公文式学习法
公文学习计划范文高中
公文学习计划范文高中尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！随着新的学期的到来，我将进入高中的学习生涯。
为了更好地适应新的学习环境，提高自己的学习能力和专业素养，我制定了以下学习计划。
通过努力学习，争取在高中阶段取得更加优异的成绩，为将来的发展奠定坚实的基础。
第一、学业规划本学期我所选的主要课程是数学、物理、化学、英语等。
我将制定每日学习计划，合理安排时间，认真完成每项学科的作业。
在课堂上我将积极参与互动，主动请教老师，及时解决学习中遇到的问题，做到学有所获。
在学习过程中，我还打算抽出一些时间参加一些专业讲座、学术讨论会等，以便更深入地学习和了解各个学科的最新进展，锻炼自己的思维能力和综合素质。
第二、自我发展与提升在学习之余，我还将积极参加各种课外活动，包括参加学校的社团、参加各种比赛等，丰富自己的课余时间，提高自己的专业水平和综合素质。
另外，我还将定期进行自我评估，及时总结学习的经验教训，不断提高自己的学习能力和自制力，做到学有所成。
第三、健康生活为了更好地进行学习，我将注重锻炼身体，保持健康的生活方式。
每天早晚进行适量的运动，加强身体锻炼，保持良好的精神状态，以便更好地投入到学习中。
另外，我将要求自己合理安排饮食、作息时间，使自己的生活规律有序，不给学习带来不良影响。
第四、感恩行动在学习的道路上，我将时刻感恩身边的老师和同学们的帮助与支持。
积极帮助他人，以实际行动回报父母、老师和同学对我的关怀和帮助。
在以后的学习生活中，我要坚持不懈地努力学习，争取在各方面都能得到更好的发展。
希望通过这份学习计划，我能够不断提高自己的学习能力和综合素质，实现自己的人生目标，成为一名优秀的学生。
最后，感谢各位领导、老师和同学们的关注和支持。
希望大家一起努力，共同进步！以上是我对未来高中学习生活的规划和期望，希望各位领导、老师和同学们能够给予关注和指导，共同努力，共同进步！。
公文式数学
公文式数学●公文式的起源公文式教学法源于日本，在50年前由一位名叫ToruKumon的日本数学老师发明。
ToruKumon的儿子–Takeshi–当时在校内数学学习方面遇到困难。
了帮助Takeshi，ToruKumon创造了一系列内容从易到难、循序渐进的练习本。
他故意地使容易部分特别容易，几乎任何人都能计算出正确答案。
因为他要让Takeshi 恢复对学数学的信心，和重建练习数学题的热忱。
ToruKumon认为若要学习更高级的数学，学生必须首先掌握基本的数字演算技能和程序，而重复的练习是达到这目标的最佳办法。
这信念最后成为了公文式教学方法的基本原则。
多年来，ToruKumon创造了一系列内容全面的数学练习本，形成了公文数课程的基础。
公文式教学法在日本各地广受欢迎，后来逐渐成为一套完整的教学方法，在日本以外各地也备受推崇。
今天，全球超过40个国家设有公文式教学中心，其中包括英国、美国、加拿大、澳洲、德国、和西班牙。
公文式教学法并且已扩展至包括非数学的科目，例如英语、汉语、和日语。
●公文式教学法公文式教学法主要依靠锲而不舍的练习。
为了引起学生做练习题的兴趣，首先会尽量准确地评估每一个学生的能力水平，然后在开始时精心选择一些适合他个人能力的练习题，务求让学生毫无困难地完成练习，从而获得成功所带来的喜悦。
为了持续学生对做练习题的兴趣，不同的公文式练习题每次在难度上只作出少许的变更，使学生的成功感得以持续，做练习题的热情不减。
公文式教学法完全根据能力来决定进度，并不考虑年龄。
年龄较小的孩子，只要在能力方面达到所需的要求便可以做更高程度的练习题。
反过来说，未能达到满分的学生则必须继续做同一程度的练习题，直到成功为止。
因此公文式教学法可以说是由以下的基本元素组成:1.实时的成功感每一名公文式学生首先会接收受一项“测试”，然后按照测试的结果订定一个轻松的课程程度起点。
