案设问导读1、14世纪前后，_______区域是欧洲贸易最繁荣的地区。
当时______兴起了许多城市国家。
2、新兴资产阶级不满教会的精神控制，要求以_______为中心，而不是以______为中心，这种思潮被称为__________。
3、文艺复兴开始于________（国家），诗人_______是文艺复兴的先驱，代表品是_________。
被誉为旧是代最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
4、意大利艺术大师达??芬奇最大成就是________，代表作品有_______、__________等。
5、英国文学巨匠莎士比亚的代表作有________、_________等，集中体现了人文主义精神。
6、1492年________受西班牙王室资助，率领船队经过两个月的航行到达今天美洲的古巴、_________等地，并称当地人叫___________，即印度的居民。
关键信息1、地中海意大利2、人神人文主义3、意大利但丁《神曲》4、绘画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》5、《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷特》6、哥伦布海地印第安人研学设计学习要点一、文艺复兴1、背景1 14世纪意大利出现了许多城市国家，手工工场发展起来，产生了新兴的资产阶级。
2 那时候封建教会控制着人们的精神世界。
它束缚了人们的头脑，严重阻碍社会的进步。
2、3、性质新兴资产阶级借古典希腊、罗马文化为武器，宣传一种全新的资产阶级文化，向腐朽的教会发起一场轰轰烈烈的文化运动。
4、过程1 14世纪文艺复兴运动兴起于意大利。
这一时期出现了但丁，达??芬奇等文学、艺术大师。
2 15、16世纪文艺复兴运动扩展到欧洲其它国家。
这一时期出现了莎士比亚等文学大师，以及哥白尼、布鲁诺、伽利略等许多自然科学家。
5、意义文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本社会的产生奠定了思想文化基础。
人教部编版九年级历史上册第14课文艺复兴运动导学案设计(无答案)
一、预习导学：
上面两幅图画中的圣母一个是中世纪的，一个是文艺复兴时期的，你觉得画中人物的表情有什么不同？图2与图1相比反映了什么思想的光辉？今天让我们共同学习第14课《文艺复兴运动》，去探究这一变化的缘由。
3
．文艺复兴是哪一阶级掀起的思想解放的文化运动( )
而是从人出发，这种思潮叫作( )
A．唯物主义 B．人文主义 C．启蒙主义 D．现实主义
6．14世纪，意大利出现了人文主义思潮，15世纪后期扩展到欧洲其他国家，16世纪达到高潮。
这种人文主义思潮( )
①提倡以现实的人为中心②倡导以神权为中心③推动了欧洲思想文化领域的繁荣④是一种封建复古运动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．(2017·四川成都)“仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……好像度过沉滞悠长的停
顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是( )
A．百家争鸣 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．宪章运动
8．在神学笼罩的黑暗中，随着欧洲封建社会的衰落和新兴资产阶级的产生，思想文化的巨人向愚昧和无
知发起了挑战。
这一挑战的先驱是( )
A．伏尔泰 B．但丁 C．达·芬奇 D．莎士比亚
13．某个同学自编历史剧本，出现以下几个片段：一位商人慕名①来到了文艺复兴的发源地英国，②拜会
了文艺复兴先驱莎士比亚，③探讨了但丁的悲剧《哈姆雷特》，④欣赏了达·芬奇的《蒙娜丽莎》。
你认
为应该修改的片段有( )
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④。
初中历史人教九年级上册(统编2023年更新) 走向近代文艺复兴运动教案
14.文艺复兴运动教学目标：【知识与能力目标】(1)知道文艺复兴的时间和性质、人文主义精神、文学与美术三杰及其代表作。
(2)理解意大利资本主义萌芽出现的原因及文艺复兴运动兴起的原因、性质及意义。
【过程与方法目标】1、采用材料分析、问题探究、小组讨论的方式，培养学生理解、分析和反思的能力。
2、以文艺巨匠的思想及其作品为依托，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，引导学生进行合作探究，体会人文主义内涵。
【情感态度价值观目标】通过对文艺复兴运动的了解，知道思想解放对人类历史开展的重要作用。
通过对但丁、达芬奇、莎士比亚的作品内容的分析，理解其中蕴涵的人文主义思想，认识文艺复兴是欧洲资产阶级的思想解放运动。
通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点：【教学重点】文艺复兴运动实质、重要代表人物及其成就。
【教学难点】文艺复兴运动在意大利兴起的先决条件。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料(含文字和图片资料)。
教学过程：新课导入：播放《意大利风景》视频。
师：意大利的风景美丽吗？学生答：美丽极了。
师：意大利不仅有美丽的风景，历史上还产生了灿烂的文化，现在欧洲兴旺国家盛行的资本主义制度，就是在意大利产生并开展而成的。
今天，就让我们回到14、15世纪的意大利，去领略那场轰轰烈烈的运动吧。
新课讲授：师:本单元标题为“近代社会的曙光”，由本单元开始我们就进入到了世界近代史的学习，而所谓的世界近代史，就是资本主义产生、开展并逐步走向成熟的历史。
它开始于文艺复兴和新航路的开辟，结束于一战爆发前。
(一)文艺复兴运动学生阅读课文44—45页“思想解放运动"一目，概括文艺复兴运动产生的背景、时间及最先兴起的国家。
学生回答:背景:资本主义萌芽产生，新兴资产阶级开始形成。
欧洲各国农业生产发生重大变化，农场成为具有资本主义性质的租地农场。
