影视艺术鉴赏试题教学内容
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
2024年《影视鉴赏》知识考试题库及答案(含各题型)
2024年《影视鉴赏》知识考试题库及答案（含各题型）一、单选题1.最早具有类型电影特点的中国电影是()。
A、张艺谋农民电影B、陈凯歌民族电影C、王家卫文艺电影D、冯式贺岁电影参考答案：D2.鲍特的哪部电影是第一次用电影画面说出“与此同时”这样的意思。
()A、《明目张胆的白日抢劫》B、《从鹰巢中救出的人》C、《一个美国消防员的生活》D、《火车大劫案》参考答案：D3.尼葛洛庞蒂在他的《数字化生存》一书中认为物质时代世界的基本粒子如果说是原子的话，那么构成信息时代新世界的基本粒子就是()。
A、比特B、夸克C、中子D、质子参考答案：A4.电影媒介的变化对电影的的影响包括电影传播方式的变化以及()。
A、电影营销模式的变化B、电影文化属性的变化C、电影叙事方式、节奏的变化D、电影制作流程的变化参考答案：C5.只有电影()的时候电影才开始被看成是艺术的。
A、有自己的语言方式B、被社会大众接受C、具有戏剧性D、成为全方位的欣赏参考答案：A6.关于电影对话，下列说法正确的是()。
A、电影的对话要符合情节的发展B、电影的对话是文学性的C、电影的对话要符合人物性格D、以上都对参考答案：D7.后现代主义诞生于()。
A、一次世界大战以后B、20世纪80年代C、20世纪50年代D、二次世界大战以后参考答案：D8.关于电影作者论，下列说法中错误的是()。
A、它认为电影创作中最重要的角色是导演B、这一观点在美国好莱坞得以发扬和壮大C、巴赞、特吕弗提倡这一观点D、它跟欧洲艺术电影的传统密切相关参考答案：B9.()的功劳在电影史上可归结为自觉使用蒙太奇电影。
A、布莱顿学派B、鲍特、格里菲斯C、梅里爱D、卢米埃尔参考答案：B10.《党同伐异》整个电影剧作的结构特点是()。
A、整段叙述B、分段叙述C、直接叙述D、转折叙述参考答案：B11.电影()改编自散文。
A、《妻妾成群》B、《黄土地》C、《卧虎藏龙》D、《乱世佳人》参考答案：B12.《公民凯恩》因为属于()电影，而被叫做“好莱坞电影的另类”。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解影视的基本概念、分类和特点；掌握影视作品的鉴赏方法和技术要点；培养学生的影视批评思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观看和分析不同类型的影视作品，提高学生的观察力和理解力；运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和创新能力；借助影视制作软件和设备，实践影视作品的创作和制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对影视艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 影视基本概念：影视的定义和特点；影视作品的分类和形式；影视制作的基本流程和技术要点。
2. 影视鉴赏方法：观察和分析影视作品的视觉和听觉元素；理解和解读影视作品的主题和意义；评价和批判影视作品的优点和不足。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，介绍影视的基本概念、分类和特点；讲解影视作品的鉴赏方法和技术要点；引导学生理解和解读影视作品的主题和意义。
2. 观看和分析法：组织学生观看不同类型的影视作品，进行观察和分析；引导学生关注影视作品的视觉和听觉元素，提高观察力和理解力；比较分析不同影视作品的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性；评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生的观察力、理解力和批判性思维能力。
3. 影视作品创作展示：组织学生进行影视作品的创作和制作，评估学生的技能掌握程度和创新能力；评估学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 影视作品：收集和整理不同类型的影视作品，作为教学资源；选择具有代表性和教育意义的影视作品，进行观看和分析。
2. 影视制作软件和设备：提供影视制作软件和设备，供学生实践影视作品的创作和制作；培训学生使用影视制作软件和设备，提高学生的技能水平。
3. 教学参考资料：收集和整理相关的影视鉴赏教材和参考书籍，提供给学生自主学习和参考；利用互联网资源，提供更多的影视鉴赏资料和信息，帮助学生拓宽视野。
影视欣赏考试参考资料(重点版)
远景的含义及其艺术功效？远景：即镜头在距离被拍摄对象比较远的情况下所拍摄的广阔空间和广大人群。
其特点是画面开阔，景深悠远，一般用来交待环境，渲染气氛。
远景的艺术功效：A.描写环境。
许多根据文学名著改编的影片和人物传记，一般都要进行环境描写。
在许多影片的开头，便常用远景和大远景交待故事发生或人物生长的时代背景或自然的和社会的环境氛围。
B.营造气势和气氛。
战争片、灾难片一般会多处用到远景拍摄，用来营造不可阻挡的气势和恢弘的场面。
特写：即视距最近的景。
它是影视艺术中进行细节描写的一种重要手段，是用来突出地表现某一细节及细节动作的。