学生因此很容易便能完成指定的练习题。
公文式教学法相信，信心是成功学习的重要元素，实时取得成功感有助保持学生的学习热情，并使他更容易习惯每日做练习题的规定。
我看公文式数学学习法
我看公文式数学学习法
针对公文式数学学习法：
1. 什么是公文式数学学习法
公文式数学学习法是一种以可视的清晰的公式文档来展示和记录数学知识的学习方法。
公文式把展示和记录数学知识用几个有着统一脉络的公式组织起来，有助于把复杂的数学思维变成一条条见解有事情的思维轨迹，把学习者指出关键步骤，隐现归纳总结结果，使学习者能看清解题逻辑看明白规律，更方便更深刻学习数学。
2. 公文式数学学习法的优势
（1）公文式数学学习法能够更好地掌握数学知识，比如：归纳概括、统一表达，使学习者在一个所学内容上占据更宽的视野，从而节省更多的时间和精力，更对的记忆。
（2）公文式数学学习法不仅可以掌握知识，还能够训练学习者的独立思考能力，培养学习者归纳推理的思维体系，更好的利用学习者的主观能力，进一步提高学习者的数学技能。
3. 公文式数学学习法的应用
（1）公文式数学学习法可以应用在小学、初中、高中，适合学生对于某一知识领域高层次的思维能力训练，帮助学生掌握学习知识，丰富学习技能，增加学习的乐趣。
（2）公文式数学学习法可以应用在数学游戏、教学案例分析等，能够让学生学会发现玩转和掌握更多的知识，培养探究精神，更好地掌握数学知识。
4. 公文式数学学习法的局限
（1）公文式数学学习法只能在学习具体某一数学知识时发挥作用，没有灵活性，不能满足学习者随机探索数学知识的需求。
（2）与形式化数学推理相比，公文式数学学习法追求的更多的是对数学思维的概览，很难把握数学推理的细节，对学习者来说，很难提高到完整的数学思维水平。
公文数学
公文数学公文的特点因材施教“公文式学习法突破了那种‘所有人都在同一间教室，同一段时间学习同一种内容’的传统教育理念。
”教育不应只是一种单纯的大众化知识传播方式，它还应该认识到人与人之间存在能力上的差异。
公文式学习法大力提倡，让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则应该倒退至他们感到轻松的地方学习，等到完全掌握以后，就能够继续前进。
学习能力差的孩子不应该被迫超越自己的能力进行学习。
自学自习“我们所提供给孩子的，应该是一种使他们倚靠自身的力量就能够顺利学习的教材，而不是那种让孩子倍感困难而老师疲于补漏的教材。
”个性化辅导和自学自习是密不可分的。
缺少了任何一个环节，就不可能做到最大限度地开发每个孩子的能力。
通过一整套有系统有组织的学习教材，公文确保了每个孩子都能够按照各自的步伐，轻轻松松地往前学，同时在学习中获取自学能力。
在成长的过程中他们始终感到，只要敢于尝试，任何目标都是触手可及的。
以此，孩子们树立起自尊和自信。
超学年学习“只有当学习的主观能动性发自于内心时，孩子们才会产生向着更高教材前进的渴望。
当一个人促使自己不断地挑战极限，并亲眼目睹了自己所取得的成就后，他就会相信人类和自身所能具有的潜能。
”让孩子日积月累地小步前进，每次都能得到一百分，孩子就能逐步养成以自信、积极的态度解决问题。
而超学年的学习，孩子不断地挑战自我，自然地养成了沉着冷静的处事风格和自尊心。
公文式学习法愿将孩子培养成为一个有理想，懂得不断学习和提高自身的人。
明确的目标“公文认为，不应该进行无计划、无目的的学习。
”公文式学习法强调为每一个孩子制定进度预测和学习计划，让孩子明确经过一段时间的学习，他们能够达到什么样的目标。
如果孩子的实际进度背离了学习计划，老师也能参考原先的学习情况够做出准确的判断，及时调整计划。
恰到好处的学习“假如我们确实关心孩子的教育，就应该让孩子从一个完全与其能力相匹配的起点开始学习，然后稳步培养他的能力。
公文数学——精选推荐