中古时期，罗马教皇和天主教会主宰了欧洲人的生活，禁锢着人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的开展，引起广泛的不满。
人教部编版历史九年级上第14课文艺复兴运动导学案(答案不全)
第14课文艺复兴运动导学案【学习目标】理解文艺复兴的兴起原因、实质和影响。
识记文艺复兴的时间、开始国家、采取的方式、核心思想和代表人物及其成就。
【学习重点】文艺复兴的实质和主要代表人物。
【学习难点】文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件、核心内容及其阶级实质。
【知识框架】【自主学习】（一）文艺复兴1．背景：意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定发展，一些城市出现了____________。
2．开始时间、国家：________世纪中叶，开始于__________。
3．主张：形成中的资产阶级要求建立一种以______为中心而不是以______为中心的生活哲学；提倡发扬____________，追求享受____________。
4．核心思想：____________。
5．方式：采取复兴__________________的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
6．实质：是一场反对教会“神权至上”和提倡________的新文化运动。
7．影响：促进了人们________的大解放，延续了近300年之久。
推动了欧洲________________________，为欧洲__________的产生奠定了思想文化基础。
（二）但丁1.称谓：文艺复兴的。
2.代表作：长篇诗作。
（1）组成：分为“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。
（2）作用：抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。
称谓：与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“”。
（三）达芬奇籍贯：佛罗伦萨称谓：与拉斐尔、米开朗琪罗并称“”。
代表作：《》和《蒙娜丽莎》。
（四）莎士比亚称谓：艺术家代表作：《》和《罗密欧与朱丽叶》。
这些作品反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义的生活理想。
【合作探究】1.概述文艺复兴运动的核心内容、实质及其影响。
核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。
实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。
九年级历史上册导学案第14课 文艺复兴运动
九年级历史上册导学案课题：第14课文艺复兴运动课型：新授课学习目标1.掌握文艺复兴产生于意大利的原因，理解文艺复兴的核心内容，培养史料实证核心素养。
2.掌握文艺复兴的实质和意义，培养唯物史观核心素养。
3.掌握文艺复兴的代表人物和作品，培养历史解释核心素养。
4.感受文艺复兴的敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识，培养家国情怀核心素养。
学习重难点重点：文艺复兴运动的内容及代表人物。
难点：文艺复兴运动的核心和实质。
自主学习阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、文艺复兴1.背景：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，已经有了一定的发展，一些城市出现了。
形成中的不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以为中心而不是以为中心的生活哲学；提倡发扬人的，追求享受生活。
这种被称为的思潮逐渐流行，运动兴起。
2.实质：文艺复兴是一场反对教会“ ”和提倡的新文化运动。
3.方式：文艺复兴运动采取复兴文化的方式，但并非是简单的复兴，这其中有，更有；4.影响：促进了人们思想的大解放推动了欧洲领域的繁荣，为欧洲的产生奠定了思想文化的基础。
二、文艺复兴运动的代表人物及其作品1.但丁但丁是文艺复兴的。
他的长篇诗作是《》,抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的感情与理想。
与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“ ”。
2.达·芬奇（1）达·芬奇与、并称为文艺复兴“美术三杰”。
（2）达·芬奇的绘画代表作有《》和《》等。
3.莎士比亚15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播。
英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作《》《》等，从真实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义者的生活理想。
合作探究阅读下列材料，回答问题：阅读下列材料：材料一他们所非难本社的，无非破坏孔教，破坏贞节，破坏旧伦理（忠、孝、节），破坏旧艺术（中国戏），破坏旧宗教（鬼神），破坏旧文学，破坏旧政治（特权人治），这几条罪案。
部编人教版九年级历史上册14《文艺复兴运动》教案教学设计精编
《文艺复兴运动》教材分析：本课主要围绕文艺复兴的背景、文艺复兴的兴起、实质以及文艺复兴的代表人物及成就，这里需要引导学生来理解文艺复兴并不是简单的“复兴”，这里有继承，更有创新。
通过文艺复兴代表人物的成就介绍进一步加深了学生对文艺复兴的理解。
同时可以通过归纳比较的方式，让学生绘制表格对本课文艺复兴代表人物的成就进行总结，形成整体感知。
教学目标：【知识与能力】1、了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因；2、分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。