它常用来表现人物的内在情绪，给这种情绪以形象性的强浓度表现。
就像音乐中的重音一样，通过给观众以较强的刺激和震撼来留下深刻的印象。
特写作用：将主体的某一局部都充满画面，重视提示对象内在的动感和本质。
有利于刻画人的心理活动和情绪情况。
常被用来做转场组接时的过渡画面。
镜头角度：狭义地理解就是指摄影（象）机放在什么地方来拍摄的意思。
实际上，影视中的摄影（象）角度包括三个方面的因素：拍摄角度、拍摄距离和拍摄方向，这三者彼此相关。
镜头角度分类：正面拍摄、侧面拍摄、侧反拍摄、俯角拍摄、仰角拍摄和顶角拍摄等六种仰拍的定义和作用：仰拍：定义：摄影机低于被拍摄对象作用：是被拍摄的对象高大挺拔有力，表现崇高庄严伟大的气势。
仰拍空中的飞行的物体，画面重的线条不自觉的向上集中的效果，表现被摄物的运动方向和轨迹，从而使画面产生视觉上的压迫感觉，形成紧张气氛。
推镜头：指被拍摄对象处于某一固定位置，镜头由远处向拍摄对象逐渐推进的拍摄方法。
这样拍摄既可以表现出空间层次的递进变化，让观众仿佛身临其境，又可以引导观众更具体地感受到人物的情绪变化的内心活动。
突出场景内起重要作用的人和物，以及他们的情感、细节、使主体从环境中分离出来有使观众接近被摄对象进行观察的效果。
拉镜头：摄影机的运动方式与推相反，即将摄影机从近处拍摄向后拉开拍摄方法。
《影视鉴赏》课程教学大纲
《影视鉴赏》课程教学大纲《影视鉴赏》课程教学大纲一、课程概述《影视鉴赏》课程旨在培养学生的影视鉴赏能力，提高学生的影视审美水平，拓宽学生对影视文化的理解和认识。
通过学习，学生将能够理解和分析影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值，同时也能对影视作品进行批判性评价。
二、课程目标1、掌握影视艺术的基本理论和方法，了解影视发展的历史和趋势。
2、熟悉各类影视作品的形式特点，掌握鉴赏影视作品的基本技巧和方法。
3、提高学生对影视作品的审美能力，培养其对优秀影视作品的鉴赏和评价能力。
4、培养学生的创新思维和批判性思考能力，提高其人文素养和综合素质。
三、教学内容1、影视基础知识：介绍影视艺术的基本概念、特点、发展历程和分类等。
2、影视语言：分析影视作品中的画面、声音、表演、剧本等元素，了解其作用和意义。
3、影视风格：探讨不同导演、编剧、制片人的风格特点，分析其对作品的影响。
4、主题与文化：解析影视作品中的主题、文化、社会意义等，理解影视作品的艺术价值。
5、鉴赏与实践：学习鉴赏影视作品的基本方法，进行实践操作，对影视作品进行评论和分析。
四、教学方法1、讲授：通过课堂讲解，使学生掌握影视鉴赏的基本理论和知识。
2、案例分析：通过分析具体影视作品，让学生理解影视作品的主题、风格、技巧和艺术价值。
3、小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨影视作品的艺术特点和内涵，提高学生的批判性思考能力。
4、实践操作：让学生进行影视鉴赏实践，对影视作品进行评论和分析，提高学生的实践能力和写作能力。
5、观看与讲座：组织学生观看优秀的影视作品，邀请业内专家或导演进行讲座，让学生了解影视创作的背后故事和思考。
五、评估方式1、课堂表现：包括学生的出勤率、课堂参与度、提问和回答问题的质量等。
2、作业：包括学生对课堂讲解的知识点和案例分析的作业完成情况，以及对学生对课程内容的掌握程度进行考察。
3、期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的整体掌握情况和影视鉴赏能力。
影视鉴赏大纲与题库
《影视鉴赏》教学大纲及复习题库课程名称：《影视鉴赏》教材版本：非校本主编：隋丽民定价：32元出版社：中国传媒大学出版社适用班级：17级大专班制定人：李栋梁代课人：李栋梁审核人：***审核时间：2018《影视鉴赏》教学大纲一.课程性质与任务本课程是为我校中职生开设的一门选修课，旨在提高学生的艺术修养，净化他们的灵魂。
主要任务：训练学生运用影视鉴赏的基本方法和一般规律，鉴别和欣赏影视内容、形式等。
二.课程教学目标（一）知识目标1. 了解影视鉴赏的目的。
2．掌握影视鉴赏的方法。
3．学习影视的分类与特征。
4. 了解影视鉴赏的含义与发展的历史脉络。
（二）能力目标1.能通过影视作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握影视鉴赏方法。
2.能够搜寻并鉴赏电影中的精品。
3.学会从不同的角度分析鉴赏故事片。
（三）情感目标1.通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。
2.具有健康的审美情趣和审美能力，开拓大学生的艺术视野，进一步提高爱国主义热情和民族自信心。
3.陶冶道德情操，促进德、智、体、美的全面发展，逐步树立正确、高尚的人生观和审美观，提高思想道德素质和文化素质。
三.参考学时14学时四.课程学分2学分六.教学建议（一）教学方法1.重视培养学生的综合素质和职业能力，为适应教学需求的多样性，可通过对教学内容的灵活选择，体现课程的差异性。
在教学过程中，应融入对学生职业道德和职业素养的培养。
2.积极探索理论和实践相结合的教学模式，将观赏影片与批评鉴赏实际应用相结合。
通过分析解读经典影片，结合实际应用，提高学生学习兴趣，激发学习动力，掌握相应的知识和技能。