公文数学【公文的理念】我们要发现并最大限度地开发每个人能力，培养健全而有能力的人才，为人类社会做出贡献。
【公文的历史】公文式学习法创于1954年，其创始人公文先生是日本的一位高中数学老师。
当时其长子公文毅正在读小学二年级，为了帮助他的儿子能顺利地学好高中数学，公文先生对中小学阶段的数学内容进行了归纳分类，并有针对性地编写了一套有助于孩子自学的数学教材，也就是现今公文教材的雏形。
公文式学习法经过多年的发展，现已普及到世界45个国家和地区，全球有超过四百万的孩子在学习公文！中国目前有香港公文、上海公文和广东公文，学生人数超过六万名，提供公文式数学，公文式语言课程，致力于培养学生高度的计算能力和阅读理解能力，全面提升学生的自主学习能力。
【公文主张……】（1）因材施教公文式学习法是“以孩子为中心”的学习方法，主要特色在于根据每一位孩子的能力确定最适合他的出发点和学习进度。
在公文中心，孩子的学习不受年龄和学年的限制，是真正的因材施教，在公文的世界里，每个孩子都以最适合自己的速度轻松学习，发挥无限潜能。
（2）自主学习在公文，学生不再是被动地接收知识，而是凭借自己的能力，主动解决学习中遇到的问题，这种学习方法不但能让学生清楚地掌握自己的学习方向，还能培养他们自主学习的能力，激发他们学习热情。
公文让孩子通过自主学习达到超学年学习的状态。
我们希望公文学员能尽快自学自习到高中教材，以些培养学生的生存技能。
孩子养成自主学习的习惯有助于培养他们独立自主的人格，当他们进入大学或社会后，他们就能以自己的能力独立解决问题。
（3）超学年学习公文要求学生不断地往前学习到底有什么价值呢？我们都会为实现自己的梦想而努力存钱，孩子也要为实现自己的梦想而储备能力。
我们要尽量储者孩子的学习能力，以帮助他们实现将来的梦想，只拥有和学年相等的学习能力是不够的，因为一旦学校校课程进度加快，难度加深的时候，孩子便会感到学习的压力，导致成绩倒退，信心受损。
公文学习计划的格式
公文学习计划的格式一、背景和目的公文是组织内部沟通的一种重要形式，也是对外传达组织形象和信息的重要工具。
因此，学习如何撰写和处理公文是每个组织成员必备的技能。
为了提高大家的公文写作水平，我们制定了以下学习计划。
二、学习内容和目标1. 学习公文的基本规范和格式要求2. 学习不同类型公文的写作技巧3. 学习公文的撰写流程和注意事项4. 学习公文的审阅和修改技巧5. 提高公文写作的语言表达和逻辑思维能力三、学习方法和计划1. 理论学习通过阅读相关的公文写作教材和指南，掌握公文的基本规范和格式要求，了解不同类型公文的写作要点。
每周安排2小时的理论学习时间，持续4周。
2. 实践演练组织实际案例分析和实践操作，练习不同类型公文的写作，并结合同事的反馈进行修改和提升。
每周安排2小时的实践演练时间，持续6周。
3. 案例学习通过学习成功的公文案例，了解优秀公文的写作特点和技巧，吸收借鉴，并尝试模仿和创新。
每周安排1小时的案例学习时间，持续8周。
4. 辅助学习组织参与相关公文写作培训课程，或者参与线上讨论和学习交流，扩大知识面和交流经验。
每季度安排1次辅助学习时间。
四、学习效果评估1. 学习成绩评定每月根据学员的理论学习成绩和实践演练表现进行评定，将学习成绩作为考核依据，提供个人成绩排名。
2. 学习成果展示鼓励学员将学习成果借助PPT、实际案例展示等形式进行展示，促进交流和学习互动。
3. 反馈和调整根据学员的学习反馈和效果，制定调整学习计划，保证学习效果的持续改进和提升。
五、学习资源和保障1. 学习教材和工具提供公文写作相关的教材和指南，确保学员有充足的学习资源和工具支持。
2. 学习环境和条件提供良好的学习环境和条件，鼓励学员积极参与学习，创造良好的学习氛围。
3. 学习指导和辅导为学员提供学习指导和辅导支持，确保学员学习的顺利进行和有效实施。
六、总结和展望通过本次公文学习计划的实施，相信可以提高组织成员的公文写作水平和能力，为组织的发展和提升提供更好的沟通和表达支持。