【过程与方法】通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。
【情感态度价值观】通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点：【教学重点】文艺复兴的内容及代表人物。
【教学难点】人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达·芬奇、伽利略、马克·波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
最新整理九年级初三历史部编版初中历史九年级上册《文艺复兴运动》创新教案.docx
最新整理九年级初三历史教案部编版初中历史九年级上册《文艺复兴运动》创新教案初中历史九年级上册《文艺复兴运动》教案一、课标内容：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
二、学情分析：作为高二文科生，有一定知识基础。
在初中的学习中对文艺复兴已有一定的感性认识，但对于人文主义的内涵等本质性问题缺乏认识。
因此，教师要根据学生的实际情况，采取通俗易懂、深入浅出的教学方法，在学生已有的知识基础上循序渐进的设计问题，启发点拨，突破教学重难点。
三、教学目标：知识与能力：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
过程与方法：通过探究文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力；通过比较文艺复兴和中世纪的不同，培养通过比较掌握历史事件的对比能力。
情感、态度与价值观：体会文艺复兴和宗教改革在人类文明发展历程中的重要意义，感悟人文主义的时代价值。
四、教学重点、难点重点：文艺复兴的背景、成果、意义。
难点：人文主义的实质。
五、教学方法1、教法：在“导——学——练”的教学方式中，采用讲授法、情境法、合作探究法、史料分析法等教学方法相结合，让学生在情境中感受历史，在分组合作探究中培养分析史料、解决问题的能力。
利用多种手段调动学生学习，如视频、史料研读、填写表格、艺术欣赏等，激发其学习兴趣，培养其历史核心素养。
2、学法：课前通过预习了解基础知识，课中积极参与合作探究，主动发现问题、分析和解决问题，课后结合生活相关升华对历史的感悟。
六、教学过程设计（在学生进场时播放意大利歌曲《我的太阳》。
）教师：刚才我们听到的，是世界著名的意大利男高音帕瓦罗蒂的——《我的太阳》。
伴随这悠扬的歌声，让我们一同前往那个曾经举世闻名的国度——意大利。
同学们，让我们一起放飞思想，穿梭时空，回到14世纪前后的意大利，去看看在那里我们会遇见什么人，看到什么事。
（一）课堂导入教师：14世纪前的意大利处于基督教神学的统治之下，有人称之为“黑暗时期”。
部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之《文艺复兴运动》
部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之《文艺复兴运动》教材分析：本课主要围绕文艺复兴的背景、文艺复兴的兴起、实质以及文艺复兴的代表人物及成就，这里需要引导学生来理解文艺复兴并不是简单的“复兴”，这里有继承，更有创新。
通过文艺复兴代表人物的成就介绍进一步加深了学生对文艺复兴的理解。
同时可以通过归纳比较的方式，让学生绘制表格对本课文艺复兴代表人物的成就进行总结，形成整体感知。
教学目标：【知识与能力】1、了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因；2、分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。
【过程与方法】通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。
【情感态度价值观】通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
教学重难点：【教学重点】文艺复兴的内容及代表人物。
【教学难点】人文主义的理解——以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：一导入新课：提起意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威性的足球赛；有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”；有世界著名的永恒之城──罗马。
就在这片土地上，也曾出现了斯巴达克斯、但丁、米开朗琪罗、达•芬奇、伽利略、马克•波罗等伟大的人物。
今天，就让我们一起学习第14课：文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二讲授新课：目标导学一：文艺复兴（一）意大利的资本主义萌芽（文艺复兴的背景）1.教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心，在1338年已拥有200多家毛织业工场。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市，在西欧货币市场上取得了支配地位，资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源”；文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文化思想遗产，以及意大利保留了大量文化成果，汇集大批文化名人等史实，文化的传承发展是文艺复兴的“流”。
人教版九年级历史上册导学案第14课 文艺复兴运动
人教版九年级历史上册导学案第14课文艺复兴运动备课人：李磊一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）1、我要知道文艺复兴运动兴起原因、实质和影响。
2、我要知道文艺复兴的时间、开始国家、采取的方式、核心思想和代表人物及其成就。
3、我要理解文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