（二）评价方法本课程采用理论考核、平时考核与期末考试相结合的评价方式。
期末考试以闭卷考试的方式进行。
《影视鉴赏》试题库重点部分第一单元影视艺术概述一、选择题1.下列哪个不是影视艺术的特性（）A.文化特性B. 社会特性C.艺术特性2. 下列哪个不是影视艺术的正面影响（）A.审美教育作用B.审美娱乐作用C.剥离了人与人之间的正常交流3.数字影视被称为是继声音和色彩之后的电影技术的（）A.第一次革命B.第二次革命C.第三次革命4.下列是日本电影的是（）A.《菊次郎的夏天》B.《金色池塘》C.《芙蓉镇》二、填空题5.影视艺术的文化特性包含社会性与时代性，民族性与（），以及文化品格和艺术创新。
影视艺术鉴赏教学(教案)
影视艺术鉴赏教学（教案）一、教学目标本教案旨在帮助学生提高对影视艺术的鉴赏能力，培养他们对影视作品的审美、艺术和文化理解能力。
具体目标如下：1. 了解影视艺术的定义、特点和发展历程；2. 研究影视艺术的基本要素，如剧情、角色、摄影、音效等；3. 学会分析和解读电影、电视剧等影视作品的艺术手法和创作意图；4. 培养学生对不同类型、风格和时期影视作品的鉴赏能力；5. 提升学生的批判性思维和表达能力，能够撰写影视作品评论和分析。
二、教学内容1. 影视艺术的定义和特点- 影视艺术的概念和范畴- 影视艺术与其他艺术形式的关系- 影视艺术的特点和表现手法2. 影视艺术的基本要素- 剧情和故事结构- 角色的塑造与演绎- 摄影和画面构图- 音效和音乐运用- 导演和编剧的创作手法3. 影视作品的分析和解读- 影视作品的意义和主题- 影视作品的艺术手法和创作意图- 影视作品与社会、文化背景的关联4. 影视作品的类型和风格- 不同类型影视作品的特点和发展- 不同风格影视作品的风格特点和影响5. 影视作品的鉴赏与评论- 研究撰写影视作品评论和分析- 讨论和分享对影视作品的个人理解和观点三、教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解的方式介绍影视艺术的相关概念、要素和分析方法。
2. 影片欣赏：观看经典影视作品并进行讨论和分析，引导学生观察和理解影视艺术的具体表现形式。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的理解和观点，激发学生的批判性思维和表达能力。
4. 作品分析：引导学生选择一部影视作品进行深入分析和解读，培养学生独立思考和研究的能力。
5. 作业批改：对学生的作业进行批改和评价，指导学生改进分析和表达能力。
四、教学评估1. 平时表现：包括课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。
2. 作业评价：对学生的影视作品分析和评论进行评价，鼓励学生提出独特见解和观点。
3. 考试测试：设计影视艺术的相关考题，测试学生对教学内容的掌握程度。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)第一章：影视鉴赏基础知识1.1 教学目标让学生了解影视的基本概念和特点使学生掌握影视鉴赏的基本方法培养学生对影视艺术的兴趣和热爱1.2 教学内容影视的定义与分类影视作品的构成要素影视鉴赏的方法与技巧1.3 教学过程引入：通过播放一段影视作品，引起学生对影视的兴趣讲解：讲解影视的基本概念和特点，引导学生了解影视作品的构成要素实践：让学生欣赏一部影视作品，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结影视鉴赏的要点，引导学生思考影视作品的价值和意义第二章：剧情片的鉴赏2.1 教学目标让学生了解剧情片的基本特点使学生掌握剧情片鉴赏的方法和技巧培养学生对剧情片的兴趣和热爱2.2 教学内容剧情片的定义与特点剧情片的故事结构与情节安排剧情片的角色塑造与演员表演2.3 教学过程引入：通过播放一段剧情片片段，引起学生对剧情片的兴趣讲解：讲解剧情片的基本特点和故事结构，引导学生了解剧情片的角色塑造和演员表演实践：让学生欣赏一部剧情片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结剧情片鉴赏的要点，引导学生思考剧情片作品的价值和意义第三章：documentaries的鉴赏3.1 教学目标让学生了解documentaries的基本特点使学生掌握documentaries鉴赏的方法和技巧培养学生对documentaries的兴趣和热爱3.2 教学内容documentaries的定义与特点documentaries的主题选择与叙事手法documentaries的视听语言与表达方式3.3 教学过程引入：通过播放一段documentaries片段，引起学生对documentaries的兴趣讲解：讲解documentaries的定义与特点，引导学生了解documentaries的主题选择和叙事手法实践：让学生欣赏一部documentaries，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结documentaries鉴赏的要点，引导学生思考documentaries作品的价值和意义第四章：动画片的鉴赏4.1 教学目标让学生了解动画片的基本特点使学生掌握动画片鉴赏的方法和技巧培养学生对动画片的兴趣和热爱4.2 教学内容动画片的定义与特点动画片的故事创意与画面表现动画片的音乐与声效运用4.3 