学习公文写作的八种方法
、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会 议纪要等十二种公文。这些文样基本上涵盖了机关公文的各个门类，具有很强 的实用性。通过这些典型文样的摹写，初学者可以掌握各类公文的基本格式和 写作要求，从而为正确地撰写公文打下良好的基础。
三、三步构思法
所谓三步构思法，就是采用“粗线条勾勒——工笔细描——总体复核”的思路 来构思公文的一种方法。这种构思方法符合人们的认识规律，是一种较为常用 的构思方法。
具体来说，公文写作中常用的词汇包括专业术语、习语、惯用语等，这些词汇 的使用要根据公文的性质和行文目的来选择。例如，在行政公文中，常用的词 汇包括“收悉”、“予以”、“业经”、“据此”、“特此通知”等；在商务 公文中，常用的词汇包括“鉴于”、“价格”、“合同”、“支付”等。此外， 公文写作中还需注意使用肯定、明确、具体的语言，避免使用含糊、抽象、模 糊的语言。
2、熟悉公文格式
公文格式是公文写作的重要组成部分，包括标题、正文、落款、日期等方面。 在写作过程中，要严格按照规定的格式行文，以使公文更加规范、得体。可以 通过参考公文范本来熟悉各种公文的格式和规范，逐步提高自己的公文写作能 力。
3、深入了解公文的性质和行文 目的
不同的公文有不同的性质和行文目的，例如行政公文是为了传达行政命令或指 示，商务公文是为了促进商业交流或合作。在写作中要深入了解公文的性质和 行文目的，以便更好地把握公文的重点和要求。
在这里作者运用设问法提出了一个十分敏感而又热门的话题：“黑恶势力不容 忽视”，并以此为引子展开论述。这种写法的好处在于能够引起读者的和思考， 激发读者的阅读兴趣。
八、分段综合法
分段综合法就是指将分段与综合两种方法结合起来使用的一种方法。这种方法 最大的优点就是能够将分段与综合有机地结合起来，使整篇公文既条理清晰又 层次分明。例如《关于进一步加强社会治安综合治理的意见》一文就采用了分 段综合法来撰写。
公文格式的学习计划
公文格式的学习计划尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！学习是人类进步的动力，是我们共同的追求。
在新的学年里，我们将全面展开学习，锻炼自己，提升自己。
为了更好地安排学习时间，制定科学的学习计划，我们将进一步提高学习质量，取得更好的成绩。
现将学习计划如下：一、学习目标本学期，我们定下以下学习目标：提高学习成绩，全面提高自己在各方面的素质；学习知识，丰富自己的学识；提高学习技巧，能够独立解决问题；培养学习兴趣，善于学习，善于思考。
二、学习时间安排我们将充分利用每一天的时间，科学安排学习时间，提高学习效率。
具体时间安排如下：每天早晨：6:30-7：30，进行晨间锻炼和早读上午：8:00-11:30，进行课堂学习中午：12:00-13:30，吃午饭和午休下午：14:00-17:30，继续课堂学习晚饭后：19:00-21:00，进行晚自习晚上：21:00-22:00，进行作业和复习三、学习内容安排我们将按照学校教学计划，结合自身学习情况，合理安排学习内容，注重复习和巩固。
具体学习内容安排如下：1. 语文：每天背诵一篇课文，认真完成作业，注重语文积累。
2. 数学：每天学习一定的数学知识，按时完成数学作业，注重数学思维训练。
3. 英语：每天进行英语听说读写训练，注重语法和词汇的积累。
4. 其他学科：根据教学计划，按时学习和完成作业。
四、学习方法我们将注重培养正确的学习方法，提高学习效率。
1. 认真听讲：课堂上认真听讲，做好笔记，理清思路。
2. 独立思考：学习中遇到问题，可以通过思考和讨论解决。
3. 积极复习：每天进行课后复习，巩固学过的知识。
4. 合理安排时间：合理安排学习时间，分清重点和次要内容。