二、提前预习1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）第15课文艺复兴运动一、文艺复兴1、原因：（1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了_________。
（2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以___为中心而不是以_____为中心的生活哲学；提倡发扬______，追求___________。
2、时间、国家：开始于___世纪中叶______，至16世纪（近300年）3、核心思想：________4、方式：______（继承+创新）古代希腊罗马文化的方式。
6、实质：一场反对教会“_______”和提倡________的新文化运动。
7、影响：促进了人们_________，推动了欧洲_________的繁荣，为欧洲___________的产生奠定了思想文化基础。
二、代表人物及其作品共同特点：都宣扬“_________”精神。
3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。
课前预习完成，课堂上请同学上黑板书写）三、自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）1、总结文艺复兴的原因。
2、简述文艺复兴的影响。
3、文艺复兴进步性的主要表现.（在教师指导下理解）（1）经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，为新航路的开辟和海外殖民扩张注入了精神活力。
（2）政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的欧洲总结改革运动起到了推动作用。
（3）思想上，打破宗教神学的桎梏，促进了思想解放，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
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导学案
第15课文艺复兴运动
备课人：李磊
一、学习目标（我需要知道、了解、背诵的内容）
1、我要知道文艺复兴运动兴起原因、实质和影响。
2、我要知道文艺复兴的时间、开始国家、采取的方式、核心思想和代表人物及其成就。
3、我要理解文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
二、提前预习
1、自主阅读，圈点勾画，清除障碍
梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点）
第15课文艺复兴运动
一、文艺复兴
1、原因：
（1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了_________。
（2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以___为中心而不是以_____为中心的生活哲学；提倡发扬______，追求___________。
2、时间、国家：开始于___世纪中叶______，至16世纪（近300年）
3、核心思想：________
4、方式：______（继承+创新）古代希腊罗马文化的方式。
6、实质：一场反对教会“_______”和提倡________的新文化运动。
7、影响：促进了人们_________，推动了欧洲_________的繁荣，为欧洲___________的产生奠定了思想文化基础。
二、代表人物及其作品
共同特点：都宣扬“_________”精神。
3、梳理知识点（利用思维导图，梳理本课内容知识点，举例。
课前
预习完成，课堂上请同学上黑板书写）
三、自主探究（课前预习完成，课上请学生代表回答）
1、总结文艺复兴的原因。
2、简述文艺复兴的影响。
3、文艺复兴进步性的主要表现.（在教师指导下理解）
（1）经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，为新航路的开辟和
海外殖民扩张注入了精神活力。
（2）政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的欧洲总结改革运
动起到了推动作用。
（3）思想上，打破宗教神学的桎梏，促进了思想解放，为近代自然
科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
四、典型例题（课前预习完成，课上请学生代表回答）
1、14--16世纪的西欧，随着资本主义萌芽的出现，最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是（）
A.英国
B.法国
C.意大利
D.德国
2、“仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了。
好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是（）
A.百家争鸣
B.文艺复兴
C.戊戌变法
D.新文化运动
3、文艺复兴时期有一位多才多艺的画家，他曾思考天为什么是蓝的，山顶上为什么会有化石，还预言了潜水艇和蒸汽机的发明。
这位画家是（）
A.达·芬奇
B.莎士比亚
C.达·伽马
D.瓦特
4、对比同类历史事件是历史学习的重要方法之一。
下列关于文艺复兴和新文化运动相同点的叙述，不正确的是（）
A.都反对封建制度的黑暗
B.都主张建立资产阶级民主共和政体
C.都促进了资本主义发展
D.都是资产阶级性质的思想解放运动
5、人类历史上一次次的思想解放运动，造就了一批批影响深远的思想巨人，矗立起一座座高大的思想丰碑。
结合下列图片，回答问题。
（1）图一人物主张改革，提倡法治。
他是哪一学派的代表人物？他生活的时代，学术思想领域非常活跃，形成的学术繁荣局面称为什么？
（2）图二人物是哪次思想解放运动的先驱？这次运动的核心思想是什么？
（3）写出以图三人物为代表的进步知识分子在新文化运动中高举的两面大旗。
（4）综上所述，你认为思想解放运动与社会发展有何关系？。