教学过程引入：通过播放一段动画片片段，引起学生对动画片的兴趣讲解：讲解动画片的基本特点和故事创意，引导学生了解动画片的画面表现和音乐声效实践：让学生欣赏一部动画片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动画片鉴赏的要点，引导学生思考动画片作品的价值和意义5.1 教学目标让学生了解影视评论的基本结构和写作方法培养学生对影视作品的独立思考和批判性思维5.2 教学内容影视评论的定义与目的影视评论的基本结构与写作要素5.3 教学过程引入：通过分享一篇优秀的影视评论文章，引起学生对影视评论的兴趣讲解：讲解影视评论的定义和目的，引导学生了解影视评论的基本结构和写作要素分享与讨论：学生分享自己的影视评论作品，进行互相评价和讨论第六章：科幻片的鉴赏6.1 教学目标让学生了解科幻片的基本特点使学生掌握科幻片鉴赏的方法和技巧培养学生对科幻片的兴趣和热爱6.2 教学内容科幻片的定义与特点科幻片的故事创意与科技元素科幻片的视觉效果与音效运用6.3 教学过程引入：通过播放一段科幻片片段，引起学生对科幻片的兴趣讲解：讲解科幻片的定义与特点，引导学生了解科幻片的故事创意和科技元素实践：让学生欣赏一部科幻片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结科幻片鉴赏的要点，引导学生思考科幻片作品的价值和意义第七章：动作片的鉴赏让学生了解动作片的基本特点使学生掌握动作片鉴赏的方法和技巧培养学生对动作片的兴趣和热爱7.2 教学内容动作片的定义与特点动作片的故事情节与动作设计动作片的音效与视觉特效7.3 教学过程引入：通过播放一段动作片片段，引起学生对动作片的兴趣讲解：讲解动作片的定义与特点，引导学生了解动作片的故事情节和动作设计实践：让学生欣赏一部动作片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结动作片鉴赏的要点，引导学生思考动作片作品的价值和意义第八章：喜剧片的鉴赏8.1 教学目标让学生了解喜剧片的基本特点使学生掌握喜剧片鉴赏的方法和技巧培养学生对喜剧片的兴趣和热爱8.2 教学内容喜剧片的定义与特点喜剧片的故事情节与幽默元素喜剧片的表演与视听效果引入：通过播放一段喜剧片片段，引起学生对喜剧片的兴趣讲解：讲解喜剧片的定义与特点，引导学生了解喜剧片的故事情节和幽默元素实践：让学生欣赏一部喜剧片，运用所学的方法和技巧进行鉴赏总结：总结喜剧片鉴赏的要点，引导学生思考喜剧片作品的价值和意义第九章：影视作品的与文化背景9.1 教学目标让学生了解影视作品与文化背景的关系使学生掌握影视作品文化背景的解析方法培养学生对不同文化背景影视作品的兴趣和理解9.2 教学内容影视作品与文化背景的关系影视作品中文化元素的识别与分析不同文化背景对影视作品的影响9.3 教学过程引入：通过播放一段具有明显文化背景的影视作品片段，引起学生对影视作品文化背景的兴趣讲解：讲解影视作品与文化背景的关系，引导学生识别和分析影视作品中的文化元素实践：让学生欣赏一部具有不同文化背景的影视作品，运用所学的方法进行鉴赏和分析总结：总结影视作品文化背景解析的要点，引导学生思考不同文化背景对影视作品的影响和意义第十章：影视鉴赏的拓展与实践10.1 教学目标让学生了解影视鉴赏的拓展资源与途径使学生掌握影视鉴赏实践的方法和技巧培养学生对影视艺术的深入探索和创造力10.2 教学内容影视鉴赏的拓展资源与途径影视鉴赏实践的方法和技巧影视创作的基本概念与流程10.3 教学过程引入：通过介绍一些影视鉴赏的拓展资源，如电影节、影评网站等，引起学生对影视鉴赏拓展的兴趣讲解：讲解影视鉴赏的拓展资源与途径，引导学生了解影视鉴赏实践的方法和技巧实践：让学生参与一次影视鉴赏活动，如观看一部经典影片或参加一个影视展览，进行深入探索和实践总结：总结影视鉴赏拓展的要点，引导学生思考影视鉴赏的重要性和价值，并激发他们对影视艺术的创造力。
影视艺术鉴赏教学大纲
影视艺术鉴赏课程教学大纲一、课程基本概述课程名称：影视艺术鉴赏课程名称（英文）：Television art appreciation课程编号：课程总学时：28课程学分：1.5课程分类：公共选修开设学期：2-7适用专业：各种专业二、课程性质、目的和任务影视艺术鉴赏是一门全院范围的选修课，主要讲授电影电视的发展史、影视艺术基本原理、影视鉴赏方法、影视作品创作和影视评论的写作要求。
学生掌握影视艺术的基本知识，并通过中外优秀影视作品的欣赏提高学生的审美能力和人文素质。
主要教学任务：（1）了解电影电视的发展史；（2）理解影视艺术基本原理和鉴赏方法；（3）了解影视作品创作和影视评论的写作要求；（4）培养学生学生的影视审美能力和人文素质。
三、课程主要内容、重点及深度理论教学部分：第一章电影电视发展史（一）教学内容第一节世界和我国的电影发展史一、电影的史前期二、电影的形成期三、电影的成熟期四、电影继续发展阶段五、中国电影发展简史第二节世界和我国的电视发展史一、电视剧发展史二、电视剧艺术特征三、电视剧分类（二）教学重点我国电影和电视的发展（三）教学难点我国电影和电视的发展（四）教学基本要求了解世界和我国电影电视的发展历史，理解世界和我国电影电视产生和发展过程中所需要的技术条件。
对世界和我国电影电视发展概况形成初步认识，初步培养对影视艺术的兴趣，为以后的影视鉴赏活动奠定基础。