五、学习效果检查我们将定期检查学习效果，及时改进学习方法，提出合理的建议。
1. 每周进行一次学习总结，检查学习效果和进度。
2. 相互学习，相互监督，共同进步。
3. 每月一次学习成绩排名，发现问题及时解决。
六、学习情况汇报为了加强学习效果，我们将定期对学习进行总结，每学期学习结束时，进行一次学习情况汇报。
学习计划行政公文格式
学习计划行政公文格式致：全体员工为了引导和规范全体员工进行有效学习，提高工作效能，特制定本学习计划，望全体员工认真执行。
一、学习目的通过学习，提高员工的业务水平、工作效率和解决问题能力，增强公司整体竞争力。
二、学习对象全体员工三、学习内容1.岗位相关知识：各部门员工将结合自身工作内容，学习相关专业知识和技能，提高工作水平和能力。
2.管理技能：各管理岗位员工将学习管理理论、沟通技巧、团队建设等管理知识，提高管理水平和团队效能。
3.创新学习：全员将学习创新理念、跨界融合、打破常规思维等，提高公司整体创新能力。
四、学习方式1.自主学习：员工可以自主选择书籍、网络课程、公开课等进行学习。
2.集中培训：公司将定期组织各类培训课程，员工可以报名参加。
3.专家指导：公司将邀请专业人士给员工进行一对一指导，提供指导与帮助。
五、学习时间安排1.自主学习时间：员工可根据工作安排和个人时间进行自主学习，每周至少安排1-2小时。
2.集中培训时间：公司将提前安排好培训时间，员工需提前报名并按时参加。
3.专家指导时间：根据员工个人情况和专家时间安排，进行一对一指导。
六、学习考核1.自主学习考核：员工需提交学习总结、学习成果或学习心得等报告，公司将进行评比和奖励。
2.集中培训考核：员工需参加培训后进行考核，考核不合格需进行补考。
3.专家指导考核：员工需根据专家指导内容完成任务或项目，并接受专家评定及总结。
七、学习成果1.学习达标员工将获得相应的奖励和荣誉证书。
2.学习不达标员工将接受公司相关处理。
八、落实措施1.各部门负责人要认真组织员工学习，制定学习计划并落实执行。
2.公司将为学习提供相应的资源和支持，如学习资料、培训课程等。
3.员工对学习的积极性和成绩将作为绩效考核的一项重要指标。
四、学习时间表（表格）五、注意事项1.员工需认真对待学习，学习期间不得擅自跑偏或疏于学习。
2.员工应积极配合公司安排的培训和指导，不得推诿和拒绝。
公文式学习法对实施素质教育的几点启示
公文式学习法对实施素质教育的几点启示(杨建云)杨建云主题类号：G1/教育学【文献号】1-821【原文出处】教育科学【原刊地名】大连【原刊期号】200002【原刊页号】9～11【分类号】G1【分类名】教育学【复印期号】200008【标题】公文式学习法对实施素质教育的几点启示【作者】杨建云【作者简介】杨建云，大连市教育科学研究所特级教师116021【正文】一大力推进素质教育是今后根底教育改革的重点和开展方向，但是推进素质教育的许多重要理论问题特别是实践问题尚未得到彻底解决。
其中有三个问题颇为重要，甚至我们可以把这三个问题看作是在中小学大面积推进素质教育的难点问题。
这三个问题如果得以解决，将对推进素质教育具有十分重要的意义。
其一，是如何实现教学中面向全体学生的问题。
多年来，我国课堂教学一直未能突破班级集体授课形式下三个根本因素的制约，即要求所有学生在规定的时间，按规定的程序，去完成规定的内容。
这种情况必然造成了局部学生对学习产生不适应，从而使课堂教学实际上变成只对局部学生是恰当的一种教育形式。
笔者认为，在当前拥有的教育资源的情况下，完全打破现有的班级集体授课制是不可能的，改革的着眼点应集中在教材、教法和教学方式的改革上。
其改革的思路是设计一套能有效地适应每个学生开展水平的教材、教法，从而使因材施教真正落实到每个学生身上。
我们只能通过真正意义的因材施教来解决面向全体学生的问题。
其二，是如何促进学生身心和个性的充分开展。
