初中语文综合探究

探究材料类型例举
材料① 材料①1994年，我国人口为 年 我国人口为5.4亿，到2000年增长为 亿 年增长为 12.95亿，到2010年则增长为 亿 年则增长为13.39亿。我国人口 亿 年则增长为 约占世界人口的20%。 约占世界人口的 。 材料②我国人均耕地面积很少， 材料②我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积 的三分之一左右。我国是严重缺水的国家， 的三分之一左右。我国是严重缺水的国家，水资源人 均占有量很低。 均占有量很低。 材料③人一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、 材料③人一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、 土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源， 土地、动植物资源、能源等。人们为了获取这些资源， 毁林开荒、开垦草原、围湖造田， 毁林开荒、开垦草原、围湖造田，造成了水土流失和 气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。 气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。 材料④ 黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原， 材料④ 黄土高原原来有茫茫的材料和无边的草原，非 常适合人类去居住。 常适合人类去居住。如今黄土高原的许多地方已经变 成了沟壑纵横的荒水秃林。 成了沟壑纵横的荒水秃林。
这三则材料分别说是的： 这三则材料分别说是的：
（1）藏羚羊原来没有受保护， ）藏羚羊原来没有受保护，
所剩不多了。 所剩不多了。 （2）藏羚羊生活习性。 ）藏羚羊生活习性。 （3）政府已开始加大保护藏 ） 羚羊等野生动物的力度。 羚羊等野生动物的力度。
归纳提升： 归纳提升：
政府加大了保护力度， 政府加大了保护力度， 群众提高了觉悟， 群众提高了觉悟，使藏羚羊 的数量增加了， 的数量增加了，藏羚羊的生 活习性也有了改变。 活习性也有了改变。
材料关系一： 材料关系一： 几则材料之间 存在着逻辑联系， 存在着逻辑联系， 主要是探究出因果 主要是探究出因果 关系。 关系。
探究材料类型例举
阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。
（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩 有一位经验丰富的老船长， 的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪， 瀚 的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这 老船长果断地命令水手们立刻打开货舱， 时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌 随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉， 水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依 旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小， 旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐 渐平稳了。 渐平稳了。 在某一山区的著名旅游景点， （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为 鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊， “鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊， 每当导游们带队到这里时， 每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故， 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人， 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人， 每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。
实战演习 完成中考精典第48 完成中考精典第 22和23题 面22和23题，运用答 题方法解答实际问题， 题方法解答实际问题， 完成后交流明确答案。 完成后交流明确答案。
总结
一是几则材料间存在逻辑联 主要是探究因果关系。 系，主要是探究因果关系。 二是几则材料都与同一事物 有关， 有关，就要探究材料之间的共性 共同点）或个性（不同点）。 （共同点）或个性（不同点）。
中考专题复习之
材料探究
马鞍中学 徐彬
材料探究
学习目标： 学习目标：
1、了解探究题的特点及题型。 了解探究题的特点及题型。 2、掌握材料探究题的解题方法， 掌握材料探究题的解题方法， 并灵活运用方法解答实际题目。 并灵活运用方法解答实际题目。
题型概说
所谓探究题，实际上就是材料比较题。命题者给 所谓探究题，实际上就是材料比较题。 出一段或几段文字（或者图片、表格）材料， 出一段或几段文字（或者图片、表格）材料，要求考生 通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现， 通过对材料的阅读、分析，比较、研究，从而有所发现， 写出发现、探究的结果。学生解题的过程， 写出发现、探究的结果。学生解题的过程，也就是研读 材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、 材料、分析处理材料、归纳整合得出信息、作出判断、 形成自己的观点的过程。 形成自己的观点的过程。 主要考点： 主要考点： 阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 ①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。 结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 ②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。 阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。 ③阅读几则材料，结合个人实际，写出自己的感想体会。
探究题的解题方法和步骤
第一步，审清题目，概括材料大意。 审清题目，概括材料大意。 审清题目
以上四则材料， 以上四则材料，可概括 为：①我国人口增长速度快 我国人均资源少③ ②我国人均资源少③人们滥 开发资源④由于滥开发资源， 开发资源④由于滥开发资源， 已造成严重的后果。 已造成严重的后果。
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探究题的解题方法和步骤
需要强调的是， 需要强调的是，不能就事论 事，而要上升到理论的高度。 而要上升到理论的高度。
第二步，理清关系，确定中心话题。 理清关系，确定中心话题。 理清关系
这四则材料其实就是提出 人与资源的关系” 了“人与资源的关系”这 个中 心话题。 心话题。
探究题的解题方法和步骤
第三步，围绕话题，进行总结归纳。 围绕话题，进行总结归纳。 围绕话题
这四则材料可以得到这样 这四则材பைடு நூலகம்可以得到这样 的结论： 的结论：解决问题的根本办法 是控制人口增长， 是控制人口增长，保护生态资 源。
分析： 分析：
人生的很多时候， 人生的很多时候，只有背 负沉甸甸的重任，才能稳步 负沉甸甸的重任， 前进。 前进。
材料关系二： 材料关系二： 几则材料都与同 一问题有关， 一问题有关，要探 究出材料之间的共 究出材料之间的共 性或个性。 性或个性。
答题思路分析
解答此类题目，应首先思考： 解答此类题目，应首先思考：这几则 材料为什么可以放在一起？然后推断： 材料为什么可以放在一起？然后推断：一 定是材料之间存在某种关系。再通过比较、 定是材料之间存在某种关系。再通过比较、 分析，一定会有所发现。 分析，一定会有所发现。 答题时， 材料间是因果关系的， 答题时 ， 材料间是因果关系的 ， 要先 写主要原因，再写其他原因； 写主要原因，再写其他原因；材料间是同 类事物的，要先写共性（相同点） 类事物的，要先写共性（相同点），再写 不同点（个性） 不同点（个性）。 训练的关键是要学会对材料的阅读， 训练的关键是要学会对材料的阅读 ， 分析和比较，学会归纳。 分析和比较，学会归纳。
方法探究
多项探究题是由两则以上的材料组成， 多项探究题是由两则以上的材料组成，几则 材料或者相近（ ），或者相关 或者相反（ 或者相关、 材料或者相近（似），或者相关、或者相反（对） 请根据以下两则材料，谈谈你的发现。 如：请根据以下两则材料，谈谈你的发现。① 周敦颐在《爱莲说》中这样写道： 周敦颐在《爱莲说》中这样写道：“予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 朱熹说： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”②朱熹说： 近朱者赤，近墨者黑。 “近朱者赤，近墨者黑。”这是两则相反的材料 构成的探究题。 构成的探究题。 多项探究题虽是几则材料放在一起， 多项探究题虽是几则材料放在一起，实际上 都是围绕一个话题去表述的。 都是围绕一个话题去表述的。如上例探究题的中 心话题就是：客观环境与人的关系。 心话题就是：客观环境与人的关系。
探究材料类型例举
阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 阅读下面材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 材料（ 好些年前在西藏枪杀、 材料（1）好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受 法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、 法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、 野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。 野驴、雪鸡、黄羊等已成风毛麟角了。 材料（ 藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物， 材料（2）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家 一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。 一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生 活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（《中学 性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。（《中学 。（《 生知识画报》） 生知识画报》） 材料（ 近几年来， 材料（3）近几年来，武警官兵保护可可西里生态环境打 响了艰苦的保卫战……如今， ……如今 响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿 藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队， 线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车 辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》） 。（《中国国防报 辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》）