第二章影视艺术的基本理论（一）教学内容第一节镜头与分镜头一、景和镜头的基本含义二、各种景别的拍摄及造型功能三、长镜头四、分镜头五、镜头的拍摄方法及其艺术功效第二节蒙太奇艺术手法一、蒙太奇的含义二、蒙太奇的主要功能三、蒙太奇的分类及其表现形式四、电视特效第三节镜头的组接与转场一、镜头的组接原则二、镜头的技巧组接三、镜头组接的转场方式四、轴线规则与拍摄机位（二）教学重点蒙太奇艺术手法（三）教学难点蒙太奇艺术手法（四）教学基本要求了解镜头和分镜头的基本知识，掌握关于蒙太奇的基本理论，熟悉蒙太奇手法在影视艺术中的表现形式，理解镜头的组接原则与方法，能够分析影视作品中蒙太奇手法的具体运用。
《影视鉴赏》教学大纲
中央广播电视大学开放教育汉语言文学专业（本科）《影视批评》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和教学目的本课程是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的一门选修课程。
同时也可以纳入素质教育课程的总体范畴中。
通过本课程的教学，应该使学员了解或掌握影视艺术的基本知识、影视艺术的历史发展及其审美鉴赏方法等，由此来丰富学员们的美育知识，提高学员对影视作品的审美感受力及鉴赏能力，从而从某个侧面来提高学员的审美素养。
本课程课内学时为54，共3学分，开设一个学期。
二、教学内容及要求本课程包括十章内容，分别为：第一章影视艺术综论第二章影视艺术文化特性第三章影视艺术创作第四章影视艺术特性第五章欧洲电影第六章美国电影第七章亚洲电影第八章中国电影第九章电视艺术第十章影视艺术的鉴赏方法与批评。
学习本课程，要求学生必须掌握和熟悉电影的审美特征与艺术特性，掌握电影的创作规律和语言特点，掌握电影的发展历史，并能根据所掌握的电影理论，学会独立进行影评。
三、教学媒体的使用（一）文字教材本课程以彭吉象主编的《影视鉴赏》（高等教育出版社出版2006年1月第二版）为基本教材，该教材是编制教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。
在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、直播课堂、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释，充分利用江苏电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。
特别是通过影片的观摩，帮助学生对教材中所分析的作品有感性的认识。
帮助学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。
（二）直播课堂直播课堂是面授教学的重要补充，也是体现远距离教学的重要手段，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对课程的认识。
学生可以通过互联网收看并下载存储。
（三）网上辅导1．在教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。
影视鉴赏课教案(用于中小学)
影视鉴赏课教案(用于中小学)一、电影与电影史概述内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。
随着电影产业的蓬勃发展，现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。
而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。
一、新课引入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
二、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们了解一下基本的一个电影历史，之后再对此展开随机猜谜，证实同学们对其的介绍程度并特别强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声至有声，从黑白至彩色，从二维至立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
按场景：警匪例如香港片、科幻（sci-fi）例如《星球大战》、战争（war）例如《地道战》按情绪：剧情（drama）、爱情（romance）、血腥（horror）、惊悚片（thriller）、动作（action）、冒险（adventure）按形式：歌舞如印度片、动画（animation）如《喜羊羊和灰太狼》、记录（documentary）按时长：电影(film)一般大于90min、电视剧(tv-series)一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影(micro-film)小于90min是人们生活水平提高的产物。
影视鉴赏课程教学大纲
影视鉴赏课程教学大纲一、课程简介影视鉴赏课程是针对影视爱好者和电影专业学生设计的一门综合性课程。
通过本课程的学习，学生将获得对电影和电视剧的深入了解，从而提高对影视作品的鉴赏能力和批评能力。