素质教育中的素质是从人的身心开展水平和人类社会文化在个体身上的内化和积淀这两个方面来考虑学生的根本素质的开展。
这就决定了在推进素质教育的过程中，学校、家庭和社会，不仅要关心和重视学生对知识的掌握和运用，更应重视学生身体和心理的总体开展。
但是，令人十分遗憾的是，长期以来，我们还没有真正找到在课堂教学中促使学生身心获得最正确开展的有效途径和方法。
或者说，我们只是在认识层面上解决了这个问题，而长期缺乏对内容、途径、方法等具体操作技术的研究，这使得广阔教师在推进素质教育的改革中缺乏教学操作层面上的具体指导。
公文式学习法的学习流程
公文式学习法的学习流程包括4个部分：
1、学生每周去公文教师两次。
学生在每周两次的固定时间里，用辅导老师实现准备好的学生自用教材开始学习。
2、短时间集中学习。
每次学习的时间，对于学龄前儿童和小学低年级学生，在开始时只学习10—20分钟，小学高年级则学20—30分钟左右。
采用短时间学习是为了让孩子不厌倦，能集中精力学习。
3、自己订正错题。
学生做完习题后，由辅导老师检查。
因为是按每个学生的学力安排学习的，学生完全有能力自己订正错题。
辅导老师只做相应的提示，尽量启发学生自己发现自己的错误。
4、学习结果的检查。
当天的学习结果计入“成绩表”里，辅导老师综合当天的学习情况确认学习效果，并准备下一次的学习习题。
当学生领到下一次再到教室学习以前的家庭作业后，当天的学习宣告结束。
公文式学习法的主要实施原则：
1、重视学力诊断测验并为学生确定较低的出发点。
2、学生必须通过标准完成时间。
学生只有在快速正确、轻轻松松地完成学习任务的情况下，才能进入到下一阶段学习。
3、小步子前进。
教材和习题都是遵循小步子前进的原则编写的。
为了使学生能通过“自习式学习”，凭自己的力量解释，教材不能有突然变难而失去已经培养起来的学习欲望的地方。
从容易解的习题开始渐渐的转入难的习题，其目的是使学生不知不觉地进入到高程度的学习。
以“公文数学”为例来分析掌握学习理论-教育文档
以“公文数学”为例来分析掌握学习理论掌握学习理论是美国著名的心理学家和教育学家B.S.布鲁姆于20世纪70年代创立的教学理论。
该理论改变了“所有人都在同一间教室，同一段时间学习同一种内容”的传统教育理念，同时也改变了“大多数教师认为学生学习成绩好中差各占1/3”的教育理念。
一、掌握学习理论与公文数学法所谓”掌握学习”，就是在”所有学生都能学好”的思想指导下，以集体教学（班级授课制）为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。
它包括两层含义：首先，认为他认为只要给与足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度（通常能达到完成80%―90%的评价项目），学生学习能力的差异不能决定他能否学习要学的内容和学习的好坏，而只能决定他将要花多少时间才能达到该内容的掌握程度。
其次，掌握学习是一套行之有效的个别化的教学实践，它能帮助大多数学生很好地学习，是集体教学和个别教学的综合。
公文数学法则是掌握学习理论在实践中取得成功的一个范例，它的教学理念与掌握学习理论一脉相承。
公文教学法是日本公文教育研究会的创始人公文公先生，为自己上小学二年级的长子编写了一套数学习题集，该教学法在实践中不断发展和完善，逐步已经形成一套科学而成熟的数学教育体系，受益于此的有全球42个国家和地区数千万名少年儿童。
公文的教育理念是发现并最大限度地开发每个人潜在的能力，培养健全而有能力的人材。
为社会做贡献。
二、掌握学习的特点（一）提倡“所有学生都能学好”的教学理念布鲁姆认为只要给与足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度，而公文教学法设计的初衷也是让任何人通过该教材的学习来提高自己的学习能力。
