第二章 学前教育与社会发展

PA R T
学前教育的社会发展价值
一、学前教育对经济发展的价值
学前教育对经济发展的价值，主要通 过培养人才、提高劳动者的素质实现。 学前教育在人的一生的发展中起着不 可替代的重要作用，并能产生重大的 经济效益和社会效益。
二、学前教育对文化发展的价值
（一）具有传播文化的价值
多元文化教育：就国内而言学前教 育应正确应到幼儿热爱本民族文化， 了解并尊重不同民族之间存在的文 化差异；就国际而言，要加强不同 国家之间的文化交流，在课程、玩 具、影视作品等方面应到幼儿对多 元文化的体验与了解，从而促进不 同国家、民族、社会文化的传播。
第二章
学前教育与社会发展
目
C O
N录
T E N T S
1 学前教育的社会发展价值 2 学前教育受社会发展的影响和制约
1 了解学前教育对经济、文化以及家庭、社会和教
学
育事业的价值
习
目
2 了解经济、政治、文化对学前教育发展的影响
标
3 根据学前教育与社会发展之间的关系，分析当前 学前教育的热点问题
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（二）具有选择文化的价值
选择文化通常要以社会的需要为基 点：一是选择有社会价值的文化， 二是根据幼儿身心发展的需要和水 平加以选择。
（三）影像文化的创造、更新
在学前教育实践发展的过程中，为幼 儿发展而开发的各种图书、音像、软 件、玩教具、课程、教材等，是对文 化的一种发扬和创新。
三、学前教育对家庭、社会和教育事业的价值
（二）影响学前教育的内容
一方面，文化可以直接成为学前教育的内容。学前教育中的健康、语言、科学、艺术、社会 等各方面的基础知识和技能。无不是人类历史上积累下来的精神文化遗产； 另一方面，文化影响着学前教育内容的选择。各民族都有对本民族文化传统的归属感和认同感，这种文化传统中 的特定内容，通过教育的途径传递给下一代。
三、学前教育受社会文化发展的影响
文化，广义上是指人类社会历史实践过程中创造的物 质财富和精神财富的总和；狭义上主要是指社会的精 神文化，如科技、宗教、文化、艺术、风俗等。
文化对教育的影响，一方面它是经济、政治作用于教育的中 介，即传导一定社会经济、政治的要求，反映一定社会经济、 政治的性质与水平；另一方面，文化可主动地、独立的影响 教育，如传统文化、外国文化等，通过文化的渗透功能影响 着教育的观念。
政府是学前教育的责任主体。一个国家或地区的学前教育发展 状况与当地政府的重视程度密切相关。
改革开放以来，随着《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼 儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等一系列相关规 定的出台和实施，学前教育事业得到了进一步发展。
教育部、国家发展改革委、财政部关于实施第二期学期那教育三年行动 计划的意见（节选）主要措施： 1、加快发展公办幼儿园 2、积极扶持普惠性民办幼儿园 3、进一步加大学前教育的投入 4、加强幼儿园教师队伍建设
对家庭的幸福和稳固有重要意义； 维护社会安宁和稳定和谐的作用； 推动教育事业发展。
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学前教育受社会发展 的影响和制约
一·、学前教育受社会Leabharlann Baidu济发展的影响
（一）学期教育机构 的产生和发展受社会 经济发展的影响
（二）学前教育的任务、 内容与手段受社会经济 发展的影响
二、学前教育受社会政治发展的影响
（一）影响学前教育的目标
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学前教育的目标是教育总目标在学前教育这一阶段的具体化，也是国家对学前教育提出的 培养人的规格和要求。
我国文化强调集体主义观念的培养，在一定程度上忽视了幼儿的个性发展，直至近些年才将“注重培 养幼儿良好的个性心理品质”纳入学前教育的重要目标。 美国需要“民主社会”的理想公民，在学前教育的目标中强调“鼓励幼儿独立思考和行动”“培养良 好的社会态度”; 法国注重公民的普遍教养及理智训练，在法令中明确规定“注重幼儿诚实、礼貌、守纪律等良好习惯， 培养其完整的人格” 日本由于大和文化大行其道，其学前教育更注重培养幼儿的整体精神和忠孝、集团意识。 以上种种现象，说明文化深刻影响、制约着学前教育的目标。