二、课程目标1. 培养学生对不同类型影视作品的敏感度和理解能力；2. 培养学生运用专业知识和观察力分析影视作品的能力；3. 提高学生的影视批评能力和写作能力；4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力；5. 培养学生欣赏优秀影视作品的审美能力。
三、教学内容1. 单元一：电影与电视剧介绍- 电影与电视剧的定义和区别；- 影视作品的类型和流派；- 影视作品的制作流程。
2. 单元二：影视表达技巧- 影视语言的基本元素：镜头、剪辑、音效等； - 摄影技巧和色彩运用；- 音乐和声音在影视作品中的重要性。
3. 单元三：剧本与故事结构- 电影剧本和电视剧本的基本要素；- 好的故事结构和情节的构建；- 影视作品的主题和意义。
4. 单元四：导演和演员表演- 导演的角色和影视语言；- 演员的表演技巧和情感传递；- 导演和演员的合作和冲突。
5. 单元五：影视史和经典作品赏析- 影视史的发展和重要时期；- 经典影视作品的评析和赏析；- 影视作品与社会文化的关系。
四、教学方法1. 讲座式教学：通过教师讲解和解析经典影视片段，介绍相关理论和知识。
2. 学术讨论：组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的见解和批评。
3. 影片观摩：组织学生观看并分析影视作品，引导学生从专业角度审视影片。
4. 课堂演练：组织学生模拟剧本创作或表演情节，提高学生对影视艺术的理解和运用能力。
五、考核方式1. 课堂参与和讨论：学生积极参与课堂讨论，展示对影视作品的理解和批判能力。
2. 个人论文：学生根据老师提供的主题，撰写对影视作品的批评性论文。
3. 小组项目：学生根据特定题目，合作完成一项关于影视作品的研究报告或创作项目。
六、教学资源1. 影视作品片段：课堂教学将重点使用经典影视作品的片段进行讲解和讨论。
《影视鉴赏》教案 第2课 影视艺术鉴赏与评论
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过学习软件，观看相关的影视作品（《黄山来的姑娘》《清凉寺的钟声》《神雕侠侣》《红高粱》等）和资料
（2）这部影片反映了哪里的自然景观和地域风光？
（3）这部影片具有什么时代特性？
（4）这部影片的主题是什么？
【学生】观赏、思考、分组讨论，最后由组长将讨论结果以书面形式交给教师
【教师】对各组学生的讨论结果进行评价
通过播放片段、提出问题，培养学生鉴赏影视艺术的能力
第二节课
案例导入
（10min）
【教师】展示一段优秀的电影评论，并提问：看过这段电影评论后，你的感受是什么？是否引起你观看这部电影的兴趣？
人物即角色，其主要构成是性格、行为和思想状态。
3．细节
影视作品中恰当地运用细节，不仅能揭示人物的性格，推动剧情的发展，而且能够深化影视作品的主题。
4．人物语言
由于受时空限制，影视中的人物语言，尤其是对话的设计要言简意赅、鲜明生动，还必须与影视作品中的其他元素取得平衡。
5．情节、结构和节奏
情节是人物性格和命运发展的历史，是事件从展开到完结的历史。情节和结构不可截然分割，在某种意义上，情节就是结构，只是情节中所体现出来的结构是表层的，而情感、逻辑的内在结构则是更深层的。
（5）文风端正，倡导健康的思想与审美倾向
（6）行文流畅、优美，具有较高可读性
2．登录学习平台查看相关知识链接
【学生】完成课后任务
延展知识面，多学科交叉学习，将课堂延展到课外，增加学生鉴赏影视作品和编写影视评论的能力
影视艺术鉴赏教学(教案)
影视艺术鉴赏教学（教案）引言影视艺术鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品进行深入理解和评析能力的课程。
本教案旨在为教师提供一个简单而有效的教学策略，以帮助学生提高他们的艺术鉴赏能力。
目标本教学计划的目标如下：1. 培养学生对影视艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生对影视作品的分析和评价能力；3. 培养学生的创造性思维和批判性思维；4. 培养学生的团队合作能力。
教学内容单元1：影视艺术基础知识- 影视艺术的定义和分类- 影视艺术的要素和表现手法- 影视艺术的发展历程单元2：影视作品分析- 影视作品的结构和叙事方式- 影视作品的主题和意义解读- 影视作品的艺术手法和技术应用单元3：影视作品评价- 影视作品的艺术价值评判标准- 影视作品的社会和文化影响- 影视作品的观众反馈和评论分析教学方法1. 讲授：教师通过讲授基础知识和分析案例，引导学生了解影视艺术的基本概念和要素。
2. 分组讨论：学生分成小组，针对指定的影视作品进行分析和讨论，促进学生之间的合作和交流。
3. 观影讨论：学生观看指定的影视作品后，进行讨论和分享个人观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，进行小型影视作品的创作，培养学生的创造性思维和实践能力。
评估方法1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和质量。
2. 作业评价：评估学生完成的作业，包括影视作品分析报告和创作实践作品。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4. 观影讨论评价：评估学生在观影讨论中的批判性思维和表达能力。
教学资源- 影视作品：选择具有代表性和多样性的影视作品，包括不同国家、不同类型和不同时期的作品。