（二）分解教学任务，反馈采用诊断式的形成性测验的方式在掌握学习程序中他将学习任务分成许多小的教学目标，然后将教程分成一系列小的学习单元，后一个单元中的学习材料直接建立在前一个单元的基础上。
公文式学习法的特点
学术基础
先打稳学术基础，重建自信，再追 上学校进度，并超前学习学校未教 的课程内容，提高学习能力。
因材施教
唯有借着因人而异的指导，实施因 材施教的方法，孩子才能在最适切 的步伐下愉快学习，真正吸收知识 。
因材施教
免费学力评估
在孩子入读前，指导老师会进行免费学力评估，以安排合 适的学习出发点，度身订造学习进度及学习材料。
作为教育工作者，我们都 期望自己培养出的孩子能 成为德才兼备的人才。那 么就让我们携手共同做好 公文事业，为社会输送更 多更好的、全面发展的人 才而努力吧。
THANKS
感谢观看
培养幼儿独立性
幼儿教育
独立能力
现在的幼儿普遍是独生子女，生活条 件好，环境舒适，幼儿养成了凡事都 靠别人帮助，自理能力差等毛病。
要让孩子独立完成作业，提高学习能 力，养成爱学习的习惯，培养良好性 格。
公文式学习法
公文式学习法为幼儿提供了锻炼机会 ，主张幼儿自己理解、主动学习，不 能依赖老师和他人。
经过一段时间训练和培养，儿童不仅在数学能力方面有 发展，而且在遵守规则的过程中，也培养起儿童的自控 能力，坚持性，克服困难的决心和毅力。
有的小学生家长反映，孩子做作业一边做一边玩，拖拖 拉拉，二十分钟的作业能做一小时。这是学前期儿童的 特点。
规则要求儿童注意力集中，不许思想开小差，禁止一边 玩一边做作业。规则还要求儿童坚持性，独立性，自己 的事情自己解决等等。
小学公文数学的辅导方法与小学数学学习
小学公文数学的辅导方法是对学校班级授课学习的补充，能充分发挥 学生的潜能。
齐聪的案例
齐聪是一个聪明但学习效果不佳的孩子，参加公文数学班后，对数学 的学习逐渐有了兴趣，成绩也有了显著的提高。
公文式学习法 恰到好处的教育
公文式学习法恰到好处的教育公文式学习法是一种“因材施教”的教学法。
主张“给学生以恰到好处的教育”。
所谓恰到好处是指“要给与学生恰到好处的学习内容；帮助学生找到恰到好处的学习方法；恰到好处地激发学生的积极性”（一）公文式学习法的内容公文式学习法的教材系列公文式学习法追求的是一种“因材施教”的教育。
“因材施教”是一种必须遵守的教育原则，在教材编制时也必须遵守“因材施教”原则。
1.1教材系列的编制的策略小步子策略：把知识分解，降低梯度，从学生知道的地方开始。
并将原理、概念先行，学生把握了原理、概念就容易学习了。
循环学习策略：遵循记忆规律。
在出现新知识之前，教材又会重复前面学过的知识。
或学习一段新知后，又要学习旧知。
在重复中巩固知识。
例1：公文教材中的“+1的计算”1、请填写这个学习材料是从学生已知的数序出发，给了学生“+1”的解题思路，让学生有条件自己学习。
在学习分数的加减法时，是从同分母的加减法开始学习，反复的练习把法则练熟——同分母的分数加减时，分母不变，分子相加。
然后进入不同分母的加减法学习。
在这里，又进一步分解为，简单的通分和复杂的通分。
在简单的通分练习中把不同分母的加减法的法则练熟——不同分母的分数加减时，必须通分变为同分母的分数加减，再按同分母的分数加减法则计算。
这种分步实际上是分解了知识，在一个不同分母的加减法中蕴含了乘除法。
分步计算，容易找到学生的缺失。
公文式学习法要求，要退到缺失的地方重新学习。
因此，小步子策略，既是为了夯实基础，又是为了查缺。
循环策略，既包括了教材的循环，又包括了学习的循环即退到缺失处重新学习。
1.2公文式学习法的学习程序首先要按照要求，进行测试，确定起点——让学生从恰到好处的地方出发，让每一个学生都能轻松愉快地学习。
在起点上实施“因材施教”。
根据不同的起点，给每位学生做出不同的安排，根据学生的智力、能力和学习态度，不断地调整，使每位学生学得轻松，学得愉快。
在学习内容和量上实施“因材施教”。
kumon 公文式
