《范进中举》课堂实录

《范进中举》课堂实录

一、导入：

上新课之前我想给同学们讲个小故事，不知道同学们愿不愿意听？据说在清朝时期，有个叫严监生的人，有一年，他病得很厉害，一连三天都不能说话。医生都不下药了；他的家人，都从各个地方赶了回来，晚间挤了一屋子的人。桌上点着一盏灯；严监生喉咙里，痰一进一出，响得一声接一声的，可总不见断气。这时，只见他努力地把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两件重要的事不曾交代？”他把头摇了摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那两个手指头却是指著不动。这时他的妻子赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我知道你的心事！你是为那盏灯里点的是两根灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一根就是了。”说罢，忙走去挑掉一根；众人看严监生时，只见他闭上眼睛，把手垂下，顿时就没了气！

师：这个故事刻画了严监生怎样的形象？运用什么方法来刻画严监生的形象？

生：动作、细节的描写，夸张的手法。

今天我们再来认识另一位出自吴敬梓笔下的人物，他的名字叫——范进。下面，我们就一起来学习《范进中举》，看看范进又是怎样的一个人物形象？这个形象又是如何刻画出来的？

二、初读课文，整体感知

师：课前，同学们已经预习了课文。现在，谁能用自己的话概括一下课文内容？

生：这篇文章主要写了范进中举后欢喜疯了的事。

师：你说出了文章的主要事件。

生：本文写了范进中举喜极而疯的事和范进中举前后胡屠户、张乡绅对待他的态度发生的变化。

师：你概括得非常全面。看来同学们预习的都比较到位。谁能用四个字来概括课文？

生：范进中举。

师：其实，这篇文章的题目就是最好的概括。（教师板书“中举”，把题目补充完整。）

师：这篇文章是一部长篇小说节选。小说是以刻画人物为中心的。同学们想一下，这篇文章主要刻画了那些人物？

生：范进和胡屠户。

生：还有范进。

生：还有众乡邻吧……

师：同学们说得已经够全面了。下面就请同学们快速跳读课文，画出你认为描写范进、胡屠户和张乡绅最精彩的片段，仔细品读一下，体会它的妙处。

生：（跳读课文，圈画批注，用心体会。）

师：（巡视，指导。）

三、分组研讨，课堂交流

师：同学们都画完了。下面打开老师发给你们的学案，翻到第二页“学习研讨部分”的第三题“研读赏析”。

生：（按要求做。）

师：找到了吗？

生：找到了。

师：听清老师的要求：下面咱们进行分组讨论和赏析，单数组集中讨论第一题，双数组集中讨论第二题，将讨论的结果简明扼要地记录在自己的学案上。待会儿同学们交流。

生：（分组讨论，简要记录。）

师：（边巡视边参与讨论。）

……

师：（看到各小组讨论得差不多了）先讨论到这儿，请同学们坐好。咱们先来交流一下第一题讨论的结果。哪个小组先来？

生：范进中举前地位低下，显得唯唯诺诺；中举时因为过度激动而疯了；中举后就挺直了腰杆儿，说话也打起了官腔。

师：（学生边说教师边）板书“前：地位低下，唯唯诺诺”“时：喜极而疯”“后：挺直腰杆，打官腔”。

生：我们小组认为“范进中举时欢喜得疯了”这部分写得最精彩。

师：你能把这部分读给同学们听吗？

生：（朗读）

师：你能告诉同学们，范进中举时的心情是怎样的吗？

生：喜悦，高兴。

师：仅仅是一般的高兴吗？

生：喜悦极了，非常高兴。

师：致使他高兴得……

生：疯了！

师：在这个片段中，写了范进的两句话，同学们找出来读一读，看朗读的腔调一样吗？你认为应该怎样读？说说理由。

生：我认为第一句高一些，第二句低一些。因为刚开始知道，心情应该特别高兴。

师：那你读给同学们听。

生：（朗读。）

师：有不同的意见吗？

生：我认为第一句低一些，第二句高一些。因为刚开始知道，还有些出乎意料，像是在喃喃自语；而疯走上街，则是高兴得得意忘形，好像再向全世界宣告他中举了。

师：有自己的见解。你根据自己的感受把这两句读一下。

生：（朗读比较到位。）

师：作者描写“范进喜极而疯”的精彩片段有什么作用呢？

生：揭露了封建社会的黑暗。

生：表现了封建科举制度对范进的毒害。

生：表达了作者对封建制度的不满。

师：同学们的理解非常到位。那么范进的疯病是怎样治好的呢？

生：是他老丈人胡屠户一巴掌给打好的。

师：多么富有戏剧色彩的情节啊，多么具有讽刺意味的描写啊！这无疑是作者给了腐朽的封建制度一记响亮的耳光。下面咱们再来交流一下第二题。

生：范进中举前后，胡屠户对范进的称呼改变了。开始称他是“现世宝”、“烂忠厚没用的人”、“癞蛤蟆”，后来称他是“贤婿老爷”、“天上的星宿”。

生：以前是骂范进，后来是赞范进。

生：开始是瞧不起范进，后来又讨好范进。

师：你是怎么知道的？

生：你看，前面写的是“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”，后面又写“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”

师：你从这两处细节描写发现了问题，这说明你是一个读书仔细的学生。哎，“腆着肚子去了”的“腆”是什么意思？

生：就是“挺着”的意思。

师：谁能把屠户的这种样子表演出来？

生：（有些拘谨，表演不到位。其他学生笑。）

师：（指导）把肩部拉开，挺起腹部而不是胸膛，步子迈得慢一些。

生：（表演比较形象。）

师：七个不服，八个不赖，一百二十个不含糊。一看还真点胡屠户杀猪的样子。（待学生坐下）后面胡屠户扯衣服的细节，哪两个同学试着表演一下？

生：（表演。）

师：同学们点评一下这两位同学的表演。

生：头还不够低，腰还不够弯。

生：步子迈得大。

师：听同学们的意见，改进一下，再来表演一遍。

生：（表演比较到位。）

师：张乡绅有变化吗？

生：老师，前面没写。

师：后面呢？张乡绅到范进家干什么来了？

生：讨好来了。

生：巴结范进。

师：我觉得刚才两位同学用的“讨好”和“巴结”不够恰当，你们怎么理解？

生：讨好和巴结的人都应该比自己地位高。

师：不错。那么用哪一个词语比较好呢？

生：亲近。

生：拉拢。

师：“拉拢”这个词用得非常棒。刚才有个同学说前面没有写到张乡绅，那么我们就假设“范进进学回家的路上”遇见了张乡绅，你用几句话描写他们见面的情形。

生：范进遇见了张乡绅，紧走几步，说：“张乡绅，……”只见张乡绅袍袖一甩，“哼，穷秀才。”

师：“袍袖一甩”写得真形象，只是“张乡绅”的称呼用得不够得当，可以改为……

生：老爷。

生：范进遇见了张乡绅，赶紧走上前来，深深地鞠了一躬。等他抬起头来，“张……”眼前