- 教材和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，帮助学生深入理解和学习影视艺术鉴赏知识。
结语本教案提供了一个简单而有效的影视艺术鉴赏教学策略，旨在帮助学生提高他们的艺术鉴赏能力。
教师可以根据具体情况进行适当调整，以更好地满足学生的学习需求和教学目标。
影视鉴赏课程教学大纲
《影视鉴赏》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目标1.知识目标：通过学习让学生了解和掌握影视的影视艺术的历史进程及审美方法，有助于提高大学生的审美能力。
2.能力目标：学生通过对电影深入及内涵的理解，从中得到启示，用积极的心态面对生活，提升个人见解分辨能力，在学习知识的过程中，充分调动学生的积极性，注重大学生的审美能力和创新能力。
3.素质目标：在教学过程中利用影视剧中能够运用美学相关的理论知识去观赏影视艺术，用审美的眼光去发现美的生活。
三、教学学时分配影视鉴赏课程教学学时分配表四、教学内容和教学要求第一章国外经典电影赏析【教学基本要求】了解：国外事件的情节及传达情感的方式。
理解：电影中的开放与保守、抗争与和谐，理性与感性等。
掌握：每一个电影背后的故事及给予我们生活的启发。
【教学重点和难点】教学重点：理解电影的故事情节所要阐述的观点；教学难点：电影的故事情节所要阐述的观点给予我们生活的启示及指导。
【教学内容】第一节《肖申克的救赎》电影赏析（一）电影简介（二）主人公动机及当时的社会背景（三）主人公在监狱经历和采访时发生的故事（四）主人公的心路历程（五）本影片产生的社会影响和所表述的精神第二节《阿甘正传》电影赏析（一）电影简介（二）欣赏电影《阿甘正传》片段（三）学习阿甘精神：诚实、守信、认真、勇敢，执着，坚韧而重视感情。
（四）了解作者温斯顿·格卢姆（五）讨论阿甘精神对生活的影响与启示商业空间的基本形式分类第三节《泰坦尼克号》电影赏析（一）结合学生的恋爱观引入话题（二）电影简介（三）电影观赏（四）讨论影片中主角的经历与感悟的主题思想第四节任选有教育和启发的国外电影赏析（一）电影简介（二）作者简介（三）电影观赏（四）讨论影片中主角的经历与感悟的主题思想本章习题要点：学生对自己喜欢的电影进行分析并写心得体会。
第二章我国经典电影赏析【教学基本要求】了解：我国电影中的开放与保守、抗争与和谐，理性与感性等。
影视鉴赏考试材料
机位与构图：1具体分析导演在一场戏的镜头段落中，是从哪几个机位的点拍摄完成和表达叙事的？2分析摄影机机位是怎样布局的，平面的构成效果是什么样的？3分析影片中某一个特定段落中（例如表现人物动作，表现事件细节）几位的处理有什么养的特点？4在全篇中和一场戏肿，机位的处理与布局有什么样的规律？5分析影片中的机位如何表达影片中的空间关系？镜头景别的远近，方向变化的多少，对影片的场景空间表达具有决定性意义6机位处理对人物性格的塑造，人物形象的额表达有什么帮助？（静态画面和运动画面）场面调度分析一个场面的调度有两个基本的步骤：其一，首先注意导演是怎样来发掘和利用一个场景的空间。
这就必须研究场面中不同的景次与景区之间的关系。
电影的画面可以根据情况垂直地划分为两个、三个或更多的景区，也可以根据空间的深浅不同划分为几个的景次。
摄影机和演员在不同的景区或景次中的运动就是导演的场面调度。
《锡鼓》中奥斯卡的父亲强迫其母亲吃鱼。
有三个景区，再通过摄影机和演员的运动来产生变化。
而考察不同的景次则要注意画面前后景之间的关系，这取决于图像的景深标志，把不同的景次区分开。
而利用前后景来进行场面调度也是最基本的技巧。
《公民凯恩》中银行来接少年的凯恩，前景是母亲与银行的人，中景是窗户，后景是在雪地上玩耍的少年凯恩。
这个场面调度隐含着少年凯恩被大人支配的意思。
不过一般说来，画面并不像我们上面所说的一贯这么规则，特别是景区的划分并不完全采取垂直方式。
所以在场面调度中，演员和摄影机的活动时常通过寻找某些环境因素来作为动作的支点，进而划分不同的景区或景次。
这往往是一些空间方位感更强的环境因素。
《女人的一生》中的楼梯，除了发现通奸的那场戏之外，楼梯上下成为不同的景区，不同的人物进行交流的空间设计。
其次，在把握了导演对场景空间的发掘和利用之后，正因为场面调度是一种表情达意的手段、造型的手段，所以更进一步就要去分析如此的调度方式对影片在艺术表现上起了什么样的作用。
影视艺术鉴赏试题教学内容
影视艺术鉴赏试题一．名词解释。
1.镜头：a.在技术上，镜头是指电影摄影机上、电视摄像机上和照相机上的一个光学件。
b.在摄影创作上，是指电影摄像机或电视摄像机每拍一次所摄取的一段连续画面，这就是通常所说的镜头。
2.蒙太奇：是一种镜头与镜头的组接，画面或镜头与各种影视元素的组接，就是影视艺术表现的特殊手法3.景别：是指镜头与被拍摄物体距离的远近而形成的视野大小的区别。
4.长镜头：是指用比较长的时间，对一个场景，一场戏进行连续的拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。
二．填空。
？1.电影史：乔治.梅里爱，法国人在巴黎创建了“世界电影中心”的“魔术电影”的创造者。
