二年级美术下册12闪闪的星星教学设计1

12 闪闪的星星

1教学目标

知识与技能：初步了解视觉暂留的原理，并根据这个原理制作玩具。

过程与方法：在讲授、探究、讨论、设计、实践中学会怎样制作使正反两面相对应。

情感、态度价值观：制作过程中，唤起他们对科学知识进行探索的兴趣。

2学情分析

通过了解，我班学生对这一课比较有兴趣，他们喜欢这种绘画和玩具相结合。二年级学生已具备思考和动手能力，只要教师稍微提拔，比如在设计星星中，告诉他们几个小秘诀：变形、夸张、添加等等，一个个设计精美的星星便出现了，在制作过程中，有些重点强调一下，比如如何正确摆放小棒位置，如何正确贴双面胶等等，然后放手让他们自己去制作，体验过程和完成后的成果。

3重点难点

重点：能运用视觉暂留原理制作一个“闪闪的星星”的玩具，并能举一反三，设计有独特创意的玩具。

难点：积极参与玩具的制作与展示活动，能认真完成并对活动感兴趣。

4教学过程

活动1【导入】一、提问导入

1、上课前老师想问问小朋友们一个问题，在晴朗的夜晚，天空中出现最多的是什么东西呢？生答：星星

2、那星星最大的特点？它会怎么样？（手势比划）

生答：会发出光芒、会一闪一闪的

3、对了，会眨眨它的小眼睛，一闪一闪的发出美丽的光芒，那这节课，老师就要和你们一起来学习。

4、揭题“闪闪的星星”（板书）

抛开繁琐的导入设计，让孩子们直接进入主题，让他们自己说出课题。

活动2【讲授】二、课前研究

1、先来看看，老师手里转动着的是什么？

生答：玩具

2、一面是星星一面是光芒，怎么会出现闪闪的星星呀？

生答：转动起来

3、你们喜不喜欢这个玩具？想不想也拥有这样一个玩具呢？

生答：喜欢、想要

4、那要制作这个玩具呀，我们首先得画好什么？

生答：星星

通过制作好的玩具让学生认真观察，在观察同时又渴望得到这个玩具，促使他们对本课学习活动3【讲授】三、具体研究

1、星星画法：想不想看看老师是怎么表现星星的？

出示图片:a无变化b变形c重叠d拟人e添加

2、小练习：学生在练习纸上练习（注意大小合适、位置居中）

3、光芒画法：首先要确定光芒的位置（正面和反面的内容相互呼应）

方法一手指定位法；方法二：比对定位法；方法三：透光定位法。

4光芒画法：1形状：爱心、多边形、花朵型等等。2线条：直线、点点、弯曲、旋转等等。

5、颜色：单色、多色

学生：1、听讲、游戏摆放2、自己练习设计星星

3、找出光芒的位置

4、设计光芒

介绍添加时设计互动游戏环节，请学生上来摆一摆星星的造型，穿上衣服戴上帽子眼镜等等，增加学生对星星设计的印象。练习过程中注意星星大小合适，位置居中，以便为下面的光芒留好位置。

活动4【活动】四、深入研究

1、变成闪闪的星星还需要最后一步，就是怎样去贴小木棍。

2、介绍小木棍正确的摆放方法。（太下、太上？要适中）

3、介绍双面胶的正确贴法。（图片所示）最后把所有的胶布都撕出来，对好黏合，就可以变成闪闪的星星了，大家赶紧试一试吧。

学生：1、认真听讲怎样摆小棒的位置怎样去固定 2、动手体验。

这一环节体现学生的动手能力，培养他们对待事物要认真，仔细，要有耐心去完成。

活动5【作业】五、作业展示

1、制作一个“闪闪的星星”要求：创作一个独特的星星

2、请几个小朋友上来转一转，检验星星是不是既美观又牢固，会不会发出闪闪的光芒，小朋友先介绍一下自己的设计，再转动起来，大家一起检验

学生：认真动手制作

学生自己动手制作，教师巡回指导

活动6【作业】六、拓展

你们知道这个玩具是利用什么原理设计的吗？视觉暂留原理

同样的原理还有：鸟和鸟笼、鸟和树枝、鸟和天空。水和鱼、水和鸭子、水和人们游泳等等最后小朋友们举起自己制作的星星，跟着音乐，一起玩转闪闪的星星。

学生：明白了解这种现象叫做视觉暂留的原理。通过这个还能举出一些别的画面。

揭示原理体会科学知识的奥妙，结束时学生高举自己的玩具，边玩转边欢乐的歌唱。体验美术课程学习的乐趣。

活动7【讲授】七、板书

闪闪的星星

星星：变形光芒：形状（这边还有请学生添加星星的游戏环节，把变形、重叠、

重叠线条夸张的星星再添加各种造型）

夸张颜色（怎样贴小棒的示范图）

添加

活动8【讲授】八、教学反思

这节课是我实习结束时的汇报课，选课时我先是问孩子们，你们喜欢这本美术书中那篇课文？对哪篇课文最感兴趣？好多学生都选择了这课，那我直接就把这节课拿来上，但在磨课中发现，其实这一课是不太好上的，短短的40分钟，既要让二年级小朋友听课，又要掌握绘画基础，还要他们制作这个玩具，是有一定的困难在的，我原先准备让孩子们自己来选择相对应的事物画，但发现不行，一节课都快上完，有的学生画都还没设计好，更不用说动手制作了，所以我干脆把设计放在了拓展环节，直接完成课题就设计星星（美术书上也有要求学生思考怎样设计星星），直接介绍星星的设计方法，果然有效，孩子们在五分中内，大部分就设计好了星星和光芒，这为我节约了不少的时间。当然课题上也有意想不到的事情发生，比如：老师他都照我的样子画，老师他把我的蜡笔拿走了，老师我还是不会画等等，这些问题其实每节课多少都会存在，如果是平时，我会严厉一些，毕竟是公开课，要心平气和的去处理这些问题，逐个辅导他们。这节课比较成功的地方就是通过添加游戏这个情节让学生增加对设计星星的印象，还有作业效果完成很理想，基本全班都制作完成并在歌曲中边唱边玩，开心的结束课程。当然也有很多不足的地方，比如说自由讨论，学生互动这环节没有设立起来，其实二年级小朋友也有一定的观察能力判断能力，但为了不出错，我各个方面都想的很周到，把制作环节一步步拍摄下来放在课件里播放，其实这样不太好，还是要他们自己在制作中去发现错误，找到解决错误的方法，但就是怕时间不够，在平时的话，一般一篇课文都是分两个课时完成的，一个课时主要是教，另一个课时主要是让孩子自己去完成，这样既让他们去体验过程也加深了对本课程的印象。听课老师对我这节课评价还可以，觉得我不像新老师，非常从容淡定，她说如果用菜名形容我这节课是：小鸡炖蘑菇。我猜可能是觉的我准备工作充分，不慌不忙不急不慢，味道还不错吧，哈哈哈，但也有可能是指我熬的过头，应该给学生自由发挥加入更多的新菜进去。