kumon 公文式
KUMON 公文式是一种起源于日本，在全球都赫赫有名的学习方法，尤其以数学和逻辑推演见长。
该学习方法的核心是通过让每个孩子自学自习适合自己能力的内容来提高能力。
其具有以下几个鲜明的特色：
- 深挖逻辑：通过深入挖掘逻辑，培养孩子的逻辑思维能力。
- 因材施教：根据每个孩子的个性和特点，提供个性化的教学方案。
- 自我学习：鼓励孩子独立学习，培养自主学习的能力。
- 快乐学习：通过有趣的学习方式，让孩子在快乐中学习。
KUMON 公文式教育体系涵盖了不同年龄阶段，包括色彩、绘画、数字、迷宫、手工等主题，适合2-7岁的孩子。
这种学习方法不仅在日本广受欢迎，在全球也备受推崇。
kumon公文式英语
kumon公文式英语
Kumon公文式英语是一种独特的英语学习方法，它以文学作品为基础，通过阅读、理解和复述，提高学生的阅读和写作能力。
这种方法注重培养学生的独立思考和创造力，通过不断的练习和反思，让学生真正掌握英语。
本文将详细介绍Ku mon公文式英语的特点和学习方法。
Kumon公文式英语注重培养学生的阅读理解能力。
学生需要通过阅读经典文学作品，理解其中的情节、人物和主题。
通过与文本互动，学生可以培养分析和归纳的能力，提高阅读理解水平。
此外，Kumon公文式英语还鼓励学生运用所学知识进行创作，写出自己的作品。
Kumon公文式英语注重学习内容的层次性。
学生需要按照一定的课程顺序学习，逐步提高自己的英语水平。
每个阶段都有相应的教材和习题，学生需要完成一定数量的练习，才能进入下一个阶段。
这种层次性的学习方法可以帮助学生循序渐进地提高英语能力。
Kumon公文式英语还注重培养学生的写作能力。
学生需要通过复述文学作品的方式，进行表达和写作。
在复述的过程中，学生需要思考和整理自己的语言，提高自己的写作技巧。
此外，Kumon公文式英语也鼓励学生进行创作，让学生自己写出自己的故事，发挥自己的想象力和创造力。
Kumon公文式英语是一种注重阅读理解和写作能力的英语学习方法。
通过阅读经典文学作品和进行复述，学生可以提高自己的阅读和写作能力。
同时，Kumo n公文式英语也注重培养学生的创造力和独立思考能力。
通过不断的练习和反思，学生可以真正掌握英语，成为优秀的英语学习者。
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公文式学习法
一、公文特点:
1．因材施教：
2．自学自习：
3．超学年学习：
4．明确的目标：
5．恰到好处的学习：
6．让孩子快乐地学习。
二、学习内容:
1．公文式的数学教材：
公文式教材的编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果，采取小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习。
2．公文式学习的流程：
公文式教材设有标准完成时间，不以学生的学年来决定学习内容，而是通过学力诊断测试来评估学生的实际学习能力，找出学生能轻松学习的起点。
3. 公文式教材的编排原则:
让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为突破口，精心编排了一套循序渐进的数学教材，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。
公文式数学教材从简单的划线练习到高等数学，跨越了从幼儿园到大学整个阶段，由于公文式采取了小步前进的学习方式，将整套教材细分多个阶段，尽可能的减低了学习阶段间的落差，便于每个学生自学自习，因此任何人都可以借用这套教材来提高自己的学习能力，取得意想不到的效果。
公文式数学教材自问世以来，不断从实际的运用中吸取经验，不断加以修订，力求使教材在题量、顺序、例题等各方面得到不断的完善，达到最佳的学习效果。