魔术片《贵妇人的失踪》神话故事片《灰姑娘》科幻探险片《月球旅行记》搬演现实的新闻片《德莱弗斯案件》电影之父卢米埃尔兄弟法国鲜明的纪实风格1982年12月28日世界电影的诞生日劳动和生活场景片《水浇园丁》家庭生活情趣片《婴儿的午餐》自然风光和街头实影片《火车进站》格里菲斯使电影成为独立的艺术美国《党同伐异》《月球旅行记》、《灰姑娘》。
鲍特，《火车大劫案》交叉蒙太奇2.镜头：主观镜头客观镜头空镜头3.剧本的几种形式：1.偏重于文学性的剧本；2.偏重于镜头化的剧本；3.文学性和镜头化兼容的剧本；4.分镜头剧本。
4.蒙太奇按性质划分为哪两种：叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇。
（p63-p67)5.影视艺术声音有哪几大类型：1.人声（台词）；2.音响；3.音乐。
？6.演员的派别：1.个性派；2.形象派；3.本色派。
性格演员本色演员（p74）7.长镜头的三大优点：1.保持时空的完整性、可信性；2.保留生活内涵的暧昧性、丰富性；3.饱赏多角度看动作的“眼福”。
8.常见电影色调：《红高粱》——红色；《林家铺子》——青灰色。
9.法国电影新浪潮的派别及代表：1.“电影手册派”，弗朗索瓦·特吕弗（核心）、让·吕克·戈达尔；2.“左岸派”，阿伦·雷乃、路易·马勒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影视艺术鉴赏试题
一．名词解释。
1.镜头：a.在技术上，镜头是指电影摄影机上、电视摄像机上和照相机上的一个
光学件。
b.在摄影创作上，是指电影摄像机或电视摄像机每拍一次所摄取的一段连续
画面，这就是通常所说的镜头。
2.蒙太奇：是一种镜头与镜头的组接，画面或镜头与各种影视元素的组接，就
是影视艺术表现的特殊手法
3.景别：是指镜头与被拍摄物体距离的远近而形成的视野大小的区别。
4.长镜头：是指用比较长的时间，对一个场景，一场戏进行连续的拍摄，形成
一个比较完整的镜头段落。
二．填空。
？1.电影史：乔治.梅里爱，法国人在巴黎创建了“世界电影中心”的“魔术电影”的创造者。
魔术片《贵妇人的失踪》
神话故事片《灰姑娘》
科幻探险片《月球旅行记》
搬演现实的新闻片《德莱弗斯案件》
电影之父卢米埃尔兄弟法国鲜明的纪实风格
1982年12月28日世界电影的诞生日
劳动和生活场景片《水浇园丁》
家庭生活情趣片《婴儿的午餐》
自然风光和街头实影片《火车进站》
格里菲斯使电影成为独立的艺术美国
《党同伐异》
《月球旅行记》、《灰姑娘》。
鲍特，《火车大劫案》
交叉蒙太奇
2.镜头：主观镜头客观镜头空镜头
3.剧本的几种形式：1.偏重于文学性的剧本；
2.偏重于镜头化的剧本；
3.文学性和镜头化兼容的剧本；
4.分镜头剧本。
4.蒙太奇按性质划分为哪两种：叙述性蒙太奇和表现性蒙太奇。
（p63-p67)
5.影视艺术声音有哪几大类型：1.人声（台词）；
2.音响；
3.音乐。
？6.演员的派别：1.个性派；
2.形象派；
3.本色派。
性格演员
本色演员（p74）
7.长镜头的三大优点：1.保持时空的完整性、可信性；
2.保留生活内涵的暧昧性、丰富性；
3.饱赏多角度看动作的“眼福”。
8.常见电影色调：《红高粱》——红色；
《林家铺子》——青灰色。
9.法国电影新浪潮的派别及代表：1.“电影手册派”，弗朗索瓦·特吕弗（核
心）、让·吕克·戈达尔；
2.“左岸派”，阿伦·雷乃、路易·马勒。
10.意大利新现实主义的派别及代表：1.“纪事派（或新左拉派）”，德·西卡和
柴伐梯尼；
2.“故事派（或新巴尔扎克派）”，维斯康蒂；
3.内心现实主义，安东尼奥尼和费里尼。
三．在导演中任选四位，列举其代表作，概括其思想艺术特征和感情倾向。
？贾棒柯王小帅北野武娄烨陈凯歌
侯孝贤杨德昌王家卫？谢箐谢晋许安伞许鞍华
斯皮尔伯格张艺谋？（3部）？
陈凯歌以深厚的文化底蕴和扎实的艺术功力，表达强烈的人文意味和美学追求，并调动多种电影手段，形成了自己独特的沉重而犀利、平和而激越的电影风格。
综观陈凯歌所有的电影，无论是具有寓意象征的《黄土地》、《边走边唱》，具有较强反思的《大阅兵》、《孩子王》，还是影象华丽的《霸王别姬》、《无极》，其影片都有着他思想的反映。
用电影表达自己对文化的反思，一直是陈凯歌电影的灵魂。
他一贯的艺术目标就是在史诗格局中注入文化反思，达到超验的理性和哲学的意味。
费穆一生恪守儒家传统以及人道主义，形成了他对于珍视和护卫的中国传统文化的忠贞和执着，形成了他屡受挫折而始终不渝的忧国忧民的士大夫情结。
他的家国梦想、抗敌御侮的使命感，体现在他一生的作品中。
（三亚新闻网评）[6]
费穆执导的影片，显出了纯熟的技术。
他擅长细腻的内心描写，在情绪的把握上，也恰如其分。
镜头的角度和画面的构图也非常完美。
从不同侧面对人的生存价值、人生的目的和意义进行了哲理性的探讨。
在艺术处理上，镜头凝炼、构图优美，形成了他独特的风格。
（中国新闻网评）[14]
在现实主义和左翼电影盛行的时代，费穆的诗意表达和春秋笔法是一鹤冲天的异类，以至于他的作品往往一开始不为人接受甚至遭到诟病，而渐渐地越来越散发出隽永的光芒。
（东方早报网评）[9]
娄烨
黑泽明
四．论述题.
1.声画关系的类别。
（以电影作品为例，主要从类型、表现作用答。
）
答案：可参考（P67-P69）.
2.影视艺术的国际性和名族性。
答案：（P11-P12）.
五．赏析：
1.选一部影片，举其中例子。
赏析电影语言：剪辑手法、声音类别造成影片的节奏。
2.用电影语言（声音，画面，构图，色彩，镜头，结构等）介绍你喜欢的一部电影。